املای پایان های شخصی فعل ها قانونی است که در هنگام صدور گواهینامه نهایی ایالتی در کلاس های نهم و یازدهم بررسی می شود. با وجود ساعات زیادی که به برنامه درسی مدرسه برای مطالعه این موضوع اختصاص داده شده است ، بسیاری از دانش آموزان به اشتباهات ناراحت کننده املایی ادامه می دهند. توضیح این پدیده دشوار است ، زیرا به سختی می توان موضوع را پیچیده دانست.

برخی نظریه ها در مورد افعال

کلمات این قسمت از گفتار معمولاً به دو گروه بزرگ تقسیم می شوند: مزدوج و غیر مزدوج. گروه اول توسط افعالی تشکیل می شوند که در زمان ها ، اشخاص و حالات تغییر می کنند. آنها نام دیگری دارند - شخصی. گروه دوم شامل مصدر ، مضارع ، گروندها است ، زیرا آنها دسته دستوری شخص ، خلق و خوی ندارند.

پایان های شخصی افعال گروه اول می توانند بدون فشار و استرس باشند. انتخاب واکه های برجسته در انتهای کار ساده است. این قانون می گوید شما باید نامه ای را که می شنوید بنویسید. مثلاً فریاد می زنند ، می بافند ، می گویند ، ببافند. پایان های شخصی بدون استرس افعال باید بر اساس مصدر نوشته شوند.

برای اینکه در هجی اشتباه نکنید ، باید بدانید که صرف فعل چیست. پایان های شخصی افعال به این ویژگی ریخت شناسی ثابت بستگی دارد.

الگوریتم املا درست است

برای جلوگیری از اشتباهات ، باید طبق برنامه زیر پیش بروید:

1. کلمه را در شکل اولیه خود قرار دهید. اطمینان از اینکه کلمه و فرم واژگان آن به یک نوع تعلق داشته باشند ضروری است: کامل یا ناقص.
2. صیغه را در انتهای مصدر تعیین کنید.
3. بسته به شخص و تعداد یک پایان را انتخاب کنید.

نمونه استدلال

1. در جمله "مرد پنهان است ... پشت پرده در پنجره دور" واکه در انتهای محمول گم شده است. هجای دوم -وا- تأکید شده است ، بنابراین انتخاب نامه گمشده باید بر اساس صرف انجام شود.

2. مرد (چه کاری انجام می دهد؟) مخفی می شود. این یک فعل ناقص است که به شکل "نامعین" به سوال "چه باید کرد؟" پاسخ خواهد داد. فرم اولیه پنهان کردن است.

3. این کلمه به -at ختم می شود و یکی از موارد استثنا نیست ، بنابراین "پنهان کردن" فعل صرف اول است.

4- انتهای شخصی افعال این گروه با مصوت نوشته می شوند ه... در قالب سوم شخص مفرد ، این کلمه پایان -et خواهد داشت: یک مرد در پشت پرده در پنجره دور مخفی شده است.

صیغه

به زبان روسی دو صرف وجود دارد.

اولین صرف شامل کلماتی است که به -at ، -et ، -yat ، -ot ، -ut ختم می شوند. به عنوان مثال ، غرق شوید ، معامله کنید ، تاریک شوید ، چاقو بزنید ، دعوا کنید ، انتخاب کنید ، قلقلک دهید ، آویزان شوید ، پرتاب کنید ، شلیک کنید ، علفهای هرز کنید ، سیاه شوید.

صرف دوم شامل تمام افعالی است که به -it ختم می شوند. به عنوان مثال ، برای لکه دار کردن ، تخریب ، آسیب رساندن ، رنگ آمیزی ، بحث کردن ، خراب کردن ، برش دادن.

با این حال ، همانطور که اغلب در روسی اتفاق می افتد ، موارد استثنایی نیز وجود دارد. سیزده چنین کلمه ای وجود دارد و شما باید آنها را بخاطر بسپارید.

روی یک یادداشت

لازم به یادآوری است که کلماتی که از موارد استثنا پیشوند قرار می گیرند ، همان ویژگی ثابت ریختشناختی اشکال غیر پیشوندشان را دارند. به عنوان مثال ، تراشیدن ، تراشیدن ، گسترش ، پوشاندن متعلق به اولین اتصال است ، و تحمل ، در نظر گرفتن ، نگه داشتن ، رانندگی - به دوم.

اغلب اوقات ، دانش آموزان صرفاً فعل صرف را با پیشوند you- تعیین نمی کنند ، که منجر به غلط نوشتن پایان نامه می شود. دلیل این پدیده ممکن است پیشوند کشش استرس به خود باشد ، که به طور خودکار پایان را بدون تنش می کند. برای نوشتن صحیح پایانهای شخصی افعال ، صرف باید با شکل غیر پیشوند آنها تعیین شود.

