1. Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το λάθος»

Στόχοι:

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι και ονομάζει μια εσκεμμένα λανθασμένη ενέργεια που φέρεται να κάνει αυτό το ζώο. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν αν αυτό είναι σωστό ή όχι και στη συνέχεια να αναφέρουν τις ενέργειες που μπορεί πραγματικά να κάνει αυτό το ζώο. Για παράδειγμα: «Ο σκύλος διαβάζει. Μπορεί ένας σκύλος να διαβάσει; Τα παιδιά απαντούν: «Όχι». Τι μπορεί να κάνει ένας σκύλος; Λίστα παιδιών. Στη συνέχεια ονομάζονται άλλα ζώα.

2. Διδακτικό παιχνίδι «Πες τη λέξη»

Στόχοι:μάθετε να προφέρετε με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά, να αναπτύξετε ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει τη φράση, αλλά δεν τελειώνει τη συλλαβή στην τελευταία λέξη. Τα παιδιά πρέπει να συμπληρώσουν αυτή τη λέξη.

Ra-ra-ra - το παιχνίδι ξεκινά...

Ry-ry-ry - το αγόρι έχει μια μπάλα...

Ro-ro-ro - έχουμε ένα νέο...

Ru-ru-ru - συνεχίζουμε το παιχνίδι...

Re-re-re - υπάρχει ένα σπίτι στο...

Ρι-ρι-ρι - έχει χιόνι στα κλαδιά...

Αρ-αρ-αρ - βράζει ο εαυτός μας....

Ry-ry-ry - υπάρχουν πολλά παιδιά στην πόλη...

3. Διδακτικό παιχνίδι «Συμβαίνει ή όχι»

Στόχοι:διδάσκουν να παρατηρούν ασυνέπειες στις κρίσεις, αναπτύσσουν λογική σκέψη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:

· Θα πω μια ιστορία στην οποία θα πρέπει να παρατηρήσετε κάτι που δεν συμβαίνει.

«Το καλοκαίρι, όταν ο ήλιος έλαμπε έντονα, τα αγόρια και εγώ πήγαμε μια βόλτα. Έφτιαξαν έναν χιονάνθρωπο από το χιόνι και άρχισαν να κάνουν έλκηθρο». "Η άνοιξη έχει έρθει. Όλα τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερες χώρες. Η αρκούδα σκαρφάλωσε στο άντρο του και αποφάσισε να κοιμάται όλη την άνοιξη...»

4. Διδακτικό παιχνίδι «Τι εποχή του χρόνου;»

Στόχοι:μάθουν να συσχετίζουν περιγραφές της φύσης σε ποίηση ή πεζογραφία με μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου. αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη γρήγορη σκέψη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ένα παγκάκι. Ο δάσκαλος θέτει την ερώτηση "Πότε συμβαίνει αυτό;" και διαβάζει ένα κείμενο ή έναν γρίφο για διαφορετικές εποχές.

5. Διδακτικό παιχνίδι «Πού μπορώ να κάνω τι;»

Στόχοι:ενεργοποίηση στην ομιλία ρημάτων που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν.

Τι μπορείτε να κάνετε στο δάσος; ( Περπατήστε; μαζέψτε μούρα, μανιτάρια. κυνηγά? Ακούστε τα πουλιά να τραγουδούν. υπόλοιπο).

Τι μπορείτε να κάνετε στο ποτάμι; Τι κάνουν στο νοσοκομείο;

6. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιο, ποιο, ποιο;»

Στόχοι:μάθετε να επιλέγετε ορισμούς που αντιστοιχούν σε ένα δεδομένο παράδειγμα ή φαινόμενο. ενεργοποίηση λέξεων που έχετε μάθει προηγουμένως.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει μια λέξη και οι παίκτες ονομάζουν εναλλάξ όσο το δυνατόν περισσότερα σημάδια που αντιστοιχούν στο συγκεκριμένο θέμα. σκίουρος - κόκκινο, ευκίνητο, μεγάλο, μικρό, όμορφο.....

Παλτό - ζεστό, χειμώνα, νέο, παλιό.....

Μητέρα - ευγενικός, στοργικός, ευγενικός, αγαπημένος, αγαπητός...

σπίτι - ξύλινο, πέτρινο, καινούργιο, πάνελ...

7. Διδακτικό παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"

Στόχοι:μάθετε να συμπληρώνετε προτάσεις με μια λέξη αντίθετης σημασίας, αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος αρχίζει μια πρόταση, και τα παιδιά την τελειώνουν, μόνο που λένε λέξεις με αντίθετη σημασία.

Η ζάχαρη είναι γλυκιά. και πιπέρι -... (πικρός).

Το καλοκαίρι τα φύλλα είναι πράσινα, και το φθινόπωρο….(κίτρινο).

Ο δρόμος φαρδύς, και το μονοπάτι... (στενό).

8. Διδακτικό παιχνίδι «Βρείτε ποιανού φύλλου είναι»

Στόχοι:διδάξτε να αναγνωρίζετε ένα φυτό από το φύλλο του (ονομάστε ένα φυτό από το φύλλο του και βρείτε το στη φύση), αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ενώ περπατάτε, μαζέψτε πεσμένα φύλλα από δέντρα και θάμνους. Δείξτε στα παιδιά, ζητήστε τους να βρουν από ποιο δέντρο είναι και βρείτε ομοιότητες με τα φύλλα που δεν πέφτουν.

9. Διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε τι είδους φυτό»

Στόχοι:μάθουν να περιγράφουν ένα αντικείμενο και να το αναγνωρίζουν με περιγραφή, να αναπτύσσουν μνήμη και προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί να περιγράψει το φυτό ή να φτιάξει έναν γρίφο για αυτό. Τα άλλα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι είδους φυτό είναι.

10. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος είμαι;»

Στόχοι:μάθετε να ονομάζετε ένα φυτό, να αναπτύξετε τη μνήμη και την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει γρήγορα το φυτό. Ο πρώτος που θα ονομάσει το φυτό και το σχήμα του (δέντρο, θάμνος, ποώδες φυτό) παίρνει ένα τσιπ.

11. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος έχει ποιον»

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις για τα ζώα, αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος ονομάζει το ζώο και τα παιδιά ονομάζουν το μικρό σε ενικό και πληθυντικό. Το παιδί που ονομάζει σωστά το μικρό παίρνει ένα τσιπ.

12. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος (τι) πετά;»

Στόχοι:εδραιώνουν τις γνώσεις για τα ζώα, τα έντομα, τα πουλιά, αναπτύσσουν την προσοχή και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Το επιλεγμένο παιδί ονομάζει ένα αντικείμενο ή ένα ζώο, σηκώνει και τα δύο χέρια ψηλά και λέει: «Πετάω».

Όταν καλείται ένα αντικείμενο που πετάει, όλα τα παιδιά σηκώνουν και τα δύο χέρια ψηλά και λένε «Πετάω», αν όχι, δεν σηκώνουν τα χέρια τους. Αν κάποιο από τα παιδιά κάνει λάθος, φεύγει από το παιχνίδι.

13. Διδακτικό παιχνίδι «Τι είδους έντομο;»

Στόχοι:αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των εντόμων το φθινόπωρο, διδάξτε να περιγράφετε τα έντομα με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς όλα τα ζωντανά όντα και αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Η μία υποομάδα περιγράφει το έντομο και η άλλη πρέπει να μαντέψει ποιο είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.

14. Διδακτικό παιχνίδι «Κρυφτό»

Στόχοι:μάθετε να βρίσκετε ένα δέντρο με περιγραφή, ενοποιήστε την ικανότητα χρήσης προθέσεων στην ομιλία: πίσω, περίπου, πριν, δίπλα, λόγω, μεταξύ, επάνω;αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Με τις οδηγίες της δασκάλας, μερικά από τα παιδιά κρύβονται πίσω από δέντρα και θάμνους. Ο παρουσιαστής, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, ψάχνει (βρες ποιος κρύβεται πίσω από ένα ψηλό δέντρο, χαμηλό, χοντρό, λεπτό).

15. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;»

Στόχοι:μάθουν να επιλέγουν ρήματα που δηλώνουν πράξεις, αναπτύσσουν μνήμη και προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.

· Τι μπορείτε να κάνετε με τα λουλούδια; (μαδήστε, μυρίστε, κοιτάξτε, νερό, δίνετε, φυτεύετε)

· Τι κάνει ένας θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει το χιόνι από μονοπάτια)

· Τι μπορεί να κάνει ο άνεμος;

16. Διδακτικό παιχνίδι «Τι συμβαίνει;»

Στόχοι:μάθετε να ταξινομείτε αντικείμενα κατά χρώμα, σχήμα, ποιότητα, υλικό, συγκρίνετε, αντίθεση, επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό. αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Πείτε μας τι συμβαίνει:

πράσινο - αγγούρι, κροκόδειλος, φύλλο, μήλο, φόρεμα, χριστουγεννιάτικο δέντρο….

φαρδιά - ποτάμι, δρόμος, κορδέλα, δρόμος...

Αυτός που μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες λέξεις κερδίζει.

