خانه - خانگی
علم رفتار. روانشناسی علمی شگفت انگیز است که روانشناسی را با ارائه سایر علوم پیوند می دهد

گروه روانشناسی عمومی و آموزش PSF

موضوع: روانشناسی و آموزش
1 ماژول
1 سخنرانی:
روانشناسی به عنوان یک علم
مدرس: دانشیار گروه روانشناسی عمومی و
آموزش PSF ، نامزد علوم فلسفی
فرسوف والنتین ولادیمیرویچ.

ساختار سخنرانی

1. علم چیست. شی ، موضوع و روش.
2. جایگاه روانشناسی در زندگی ما
3. تعریف روانشناسی
4. مقایسه روانشناسی روزمره و علمی
5. موضوع ، هدف و وظایف روانشناسی
6.
7.
8. شاخه های روانشناسی
9.
10 روش روانشناسی
11. اشکال تجلی روان انسان

تعریف روانشناسی
روانشناسی (از روان یونانی دیگر - "روح" ؛ λόγος - "آموزه") -
علمی که قوانین وقوع ، توسعه را مطالعه می کند
و عملکرد روان و فعالیت ذهنی
فرد و گروههایی از مردم. متحد می شود در
رویکردهای انسان دوستانه و طبیعی را تصور کنید
(دروژینین).
روانشناسی علمی است که فرایندهای تأمل فعال را مطالعه می کند
موضوع واقعیت عینی در قالب احساسات ،
ادراک و سایر فرایندها و پدیده های روان
از این تعریف مشخص است که:
1. روانشناسی یک علم است.
2. روانشناسی یا با یک شخص یا با یک موجود زنده در ارتباط است ،
فعالیت ذهنی خود را نشان دهند
3. بازتاب ذهنی واقعیت عینی را مطالعه می کند.
برای تعریف کوتاه روانشناسی در ادبیات گاهی اوقات استفاده می شود
حرف یونانی "Ψ" ("psi").
روانشناسی متعلق به علوم انسانی است اما تا حدی استفاده می کند و
روش علوم طبیعی.

روح و روان
Voino-Yasenetsky V.F. (اسقف اعظم لوک). روح ، روح و بدن - بروکسل ، 1978.

تعریف روانشناسی

موضوع و موضوع روانشناسی
هدف علم چیزی است که به عنوان یک داده خارج از مطالعه وجود دارد. چی
توسط علوم دیگر قابل مطالعه است.
هدف روانشناسی به عنوان یک علم: زندگی ذهنی مردم ، اجتماعی
افراد ، ارتباطات و روابط آنها.
موضوع علم همان چیزی است که علم در یک شی studies مطالعه می کند. موضوع علم همیشه است
با مقدمات و سطح فلسفی و نظری تعیین می شود
توسعه دانش علمی خود.
موضوع مطالعه روانشناسی مدرن روسیه است
فعالیت ذهنی ، و روان - و تجربه شخصی
شخص
فعالیت - به ویژه انسانی ، تنظیم شده توسط آگاهی
فعالیت تولید شده توسط نیازها و با هدف یادگیری و
تحول در جهان خارج و شخص خود
روان خصوصیات ماده زنده بسیار سازمان یافته ذهنی است
منعکس کننده واقعیت عینی و بر اساس نتیجه
تصویر ذهنی ، توصیه می شود که فعالیت سوژه و او تنظیم شود
رفتار - اخلاق.
وظیفه اصلی روانشناسی به عنوان یک علم ، مطالعه هدف است
الگوهای روانشناختی (فرایندهای ذهنی ، روانشناختی)
ویژگی های شخصیتی و ویژگی های روانشناختی فعالیت انسان).


"سال تولد" روانشناسی به عنوان یک علم
زمانی که آلمانی
ویلهلم وونت فیزیولوژیست کشف در
لایپزیگ (آلمان) اولین آزمایشگاه ،
هدف اصلی آن مطالعه بود
ساختارهای روان انسان
به طور معمول ، دو نوع روانشناسی را می توان تشخیص داد:
"علمی" و "روزمره" ("روزمره"):

موضوع و موضوع روانشناسی

روانشناسی روزمره و علمی

مراحل پیشرفت روانشناسی به عنوان یک علم
فعالیت و روان همیشه موضوعیت نداشتند
روانشناسی
روانشناسی از مدت ها قبل در این چارچوب وجود داشته است
فلسفه و موضوع آن برای مدت طولانی مصادف با بود
موضوعات این یا آن جریان فلسفی.
فقط از سال 1879 ، از زمان جدایی آن از
فلسفه ، روانشناسی مستقل می یابد
به عنوان یک رشته جداگانه مطالعه می کند
موضوع خود: ذهنی ناخودآگاه
فرآیندها ، رفتار و غیره

مراحل پیشرفت روانشناسی به عنوان یک علم

روانشناسی به عنوان یک علم روح
مدت زمان مرحله: قرن هفتم. قبل از میلاد مسیح. - قرن شانزدهم. آگهی
در این دوره ، روانشناسی ، همانطور که در بالا نشان داده شد ،
در چارچوب فلسفه توسعه یافته است.
از آنجا که یکی از موضوعات اصلی او در آن زمان بود
روح بود ، پس ، بر این اساس ، بود
در مرکز مطالعه "روانشناسی" است.
دانشمندان یونان باستان که در داخل کار می کنند
از این جهت فیلسوفان ماتریالیست بودند (دموكریتوس ،
اپیکوروس) ، که روح را نوعی ماده دانست و
فلاسفه ایده آلیست (افلاطون) که روح را باور داشتند
ماده الهی ، به هیچ وجه با بدن ارتباط ندارد.
یکی از شاگردان افلاطون ، ارسطو ، در رساله ای مکمل معلم خود بود
وی "بر روح" روانشناسی را به عنوان نوعی حوزه دانش متمایز کرد
و برای اولین بار ایده تقسیم ناپذیری روح و بدن زنده را مطرح کرد.
فیلسوفان قرون وسطایی مانند توماس آکویناس برای آن ایستادگی می کردند
موقعیت های جدایی و حتی تضاد روح و بدن.