فعلهایی که دارای پسوند -sha هستند دارای ویژگی مورفولوژیکی ثابت همانند مولدهای خود هستند. به عنوان مثال ، تراشیدن ، تراشیدن ، برش ، حفاری ، درایو تعقیب ، تماشای نگاه ، دور انداختن.

بعضی از کلمات می توانند هر دو شکل صرف باشند. به عنوان مثال کلمه "افتخار" در 3 شخص جمع 2 شکل دارد: عزت و افتخار.

مصوت نوشتن

حروف صدادار بدون استرس در انتهای شخصی افعال به صرف بستگی دارد. اولین کلمات مزدوج با یک مصوت تمام می شوند ه، کلمات صرف دوم - با یک مصوت و.

مشکلات می توانند با افعال چند مزدوج بوجود آیند. پایان های شخصی بدون تنش فعل های این دسته می توانند پایان هر دو حرف صرف را داشته باشند. این گروه توسط کلمات تشکیل می شود بخواه ، بدو ، عزت بده... افعال دادن, وجود دارد و مشتقات آنها متعلق به این گروه نیستند ، اما همچنین در هنگام تغییر با چهره و اعداد پایان های متفاوتی دارند.

املای پایان های شخصی افعال به دانش آموزان نیازی ندارد که اطلاعات نظری زیادی را بخاطر بسپارند. لازم است که به درستی لهجه ها را به یاد داشته باشید ، و به یاد داشته باشید چند تفاوت ظریف (صرف ، پدیده صرف مختلف ، الگوریتم انتخاب یک مصوت) و هنگام نوشتن از آنها راهنمایی کنید.

کلاس: 4

هدف: برای تلفیق دانش در مورد پایان بندی فعل های I و II صرف.

اهداف درس:

• توانایی تشخیص بین پایان فعل های صرف I و II را ایجاد کنید.
• رشد خلاقیت دانش آموزان ، گفتار ؛
• برای ایجاد علاقه به سنت های روسی ، آشنایی با تاریخچه سماور و نوشیدن چای.
• علاقه دانش آموزان به یادگیری زبان روسی را افزایش دهید.
• برای تقویت احساس جمع گرایی ، کمک متقابل.

تجهیزات:

• چند رسانه ای؛
• جدول پایان افعال I و II صرف
• کارت هایی برای کارهای فردی ، جفتی و گروهی.

در طول کلاسها

I. لحظه سازمانی.

امروز یک مهمان غیرمعمول در درس ، آقای Verbol. (پیوست شماره 1) او به ما کمک خواهد کرد ، و ما او را با پاسخ ، و شاید حتی غافلگیر خواهیم کرد.

دوم بیان موضوع و هدف درس.

1) ابتدا معما را حدس بزنید.

یک مرد چاق وجود دارد
رانها روی پهلو
هیس و جوش
او به همه می گوید چای بنوشند.

این یک سماور است!

این یک سماور روسی است.

در مورد این کلمه چه می توانید بگویید؟ (یک کلمه مرکب ، واکه اتصال o ، از دو ساقه تشکیل شده است. شما می توانید "خودش را دم می کند" جایگزین کنید)

درون سماور لوله ای وجود داشت که در آن آنها هیزم ، ذغال سنگ را بالای چکمه ها می گذاشتند و آنها گرما را در سماور تحریک می کردند.

سماور سوت می زند ، زمزمه می کند:
فقط در ظاهر او عصبانی است.
دمیدن بخار تا سقف
سماور خوش تیپ ما.

2) خوشنویسی.

مانند سماور بخار را از عناصر حلقه ای شکل بکشید.

3) گفتگوی تدارکاتی.

سماور روسی در سراسر جهان شناخته شده است. وطن وی شهر صنعتگران و صنعتگران تولا است. سماورها از مس و نقره قرمز و سبز ساخته شده بودند. برنج اصلی ترین فلز برای ساخت سماور بود و هست. (آلیاژ مس با روی ، قلع).

از سال 1956 تولا سماور برقی تولید می کند. (جایگزینی - کتری برقی)

در روزگاران قدیم سماور عضوی بی روح در خانواده بود ، با محبت "پدربزرگ" یا "ایوان ایوانویچ" نامیده می شد

4) کار مستقل.

قبل از اینکه فعل باشید. سماور مناسب برای عمل را بنویسید ، انتهای آن را برجسته کنید ، صرف را نشان دهید. (پیوست شماره 2)

چه کسی می تواند آنچه را که در درس تقویت خواهیم کرد ، بگوید؟ (تمایز بین پایان فعل های I و II صرف)

III تلفیق مواد منتقل شده

1) پایان حرفهای I و II چیست؟

به چه چیزی صیغه گفته می شود؟ (تغییر افعال توسط شخص و تعداد)

2) افعال را با توجه به شخص و تعداد تغییر دهید. (توسط گزینه ها)

• 1 c تماس بگیرید (تماس بگیرید ، تماس بگیرید ، تماس بگیرید ، تماس بگیرید ، تماس بگیرید ، تماس بگیرید)
• 2 c -Speak (صحبت کردن ، صحبت کردن ، صحبت کردن ، صحبت کردن ، صحبت کردن ، صحبت کردن)

3) تأیید متقابل

دفترچه ها را عوض کنید ، کارهای همرزمان خود را بررسی کنید ، اگر کار به درستی انجام شده است + را در حاشیه قرار دهید - و اگر در طول کار اشتباهاتی انجام شده باشد.