17. Διδακτικό παιχνίδι «Τι είδους πουλί είναι αυτό;»

Στόχοι:αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των πτηνών το φθινόπωρο, μάθετε να περιγράφετε τα πουλιά με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά. ανάπτυξη μνήμης? καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Τα παιδιά μιας υποομάδας περιγράφουν το πουλί και η άλλη πρέπει να μαντέψει τι είδους πουλί είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.

18. Διδακτικό παιχνίδι «Γρίφος, θα μαντέψουμε»

Στόχοι:ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα φυτά κήπου. την ικανότητα να ονομάζουν τα ζώδια τους, να τα περιγράφουν και να τα βρίσκουν με περιγραφή και να αναπτύσσουν την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά περιγράφουν οποιοδήποτε φυτό με την ακόλουθη σειρά6 σχήμα, χρώμα, γεύση. Ο οδηγός πρέπει να αναγνωρίσει το φυτό από την περιγραφή.

19. Διδακτικό παιχνίδι «Συμβαίνει - δεν συμβαίνει» (με μπάλα)

Στόχοι:αναπτύξουν μνήμη, προσοχή, σκέψη, ταχύτητα αντίδρασης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει φράσεις και πετάει τη μπάλα και τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν γρήγορα.

Χιόνι το χειμώνα... (συμβαίνει) Παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)

Ο παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει) πέφτει το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)

20. Διδακτικό παιχνίδι «Ο Τρίτος Τροχός» (φυτά)

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για την ποικιλία των φυτών, αναπτύξτε τη μνήμη και την ταχύτητα αντίδρασης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει 3 φυτά (δέντρα και θάμνους), ένα από τα οποία είναι «περιττό». Για παράδειγμα, σφενδάμι, φλαμουριά, λιλά. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν ποιο είναι το «έξτρα» και να χτυπήσουν τα χέρια τους.

(Σφενδάμι, φλαμουριά - δέντρα, πασχαλιές - θάμνοι)

21. Διδακτικό παιχνίδι «Παιχνίδι γρίφων»

Στόχοι:επεκτείνετε το απόθεμα των ουσιαστικών στο ενεργό λεξικό.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά κάθονται σε ένα παγκάκι. Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους. Το παιδί που το μάντεψε βγαίνει και ρωτά το ίδιο το αίνιγμα. Για την επίλυση ενός γρίφου, λαμβάνει ένα τσιπ. Αυτός που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.

22. Διδακτικό παιχνίδι «Το ήξερες...»

Στόχοι:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ονόματα ζώων, εμπεδώστε τη γνώση των μοντέλων, αναπτύξτε τη μνήμη και την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Πρέπει να προετοιμάσετε τα τσιπ εκ των προτέρων. Ο δάσκαλος τοποθετεί εικόνες ζώων στην πρώτη σειρά, πτηνών στη δεύτερη, ψαριών στην τρίτη και εντόμων στην τέταρτη. Οι παίκτες καλούν εναλλάξ πρώτα τα ζώα, μετά τα πουλιά κ.λπ. Και αν η απάντηση είναι σωστή, τοποθετούν το τσιπ σε μια σειρά. Αυτός που τοποθετεί τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.

23. Διδακτικό παιχνίδι «Πότε συμβαίνει αυτό;»

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, αναπτύξτε την ομιλία και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος απλώνει εικόνες που απεικονίζουν τη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο: πρωινές ασκήσεις, πρωινό, μαθήματα κ.λπ. Τα παιδιά επιλέγουν οποιαδήποτε εικόνα για τον εαυτό τους και την κοιτάζουν. Όταν ακούν τη λέξη «πρωί», όλα τα παιδιά παίρνουν μια εικόνα που σχετίζεται με το πρωί και εξηγούν την επιλογή τους. Μετά μέρα, βράδυ, νύχτα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.

24. Διδακτικό παιχνίδι «Και μετά τι;»

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, για τις δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετικές ώρες της ημέρας. αναπτύξουν την ομιλία και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:

· Θυμάστε όταν μιλούσαμε για το τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο όλη την ημέρα; Τώρα ας παίξουμε και ας μάθουμε αν θυμάστε τα πάντα. Θα μιλήσουμε για αυτό με τη σειρά. Τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο το πρωί; Όποιος κάνει λάθος θα κάθεται στην τελευταία καρέκλα και όλοι οι άλλοι θα κινούνται.

Μπορείτε να εισαγάγετε μια στιγμή παιχνιδιού: ο δάσκαλος τραγουδά το τραγούδι «Έχω ένα βότσαλο. Σε ποιον να το δώσω; Σε ποιον να το δώσω; Θα απαντήσει.»

Η δασκάλα ξεκινά: «Ήρθαμε στο νηπιαγωγείο. Παίξαμε στην περιοχή. Και τι έγινε τότε; Περνάει το βότσαλο σε έναν από τους παίκτες. Απαντά: "Κάναμε γυμναστική" - "Και μετά;" Περνάει το βότσαλο σε άλλο παιδί.

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι τα παιδιά να πουν το τελευταίο πράγμα - να πάνε σπίτι.

Σημείωση. Καλό είναι να χρησιμοποιήσετε ένα βότσαλο ή άλλο αντικείμενο, αφού δεν απαντά αυτός που το θέλει, αλλά αυτός που το παίρνει. Αυτό αναγκάζει όλα τα παιδιά να είναι προσεκτικά και έτοιμα να ανταποκριθούν.

25. Διδακτικό παιχνίδι «Πότε το κάνεις αυτό;»

Στόχος:εδραιώνουν πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες και γνώσεις για τα μέρη της ημέρας, αναπτύσσουν προσοχή, μνήμη, ομιλία.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει ένα παιδί. Στη συνέχεια, απεικονίζει κάποια ενέργεια, για παράδειγμα, να πλένει τα χέρια του, να βουρτσίζει τα δόντια του, να καθαρίζει τα παπούτσια του, να χτενίζει τα μαλλιά του κ.λπ., και ρωτά: «Πότε το κάνεις αυτό;» Εάν το παιδί απαντήσει ότι βουρτσίζει τα δόντια του το πρωί, τα παιδιά διορθώνουν: «Το πρωί και το βράδυ». Ένα από τα παιδιά μπορεί να ενεργήσει ως αρχηγός.

26. Διδακτικό παιχνίδι «Highlight the word»

Στόχοι:διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά, να αναπτύξουν ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει τις λέξεις και καλεί τα παιδιά να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούν λέξεις που περιέχουν τον ήχο «z» (κουνουπικό τραγούδι). (Λαγουδάκι, ποντίκι, γάτα, κάστρο, κατσίκα, αυτοκίνητο, βιβλίο, κουδούνι)

Ο δάσκαλος πρέπει να προφέρει τις λέξεις αργά και να κάνει παύση μετά από κάθε λέξη, ώστε τα παιδιά να μπορούν να σκεφτούν.

27. Διδακτικό παιχνίδι «Δέντρο, θάμνος, λουλούδι»

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις για τα φυτά, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών, αναπτύξτε την ομιλία και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Η παρουσιάστρια λέει τις λέξεις «Δέντρο, θάμνος, λουλούδι...» και κάνει βόλτα στα παιδιά. Σταματώντας, δείχνει προς το παιδί και μετράει μέχρι το τρία· το παιδί πρέπει γρήγορα να ονομάσει σε τι σταμάτησε ο αρχηγός. Εάν το παιδί δεν έχει χρόνο ή λανθασμένα ονόματα, αποβάλλεται από το παιχνίδι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνει ένας παίκτης.

28. Διδακτικό παιχνίδι «Πού μεγαλώνει;»

Στόχοι:διδάσκουν να κατανοούν τις διαδικασίες που συμβαίνουν στη φύση. δώστε μια ιδέα για το σκοπό των φυτών. δείχνουν την εξάρτηση όλης της ζωής στη γη από την κατάσταση της βλάστησης. αναπτύξουν την ομιλία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει διάφορα φυτά και θάμνους και τα παιδιά επιλέγουν μόνο αυτά που μεγαλώνουν μαζί μας. Αν τα παιδιά μεγαλώσουν, χτυπούν τα χέρια τους ή πηδάνε σε ένα μέρος (μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε κίνηση), αν όχι, σιωπούν.

Μήλο, αχλάδι, βατόμουρο, μιμόζα, ερυθρελάτη, σαξάουλ, ιπποφαές, σημύδα, κεράσι, γλυκό κεράσι, λεμόνι, πορτοκάλι, τίλιο, σφενδάμι, μπαομπάμπ, μανταρίνι.

Εάν τα παιδιά το έκαναν με επιτυχία, μπορούν να απαριθμήσουν τα δέντρα πιο γρήγορα:

δαμάσκηνο, ασπέν, κάστανο, καφές. Rowan, πλάτανος. Δρυς, κυπαρίσσι\. Κεράσι δαμάσκηνο, λεύκα, πεύκο.

Στο τέλος του παιχνιδιού, τα αποτελέσματα συνοψίζονται ως προς το ποιος γνωρίζει τα περισσότερα δέντρα.

29. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα είναι ποιος (τι);»

Στόχος:να αναπτύξουν τη δραστηριότητα του λόγου και τη σκέψη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του ενήλικα: «Ποιος θα είναι (ή τι θα είναι) ... ένα αυγό, ένα κοτόπουλο, ένα αγόρι, ένα βελανίδι, ένας σπόρος, ένα αυγό, μια κάμπια, αλεύρι, σίδερο, τούβλο, ύφασμα κ.λπ. .;" Εάν τα παιδιά βρουν πολλές επιλογές, για παράδειγμα, από ένα αυγό - ένα κοτόπουλο, ένα παπάκι, μια γκόμενα, έναν κροκόδειλο. Στη συνέχεια λαμβάνουν πρόσθετες καταπέσεις.

Ή ο δάσκαλος ρωτά: «Τι ήταν η γκόμενα (αυγό), ψωμί (αλεύρι), αυτοκίνητο (μέταλλο) πριν;»

30. Διδακτικό παιχνίδι «Καλοκαίρι ή Φθινόπωρο»

Στόχος:να εδραιώσει τις γνώσεις για τα σημάδια του φθινοπώρου, διαφοροποιώντας τα από τα σημάδια του καλοκαιριού. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας. γαλουχώντας την επιδεξιότητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος και τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Παιδαγωγός. Αν τα φύλλα κιτρινίσουν, αυτό είναι... (και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί πιάνει την μπάλα και λέει, πετώντας την πίσω στον δάσκαλο: «Φθινόπωρο»).

Παιδαγωγός.Εάν τα πουλιά πετούν μακριά - αυτό είναι ..... κ.λπ.

31. Διδακτικό παιχνίδι «Να προσέχεις»

Στόχος:διαφοροποίηση των χειμερινών και καλοκαιρινών ενδυμάτων. ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, ακοής ομιλίας. αύξηση του λεξιλογίου.

Ακούστε προσεκτικά τους στίχους για την ένδυση, ώστε να μπορείτε στη συνέχεια να απαριθμήσετε όλα τα ονόματα που εμφανίζονται σε αυτούς τους στίχους. Πείτε το πρώτα καλοκαίρι. Και μετά χειμώνας.

32. Διδακτικό παιχνίδι "Take - don't take"

Στόχος:διαφοροποίηση των μούρων του δάσους και του κήπου. αύξηση του λεξιλογίου για το θέμα "Μούρα" αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι θα προφέρει τα ονόματα των μούρων του δάσους και του κήπου. Αν τα παιδιά ακούσουν το όνομα ενός άγριου μούρου, θα πρέπει να καθίσουν, και αν ακούσουν το όνομα ενός μούρου του κήπου, θα πρέπει να τεντωθούν, σηκώνοντας τα χέρια τους ψηλά.

Φράουλες, βατόμουρα, φραγκοστάφυλα, κράνμπερι, κόκκινα φραγκοστάφυλα, φράουλες, μαύρες σταφίδες, λίγκονμπερι, σμέουρα.

33. Διδακτικό παιχνίδι «Τι φυτεύουν στον κήπο;»

Στόχος:μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά (κατά τον τόπο ανάπτυξής τους, με τη χρήση τους). ανάπτυξη γρήγορης σκέψης,
ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Παιδιά, ξέρετε τι φυτεύουν στον κήπο; Ας παίξουμε αυτό το παιχνίδι: Θα ονομάσω διαφορετικά αντικείμενα και ακούτε προσεκτικά. Αν ονομάσω κάτι που έχει φυτευτεί στον κήπο, θα απαντήσετε «Ναι», αλλά αν κάτι που δεν φυτρώνει στον κήπο, θα πείτε «Όχι». Όποιος κάνει λάθος φεύγει από το παιχνίδι.

· Καρότα (ναι), αγγούρι (ναι), δαμάσκηνα (όχι), παντζάρια (ναι) κ.λπ.

· Κεράσια (ναι), φραγκοστάφυλα (ναι), πατάτες (όχι) κ.λπ.

34. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα το μαζέψει πιο γρήγορα;»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ομαδοποιούν λαχανικά και φρούτα. καλλιεργήστε τη γρήγορη αντίδραση στα λόγια του δασκάλου, την αντοχή και την πειθαρχία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: «Κηπουροί» και «Κηπουροί». Στο έδαφος υπάρχουν μακέτες λαχανικών και φρούτων και δύο καλάθια. Με εντολή του δασκάλου, οι ομάδες αρχίζουν να μαζεύουν λαχανικά και φρούτα, η καθεμία στο δικό της καλάθι. Όποιος μαζέψει πρώτος σηκώνει το καλάθι και θεωρείται νικητής.

35. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος χρειάζεται τι;»

Στόχος:άσκηση στην ταξινόμηση αντικειμένων, την ικανότητα να ονομάζουμε πράγματα απαραίτητα για άτομα ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. αναπτύξτε την προσοχή.

Εκπαιδευτικός: -Ας θυμηθούμε τι χρειάζονται για να εργαστούν άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων. Θα ονομάσω το επάγγελμά του και θα του πεις τι χρειάζεται για δουλειά.

Ο δάσκαλος ονομάζει ένα επάγγελμα, τα παιδιά λένε τι χρειάζεται για δουλειά. Και στη συνέχεια, στο δεύτερο μέρος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και τα παιδιά λένε για ποιο επάγγελμα μπορεί να είναι χρήσιμο.

36. Διδακτικό παιχνίδι "Μην κάνεις λάθος"

Στόχος:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για διαφορετικά αθλήματα, αναπτύξτε την επινοητικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή. καλλιεργούν την επιθυμία για αθλητισμό.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος απλώνει κομμένες εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αθλήματα: ποδόσφαιρο, χόκεϊ, βόλεϊ, γυμναστική, κωπηλασία. Υπάρχει ένας αθλητής στη μέση της εικόνας· πρέπει να επιλέξετε όλα όσα χρειάζεται για το παιχνίδι.

Χρησιμοποιώντας αυτήν την αρχή, μπορείτε να φτιάξετε ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά θα επιλέξουν εργαλεία για διάφορα επαγγέλματα. Κατά τη διάρκεια του έτους, τα παιδιά εισάγονται σε επαγγέλματα: μάγειρας, θυρωρός, ταχυδρόμος, οικοδόμος, πωλητής, γιατρός, δάσκαλος, οδηγός τρακτέρ, μηχανικός κ.λπ. Για αυτά επιλέγονται εικόνες των αντικειμένων της εργασίας τους.

37. Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε το!"

Στόχος:μάθουν να περιγράφουν ένα αντικείμενο χωρίς να το κοιτάζουν, αναγνωρίζουν βασικά χαρακτηριστικά σε αυτό, αναγνωρίζουν ένα αντικείμενο με περιγραφή. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Με το σήμα του δασκάλου, το παιδί που έλαβε το τσιπ σηκώνεται και κάνει μια περιγραφή οποιουδήποτε αντικειμένου από τη μνήμη και μετά δίνει το τσιπ στο άτομο που θα μαντέψει. Έχοντας μαντέψει, το παιδί περιγράφει το αντικείμενο του, περνά το τσιπ στο επόμενο κ.λπ.

38. Διδακτικό παιχνίδι «Τέλος της πρότασης»

Στόχος:

Η εξέλιξη του παιχνιδιού

Η ζάχαρη είναι γλυκιά και το πιπέρι…. (πικρός)

(κίτρινος)

στενός)

Ο πάγος είναι λεπτός και ο κορμός είναι... ( πυκνός)

39. Διδακτικό παιχνίδι «Πού είναι τι;»

Στόχος:μάθετε να αναγνωρίζετε λέξεις με έναν δεδομένο ήχο από μια ομάδα λέξεων, από μια ροή ομιλίας. εμπεδώστε τη σωστή προφορά ορισμένων ήχων σε λέξεις. αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν πού μπορούν να το βάλουν. Για παράδειγμα:

- «Η μαμά έφερε ψωμί και το έβαλε... (κουτί ψωμιού).

· Η Μάσα έριξε ζάχαρη... Πού; ( Στο μπολ ζάχαρης)

· Ο Βόβα έπλυνε τα χέρια του και έβαλε το σαπούνι...Πού; ( Σε σαπουνάδα)

40. Διδακτικό παιχνίδι «Πιάστε τη σκιά σας»

Στόχος:εισαγάγετε την έννοια του φωτός και της σκιάς. αναπτύξουν την ομιλία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Εκπαιδευτής: Ποιος θα μαντέψει το αίνιγμα;

Πάω - πάει,

Στέκομαι - αυτή στέκεται

Αν τρέξω εγώ, εκείνη τρέχει. Σκιά

Σε μια ηλιόλουστη μέρα, αν στέκεστε με το πρόσωπο, την πλάτη ή το πλάι στον ήλιο, θα εμφανιστεί ένα σκοτεινό σημείο στο έδαφος, αυτή είναι η αντανάκλασή σας, λέγεται σκιά. Ο ήλιος στέλνει τις ακτίνες του στη γη, απλώνονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Στεκόμενος στο φως, κλείνεις το μονοπάτι των ακτίνων του ήλιου, σε φωτίζουν, αλλά η σκιά σου πέφτει στη γη. Πού αλλού υπάρχει σκιά; Πως μοιάζει? Προλάβετε τη σκιά. Χορέψτε με τη σκιά.