مدت زمان صحنه: قرن های XVII-XIX.
در این دوره ، روانشناسی به پیشرفت خود ادامه داد
چارچوب فلسفه
وظیفه اصلی آن زمان "روانشناسی" -
برای تجزیه و تحلیل وضعیت و محتوای آگاهی.
شخصیت اصلی در اینجا برجسته است
رنه دکارت ، فیلسوف ، ریاضی دان و فیزیکدان فرانسوی.
او عملکردهای ذهنی را از عملکردهای غیر ذهنی جدا کرد.
(فیزیولوژیکی) بر اساس این واقعیت است که عملکردهای ذهنی
متوجه شدم ، اما فیزیولوژیکی (بدنی) - نه.
برای توضیح کارکردهای بدنی ، دکارت این مفهوم را ارائه داد
"رفلکس" ، که سعی در توضیح وقوع است
احساسات ، تداعی ها ، احساسات
هوشیاری در آن زمان به عنوان توانایی یک فرد تعریف می شد
فکر کردن ، احساس کردن ، تلاش برای چیزی ، آرزوی چیزی.
وظیفه اصلی روانشناسی تجزیه و تحلیل وضعیت و
محتوای آگاهی

روانشناسی به عنوان یک علم روح

روانشناسی به عنوان علمی از روان ناخودآگاه
فرایندها
مدت زمان مرحله: قرن های XIX-XX.
در دوره توصیف شده ، روانشناسی از هم جدا شده است
از فلسفه و مستقل شد
انضباط.
موضوع مطالعه روانشناسی به عنوان یک علم اکنون است
بیهوش هستند (ناخودآگاه ،
ناخودآگاه) فرآیندها و محتوای آنها.
شخصیت اصلی در این مرحله زیگموند فروید - اتریشی است
فیزیولوژیست و روانپزشک.
آموزش او - "روانکاوی" - تأثیر مهمی داشت
فقط برای روانشناسی ، بلکه برای فلسفه ، پزشکی و
جامعه شناسی
برای اولین بار از زمان R. Descartes ، تقدم عقل ، به عنوان اصلی ترین
نیروی هدایت کننده فعالیت انسان ، در معرض
انتقاد موجه ، و نقش اصلی در زندگی ما تعیین شده است
غرایز و انگیزه هایی که خارج از کانون آگاهی هستند.

روانشناسی به عنوان دانش آگاهی

روانشناسی به عنوان دانش فرآیندهای ذهنی ناخودآگاه


در پایان قرن نوزدهم ، تمایل به انتقال از روانشناسی وجود داشت ،
مطالعه آگاهی به روانشناسی مطالعه کل
یک سیستم تعامل ارگانیسم و \u200b\u200bمحیط زیست.
بحران روش شناختی در درجه اول با همراه بود
به دنبال روشهای عینی مطالعه روان باشید ، زیرا ردیف کردن
روشها دور از عینیت بود و تعدادی دیگر اجازه این کار را ندادند
بخشی از واقعیت روانی را کشف کنید.
علاوه بر این ، تمایل قبلا مشاهده شده به سمت
اختلاف نظر در موضوع روانشناسی.
در نتیجه ، در دهه 1920 ، سرانجام تقسیم بندی شکل گرفت
روانشناسی به مدارس ("تقسیم الگوها") ، هرکدام از آنها
که موضوعات و روشهای خاص خود برای مطالعه روان را دارد.
در این زمان ، مدارس روانشناسی شکل گرفتند ، که
در سخنرانیهای زیر با جزئیات بیشتری مورد بحث قرار خواهد گرفت:
روانشناسی عمق (روانکاوی) ، روانشناسی گشتالت ،
رفتارگرایی ، روند داخلی روانشناسی و تعدادی
جهات دیگر


مدت زمان مرحله: قرن XX
در این دوره ، موضوع روانشناسی می شود
رفتار - اخلاق.
روانشناسی تجربی که مخصوصاً
در اوایل XIX و XX فعالانه شروع به توسعه کرد
قرن ها ، شروع به تحمیل الزامات به
عینیت بخشیدن به روانشناسی به عنوان یک علم.
روش های استفاده شده توسط W. Wundt (مشاهده خود)
و Z. فروید (مطالعه رویاها) به عنوان کافی شناخته نشدند
قابل اعتماد.
رفتار می توانست به طور عینی تری مورد مطالعه قرار گیرد
فرایندهای ناخودآگاه ، و این موضوع رفتارگرایی شد
(روانشناسی رفتاری) که بنیانگذار آن جان است
واتسون
روش اصلی این جهت در روانشناسی است
آزمایش ، و اساس نظری کار داخلی است
فیزیولوژیست ها I.M. Sechenov و I.P. پاولووا

بحران روش شناختی در روانشناسی


مدت زمان مرحله: از نیمه اول XX
قرن حاضر

روان در همه تنوع و متنوع آن
تفسیر (در غرب) و فعالیتها (در اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی).
علی رغم اینکه واقعاً چهره ای نمادین است
برای روانشناسی داخلی است
L.S. ویگوتسکی ، مردی که پیشنهاد داد
فعالیت های مطالعه به عنوان اساس مدرن است
روانشناسی ، دانشجوی و همکار او شد - الکسی نیکولایویچ
لئونتیف
نظریه فعالیت ، ارائه شده توسط وی ، در مرکز روانشناسی قرار دارد
نه روان ، بلکه تعامل آن با خارجی و
دنیای درونی یک شخص
یک فرد در روانشناسی روسیه به عنوان یک فعال شناخته می شود
شروع از تحول جهان ، نزدیک به آن است
محیط اجتماعی

روانشناسی به عنوان یک علم رفتار


مدت زمان مرحله: از دهه 1960 تا به امروز
در این دوره ، موضوع روانشناسی می شود
تجربه شخصی یک شخص.
روانشناسی خارجی در حال حاضر از نزدیک است
آمیخته با پدیدارشناسی - فلسفی
مسیری که تجربه انسان را مطالعه می کند
بودن.
بنیانگذار این جهت در روانشناسی است
می تواند روانشناس آمریکایی آبراهام مازلو در نظر گرفته شود ،
که یک شخص را فردی منحصر به فرد و مسیر زندگی او می دانست
و تجربه همه بی نظیر است.
با توجه به این جهت در روانشناسی ، مردم تمایل دارند
خودسازی ، پیشرفت و زندگی آنها با هر معنایی که توسعه را تشویق می کند پر شده است.
این جهت در روانشناسی نیز انسان گرایانه خوانده می شود ،
"انسان محور" ، که در آن وظیفه اصلی مطالعه است
یک شخص به عنوان یک فرد یکپارچه و منحصر به فرد است.