پایان افعال 1 نوع چیست؟ 2 گزینه؟ صرف افعال چیست؟

4) ضرب المثل را بخوانید ، آن را بنویسید ، صرف ، چهره افعال را تعریف کنید. معنی ضرب المثل را توضیح دهید.

Sam_var kip_t ، uh_dit (نه) اضافه کنید.

و سماور به ما می گوید که به کار خود ادامه دهیم.

5) کار گروهی متفاوت.

1 گروهشکل 3 نفره جمع را از ساقه افعال تشکیل دهید ، صرف را تعیین کنید.

از-	بدخلقی-	گویش-
un-	شکاف-
غرش-	خش خش-

گروه 2از افعال 3 نفر جمع افعال 1 نفر جمع تشکیل می شود.

• بوق -
• وزوز -
• فریاد زدن -
• پرواز -
• دروغ -

گروه 3 نوشتن ، تعریف صرف ، صورت افعال ، وارد کردن حروف گمشده.

Sam_var صد در صد است ،
گویی گرما می سوزد
و پف کردن ، و p_gyadyva_t در زن:
"من فدوروشکا را می بخشم ،
یک درمان برای یک شیرین شیرین "

بهتر از هر پزشکی
کسالت و اشتیاق را التیام می بخشد
یک فنجان خنک خوشمزه
چای سماور.

و چه کسی می داند که کلمه "چای" از کجا آمده است؟

(چای یک کلمه چینی است. ما روس ها با چینی های استان های شمالی تجارت می کردیم ، جایی که آنها چای را "چا" می نامیدند. از این رو کلمه روسی ما "چای" است)

5000 روز پیش ، روزی پادشاه چین در جنگل استراحت می کرد و دستور داد آب را برای نوشیدن گرم کند. باد شدیدی برخاست و مقداری برگ چای درون فنجان افتاد. امپراطور نوشیدنی را نوشید و احساس هوشیاری بیشتری کرد. اینگونه بود که رسم نوشیدن چای متولد شد. آنها در مورد چای می گویند: "هر كه چای بنوشد صد سال زنده خواهد ماند." این باعث پاکسازی خون ، تنظیم کبد ، رفع خواب آلودگی ، احیای مجدد عضلات بدن می شود.

چهارم دقیقه فیزیکی

V. ضرب المثلی را در کلاس بیابید که در مورد قوانین مهمان نوازی به ما می گوید.

با سماور ، چای طعم بهتری دارد و گفتگو بیشتر سرگرم کننده است.

کلبه با گوشه ها قرمز نیست ، اما با پای قرمز است.

مهمانان را روی یک میز خالی ننشینید.

آنچه در فر بخورید همه شمشیرهای روی میز است. (شمشیر ، سریع همه چیز را روی میز بگذارید. حریص نباشید! شما چه هستید ، چنین افرادی برای شما هستند. قبول در روسی به معنای ذهن باز ، رفتار سخاوتمندانه است.)

ششم کار خلاقانه "سفره خودآرایی" (کار به صورت گروهی).

بر اساس این کلمات ، کلماتی را برای میز چای درست کنید. (پیوست شماره 3)

vii کار مستقل.

چه چیز دیگری برای چای وسوسه انگیز است ، وقتی جملات را از روی کلمات درست می کنیم ، می فهمیم. شما باید هر پیشنهادی را انتخاب ، تنظیم و بنویسید.

• چای ، زنان ، فقط جمع کن
• دست زن ، عطر خراب نمی شود.
• مدتها پیش ، خوش طعم ، عشق و می دانم که چگونه ، در روسیه ، چای ، دم می کند.
• گیاهان ، معطر ، دادن ، طعم ، خاص ، چای.

افعال را پیدا کنید ، انتهای برجسته را مشخص کنید ، شخص ، تعداد ، صرف را تعریف کنید.

(بررسی از طریق چندرسانه ای)

2) واکه گمشده را در انتهای افعال قرار دهید.

قسمت جالب سخنرانی
به زبان روسی زندگی می کند.
چه کسی چه کاری انجام می دهد ، بگویید:
لعنت ، نوشتن ، یا آواز خواندن ،
گلدوزی_ت یا پش_ت ،
یا گل بزنید ،
Var_t ، heat_t ، love_t ، clean_t ،
همه چیز به ما خواهد گفت: ... (فعل)

(تأیید از طریق چندرسانه ای).