41. Διδακτικό παιχνίδι «Τέλος της πρότασης»

Στόχος:μάθετε να συμπληρώνετε προτάσεις με μια λέξη αντίθετης σημασίας. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος αρχίζει μια πρόταση, και τα παιδιά την τελειώνουν, μόνο που λένε λέξεις που είναι αντίθετες στο νόημα.

Η ζάχαρη είναι γλυκιά και το πιπέρι…. (πικρός)

Το καλοκαίρι τα φύλλα είναι πράσινα και το φθινόπωρο -..... (κίτρινος)

Ο δρόμος είναι φαρδύς και το μονοπάτι…. ( στενός)

42. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος έχει τι χρώμα;»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν χρώματα, εμπεδώστε την ικανότητα αναγνώρισης αντικειμένων με βάση το χρώμα, αναπτύξτε την ομιλία και την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει, για παράδειγμα, ένα πράσινο τετράγωνο χαρτί. Τα παιδιά ονομάζουν όχι ένα χρώμα, αλλά ένα αντικείμενο του ίδιου χρώματος: γρασίδι, πουλόβερ, καπέλο κ.λπ.

43. Διδακτικό παιχνίδι «Τι θέμα»

Στόχος:διδάσκουν να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο κριτήριο (μέγεθος, χρώμα, σχήμα), να εδραιώνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το μέγεθος των αντικειμένων. αναπτύξουν γρήγορη σκέψη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος λέει:

· Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και στις βόλτες, είδαμε πολλά αντικείμενα διαφορετικών μεγεθών. Τώρα θα ονομάσω μια λέξη και θα αναφέρετε ποια αντικείμενα μπορούν να ονομαστούν με μία λέξη.

«Είναι μακρύ», λέει ο δάσκαλος και δίνει το βότσαλο στον γείτονα.

· Ένα φόρεμα, ένα σχοινί, μια μέρα, ένα γούνινο παλτό, θυμούνται τα παιδιά.

«Ευρεία», προτείνει ο δάσκαλος την επόμενη λέξη.

Τα παιδιά καλούν: δρόμο, δρόμο, ποτάμι, κορδέλα κ.λπ.

Το παιχνίδι παίζεται επίσης με στόχο τη βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να ταξινομούν αντικείμενα ανά χρώμα και σχήμα. Ο δάσκαλος λέει:

· Το κόκκινο.

Τα παιδιά απαντούν εναλλάξ: μούρη, μπάλα, σημαία, αστέρι, αυτοκίνητο κ.λπ.

Γύρος ( μπάλα, ήλιος, μήλο, τροχός κ.λπ.).

44. Διδακτικό παιχνίδι «Τι μπορούν να κάνουν τα ζώα;»

Στόχος:μάθετε να δημιουργείτε μια μεγάλη ποικιλία συνδυασμών λέξεων. επεκτείνετε το σημασιολογικό περιεχόμενο της λέξης στο μυαλό. αναπτύξουν τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά μετατρέπονται σε «ζώα». Ο καθένας πρέπει να πει τι μπορεί να κάνει, τι τρώει, πώς κινείται. Αυτός που λέει σωστά την ιστορία λαμβάνει μια εικόνα ενός ζώου.

· Είμαι κόκκινος σκίουρος. Πηδάω από κλαδί σε κλαδί. Προνοώ για το χειμώνα: Μαζεύω ξηρούς καρπούς και ξερά μανιτάρια.

• Είμαι σκύλος, γάτα, αρκούδα, ψάρι κ.λπ.

45. Διδακτικό παιχνίδι «Κάντε μια άλλη λέξη»

Στόχος:Επεκτείνετε τη γνώση των λέξεων. αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει «Βρείτε μια άλλη, παρόμοια λέξη από μια λέξη. Μπορείτε να πείτε: ένα μπουκάλι με γάλα, ή μπορείτε να πείτε ένα μπουκάλι με γάλα». Cranberry jelly (ζελέ κράνμπερι); χορτόσουπα ( χορτόσουπα) πατάτες πουρέ ( πατάτες πουρέ).

46. ​​Διδακτικό παιχνίδι «Επιλέξτε παρόμοιες λέξεις»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά. αναπτύξουν τη μνήμη και την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει λέξεις που ακούγονται παρόμοια: κουτάλι - γάτα, αυτιά - όπλα. Στη συνέχεια προφέρει μια λέξη και καλεί τα παιδιά να επιλέξουν άλλες που ακούγονται παρόμοια με αυτήν: κουτάλι ( γάτα, πόδι, παράθυρο), ένα όπλο ( μύγα, ξήρανση, κούκος), λαγουδάκι ( αγόρι, δάχτυλο) και τα λοιπά.

47. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα θυμάται περισσότερα;»

Στόχος:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ρήματα που δηλώνουν τις ενέργειες των αντικειμένων. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο Carlson ζητά να δει τις εικόνες και να τους πει τι κάνουν και τι άλλο μπορούν να κάνουν.

χιονοθύελλα - σαρώσεις, καταιγίδες, καταιγίδες.

βροχή - χύνει, ψιχαλίζει, στάζει, στάζει, αρχίζει, αναβλύζει,…

Κοράκι- πετάει, κράζει, κάθεται, τρώει, κάθεται, πίνει, ουρλιάζει,και τα λοιπά.

48. Διδακτικό παιχνίδι «Τι άλλο μιλάνε;»

Στόχος:να παγιώσει και να αποσαφηνίσει την έννοια των πολυσηματικών λέξεων. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση για τη συμβατότητα των λέξεων στο νόημα, αναπτύξτε την ομιλία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Πες στον Carlson τι άλλο μπορείς να πεις αυτό για:

Βρέχει: βρέχει - χιόνι, χειμώνας, αγόρι, σκύλος, καπνός.

Παίζοντας - κορίτσι, ραδιόφωνο, …

πικρό - πιπέρι, φάρμακο, .. και τα λοιπά.

49. Διδακτικό παιχνίδι «Εφεύρε το μόνος σου»

Στόχος:διδάξει να βλέπει σε διάφορα αντικείμενα πιθανά υποκατάστατα άλλων αντικειμένων κατάλληλα για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι. να αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν το ίδιο αντικείμενο ως υποκατάστατο άλλων αντικειμένων και αντίστροφα. αναπτύξουν την ομιλία και τη φαντασία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί να επιλέξει ένα αντικείμενο (έναν κύβο, έναν κώνο, ένα φύλλο, ένα βότσαλο, μια λωρίδα χαρτιού, ένα καπάκι) και να φανταστεί: «Πώς μπορείτε να παίξετε με αυτά τα αντικείμενα;» Κάθε παιδί ονομάζει το αντικείμενο, πώς μοιάζει και πώς μπορείτε να παίξετε με αυτό.

50. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος ακούει τι;»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ορίζουν και να καλούν ήχους (κουδούνισμα, θρόισμα, παιχνίδι, κροτάλισμα κ.λπ.). Καλλιεργήστε την ακουστική προσοχή. αναπτύξουν νοημοσύνη και αντοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Στο τραπέζι του δασκάλου υπάρχουν διάφορα αντικείμενα στα οποία, όταν γίνεται πράξη, παράγουν έναν ήχο: χτυπάει ένα κουδούνι. το θρόισμα ενός βιβλίου που ξεφυλλίζεται. ο σωλήνας παίζει, οι ήχοι του πιάνου, το gusli κ.λπ., δηλαδή οτιδήποτε ακούγεται στην ομάδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο παιχνίδι.

Ένα παιδί προσκαλείται πίσω από την οθόνη να παίξει εκεί, για παράδειγμα, στο σωλήνα. Τα παιδιά, έχοντας ακούσει τον ήχο, μαντεύουν και αυτός που έπαιζε βγαίνει πίσω από την οθόνη με ένα σωλήνα στα χέρια. Τα παιδιά είναι πεπεισμένα ότι δεν έκαναν λάθος. Ένα άλλο παιδί που θα επιλέξει ο πρώτος συμμετέχων στο παιχνίδι θα παίξει με άλλο όργανο. Για παράδειγμα, ξεφυλλίζει ένα βιβλίο. Τα παιδιά μαντεύουν. Εάν δυσκολεύεστε να απαντήσετε αμέσως, ο δάσκαλος σας ζητά να επαναλάβετε τη δράση και να ακούσετε όλους να παίζουν πιο προσεκτικά. «Ξεφυλλίζει ένα βιβλίο, τα φύλλα θροΐζουν», μαντεύουν τα παιδιά. Ο παίκτης βγαίνει πίσω από την οθόνη και δείχνει πώς ενήργησε.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να παιχτεί ενώ περπατάτε. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στους ήχους: το τρακτέρ δουλεύει, τα πουλιά τραγουδούν, ένα αυτοκίνητο κορνάρει, τα φύλλα θροΐζουν κ.λπ.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε τις προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε:

Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του αρχηγού, ονομάζει κάποιο σημάδι (ιδιότητα, ποιότητα, εξωτερική πινακίδα) ενός φρούτου ή μούρου, ρωτά «Συμβαίνει;», πετάει τη μπάλα στο παιδί, το οποίο πρέπει να πει αν συμβαίνει ή συμβαίνει. να μην συμβεί, και πετάξτε τη μπάλα στον δάσκαλο.

Εργασία με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα (σελ. 18).

V.: Δείτε τώρα τι είδε ο Κ-Μ στο οπωροπωλείο. Ονομάστε τα φρούτα που πωλούνται στο κατάστημα.