روانشناسی به عنوان دانش روان و فعالیت

موضوع روانشناسی
در طول تاریخ متفاوت و از دیدگاه جهات مختلف درک شده است
روانشناسی
Soul (همه محققان تا آغاز قرن هجدهم)
پدیده های آگاهی (روانشناسی انجمن تجربی انگلیسی - D.
هارتلی ، جان استوارت میل ، الكساندر بن ، هربرت اسپنسر)
تجربه مستقیم موضوع (ساختارگرایی - ویلهلم وونت)
سازگاری (کارکردگرایی - ویلیام جیمز)
منشأ فعالیتهای ذهنی (روانشناسی فیزیولوژی - ایوان
میخائیلوویچ سچنوف)
رفتار (رفتارگرایی - جان واتسون)
ناخودآگاه (روانشناسی عمق: روانکاوی - زیگموند)
فروید ، روانشناسی فردی - آلفرد آدلر ، تحلیلی
روانشناسی - کارل گوستاو یونگ)
فرآیندهای پردازش تصویر و نتایج این فرایندها (روانشناسی گشتالت - ماکس ورتهایمر)
مشکلات وجودی انسان (روانشناسی اومانیستی - ابراهیم)
مازلو ، کارل راجرز ، ویکتور فرانکل ، رولو می)
فرآیندهای پردازش اطلاعات توسط یک سیستم اطلاعاتی
"مغز" ، توانایی های شناختی انسان (روانشناسی شناختی -
جورج میلر ، هربرت سایمون ، آلن نیول ، نوام چامسکی ، دیوید گرین ،
جان شیرین و دیگران)

روانشناسی به عنوان علم تجربه شخصی انسان

رابطه روانشناسی با علوم دیگر
روانشناسی به عنوان یک علم می پوشد
میان رشته ای و
مرتبط با علوم دیگر.
در چنین علوم ، اول از همه
می توان نسبت داد:
1. فلسفه
2. زیست شناسی
3. جامعه شناسی
4. دارو
5. تعلیم و تربیت
دانشگاهیان B.M. Kedrov پیشنهاد کرد
طرحی معروف به
"مثلث علوم" که در آن
منعکس کننده سیستم و
میان رشته ای
ماهیت روانشناسی

رابطه روانشناسی با علوم دیگر

شاخه های روانشناسی
ماهیت میان رشته ای روانشناسی و همچنین این واقعیت که
نفوذ در تمام زمینه های فعالیت های انسانی اجازه می دهد
شاخه های زیر را در روانشناسی برجسته کنید:
1. اجتماعی
2. آموزشی
3. روانشناسی رشد
4. روانشناسی کار
5. روانشناسی بالینی
6. روانشناسی روانشناسی
7. روانشناسی افتراقی
8. شاخه های دیگر روانشناسی
همه این شاخه های روانشناسی موضوعات ، اشیا and و خاص خود را دارند
وظایف مطالعه
با این حال ، آنها به عنوان یک کل نگر در روانشناسی ادغام شده اند
علم ، سهم خاص خود را در درک اینکه چه کسی و
چه شخصی است

روانشناسی اجتماعی
روانشناسی اجتماعی شاخه ای از روانشناسی است که به مطالعه می پردازد
تظاهرات اجتماعی-روانشناختی شخصیت یک شخص و او
روابط با افراد دیگر.
موضوعات روانشناسی اجتماعی انواع مختلفی دارند
تعاملات بین مردم.
وظایف روانشناسی اجتماعی شامل این مطالعه است
الگوهای زیر:
1. رفتار انسان در یک سازمان اجتماعی ؛
2. رابطه افراد در روند فعالیتهای مشترک ؛
3. ایجاد جو اخلاقی و روانی در تیم ؛
4. ظهور و توسعه جمعی و شخصی
نگرش ها ، انگیزه ها ، انگیزه ها ؛
5. ظهور و حل تعارضات بین فردی ؛
6. رهبری و سبک فعالیت فردی ؛
7. رفتار و سازگاری روانی-اجتماعی افراد در
شرایط استرس زا و غیره

شاخه های روانشناسی

روانشناسی آموزشی
روانشناسی تربیتی شاخه ای از روانشناسی است که به مطالعه می پردازد
الگوهای رشد شخصیت در روند آموزش و آموزش.
موضوع روانشناسی تربیتی روانشناسی است
الگوهای آموزش و آموزش ، و هر دو از خارج
آموزش دیده ، آموزش دیده ، و توسط معلم ، مربی.
وظایف روانشناسی تربیتی شامل موارد زیر است:
1. اطمینان از پیشرفت عملکرد آموزشی در روانشناسی
تحقیق کنید ، به دنبال چیز جدیدی بگردید.
2. ایجاد شرایط برای رشد مهارت های دانش آموز در استقلال
یادگیری
3. تعیین قوانین کلی روانشناسی رشد در
آنتوژنز
4- از شخصیت شخصیت پردازی کنید و آن را به هرکدام بدهید
مرحله سنی
5- مکانیسم های روانشناختی جذب تجربه اجتماعی را بیابید.
6. مطالعه مبانی روانشناختی رویکرد فردی.
7. مطالعه مبانی و علل انحراف در رشد ذهنی کودکان.