به من بگو ملت های مختلف از چه چیزی چای می نوشند؟

مردم مختلف از غذاهای ملی خود - فنجان ، لیوان ، کاسه - چای می نوشند.

ما دو فنجان داریم. باید کلمه اضافی را از جام حذف کنید.

بازی (مشخص نمی کند چه کسی در حال انجام عمل است)

فر (عبارتی را درست کنید که کلمه فر در آن اسم یا فعل باشد)

نهم جفت کار کنید.

شعر را با افعال مناسب کامل کنید.

چایی که هوس می کنید:
:, :,
او: همه بیماری ها.
هیچ نوشیدنی مفیدتری برای ما وجود ندارد.

(رضایت ، بهبود ، تسکین ، تشویق)

در مورد افعالی که استفاده کردید چه می توانید بگویید؟ (صرف فعل II)

تنظیم علائم نگارشی در 1 جمله. (محمولهای همگن).

خلاصه درس

کدام دو گروه را می توان به افعال بسته به پایان بندی تقسیم کرد؟ (برای افعال I و II صرف)

کدام افعال متعلق به صرف I و II هستند؟

درس ما رو به پایان است. برای شما جالب بود؟ مفید است؟ چه چیزی تکرار شد؟

مشخص کنید که در کدام نردبان از نردبان قرار دارید.

من می خواهم بیشتر بدانم
خوب است ، اما من می توانم بهتر انجام دهم.
در حالی که من سختی هایی را تجربه می کنم.

یکی از دشوارترین مباحث دروس روسی "پایان شخصی افعال 1 و 2 صرف" است. بسیاری از دانشجویان باید تلاش کنند تا پیچیدگی های این مسئله را درک کنند. بیایید سعی کنیم مفاد و قوانین اصلی را پیدا کنیم.

فعل به عنوان بخشی از گفتار

زبان ما بسیار غنی و متنوع است. یک مکان ویژه در آن توسط چنین قسمت مهم و گاهی اوقات به سادگی غیر قابل تعویض گفتار ، که ما هر روز به عنوان یک فعل استفاده می کنیم ، اشغال می شود. این اوست که گفتار ما را متحرک و پویا می کند. قبل از اینکه بفهمیم برای افعال 1 و 2 صرف چه انتهایی دارند ، بیایید بفهمیم این گروه ریخت شناسی چیست.

این قسمت از گفتار اغلب استفاده می شود و پس از استفاده از اسم در جایگاه دوم قرار دارد. و همه به این دلیل که نشانگر یک عمل یا هر حالت از یک شی است. در فرم اولیه ، این س answersال را پاسخ می دهد "چه کاری باید انجام داد؟"

افعال یک گروه گفتاری متغیر بر اساس اعداد هستند (در حال اجرا - در حال اجرا)و همچنین توسط چهره ها (پاک کردن - پاک کردن - پاک کردن)... صیغه - به این ترتیب زبان شناسان چنین پدیده ای را می خوانند. هر یک از آنها ترکیب بندی مختصات خاص خود را دارد که در زیر به آنها پرداخته خواهد شد. در یک جمله ، افعال می توانند اعضای بسیار مختلفی از جمله باشند. اصولاً آنها نقش محمول ها را بازی می کنند.

1 صیغه

بسته به اینکه ترکیب فعل به کدام ترکیب از حروف ختم می شود ، به صرف اول یا دوم اشاره می شود. درک این قانون آسان است. اگر کلمه ای بر اساس -tot ، -yat و دیگران (به جز -it) پیش روی خود داشته باشیم ، 1 واژه دارد. مثلا: صحبت کردن ، پریدن ، سرخ شدن ، رانندگی ، جنگیدن. لطفا توجه داشته باشید که این دقیقاً ترکیبی از حروف است و نه انعطاف ، همانطور که بسیاری از دانش آموزان به نادرست عقیده دارند.

به یاد داشته باشید: نوشتن صحیح پایانهای شخصی افعال 1 و 2 از صرف به ساخت کلمه در مصدر کمک می کند. توسط اوست که می توان شکلی را از شکل دیگر تشخیص داد. به عنوان مثال ، کلمه "تراشیدن" در مصدر "تراشیدن" خواهد بود. این در -th پایان می یابد ، اما با این وجود به 1 ref اشاره دارد. با فعل "دراز کشیدن" نیز همین طور است. از این کلمات معمولاً به عنوان استثنا یاد می شود.

2 صرف

این گروه از نظر اساس و همچنین از نظر استثنائات با گروه اول متفاوت است. با دانستن همه این ظرافت ها ، به راحتی می توانید پایان افعال 1 و 2 صرف را تشخیص دهید. چگونه آنها را تعریف کنیم ، ما بیشتر خواهیم فهمید.