Μετρήστε πορτοκάλια, κεράσια, μπανάνες, αχλάδια και βάλτε μια κάρτα στο παράθυρο στη δεξιά και αριστερή πλευρά που αντιπροσωπεύει αυτόν τον αριθμό.

Τι είναι περισσότερο: πορτοκάλια ή κεράσια; Τι μπορεί να γίνει για να απαντηθεί αυτή η ερώτηση; (Συνδέστε ανά δύο, μετρήστε και συγκρίνετε ποσότητες.) Ίσα ίσα, κατά πόσο; Αν και τα πορτοκάλια είναι μεγάλα και τα κεράσια μικρά, υπάρχουν ίσοι αριθμοί, τρία το καθένα.

Τι είναι περισσότερο: μπανάνες ή πορτοκάλια; Αχλάδια ή πορτοκάλια; Μπανάνες ή αχλάδια; Αχλάδια ή κεράσια; Κεράσια ή μπανάνες; Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος: «δύο» ή «τρία»; Ποιος αριθμός είναι μικρότερος: «δύο» ή «τρία»;

Διάλειμμα φυσικής αγωγής. Γυμναστική δακτύλων "Δαμάσκηνα".

Χοντρό δάχτυλο και μεγάλο μεσαίο δάχτυλο -

Ο πιο ακριβής πήγε στον κήπο να μαζέψει δαμάσκηνα,

Δείκτης από το κατώφλι Χτυπάει τα δαμάσκηνα από το κλαδί.

Του έδειξε τον δρόμο. Ο ανώνυμος τρώει

Και το μικρό δάχτυλο είναι κύριος

Φυτεύει σπόρους στο έδαφος.

Εργασία με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα. (σελ. 19)

Ο δάσκαλος προτείνει να κοιτάξετε τα δαμάσκηνα και να τους πείτε σε ποιο σημείο της χαρτοπετσέτας απεικονίζονται. Για παράδειγμα, ένα μωβ δαμάσκηνο σχεδιάζεται στο κέντρο, ένα κίτρινο δαμάσκηνο σχεδιάζεται στην κάτω δεξιά γωνία.

Ε: Ποιο δαμάσκηνο είναι μεγαλύτερο: κίτρινο ή μωβ; Συγκρίνετε τα χρησιμοποιώντας ένα στοιχείο διακομιστή μεσολάβησης. Για να επιλέξετε έναν ενδιάμεσο, ονομάστε το γεωμετρικό σχήμα με το οποίο μοιάζει η εικόνα του δαμάσκηνου στην εικόνα. Αυτό σημαίνει ότι το ενδιάμεσο αντικείμενο θα είναι ένα οβάλ.

Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες για τη χρήση ενός ενδιάμεσου σχήματος για τη σύγκριση αντικειμένων κατά μέγεθος (περισσότερο - λιγότερο). Αρχικά, πρέπει να προσδιορίσετε με το μάτι ποιο δαμάσκηνο είναι μεγαλύτερο. Στη συνέχεια ελέγξτε την ορθότητα της υπόθεσης σας. Για να το κάνετε αυτό, ανάμεσα στα γεωμετρικά σχήματα, βρείτε σχήματα του ίδιου σχήματος με την εικόνα ενός δαμάσκηνου (οβάλ). Από τρία οβάλ, πρέπει να επιλέξετε μια φιγούρα του ίδιου μεγέθους με ένα μικρότερο δαμάσκηνο. Μεταφέρετέ το στην εικόνα ενός μεγαλύτερου δαμάσκηνου. Εάν το οβάλ αποδειχθεί μικρότερο, τότε η επιλογή ήταν σωστή.

Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το σπίτι σου».

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν σπίτια για τα φρούτα και τα μούρα που σχεδιάζονται στις εικόνες. Εμφανίζει οικιακές κάρτες στις οποίες υποδεικνύονται τα σημάδια των φρούτων και των μούρων (Εικ. 8): μέγεθος (ένα μεγάλο σπίτι, που σημαίνει ότι ζει ένα μεγάλο μούρο ή ένα μεγάλο φρούτο· ένα μικρό σπίτι - ένα μικρό φρούτο ή ένα μικρό μούρο ζει εδώ) και χρώμα (υποδεικνύεται με μια πινελιά κίτρινου, πράσινου, κόκκινου, πορτοκαλί, μοβ). Για παράδειγμα, δείχνει μια φωτογραφία με μια μικρή μπανάνα και μια εικόνα με μια μεγάλη μπανάνα και τους προτείνει να τους βρει σπίτια. εξηγήστε γιατί έκαναν αυτή την επιλογή.

Οι κάρτες του σπιτιού τοποθετούνται σε διαφορετικά σημεία στο δωμάτιο της ομάδας. Στη συνέχεια οι εικόνες διανέμονται (μία κάθε φορά) και, υπό τον ήχο της μουσικής, τα παιδιά αναζητούν ένα σπίτι για τα φρούτα ή τα μούρα που φαίνονται στην εικόνα τους. Μετά την ολοκλήρωση των ενεργειών, οι εικόνες παραμένουν «στα σπίτια» και ο δάσκαλος μοιράζει την επόμενη ομάδα εικόνων.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται έως ότου όλες οι εικόνες (φρούτα και μούρα που απεικονίζονται πάνω τους) βρουν τα σπίτια τους.

Μάθημα 11
ΠΙΕΣΕ ΕΝΑ ΨΑΡΙ…

Εκπαιδευτικοί στόχοι

«Ποσότητα και μέτρηση».Σχηματίστε ιδέες: σχετικά με την ποσοτική μέτρηση (σχετικά με το σκοπό και τους κανόνες της ποσοτικής μέτρησης). σχετικά με τον αριθμό "τέσσερα"? σχετικά με τον αριθμό 4 ως σημάδι που υποδηλώνει τον αριθμό "τέσσερα" (επίπεδο αναγνώρισης).

την ικανότητα μέτρησης, ακολουθώντας τους κανόνες, με ποσοτική καταμέτρηση εντός τεσσάρων· να καθορίσει το σύνολο του λογαριασμού. να διακρίνει τη διαδικασία μέτρησης από το αποτέλεσμά της. συμβολίστε τον αριθμό των τεσσάρων αντικειμένων με τη λέξη "τέσσερα", συντονίζοντάς τον με το όνομα των αντικειμένων σε γένος και αριθμό, τον αριθμό 4.

"Αξία".Ιδέες φόρμας: σχετικά με το μέγεθος (μεγάλο - μικρό). σχετικά με τις μεθόδους σύγκρισης κατά μέγεθος.

τη δυνατότητα σύγκρισης του μεγέθους των εικόνων δύο αντικειμένων χρησιμοποιώντας ένα ενδιάμεσο αντικείμενο (γεωμετρικό σχήμα του ίδιου σχήματος με την εικόνα), τηρώντας τους κανόνες για τη χρήση ενός ενδιάμεσου. χρησιμοποιήστε τις λέξεις "περισσότερο", "λιγότερο" για να δηλώσετε τις σχέσεις των αντικειμένων σε μέγεθος που προσδιορίζονται ως αποτέλεσμα σύγκρισης.
«Γεωμετρικά σχήματα και το σχήμα των αντικειμένων».Σχηματίστε ιδέες για γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο, τραπεζοειδές, ρόμβος), για το σχήμα των αντικειμένων.

την ικανότητα αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων (τρίγωνα) και ονομασίας τους. να διακρίνει το σχήμα των αντικειμένων, να το χαρακτηρίζει ονομάζοντας το γεωμετρικό σχήμα που μοιάζει.
Αναπτύσσω: προσοχή, αντίληψη, σκέψη, φαντασία. ενέργειες σύγκρισης, ικανότητα εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών. μετρητής ματιών? εκδηλώσεις της δημιουργικότητας? επιμονή, προσοχή, περιέργεια. Γνωστικό ενδιαφέρον? γραφικές δεξιότητες (τελειώστε το σχέδιο, ζωγραφίστε).
Αναφέρω: προσεκτική μεταχείριση των φυσικών πόρων· πνευματικά συναισθήματα? ακρίβεια.

Υλικό

Για άσκηση διδακτικού παιχνιδιού "Πρόσεχε!": εικόνες ψαριών από γεωμετρικά σχήματα (Εικ. 9).

Ρύζι. 9. Επιλογές για τη διάταξη εικόνων ψαριών από γεωμετρικά σχήματα

Για Επίδειξη εικόνα 4? κομμένο υλικό (αριθμοί και τρίγωνα), χρωματιστά μολύβια για κάθε παιδί.
Για Παιχνίδια "Ψαράς και ψάρια":κορδόνι.

Η πρόοδος του μαθήματος
1. Άσκηση διδακτικού παιχνιδιού «Πρόσεχε!»
Ο δάσκαλος προτείνει να γνωρίσουμε το Κ-Μ στα ψάρια που ζουν στις δεξαμενές μας. Υπάρχουν πολλά ψάρια. Για να τα ξεχωρίσετε, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Ας παίξουμε λοιπόν μαζί το παιχνίδι «Να προσέχεις!». Ο δάσκαλος κρεμάει στον πίνακα μία-μία εικόνες ψαριών από γεωμετρικά σχήματα και τους ζητά να ονομάσουν τα γεωμετρικά σχήματα από τα οποία είναι φτιαγμένη η εικόνα του ψαριού (Εικ. 9).
Μετά το παιχνίδι λέει ένα τετράστιχο:
Νωρίς το πρωί από το ποτάμι
Οι ψαράδες πιάνουν ψάρια.
Έπιασε πολλά ψάρια
Και το έβαλαν σε έναν κουβά.