روانشناسی اجتماعی

روانشناسی رشد
روانشناسی رشد شاخه ای از روانشناسی است که به مطالعه می پردازد
ویژگی ها و الگوهای رشد انسانی.
موضوع روانشناسی رشد ، روند رشد است
عملکردهای ذهنی و شخصیت در طول زندگی
شخص
وظایف روانشناسی رشد شامل موارد زیر است:
1. مطالعه تأثیر عوامل وراثتی و اجتماعی بر
توسعه
2. تأثیر آموزش و آموزش خود به خود و سازمان یافته بر
رشد کودک
3. رابطه و تأثیر تمایلات و توانایی ها
4. نسبت تغییرات فکری و شخصی در
رشد ذهنی
5. مطالعه بحران و دوره های پایدار توسعه
6 تأثیر خانواده در رشد ذهنی
7. انجام کار روان درمانی
8. تدوین توصیه هایی برای کارهای اصلاحی.

روانشناسی آموزشی

روانشناسی افتراقی
روانشناسی افتراقی (روانشناسی تفاوتها) -
شاخه ای از روانشناسی است که روانشناسی را مطالعه می کند
تفاوت بین مردم و گروه های مختلف مردم.
موضوع روانشناسی افتراقی است
تفاوت بین مردم و گروه های مردم
وظایف روانشناسی افتراقی:
1. انتخاب ضروری ترین ، آموزنده ترین
ویژگی های روانشناختی یک فرد ، مطالعه آنها
سازه های.
2. کاوش در حدود علائم روانشناختی
تغییر (تنوع بین فردی).
3. مطالعه اختلافات بین گروه های افراد.
4- شناسایی عوامل زمینه ساز تفاوتهای روانی فردی.

روانشناسی رشد

روانشناسی کار
روانشناسی کار شاخه ای از روانشناسی است که شرایط را بررسی می کند
روشها و روشهای حل علمی عملی مشکلات سیاسی در
مناطق عملکرد و شکل گیری یک فرد به عنوان یک موضوع کار.
موضوع روانشناسی کار موضوع کار است ، یعنی کارگر توانا
به خودانگیختگی و انعکاس خودانگیختگی آنها در شرایط
فعالیت های تولیدی
وظایف روانشناسی کار:
1. توسعه مبانی روش شناختی و خاص کاربردی
روش های انتخاب حرفه ای.
2. بهینه سازی رویه های آموزشی ، مسئله
آموزش حرفه ای به طور کلی
3. توسعه تحقیق و توسعه در مورد مشکل حرفه ای
گرایش شخصیت
4. منطقی سازی روانشناختی و بهینه سازی محتوا و شرایط
فعالیت حرفه ای مبتنی بر افشای اطلاعات و حسابداری
ویژگی های روانشناختی موضوع کار ؛
5. توسعه مبانی روانشناختی و نیازهای خاص ،
با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی موضوع هنگامی که
طراحی فن آوری های جدید و ابزارهای کار

روانشناسی افتراقی

روانشناسی کار

روانشناسی بالینی
روانشناسی بالینی یک تخصص گسترده است
ماهیت مقطعی و درگیر در حل مجموعه ای از وظایف در
سیستم مراقبت های بهداشتی ، آموزشی و کمک های اجتماعی به مردم.
موضوع روانشناسی بالینی شامل موارد زیر است:
1. تظاهرات ذهنی اختلالات مختلف.
2. نقش روان در بروز ، سیر و پیشگیری از اختلالات.
3. تأثیر اختلالات مختلف بر روان.
4. نقض رشد روان.
5. توسعه اصول و روشهای تحقیق در کلینیک.
6. روان درمانی ، پیاده سازی و توسعه روش ها.
7. ایجاد روش های روانشناختی برای تأثیرگذاری بر روان انسان در
اهداف پزشکی و پیشگیری.
اهداف روانشناسی بالینی:
1 ارزیابی سلامت روان
2. سازماندهی و انجام تحقیقات علمی برای درک
مشکلات روحی و روانی
3. توسعه ، اجرا و ارزيابي اصلاح رواني و كمك
(روان درمانی).

روانشناسی
روانشناسی فیزیولوژی شاخه ای از روانشناسی است
رابطه روان و مغز انسان را مطالعه می کند ،
مکانیسم های مغز و اعصاب و روان
فرایندها
موضوع روانشناسی فیزیولوژیک فیزیولوژیک است
اصول فعالیت ذهنی و رفتار انسان.
دو وظیفه اصلی روانشناسی فیزیولوژی:
1. توصیف سازمان روابط بین عناصر
درون هر یک از سه ذات (روحی روحی - جسمی) یک شخص ، و همچنین بین اینها
موجودات در شرایط عادی و پاتولوژیک.
2. توسعه اقدامات مبتنی بر علمی برای
بهینه سازی ساختاری و عملکردی رفتار
یک فرد به عنوان یک کل و سیستم های تشکیل دهنده آن طبیعی است و
با آسیب شناسی

روانشناسی بالینی

روانشناسی

مبانی روش شناختی روانشناسی
روش شناسی - آموزش روشهای کسب دانش.
روش روانشناسی مطالعه روشهای به دست آوردن است
دانش روانشناختی
اصول روش شناختی روانشناسی:
1. اصل جبرگرایی: تمام پدیده های ذهنی با روابط علت و معلولی به هم پیوند می خورند.
2. اصل سازگاری: همه پدیده های ذهنی بهم پیوسته اند و
سیستمی را تشکیل می دهند که خصوصیاتی غیر از ساده بدست می آورد
مجموع خواص این پدیده ها.
3. اصل توسعه - روان رشد می کند ، که به معنی مناسب ترین است
روش مطالعه آن مطالعه قوانین این پیشرفت است.
روش ، راه دانش علمی است.
روش (در روانشناسی) - راهی برای به دست آوردن حقایق در مورد روان و روشی برای آنها
تفسیر
روش شناسی - نوع ، اجرای خصوصی روش در شرایط خاص:
سازمانی ، اجتماعی ، تاریخی