وقتی فعلی روبروی خود داریم ، که شکل اولیه آن در -it است ، با خیال راحت می توانیم بگوییم که این کلمه 2 ref است. مثلا: صحبت کنید ، بپرسید ، بخرید ، بیایید.با این حال ، این گروه همچنین شامل کلماتی است که به یک ساقه دیگر ختم می شوند. آنها باید به خاطر سپرده شوند ، بنابراین شما هیچ مشکلی را تجربه نخواهید کرد ، تعریف شخصی لیست موارد استثنا 11 فعل است: رانندگی (در گردن) ، نفس کشیدن (بینی) ، نگاه کردن (به معلم) ، دیدن (جنگ) ، شنیدن (در سکوت) ، نفرت (جنگ) ، وابستگی (به مادر) ، تحمل (درد) ، چرخش (توپ) ، آزردن (جوان تر) ، نگه داشتن (در دستان).

پایان های شخصی افعال 1 و 2 صرف

اکنون که ابتدایی ترین اطلاعات در مورد این قسمت از سخنرانی را شناختیم ، باید برخی از دشواری ها را بیاموزیم. هر حرف مختصات خاص خود را دارد. با تغییر افعال بر اساس شخص ، می بینیم که تا 1 بار تغییر می یابد. مواردی را که در جمع جمع می شوند ، عطف -out (یا -yut) کنید. مثلا: سفید شدن - سفید شدن ، نشان دادن - نشان دادن. در واحد ح) پایان لزوماً حرف "e" خواهد داشت: انداختن - پرتاب کردن ، پرتاب کردن ، کاشتن - کاشتن ، کاشتن.

به یاد داشته باشید که فقط خم شدن ها در وضعیت بدون تنش از این طریق تعریف می شوند. کلمه "زنده" را در نظر بگیرید. به نظر می رسد که در -th به پایان می رسد و به 2 ref اشاره دارد. حالا بگذارید آن را به صورت دوم قرار دهیم ، "شما زندگی می کنید" ("شما زندگی می کنید") ، در سوم - "زندگی می کند" ("زندگی می کنیم"). این مثال به وضوح نشان می دهد که این کلمه متعلق به اولین Ref است. از آنجا که در حالت مفرد ، انتهای حرف شامل حرف "e" و در جمع است. ساعت - ut بنابراین ، نتیجه می گیریم که فقط وقتی از وضعیت بدون تنش شک داریم ، از مصدر برای بررسی صرف استفاده می کنیم. پس از آن است که هجی در وضعیت ضعیفی قرار دارد.

تمرین

برای ادغام کیفی هر قاعده ای ، انجام تعدادی از وظایف آموزشی ضروری است. از آنجا که کلاس 4 شروع به مطالعه مبحث "پایان شخصی افعال 1 و 2 صرف" می کند ، تمرینات باید بر اساس سطح دانش آنها انجام شود. دانش آموزان در وسط به این سوال برمی گردند. به عنوان مثال ، در کلاس های 6-7. بنابراین ، در مدرسه ابتدایی ، ساده ترین و قابل فهم ترین وظایف داده می شود که دانش آموزان کلاس چهارم می توانند آنها را حل کنند.

پس از مطالعه فعل و حروف ربط آن ، باید کودکان را دعوت کنید تا به تنهایی آنها را تعریف کنند. این می تواند یک لیست آماده از کلمات باشد ، و همچنین یک متن است که در آن کودکان باید به طور مستقل این قسمت از سخنرانی را جستجو کنند. در دبیرستان ، می توانید این کار را پیچیده کنید: به دانش آموزان فرصت دهید تا مقاله ای در مورد یک موضوع با استفاده از افعال هر دو صرف در اشکال شخصی بنویسند. به این ترتیب ، آنها می توانند دانش و خلا gap خود را در مطالب پوشش داده شده منعکس کنند. پس از کار انجام شده ، شما قطعاً به تجزیه و تحلیل موضوع و تأمل نیاز دارید ، که به کودکان در جذب دانش به دست آمده کمک می کند.

توصیه می شود از مواد تعلیمی استفاده کنید که در آن موارد استثنا استفاده خواهد شد. فقط در عمل کودکان می توانند به خوبی تمرین کنند و بفهمند که چگونه انتهای شخصی افعال 1 و 2 صرف شده است. همچنین می توانید از کارتهایی استفاده کنید که حروف را در انتهای افعال حذف کنید. مثلا:

برفی که در مزارع نیست.

نامه را کی می نویسید؟

ما تست را با نمرات عالی به اتمام رسانده ایم!

در این حالت دانش آموزان نه تنها باید نامه مورد نظر را وارد کنند ، بلکه انتخاب خود را نیز توضیح دهند. برای این کار ، از آنها بخواهید که الگوریتم تعیین پایان را یادداشت کنند. فقط پس از چنین کاری می توان ارزیابی کرد که آیا کودکان این موضوع دشوار را درک کرده اند یا نه.