(σελ. 20).
Ο δάσκαλος προτείνει να δούμε τα ψάρια που έπιασαν οι ψαράδες και τα έβαλαν σε έναν κουβά. Για να ονομάσετε τα ψάρια, πρέπει να λύσετε αινίγματα.

Μένει στην ίδια την πισίνα, ριγέ, οδοντωτός,
Δάσκαλος των βάθους. Κυκλοφορεί κάτω από το νερό,

Έχει ένα τεράστιο στόμα που ψάχνει για μικρά ψάρια (Λούτσος).

Και μακρύ μουστάκι (Σομ).

Ένα αγκάθι, όχι ένας σκαντζόχοιρος. Κρύβομαι από οδοντωτούς λούτσους,
Αλλά είναι καλό για ψαρόσουπα. Κολύμπησε από... (Σταυροειδής κυπρίνος).
Αυτό είναι ένα μικρό ψάρι

Και τη λένε… ( Περιλαίμιο).

ΣΕ.:Πόσα ρουφάκια πιάστηκαν; Somov; Λούτσος? Σταυροειδές κυπρίνος;

Ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό επίδειξης 4.

ΣΕ.:Αυτός είναι ο αριθμός 4. Οι άνθρωποι τον χρησιμοποιούν όταν θέλουν να γράψουν τον αριθμό τέσσερα. Αυτός ο αριθμός είναι ένα σημάδι για τον αριθμό "τέσσερα". Αν δούμε τον αριθμό 4, δεν μπορούμε να μετρήσουμε, αλλά αμέσως να πούμε ότι υπάρχουν τέσσερα αντικείμενα.

Προτείνεται να δείτε τις εικόνες που σχεδιάζονται με τον αριθμό 4 και να ονομάσετε τα αντικείμενα με τον αριθμό «τέσσερα»: 4 λούτσοι, 4 κουβάδες, 4 καλάμια ψαρέματος. Καλύψτε τα στοιχεία που ονομάζονται με κάρτες με τον αριθμό 4.
3. Διάλειμμα φυσικής αγωγής.

Τα παιδιά κάνουν κινήσεις στο ποίημα:

Ένας λούτσος ζούσε στη λίμνη και κάλεσε τρία ρουφ.
Έβγαλα το σκουλήκι από το γάντζο. Τα ράφια είπαν σε όλους:

Η λαχανόσουπα με μαγειρεμένη τούρνα, - Η λαχανόσουπα της λούτσας είναι καλή!

4.Εργασία με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα(σελ. 21)

Ο δάσκαλος λέει:

Γυάλινο σπίτι στο παράθυρο

Με καθαρό νερό

Με βράχια και άμμο στο κάτω μέρος

Και με ένα χρυσό ψάρι.

ΣΕ.:Τι είναι αυτό? (Ενυδρείο).Κοιτάξτε προσεκτικά τα ψάρια. Τα ψάρια είναι ίδια ή διαφορετικά; Πώς μοιάζουν; Ποιά είναι η διαφορά? Ποιο είναι μεγαλύτερο: μπλε ή κίτρινο; Ποιο είναι μικρότερο; Για να απαντήσετε, συγκρίνετε τα ψάρια χρησιμοποιώντας ένα ενδιάμεσο σχήμα. Για να επιλέξετε έναν ενδιάμεσο, ονομάστε το γεωμετρικό σχήμα με το οποίο μοιάζει η εικόνα του ψαριού στην εικόνα. Αυτό σημαίνει ότι το ενδιάμεσο αντικείμενο θα είναι ένα τρίγωνο.

Ο δάσκαλος υπενθυμίζει τους κανόνες χρήσης μιας ενδιάμεσης φιγούρας για τη σύγκριση αντικειμένων κατά μέγεθος (περισσότερο - λιγότερο). Πρώτα, πρέπει να προσδιορίσετε ποιο ψάρι είναι μεγαλύτερο. Στη συνέχεια ελέγξτε την ορθότητα της υπόθεσης σας. Για να το κάνετε αυτό, ανάμεσα στα γεωμετρικά σχήματα, βρείτε σχήματα του ίδιου σχήματος με την εικόνα ενός ψαριού (τρίγωνα). Από τρία τρίγωνα, πρέπει να επιλέξετε μια φιγούρα του ίδιου μεγέθους με ένα μικρότερο ψάρι. Μεταφέρετέ το στην εικόνα ενός μεγαλύτερου ψαριού. Εάν το τρίγωνο αποδειχθεί μικρότερο, τότε η επιλογή ήταν σωστή.
ΣΕ.:Σχεδιάστε άλλα δύο ψάρια στο ενυδρείο, αλλά για να μην μοιάζουν μεταξύ τους. Πόσα ψάρια υπάρχουν στο ενυδρείο;
Δείτε τα αστεία ψάρια με τις ομπρέλες. Βρείτε δύο πανομοιότυπα ψάρια. Συνδέστε τα με μια γραμμή. Βρείτε μια ομπρέλα που είναι διαφορετική από τις άλλες. Σε τι διαφέρει;

Το παιχνίδι "Ψαράς και ψάρια".

Παίζεται ένα υπαίθριο παιχνίδι στο οποίο ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του ψαρά (γυρίζει στη θέση του με ένα κορδόνι στα χέρια του, προσπαθεί να πιάσει τα παιδιά των ψαριών που στέκονται σε κύκλο) Όσα παιδιά τα αγγίζει το κορδόνι φεύγουν από τον κύκλο . Όταν πιάνονται 4 παιδιά, όλοι μετράνε το «πιάσιμο».

Μάθημα 12

ΜΕΡΑ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑ

Εκπαιδευτικοί στόχοι

« Ποσότητα και καταμέτρηση».Σχηματίστε ιδέες για την τακτική μέτρηση (ο σκοπός της, κανόνες).

"Αξία".Δημιουργήστε ιδέες για το μέγεθος. Σχετικά με τη σειρά (παραγγελία κατά μέγεθος)

την ικανότητα σύγκρισης εικόνων αντικειμένων κατά μέγεθος με το μάτι. να προσδιορίσει τη σχέση μεγέθους μεταξύ των εικόνων των αντικειμένων. να δημιουργήσετε σειρές (διατεταγμένες) σειρές τεσσάρων στοιχείων σε μέγεθος, να τις εμφανίσετε γραφικά (συνδέστε τις εικόνες με τη σειρά με γραμμές και βέλη). δηλώνουν με λέξεις σχέσεις διαστάσεων (σε μέγεθος) μεταξύ των στοιχείων μιας σειράς σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά.

"Χώρος".Σχηματίστε ιδέες για τη χωρική θέση "πίσω", χωρικές κατευθύνσεις: "από δεξιά προς τα αριστερά", "από ... προς ..."

την ικανότητα προσδιορισμού της χωρικής θέσης των αντικειμένων, μετρώντας από δεξιά προς τα αριστερά, από αριστερά προς τα δεξιά, την ακολουθία των αντικειμένων που ακολουθούν το ένα το άλλο.

"Χρόνος".Σχηματίστε ιδέες για τα μέρη της ημέρας: «μέρα», «νύχτα» (πράξεις παιδιών, φυσικά φαινόμενα). σχετικά με τη μοντελοποίηση μερών της ημέρας χρησιμοποιώντας εικόνες υπό όρους.

Αναπτύσσω:προσοχή, αντίληψη, σκέψη, φαντασία, μνήμη. ενέργειες σύγκρισης· την ικανότητα ομαδοποίησης και ταξινόμησης αντικειμένων σύμφωνα με ένα κριτήριο (τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια της ημέρας, τι συμβαίνει τη νύχτα). ικανότητα εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών· προσεκτικότητα; Γνωστικό ενδιαφέρον? γραφικές δεξιότητες (σχεδιάστε γραμμές σύνδεσης, βέλη, χρώμα).

Αναφέρω:ακρίβεια.

Υλικό

Για διδακτικό παιχνίδι "Διασταύρωση ζώων": δύο κρίκους; κάρτες με σύμβολο ενός δάσους (σχέδιο ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου) και ενός ατόμου (σχέδιο ανθρώπινης φιγούρας). 13 εικόνες η καθεμία που απεικονίζει άγρια ​​(αρκούδα, αλεπού, λαγό, λύκος, άλκες, ελάφι, ρακούν, κάστορας, κουκουβάγια, αετός, φίδι, σκίουρος, σκαντζόχοιρος) και κατοικίδια (αγελάδα, άλογο, γουρούνι, σκύλος, χήνα, κοτόπουλο, γάτα, γαλοπούλα , πάπια, κόκορας, κατσίκα, πρόβατο, γάιδαρος) ζώα.

Για εργασία με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα:μολύβια διαφορετικών χρωμάτων.