مبانی روش شناختی روانشناسی


طبقه بندی روشهای روانشناسی ،
پیشنهاد شده توسط V.N. دروژینین:
1. روش های ارتباطی
1.1 مصاحبه هدفمند
1.2 مکالمه رایگان
2. روش های هرمنوتیکی
2.1 درک
2.2 درون نگری
3. روشهای مشاهده ای
3.1 مشاهده ابزاری
3.2 مشاهده
4. آزمایش کنید
4.1 طبیعی
4.2 آزمایشگاه

توسعه رویکرد فعالیت در روانشناسی روسیه

طبقه بندی روشها در روانشناسی

ادبیات
برای کمک به شنوندگان
تهیه شده
کتاب ابتکاری
نوع جدید،
ترکیب کردن
مطالعه موضوع
"روانشناسی و
آموزش "
با توسعه مهارت ها
آموزش موثر ،
از جمله فناوری
توسعه حافظه ،
سفارش کتاب و درس
سریع خواندن ،
مواد از طریق ایمیل
منطقی
فكر كردن .....

برای کمک به شنوندگان
آموزش و وب سایت در:
تکنیک های موثر آموزش
پردازش اطلاعات موثر
توسعه حافظه ؛
سریع خواندن
توسعه تفکر منطقی
توسعه تفکر بالینی ؛
رشد شهود ؛
انگیزه دانشگاهی و حرفه ای
فعالیت ها.
می توانید برای کلاسها و آموزشهای اضافی از طریق ایمیل ثبت نام کنید
پست الکترونیکی

دانشیار گروه

آموزش و روانشناسی پزشکی

Samoilova V.M.

تعریف

روانشناسی

روانشناسی - علمی که فرآیندهای بازتاب فعال توسط موضوع واقعیت عینی را به صورت احساسات ، ادراکات ، تفکر ، احساسات و سایر فرایندها و پدیده های روان مطالعه می کند.

تفاوت بین دانش روانشناسی روزمره و روانشناسی علمی

ویژگی - تعمیم

شهود - منطقی بودن

محدودیت - عرض جغرافیایی

منحصر به فرد و جهانی بودن دانش علمی محدودیت ایده های روزمره است.

ویژگی روشهای مطالعه

تعریف علم

علم یک زمینه فعالیت تحقیقاتی با هدف تولید دانش جدید در مورد طبیعت ، جامعه ، تفکر است که شامل همه شرایط و لحظات این تولید است:

دستگاه های مفهومی و دسته بندی؛

سیستم اطلاعات علمی؛

▫ روش های تحقیق

مجموع ارزشهایی که به عنوان پیش نیاز ، معنی ، نتیجه علمی عمل می کنند.

دانشمندان با دانش ، توانایی ها ، مدارک و تجربیات خود ، با تقسیم و همکاری کار علمی ؛

م institutionsسسات علمی ، تجهیزات آزمایشگاهی و آزمایشگاهی.

ویژگی های دانش علمی

پادرمیانی؛

تعمیم؛

سیستم سازی

بیان به زبان علمی خاص

"درباره روح"

"روح لزوماً ذاتی است به مفهوم شکل جسمی طبیعی که دارای حیات ممکن است. جوهر (به عنوان یک شکل) entelechy است ، بنابراین ، روح entelechy چنین جسمی است "

"اگر بدن چشم بود ، روح او بینایی بود"

ارسطو

رنه دکارت و سهم وی در روانشناسی

رنه دکارت مفهوم رفلکس را به عنوان پاسخ یک سیستم پیچیده به ضربه مکانیکی خارجی معرفی کرد. در نیازهای آلی انسان و حیوانات ، R. دکارت آنالوگ منبع انرژی یک ماشین را دید. قسمت های بدن - عضلات و مفاصل آن - شبیه دستگاه مکانیکی است.

با این وجود ، توضیح همه اعمال انسان فقط با قوانین مکانیکی غیرممکن بود. دکارت مجبور شد اعتراف کند که رفتار یک فرد در بالاترین سطح خود آگاهانه ، منطقی ، ارادی است.

موضوع و موضوع روانشناسی

موضوع روانشناسی:

روح در اعماق فلسفه دینی است؛

آگاهی - در دوران عصر روشنگری و تا پایان قرن نوزدهم ؛

فرایندهای ذهنی ناخودآگاه - از اواخر قرن نوزدهم. و در آغاز قرن XX ؛

رفتار - از ابتدای قرن XX. (از سال 1913)

روان ، فعالیت های مردم - از دهه 20 قرن XX؛

تجربه شخصی یک فرد بادهه 50 قرن XX.

هدف روانشناسی به عنوان یک علم - زندگی ذهنی مردم ، سوژه های اجتماعی ، ارتباطات آنها و

وظایف روانشناسی

توسعه مشکلات روش شناسی و تاریخ روانشناسی.

مطالعه ویژگی های فعالیت شناختی و عملی انسان.

مطالعه

الگوها

ظهور عملکرد و توسعه روان

مطالعه قوانین رشد روان در قلمرو حیوانات.

بررسی شرایط ظهور آگاهی و ویژگی های آن در زندگی تاریخی جامعه.

وظایف روانشناسی

افشای ویژگی های روانشناختی شکل گیری یک فرد به عنوان یک فرد.

تشخیص الگوهای رشد روان کودکان تحت تأثیر آموزش و پرورش.

در نظر گرفتن فرایندها و روشهای ارتباط بین انسان و ماشین.

شرح و توضیح الگوهای رفتاری و فعالیتهای افراد ، به دلیل واقع شدن آنها در گروههای اجتماعی و همچنین ویژگیهای روانشناختی این گروهها.