خروجی

مطالعه مورفولوژی در یک دوره مدرسه آسان نیست. این به کودک نیاز دارد که نه تنها قانون را بخاطر بسپارد ، بلکه بتواند استدلال کند. داشتن لیست گسترده ای از استثنائات می تواند برای دانش آموز گیج کننده باشد. اما با تمرین خوب ، هر دانش آموزی به راحتی می تواند یک صرف فعل را از دیگری متمایز کند. و از اینجا نتیجه می شود که هیچ مشکلی با پایان دادن به شخصی این قسمت از سخنرانی ایجاد نشود.

تعداد و صورت افعال با پایان شخصی آنها تعیین می شود که هجی آن مستقیماً به صرف و حالت آنها بستگی دارد. این مقاله به طور مفصل روشهای مختلف بررسی پایانهای شخصی تأکید شده و بدون تنش افعال را شرح می دهد ، جدولی با مثالهای گویا آورده شده است.

املای پایان شخصی افعال

پایان های شخصی افعال - سیستم انتهای اشکال مزدوج افعال ، نشانگر شخص و تعداد فعل. هجی کردن پایانهای شخصی افعال به صرف آنها بستگی دارد - پایانهای شخصی حروف ربط I و II و همچنین خاتمه حالات نشان دهنده و الزامی متفاوت است.

نمونه هایی از پایان های شخصی افعال در جدول:

پایان های فعل شخصی بدون استرس

پایان های شخصی افعال می توانند تحت فشار و بدون فشار باشند. کوبه ای به هجی احتیاج ندارد ، صرف آن بلافاصله تعیین می شود (آواز می خواند ، جرات می کند tsya) ... پایان های شخصی بدون استرس با فعل مصدر بررسی می شوند.

افعال متعلق به 2 صرف هستند:

مقالات TOP-3که همراه با این

• مصدر در -آی تی (استثناها: تراشیدن ، لاغر شدن ، دراز کشیدن);
• هفت فعل با مصدر در -خالص: چرخش ، تحمل ، آزردن ، تماشا کردن ، دیدن ، نفرت ، وابستگی;
• چهار فعل با مصدر در خوردن: شنیدن ، رانندگی ، نگه داشتن ، نفس کشیدن.

تمام افعال دیگر به 1 صرف اشاره دارند. اگر از صرف و هجی حرفهای انتهایی شخصی بدون تنش فعل مطمئن نیستید ، توصیه می کنیم به فرهنگ لغت مراجعه کنید.

هجی افعال مزدوج

برخی از افعال دارای انتهای شخصی 1 و 2 صرف هستند: بخواه ، بدو ، عزت بده (و مشتقات از آنها).

همچنین دو فعل وجود دارد که با توجه به نوع باستان مخلوط می شوند: بخور ، بده (و مشتقات از آنها).

درس زبان روسی در کلاس 4 طبق کتاب درسی توسط A. V. Polyakova.

تهیه و اجرا شده توسط النا دیمیتریونا Shestakova - معلم بالاترین گروه سالن ورزشی MBOU №9.

موضوع درس: پایانهای شخصی افعال

فرم درس - درس ترکیبی.

اهداف درس: 1) ایجاد توانایی تعیین صیغه فعل.

2) وابستگی پایان شخصی بدون تنش فعل را به صرف نشان دهید.

3) تثبیت دانش در مورد فعل به عنوان بخشی از گفتار.

4) یاد بگیرید که چیز اصلی را تعمیم دهید ، تحلیل کنید ، برجسته کنید.

5) حافظه ، گفتار دانش آموزان را توسعه دهید.

6) مفهوم "وظایف املا" را مرور کنید.

7) مهارت های نوشتن صحیح (زیبا و شایسته) را بهبود ببخشید.

8) علاقه به دروس روسی را القا کنید.

تجهیزات: کتاب درسی AV Polyakov "زبان روسی - درجه 4" ، ارائه نویسنده با موضوع "پایان شخصی افعال" ، لپ تاپ ، پروژکتور چندرسانه ای ، صفحه نمایش ، کارت های تعلیمی.

نتایج مورد انتظار: 1) افزایش علاقه به دروس زبان روسی.

2) حل مشکلات تفکر منطقی و انتزاعی.

3) گسترش واژگان.

4) تعمیم مشاهدات.

5) رشد عزت نفس در کودکان.

مراحل درس (با طرح موقتی):

1) لحظه سازمانی (1 دقیقه)

2) توضیح موضوع و هدف (1 دقیقه)

3) بررسی شفاهی (1 دقیقه)

4) یک دقیقه خوشنویسی (6 دقیقه)

5) بررسی شفاهی (2 دقیقه)

6) کار واژگان (5-4 دقیقه)

7) تکرار مطالب مورد مطالعه (15 دقیقه)

8) خلاصه درس (2 دقیقه)

9) مشق شب (3 دقیقه)

در طول کلاسها:

اسلاید 1سازماندهی زمان

همکاران و میهمانان عزیز ، شما را به درس زبان روسی در کلاس 4-A دعوت می کنیم.

اسلاید 2... توضیح موضوع و هدف درس.