Για παιχνίδια αναμετάδοσης "Κάνε ένα πορτρέτο":μαγνητικός πίνακας (flannelograph), δύο εικόνες επίδειξης μιας κουκουβάγιας, που αποτελούνται από γεωμετρικά σχήματα (Εικ. 10), δύο σετ γεωμετρικών σχημάτων (που αντιστοιχούν στο δείγμα εικόνας) σε μαγνήτες

(με κολλημένο χαρτί φανέλας ή βελούδο) για κάθε ομάδα.

Ρύζι. 10. Επίδειξη εικόνες μιας κουκουβάγιας

Για διδακτικό παιχνίδι «Μέρα και Νύχτα»:Καπάκι κουκουβάγιας, δύο κύκλοι (λευκό και μαύρο) - μοντέλα ημέρας και νύχτας.

Η πρόοδος του μαθήματος

ΣΕ.:Ταξιδεύοντας σε όλο τον πλανήτη μας, ο K-M επισκέφτηκε δάση, χωράφια και επισκέφθηκε διαφορετικούς ανθρώπους. Είδα πολλά διαφορετικά ζώα: πουλιά, ζώα. Σκέφτηκε: υπάρχουν άγρια ​​ζώα και οικόσιτα, αλλά ποιο είναι ποιο; Ας τον βοηθήσουμε να το καταλάβει. Και το παιχνίδι "Rest the Animals" θα μας βοηθήσει σε αυτό.

1. Διδακτικό παιχνίδι «Διασκορπίστε τα ζώα».Ο δάσκαλος απλώνει δύο κρίκους. Σε αυτές εμφανίζει κάρτες-μοντέλες και εξηγεί ότι το δέντρο αντιπροσωπεύει ένα μέρος όπου ζουν άγρια ​​ζώα. Δίπλα σε αυτή την κάρτα πρέπει να βάλετε εικόνες στις οποίες σχεδιάζεται ένα άγριο ζώο (θηρίο ή πουλί). Μια κάρτα με ένα τραβηγμένο άτομο υποδεικνύει το μέρος όπου βρίσκονται τα κατοικίδια. Δίπλα πρέπει να βάλετε εικόνες που απεικονίζουν κατοικίδια. Γυρίζει τις εικόνες μπρούμυτα και καλεί κάθε παιδί να βγάλει δύο φωτογραφίες, να τις αναποδογυρίσει, να τις κοιτάξει και να τις βάλει στο τσέρκι που ταιριάζει με αυτό το ζώο. Μπορείτε να ζητήσετε μια εξήγηση για την επιλογή.

2.Εργασία με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα(σελ. 22)

ΣΕ.:Μια μέρα ο Κ-Μ ήρθε στο χωριό και είδε εκεί... Θα μάθετε όμως ποιον είδε εκεί αν μαντέψετε τους γρίφους:

Κατακόκκινο καπέλο, ζούσε σε ένα λευκό σπίτι,

Το γιλέκο είναι μη υφαντό, το σπίτι έσπασε με τη μύτη του.

Το μικρό καφτάνι άρχισε να περπατάει στην αυλή,

Κάλεσε τα παιδιά μαζί και άρχισε να ραμφίζει τους κόκκους.

Συγκεντρώνει τους πάντες κάτω από τα φτερά του ( Κοτόπουλο). (Νεοσσός).

Πόσα κοτόπουλα περπατούν με τη μητέρα τους στο πράσινο γρασίδι;

Χρωματίστε τους φιόγκους: κίτρινο για το μικρότερο κοτόπουλο. το μεγαλύτερο είναι σε κόκκινο? Αυτό που είναι ακόμη μεγαλύτερο είναι σε μπλε χρώμα και το μεγαλύτερο είναι σε πράσινο. Μιλήστε μας για τα κοτόπουλα: «Αυτά με κίτρινο φιόγκο είναι τα πιο μικρά, αυτά με κόκκινο φιόγκο είναι μεγαλύτερα,... ακόμα μεγαλύτερα,... είναι τα πιο...».

Δείξτε τη διαδρομή (σχεδιάστε τα βέλη με τη σειρά) από το μικρότερο κοτόπουλο στο μεγαλύτερο.

Ποιος ήρθε πρώτος στο κοτόπουλο; Δεύτερος? Τρίτος? Τέταρτος?

Και τώρα ο Κ-Μ κάλεσε τα κοτόπουλα. Ποιος ήρθε πρώτος σε αυτόν; Δεύτερος? Τρίτος? Τέταρτος?

Συγκρίνετε δύο σειρές κοτόπουλων. Τι άλλαξε;

Τα διδακτικά παιχνίδια είναι ένα είδος παιχνιδιών με σκοπό τη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών. Τα διδακτικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν ειδικά από δασκάλους για να διδάξουν τα παιδιά. Στοχεύουν στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων διδασκαλίας των παιδιών, αλλά ταυτόχρονα, καταδεικνύουν την εκπαιδευτική και αναπτυξιακή επιρροή των δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Αυτή είναι μια από τις μεθόδους ενεργητικής μάθησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας και μαθητές δημοτικού και αυτό δεν είναι τυχαίο. Ένα παιδί δεν θα κάτσει να ακούσει μια βαρετή διάλεξη ή αναφορά· δεν θα θυμάται τίποτα, γιατί δεν το ενδιαφέρει. Το παιδί λατρεύει να παίζει. Επομένως, η παιδαγωγική έχει συνδυάσει τις επιχειρήσεις με την ευχαρίστηση· παίζοντας διδακτικά παιχνίδια, το παιδί μαθαίνει χωρίς καν να το γνωρίζει. Ενδιαφέρεται. Αυτός θυμάται. Προσφέρουμε πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια με εντελώς διαφορετικά θέματα σε εκπαιδευτικούς και δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και σε γονείς στον ιστότοπο 7guru.

© Η αντιγραφή επιτρέπεται μόνο με άμεσο ενεργό σύνδεσμο στη σελίδα με το αρχικό άρθρο.
Για οποιαδήποτε ασθένεια, μην κάνετε διάγνωση και θεραπεία μόνοι σας, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό γιατρό.
Οι εικόνες των εξωφύλλων της εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας εμφανίζονται στις σελίδες του ιστότοπου αποκλειστικά ως ενδεικτικό υλικό (άρθρο 1274, παράγραφος 1, μέρος τέταρτο του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Έξτρα: χαρτί, στυλό
Δώστε σε κάθε συμμετέχοντα στο παιχνίδι ένα μολύβι και ένα κομμάτι χαρτί. Απαιτείται να γράψετε είκοσι λέξεις (κοινά ουσιαστικά), που περιλαμβάνουν το φωνήεν γράμμα «Α», επαναλαμβανόμενο πολλές φορές. δεν υπάρχουν άλλα φωνήεντα. Τέτοιες, για παράδειγμα, είναι οι λέξεις: «γυαλί», «μολύβι», «σαλαμάνδρα», κ.λπ. Στην πρώτη από αυτές το γράμμα «Α» εμφανίζεται δύο φορές, στη δεύτερη - τρεις φορές και στην τρίτη - τέσσερις φορές . Είναι προς το συμφέρον του παίκτη να επιλέξει λέξεις στις οποίες το γράμμα «Α» επαναλαμβάνεται όσο το δυνατόν περισσότερες φορές.

Υπάρχει επαφή! - παιχνίδι για παιδιά

Αριθμός παικτών: τουλάχιστον τρεις (ένας αρχηγός και δύο μαντευτές)
Επιπλέον: όχι
Ο παρουσιαστής σκέφτεται μια λέξη, ονομάζει το πρώτο της γράμμα (η λέξη πρέπει να είναι ουσιαστικό στον ενικό, ονομαστική πτώση). Κατά τη διάρκεια του γύρου εικασίας μιας δεδομένης λέξης, όλοι οι ορισμοί πρέπει να αφορούν λέξεις που ξεκινούν με το καθορισμένο γράμμα (ή, στο μέλλον, την καθορισμένη ακολουθία γραμμάτων).
Οι συμμετέχοντες θέτουν στον συντονιστή ερωτήσεις ορισμού. Ο παρουσιαστής πρέπει να βρει μια λέξη που να ταιριάζει στον ορισμό και να απαντήσει: "όχι, δεν είναι ... (υποδηλώνει τον όρο που υπονοεί ο συμμετέχων)" ή, εάν ο ορισμός περιγράφει ξεκάθαρα την κρυμμένη λέξη, "ναι, είναι ( η κρυμμένη λέξη).»

Βρείτε ένα όνομα - ένα παιχνίδι για παιδιά

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: βιβλία με ποιήματα
Επιλέξτε πολλά μικρά παιδικά ποιήματα (από συλλογές).
Διαβάστε ποιήματα στο παιδί σας χωρίς να ονομάσετε τον τίτλο και προσκαλέστε το παιδί να βρει έναν τίτλο για κάθε ποίημα.
Το παιχνίδι θα διδάξει στο παιδί σας να γενικεύει και να τονίζει την κύρια ιδέα σε ένα ποίημα. Μας αρέσει πολύ αυτό το παιχνίδι, μερικές φορές νομίζω ότι το παιδί βρίσκει καλύτερο όνομα.