روانشناسی علمی شگفت آور است! روانشناسی علمی شگفت آور است! ما شرح مختصری از این علم - روانشناسی را به شما توجه می کنیم تا خود را با آن آشنا کنید. خبرنگار از مدیر پناهندگی مجنون می پرسد چه ملاکی برای ترخیص است. - یک وان کامل آب می ریزیم ، یک قاشق چای خوری و یک لیوان بزرگ در کنار آن قرار می دهیم و پیشنهاد می دهیم وان آب را خالی کنیم. خبرنگار لبخندی می زند و می گوید: - خوب ، هر فرد عادی یک لیوان می گیرد. - نه ، - می گوید مدیر ، - یک فرد عادی پلاگین را می کشد. روانشناسی چیست؟ به زبان ساده روانشناسی علم روح است. مرزهای روانشناسی بسیار زیاد است و احتمالات بسیار عظیم است. روانشناسی علمی شگفت آور است! روانشناسی در همه جا و همیشه کار می کند: در خانه ، در محل کار ، در تعطیلات ، در مدرسه. هر کجا شخصی وجود دارد ، روانشناسی نیز وجود دارد. با دانستن آن می توانید خود و افراد اطراف خود را بهتر درک کنید. - به ما بگویید چه مشکلی دارید؟ "می بینی ، هیچ کس مرا دوست ندارد. شاید شما بتوانید حداقل به من کمک کنید ، پیرمرد چاق کثیف؟ روانشناسی علمی شگفت آور است! روانشناسی مجموعه ای از تمام خصوصیات ماست. حافظه ، تفکر ، اراده ، احساس ، حس ، تخیل. روانشناسی گفتگو ، ژست ، تقلید است. روانشناسی خانواده ، دوستان و دانش است. - من می خواهم شما از همان ابتدا کاملاً صریح در مورد زندگی خود بگویید. - بنابراین ، ابتدا من آسمان و زمین را آفریدم ... توطئه با مطالعه روان انسان و شخصیت وی ، روانشناسان به این نظر عمومی رسیده اند که مفهوم شخصیت را می توان با تعریف آن توسط نوعی طبقه بندی تسهیل کرد. بنابراین ، با دانستن نوع مزاج ، می توانیم ایده تقریبی از شخصیت فرد داشته باشیم TEMPERAMENT مزاج (از لاتین مزاج ، نسبت مناسب قطعات) از ویژگی های دینامیکی فعالیت ذهنی وی (سرعت ، ریتم ، شدت فرایندهای ذهنی و حالات) ویژگی یک فرد است. م componentsلفه های اصلی: فعالیت عمومی فرد ، مهارت های حرکتی وی (مظاهر حرکتی) و احساسات. این شامل چهار نوع اصلی است: TEMPERAMENT کلریک کلریک (مشخص شده توسط سرعت عمل ، احساسات شدید ، به سرعت در حال ظهور ، به وضوح در گفتار ، حرکات ، حالات چهره منعکس می شود) بلغمی بلغمی (مشخص شده توسط کندی ، آرامش ، تظاهرات ضعیف خارجی احساسات) بیان نسبتاً ناچیز بیرونی احساسات) سنگوی سنگی (مشخص شده با نشاط ، تحریک پذیری سریع و تغییر آسان احساسات) تخیل تخیل توانایی آگاهی برای ایجاد تصاویر ، ایده ها ، ایده ها و دستکاری آنها است. در فرآیندهای ذهنی زیر نقش اساسی دارد: مدل سازی ، برنامه ریزی ، خلاقیت ، بازی ، حافظه انسان. تخیل یک فرآیند ذهنی است که شامل ایجاد تصاویر جدید (بازنمایی) از طریق پردازش مواد ادراک و بازنمایی به دست آمده در تجربه قبلی است. قدرت واقعی تخیل در بسیاری از لحظات ظریف نهفته است. VOSSO تصور می کند که ARRIVALITY NOE (فعال) DREAM CREATIVE MONORY حافظه غیر تولیدی (غیرفعال) - توانایی تولید مثل تجربه گذشته ، یکی از اصلی ترین ویژگی های سیستم عصبی ، بیان شده در توانایی ذخیره سازی اطلاعات برای مدت طولانی و ورود مکرر آنها به حوزه آگاهی و رفتار. فرایندهای حفظ ، حفظ و تولید مثل ، از جمله شناخت ، به خاطر آوردن و در واقع به خاطر آوردن ، از هم تفکیک می شوند. بین حافظه ارادی و غیرارادی ، مستقیم و واسطه ای ، کوتاه مدت و بلند مدت تمایز قائل شوید. انواع خاص حافظه: حرکتی (حافظه عادت) ، احساسی یا احساسی (حافظه "احساسات") ، تصویری و منطقی کلامی. Will Will یک تنظیم آگاهانه از رفتار و فعالیتهای شخص است که در توانایی غلبه بر مشکلات بیرونی و درونی هنگام انجام اقدامات و اعمال هدفمند بیان می شود. اراده توانایی یک فرد در کنترل رفتار خود ، بسیج تمام قدرت خود برای رسیدن به اهدافش است. اراده ، اقدامات آگاهانه فرد بر اساس جهان بینی شخصی وی است. اراده توانایی یک شخص است که می تواند در جهت یک هدف آگاهانه ، غلبه بر موانع داخلی (به عنوان مثال ، خواسته ها و آرزوهای فوری او) عمل کند. SENSATIONS SENSE یک فرآیند شناختی ذهنی است ، بازتابی از علائم و خصوصیات فردی اشیا that ، پدیده هایی که به طور مستقیم بر اندام های حس تأثیر می گذارند. احساس پیش نیاز ایجاد تصاویر ، شناخت آنها است. احساسات متنوع است و شامل انواع زیر است: حس بصری ، شنوایی ، حرکتی ، بویایی ، چشایی ، دردناک ، لمسی ، دما ، لرزش با این مسئله اشتباه گرفته نشود: احساس یک روند عاطفی یک فرد است ، که نشان دهنده نگرش ارزیابی ذهنی نسبت به اشیا material مادی یا انتزاعی است. احساسات از تأثیرات ، عواطف و حالات متمایز می شوند. در اصطلاح عرفی و در برخی عبارات (به عنوان مثال ، "ارگان حس") احساسات را احساسات نیز می نامند. به مدت 30 ثانیه ، به طور مداوم به چهار نقطه در مرکز تصویر نگاه کنید. اکنون چشمان خود را ببندید ، سر خود را به عقب خم کرده و از نزدیک سقف را نگاه کنید. نگاه کنید سعی کنید سریع پلک بزنید. تصویر کن و به من بگو - تو کی هستی و این یک سوال موذیانه است - چه کسی را در این تصویر می بینی؟ دیدن؟ ارتباطات ، یک فرایند پیچیده اجتماعی - روانی درک بین افراد ، از طریق کانالهای اصلی زیر انجام می شود: کانال های گفتاری (کلامی - از کلمه لاتین دهان ، کلام) و غیر کلامی (غیر کلامی). گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی به طور همزمان هم به عنوان منبع اطلاعات و هم به عنوان راهی برای تأثیرگذاری بر صحبت کننده عمل می کند. معنی و معنی کلمات ، عبارات پدیده های صدای گفتاری ویژگی های صوتی صدا ساختار ارتباط کلامی مطالعات نشان می دهد که در عمل روزمره ارتباطات انسانی ، کلمات 7٪ ، صداهای لحن - 38٪ ، تعامل غیر کلامی - 53٪ را تشکیل می دهند. Kinestics ابزارهای غیر کلامی ارتباطی توسط علوم زیر مورد مطالعه قرار می گیرند: تقلید Taxika Prosemica - حرکت عضلات صورت ، نشان دهنده وضعیت عاطفی داخلی - قادر است اطلاعات واقعی را درباره آنچه فرد تجربه می کند ، ارائه دهد. عبارات تقلیدی بیش از 70٪ اطلاعات را حمل می کند حرکات حین برقراری ارتباط اطلاعات زیادی را به همراه دارند. در زبان اشاره ، و همچنین در گفتار ، کلمات ، جملات وجود دارد. غنی ترین "الفبای" حرکات را می توان به 4 گروه تقسیم کرد: نشانه ها علامت ها عادات خاص انسانی هستند که با حرکات دست (خراشیدن ، کشیدن) مرتبط هستند آداپتورها نوعی جایگزین کلمات یا عبارات در ارتباطات هستند. تنظیم کنندگان تصویرگر حرکاتی هستند که نگرش گوینده را نسبت به چیزی بیان می کنند. اینها شامل لبخند ، سر تکان دادن ، جهت نگاه ، حرکات هدفمند دست است. اینها حرکات ارتباطی است: اشاره گرها ("انگشت اشاره") ، تصاویر ، یعنی حرکات اصلی دستها که اشیا imag خیالی را به هم متصل می کند. گفتگو - گفتگو نوعی شکل طبیعی ارتباط با یک مکالمه است ، با فرض حضور دو شرکت کننده برابر در ارتباطات. دلالت بر تمایل طرفین به شنیدن و درک یکدیگر دارد. بر این اساس ، در واقع ، اصل ارتباطات بنا شده است. گفتگوی گفتگو - گفتگو - نمودی واضح از عملکرد ارتباطی زبان ، شکل طبیعی اصلی ارتباطات زبانی ، شکل کلاسیک ارتباطات گفتاری برای ویژگی های گفتگو: 1 2 3 واژگان محاوره ای و اختصار اصطلاحات ، وضوح ناقص ، ناگهانی جملات ساده و پیچیده غیر اتحادیه گفتگو گفتگوی گفتگو با واکنشی غیرارادی ، واکنشی مشخص می شود. بسیار مهم است که توجه داشته باشید که استفاده از الگوها و کلیشه ها ، کلیشه های گفتاری ، فرمول های ارتباطی پایدار ، آشنا برای گفتگو معمول است. انسجام گفتگو توسط دو گفتگو فراهم می شود. در روند تعامل گفتاری ، اطلاعات از یک شریک به شریک دیگر منتقل می شود ، که می تواند در چنین طرحی بیان شود: انتقال اطلاعات - (گوینده اطلاعات را با کلمات رمزگذاری می کند) (شنونده کلمات را رمزگشایی می کند ، اطلاعات را استخراج می کند) درک اطلاعات. سکوت ناشنوا (عدم واکنش آشکار). Poddakivanie ("آه" ، "اوه" ، "بله-بله" ، "خوب" ، با تکان دادن چانه) "واکنش پژواک" - تکرار آخرین کلمه صحبت کننده. "آینه" - تکرار آخرین عبارت متکلم با تغییر در ترتیب کلمات. "پارافاز" عبارت است از انتقال محتوای بیانیه شریک به عبارت دیگر. س questionsالات روشن کننده ("منظورت چه بود؟" ارزیابی ، مشاوره. احساسات ("واو" ، "آه" ، "عالی" ، خنده ، احساس غم انگیز) واکنش شنونده ، تکنیک های گوش دادن به شرح زیر است: پشتیبانی معمولاً سه گوش در گوش دادن وجود دارد: اظهار نظر انواع گوش دادن انواع زیر را می توان تشخیص داد: گوش دادن منفعل ، گوش دادن فعال ، گوش دادن همدلانه گوش دادن فعال 1 نوع 3 گوش دادن همدلانه 2 گوش دادن منفعل از توجه شما متشکریم! فکر می کنیم علاقه مند شدید