معلم گزیده ای از یک شعر را می خواند:

اشیا without بدون من چیست؟

فقط اسامی

اما من خواهم آمد - همه چیز عملی خواهد شد:

موشک پرواز می کند ، مردم ساختمان می سازند ،

و چاودار در مزارع رشد می کند.

(V. Kondrashov)

چه بخشی از سخنرانی در اینجا ذکر شده است؟

کودکان: درباره فعل.

معلم: حق با شماست

این در مورد یک فعل است.

امروز در درس ما با شما تکرار خواهیم کرد که چگونه صرف فعل را تعیین کنید ، چگونه پایان نامه ها را به درستی بنویسید ، بخشهایی از گفتار را تکرار خواهیم کرد ، مشکلات هجی را حل خواهیم کرد.

اسلاید 3

فرهنگ لغت دال تعریف فعلی را به صورت زیر ارائه می دهد:

فعل - کلمه ، گفتار ، فکر ...

اسلاید 4 .

تعریف فعل را به عنوان بخشی از گفتار بیان کنید.

فرزندان:

فعل نشان دهنده عمل مفعول است.

در فرم اولیه ، به س questionsالات پاسخ می دهد: چه کاری باید انجام داد؟ چه باید کرد؟ دارای پسوندها - т، -ч، -ty.

تغییرات در اعداد

در زمان،

در زمان حال و آینده تغییر طبق افراد

در زمان گذشته - توسط تولد.

اسلاید 5 کشور گلاگولیا.

نقشه ای را که باید روی آن سفر کنیم با دقت در نظر بگیرید.

کجا می توانیم بازدید کنیم؟

کودکان: فلات شکل اولیه ، گذرگاه موقتی ، دریای معنی ، پاکسازی عددی ، دره ریخت شناسی و غیره

برای غلبه بر "گذر موقت" و غوطه ور شدن در "دریای معنی" ما باید کار زیر را انجام دهیم:

اسلاید 6

تمرینی در خوشنویسی.

فعل جمع سوم شخص در زمان حال چه پایان هایی دارد؟

کودکان: - ut ، - ut ، - at ، - yat.

این پایان ها را با یک عنصر اضافی بنویسید.

وقت آن است که در "دریای معنا" غوطه ور شویم.

اسلاید 7

"چهارم اضافی" را پیدا کنید ، توضیح دهید (به صورت شفاهی)

1. اسم ، فعل ، محمول ، حرف اضافه.

د - قابل پیش بینی. این عضو اصلی جمله است ، بقیه قسمت های گفتار هستند.

2. صفت ، قید ، ضمیر ، حرف اضافه.

د - حرف اضافه بخشی رسمی از گفتار است ، بقیه مستقل هستند).

3. بازی کنید ، دوست شوید ، نقاشی بکشید ، برقصید.

D - Draws فعلی از زمان حال است ، بقیه فعل های یک شکل نامعین هستند.

آیا به یاد دارید که افعال موجود در فرهنگ لغت ما چیست؟

در ایستگاه "دیکشنری" متوقف می شویم

اسلاید 8

تفسیر کلمات فرهنگ لغت - افعال را بخوانید ، با یک کلمه فرهنگ لغت جایگزین کنید.

گفتگو ، تبادل نظر (بحث).

قدم بزنید ، به طور جدی حرکت کنید ، مهم است (راه رفتن).

آرزو ، خواستن (میل)

بدرخشید ، با نور تابناک (درخشش) بدرخشید.

برای کمک به کسی (حامی مالی) به فعالیت بپردازید.

همه این کلمات مشترک هستند؟ (آنها واژگان هستند ، اینها افعال به شکل نامعین هستند ، اینها فعلهای صرف 1 هستند).

چگونه می توانید صرف فعل را تعیین کنید؟ (در n.f. - آن - 2 صرف ، بقیه - 1 صرف).

III تکرار و تلفیق مواد مورد مطالعه.

اسلاید شماره 9... "نردبان".

یک نردبان روی سرسره قرار دارد. در زیر هر مرحله - یک کار (پایان صحیح بدون استرس فعل را بنویسید). نه تنها نوشتن ، بلکه اثبات دلیل نوشتن این یا آن نامه نیز ضروری است.

چگونه تعیین خواهیم کرد که کدام نامه را بنویسیم؟ (یادداشت: ما فعل را به صورت نامعین قرار می دهیم ، اگر - آن ، سپس 2 صرف ، اگر نه - آن ، سپس 1 صرف).

خوراک ... t

رویا ... تی

مرحله ... t

سکته مغزی ... تی

کوس ... تی

چیتا ... تی

کلمات را در یک دفتر یادداشت کنید.

چک کردن. (هنگام کلیک حروف گمشده ظاهر می شوند.)

اسلاید 10

باد بر روی غول دریا .... t

و اصرار به قایق ... t.

او در میان امواج به سمت خودش می دود

روی بادبان های باد شده

مشخص کنید کدام حرف را در پایان می نویسیم ، فعل ها را بنویسید.