Ραντεβού - παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: 2 αντικείμενα είναι ίδια στην ουσία, αλλά διαφορετικά στην εκτέλεση
Παίρνουμε δύο αντικείμενα που είναι ίδια στην ουσία, αλλά διαφορετικά στην εκτέλεση. Για παράδειγμα, ένας κλόουν παιχνίδι και ένας κλόουν που σχεδιάζονται σε χαρτί. Μπορείτε να συστήσετε έναν κλόουν στον άλλο. "Γεια! Είμαι κι εγώ κλόουν, με λένε..., τι γίνεται με εσένα; Κοίτα, εσύ και εγώ μοιάζουμε, μόνο εσύ έχεις ένα κόκκινο καπέλο, κι εγώ ένα μπλε, εσύ έχεις ένα πουά φιόγκο, και έχω ένα καρό...»
Δηλαδή, δεν αναπτύσσεται μόνο η αναλυτική σκέψη, αλλά και οι δεξιότητες λόγου και επικοινωνίας.

Παιχνίδι για παιδιά - ποιος έχει τι δουλειά;

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Αυτό το παιχνίδι θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε γρήγορα τον σκοπό των αντικειμένων, ή, ας πούμε, των μερών του σώματος, που το παιδί δεν γνωρίζει ακόμη. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει λόγος να του πεις γι' αυτά.
Ρωτήστε το παιδί σας τι «δουλειά» κάνουν τα μάτια, τα αυτιά, η μύτη, τα χέρια μας κ.λπ. Πρώτα, δώστε στο παιδί σας μερικά παραδείγματα ώστε να κατανοήσει την αρχή.
Μπορείτε να ρωτήσετε για τον σκοπό οποιωνδήποτε αντικειμένων στο δωμάτιο ή έξω (ποια είναι η λειτουργία του σίδερου, του ψυγείου, του αυτοκινήτου κ.λπ.)

Διφορούμενες απαντήσεις - ένα παιχνίδι για να αναπτύξουν τα παιδιά τη σκέψη

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Σκεφτείτε εκ των προτέρων ερωτήσεις που μπορεί να έχουν διφορούμενες απαντήσεις. Όταν το παιδί σας απαντά στις ερωτήσεις σας, μπορεί να εκπλαγείτε πολύ. Αυτή είναι η απάντηση που περιμένατε από αυτόν;
Μικρά παραδείγματα:
«Η γούνα της γάτας μας είναι πολύ...» ;
«Τη νύχτα είναι πολύ…»
«Οι άνθρωποι έχουν τα χέρια να...»;
«Αρρρώστησα γιατί…»

Τι είναι το φραγκόσυκο; - παιχνίδι για παιδιά

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Προσπαθήστε να θυμηθείτε με το παιδί σας τι είναι αγκαθωτό στον κόσμο; Βελόνες ελάτης και σκαντζόχοιρου, βελόνες και καρφίτσες ραπτικής, αγκάθια από τριαντάφυλλο και άγριο τριαντάφυλλο, το πηγούνι του μπαμπά...
Ονομάστε μερικά αγκαθωτά αντικείμενα, ίσως το μωρό προσθέσει άλλα σε αυτά. Για παράδειγμα, ονομάστε μόνοι σας το δέντρο, τον σκαντζόχοιρο, τις βελόνες και τις καρφίτσες. Και όταν περπατάτε στο πάρκο ή στο δάσος, βρείτε αγκαθωτά φυτά και δείξτε στο παιδί σας τα αγκάθια. Γιατί τα χρειάζονται τα φυτά; Σίγουρα, το παιδί θα θυμηθεί το παιχνίδι σας και θα προσθέσει το εύρημα στην κατηγορία των «αγκαθωτών πραγμάτων».

Είτε το πιστεύετε είτε όχι - ένα παιχνίδι για παιδιά

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Ο παρουσιαστής ονομάζει φράσεις και οι παίκτες πρέπει να εντοπίσουν τις λάθος μεταξύ τους. Μπορείτε απλά να απαντήσετε "Πιστεύω" ή "Δεν πιστεύω" (αληθές - λάθος). Μπορούμε να συμφωνήσουμε ότι αν η φράση είναι σωστή, τότε οι παίκτες πηδάνε και αν είναι λανθασμένη, τότε σκύβουν.
Η απλούστερη επιλογή είναι απλώς η γνώση:
Αυτό το στυλό είναι μπλε
Οι άνθρωποι έχουν τρία μάτια
Το νερό είναι υγρό
Δύο συν δύο ίσον τρία
Τώρα ας προσπαθήσουμε να ενεργοποιήσουμε τη λογική:
Όλοι οι κύβοι είναι κόκκινοι
Μερικά μολύβια είναι σπασμένα
Όλα τα πουλιά πετούν
Χιονίζει συνεχώς το χειμώνα

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις για τα ζώα, αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος ονομάζει το ζώο και τα παιδιά ονομάζουν το μικρό σε ενικό και πληθυντικό. Το παιδί που ονομάζει σωστά το μικρό παίρνει ένα τσιπ.

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος (τι) πετά;"

Στόχοι:εδραιώνουν τις γνώσεις για τα ζώα, τα έντομα, τα πουλιά, αναπτύσσουν την προσοχή και τη μνήμη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Το επιλεγμένο παιδί ονομάζει ένα αντικείμενο ή ένα ζώο, σηκώνει και τα δύο χέρια ψηλά και λέει: «Πετάω».

Όταν καλείται ένα αντικείμενο που πετάει, όλα τα παιδιά σηκώνουν και τα δύο χέρια ψηλά και λένε «Πετάω», αν όχι, δεν σηκώνουν τα χέρια τους. Αν κάποιο από τα παιδιά κάνει λάθος, φεύγει από το παιχνίδι.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδους έντομο;"

Στόχοι:αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των εντόμων το φθινόπωρο, διδάξτε να περιγράφετε τα έντομα με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς όλα τα ζωντανά όντα και αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Η μία υποομάδα περιγράφει το έντομο και η άλλη πρέπει να μαντέψει ποιο είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.

Διδακτικό παιχνίδι "Hide and Seek"

Στόχοι:μάθετε να βρίσκετε ένα δέντρο με περιγραφή, ενοποιήστε την ικανότητα χρήσης προθέσεων στην ομιλία: πίσω, περίπου, πριν, δίπλα, λόγω, μεταξύ, επάνω;αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Με τις οδηγίες της δασκάλας, μερικά από τα παιδιά κρύβονται πίσω από δέντρα και θάμνους. Ο παρουσιαστής, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, ψάχνει (βρες ποιος κρύβεται πίσω από ένα ψηλό δέντρο, χαμηλό, χοντρό, λεπτό).

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;"

Στόχοι:μάθουν να επιλέγουν ρήματα που δηλώνουν πράξεις, αναπτύσσουν μνήμη και προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.

– Τι μπορείς να κάνεις με τα λουλούδια; (μαδήστε, μυρίστε, κοιτάξτε, νερό, δίνετε, φυτεύετε)

- Τι κάνει ο θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει το χιόνι από μονοπάτια)

Διδακτικό παιχνίδι "Τι συμβαίνει;"

Στόχοι:μάθετε να ταξινομείτε αντικείμενα κατά χρώμα, σχήμα, ποιότητα, υλικό, συγκρίνετε, αντίθεση, επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό, αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Πείτε μας τι συμβαίνει:

πράσινο - αγγούρι, κροκόδειλος, φύλλο, μήλο, φόρεμα, χριστουγεννιάτικο δέντρο….

φαρδιά - ποτάμι, δρόμος, κορδέλα, δρόμος...

Αυτός που μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες λέξεις κερδίζει.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδους πουλί είναι αυτό;"

Στόχοι:αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των πτηνών το φθινόπωρο, μάθετε να περιγράφετε τα πουλιά με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, αναπτύξτε τη μνήμη. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Τα παιδιά μιας υποομάδας περιγράφουν το πουλί και η άλλη πρέπει να μαντέψει τι είδους πουλί είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.

Διδακτικό παιχνίδι "Γρίφος, θα μαντέψουμε"

Στόχοι:ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα φυτά κήπου. την ικανότητα να ονομάζουν τα σημάδια τους, να τα περιγράφουν και να τα βρίσκουν με περιγραφή, να αναπτύσσουν την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά περιγράφουν οποιοδήποτε φυτό με την ακόλουθη σειρά6 σχήμα, χρώμα, γεύση. Ο οδηγός πρέπει να αναγνωρίσει το φυτό από την περιγραφή.

Διδακτικό παιχνίδι "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" (με μπάλα)

Στόχοι:αναπτύξουν μνήμη, προσοχή, σκέψη, ταχύτητα αντίδρασης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει φράσεις και πετάει τη μπάλα και τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν γρήγορα.

Χιόνι το χειμώνα... (συμβαίνει) Παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)

Ο παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει) πέφτει το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)

Διδακτικό παιχνίδι «Ο τρίτος τροχός» (φυτά)

Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για την ποικιλία των φυτών, αναπτύξτε τη μνήμη και την ταχύτητα αντίδρασης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει 3 φυτά (δέντρα και θάμνους), ένα από τα οποία είναι «περιττό». Για παράδειγμα, σφενδάμι, φλαμουριά, λιλά. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν ποιο είναι το «έξτρα» και να χτυπήσουν τα χέρια τους.

(Σφενδάμι, φλαμουριά - δέντρα, πασχαλιές - θάμνοι)