بررسی کنید (با کلیک روی آنها حروف گمشده روی صفحه ظاهر می شوند.)

آیا همیشه می توان انتهای فعل را از یادداشت تعیین کرد؟ (نه ، افعال استثنایی وجود دارد.)

این افعال استثنایی را در متنی که به شما پیشنهاد می دهم پیدا کنید.

اسلاید شماره 11

او فقط به دریا نزدیک می شود ،

پس مثل ناله می شنود ...

آن را به صورت فعلی ، 1 نفر ، جمع بنویسید.

شنیدن چرا؟ (2 مراجعه)

اسلاید شماره 12

به نظر می رسد - می بیند: با عجله است:

قو در میان تورم دارد می زند.

آنها را به صورت فعلی ، 2 نفره ، منفرد بنویسید.

می بینی ، می بینی چرا؟ (2 نفر ، 2 نفر)

اسلاید شماره 13

او آنها را تغذیه می کند و می نوشد ،

و جواب به من می گوید که نگه دارم ...

آن را در زمان حال ، 3 نفر ، جمع بنویسید.

نگاه داشتن

اسلاید شماره 14

آرنج هایش محکم بسته شده است.

به چنگال جانور می افتد.

او کمتر تحمل خواهد کرد ،

مردن راحت تر خواهد بود.

آن را به صورت فعلی ، 1 نفره ، مفرد بنویسید.

تحمل می کنم

اسلاید 15

FIZMINUTKA

ما دوستان ، دوست داریم تربیت بدنی انجام دهیم.

ورزش ، بازی در فضای باز یک فعالیت ضروری است.

اگر این تمرین دوباره شکست بخورد ،

شما فقط باید حرکت سخت را تکرار کنید.

آموزش و کار با هم به ورزش بروید!

آموزش و کار موفقیت خوبی برای ما به همراه خواهد داشت!

اسلاید 16

دریا به شدت متورم خواهد شد

جوش ، بلند زوزه

به ساحل خالی می شتابد ،

در یک اجرا پر سر و صدا گسترش می یابد

و خود را در ساحل پیدا کنند

در مقیاس هایی مانند گرمای غم ،

سی و سه قهرمان ،

همه مردان خوش تیپ جسارت دارند

غول های جوان

همه برابر هستند ، مثل اینکه با انتخاب ،

عمو چرنومور با آنهاست.

او یک کار خلاقانه را به شما پیشنهاد می دهد تا در گروه انجام دهید.

گروه های خلاق (هر کدام 5 نفر) یک گل - گل بابونه دریافت می کنند ، گلبرگ های آن شماره گذاری شده است و کلمه در قسمت عقب آن نوشته شده است. هر یک از اعضای گروه باید یک گلبرگ پاره کرده ، یک جمله را با کلمه ای از این گلبرگ بسازد ، با استفاده از فعل در زمان حال ، جمله را توسط اعضای جمله و قسمت های سخنرانی تجزیه کند.

تأیید صحت: هر گروه کار خود را ارائه می دهد. همه اعضای گروه به نوبه خود ، که با توجه به تعداد گلبرگ تنظیم شده است ، جملات خود را می خوانند. شما باید یک داستان داشته باشید.

اسلاید 17.

آداب و رسوم فعل Glagolych.

سرزمین گلاگولیا را فقط کسانی می توانند ترک کنند که درس خود را به خوبی یاد گرفته باشند.

با تکمیل موارد آزمون ، دانش خود را بسنجید.

تست.

فعل من صرف چیست:

1. شنیدن

   توییتر

   دوست باشید

   تمجید کردن

در چه صورت نامه E در محل عبور نوشته شده است:

1. نمی توان اسب را در مهار نگه داشت ...

   کلمه از زبان دروازه نیست ...

   عشق ... هدیه - عشق و هدیه.

   کلمات یک ضرب المثل را بیرون نریزید ...

در چه فعلی پایان نامه - ut نوشته شده است؟

1. گون ...

   ...

   فکر…

   نوشتن ...

در چه فعلی پایان - yat نوشته شده است؟

1. لباس بلند و گشاد ...

   پوشال ...

   Rhys ...

زمان و صورت افعال را مشخص کنید:

1. دارم میدوم -

   منجمد -

   قرعه کشی -

   با خنده -

زیر کلمه اضافی را در هر سطر زیر خط بزنید:

1. عشق ، ستایش ، تراشیدن ، بهبودی.

   آبی شوید ، رژگونه شوید ، نگاه کنید ، رنگ پریده شوید.

   بکشید ، بنویسید ، کار کنید ، نگه دارید.

اسلاید 18

میدان جشن ها و جوایز.

هدف از مرحله: ارزیابی دانش دانش آموزان ، تشویق برای کار در درس است.

مشق شب.

مقاله مورد نظر خود را بنویسید:

در شهر فعل Glagolycha.

داستان فعل