اسلاید 1

اسلاید 2

ظهور روانشناسی روانشناسی علمی بسیار قدیمی و بسیار جوان است. از یک طرف قدمت آن حدود 2400 سال است. (قبل از میلاد مسیح.)

اسلاید 3

فیلسوفان مادی گرای دوران باستان ، دموکریتوس ، اپیکوروس روح انسان را به عنوان نوعی ماده ، به عنوان یک شکل بدن که از اتمهای کوچک کروی و متحرک تشکیل شده است ، درک می کنند

اسلاید 4

ایده آلیست - افلاطون ، فیلسوف ، روح انسان را چیزی الهی ، ایده آل ، فناناپذیر ، متفاوت از بدن ، موجود مستقل از بدن می فهمید. نظریه ایده آلیستی افلاطون ، بدن و ذهن را به عنوان دو اصل مستقل و متضاد تفسیر می کند

اسلاید 5

فیلسوف بزرگ ارسطو در رساله "درمورد روح" روانشناسی را به عنوان نوعی حوزه دانش متمایز کرده و برای اولین بار ایده وجود روحی را مطرح می کند که در وحدت با بدن است و احساسات و افکار را کنترل می کند ، که مبتنی بر تجربه جمع شده در طول زندگی است. ایده تقسیم ناپذیری روح و بدن زنده پایه ای برای رشد روانشناسی شد. او را "پدر روانشناسی" می دانند

اسلاید 6

از طرف دیگر ، روانشناسی یکی از جدیدترین علوم است. به طور معمول ، طراحی علمی آن مربوط به سال 1879 است ، زمانی که روانشناس آلمانی W. Wundt در لایپزیگ اولین آزمایشگاه روانشناسی تجربی جهان را ایجاد کرد.

اسلاید 7

ریشه کلمه این نام از دو کلمه یونانی گرفته شده است - "روان" (روح) و "آرم" (آموزه ، کلمه) و به معنای "علم روح" است و اولین بار فقط در قرن هفدهم در آثار فیلسوف آلمانی کریستین ولف ظاهر شد.

اسلاید 8

ریشه کلمه "روانشناسی" روانشناسی نام و تعریف اولیه خود را مدیون اسطوره های یونانی است. اروس پسر افرودیت عاشق یک زن جوان بسیار زیبا به نام روان شد. اما افرودیت ناراضی بود كه پسرش ، خدای آسمان ، می خواهد سرنوشت خود را با یك انسان فانی متحد كند و تمام تلاش خود را برای جدا كردن عاشقان انجام داد و روان را مجبور به انجام یك سری آزمایشات كرد. اما عشق روان بسیار شدید بود و آرزوی او برای دیدار دوباره با اروس بسیار زیاد بود که خدایان را تحت تأثیر قرار داد و آنها تصمیم گرفتند به او کمک کنند تا تمام نیازهای افرودیت را برآورده کند. اروس ، به نوبه خود ، توانست زئوس ، عالی ترین خدای یونانیان را متقاعد کند تا روان را به یک الهه تبدیل کند ، و او را جاودانه کند. اینگونه است که عاشقان برای همیشه متحد شدند. از نظر یونانیان ، این افسانه نمونه ای کلاسیک از عشق واقعی ، بالاترین تحقق روح انسان بود. بنابراین ، روان-فانی ، که به جاودانگی دست یافته است ، به نمادی از روح که به دنبال آرمان خود است ، تبدیل شده است.

اسلاید 9

ظهور و توسعه روانشناسی به عنوان علمی. روانشناسی مرحله 1 به عنوان علمی از روح این تعریف از روانشناسی بیش از دو هزار سال پیش ارائه شده است. آنها سعی کردند همه پدیده های نامفهوم در زندگی بشر را با حضور یک روح توضیح دهند. توانایی تفکر ، احساس ، آرزو ، آگاهی نامیده می شد.روش اصلی مطالعه مشاهده شخص بر خود و شرح واقعیت ها بود.

اسلاید 10

ظهور و توسعه روانشناسی به عنوان علمی. مرحله 3 روانشناسی به عنوان علمی از رفتار در قرن بیستم ظاهر می شود. وظایف روانشناسی مشاهده آنچه به طور مستقیم دیده می شود ، یعنی رفتار ، اعمال ، واکنش های یک فرد است. انگیزه های این اقدامات در نظر گرفته نشده است. مرحله 4 روانشناسی به عنوان علمی مطالعه فاكتورها ، مقررات و مكانیسم های روانشناسی كه بر اساس فلسفه ماتریالیسم دیالكتیكی شکل گرفته است. اساس روانشناسی مدرن نظریه تأمل است

اسلاید 11

تعریف روانشناسی روانشناسی علمی است که حقایق ، قوانین ، مکانیسم ها ، الگوهای پیدایش و رشد روانشناسی را مورد مطالعه قرار می دهد.

اسلاید 12

وظایف روانشناسی 1. یادگیری درک اصل پدیده های ذهنی و الگوهای آنها. 2. یادگیری مدیریت آنها. 3. استفاده از دانش به دست آمده با هدف افزایش کارایی افراد در شاخه های مختلف عملی و با هدف بهبود سلامت روان ، رضایت و خوشبختی افراد در زندگی روزمره آنها. 4. مبنای نظری برای انجام خدمات روانشناختی باشد.

اسلاید 13

اصول اساسی روانشناسی: اصل جبرگرایی (علیت) وحدت آگاهی و فعالیت اصل رشد روان

"موضوع روانشناسی به عنوان یک علم" - حرکات. گفتگو واکنش شنونده. خیال پردازی. احساسات احساسات اراده. روانشناسی در همه جا و همیشه کارساز است. بازدیدها ساختار ارتباط کلامی. حمایت کردن. ارتباط کلامی و غیرکلامی. انسجام گفتگو. حافظه روانشناسی چیست. مجموعه ای از تمام خصوصیات ما. به تصویر دقت کنید.

"روانشناسی" - بینی به وضوح بیان نمی شود ، "اردک" ، "سیب زمینی" یا کمی برعکس است. گردن ضعیف است یا اصلاً مشخص نیست ، کوتاه ، ضخیم است. عضلات و استخوانهای نازک و بلند. می توانیم بگوییم که یک انسان سنگی در بیرون بی قرار است ، اما در درون آرام است. توانایی های ذهنی مالیخولیایی معمولاً به همان اندازه که ناپایدار هستند نیز خوب هستند.

"روشهای روانشناسی" - جایگاه روانشناسی در نظام علوم. روشهای مطالعه انسانی. برش یک مشاهده کوتاه مدت است. روشهای روانشناسی. روانشناسی علمی است که حقایق ، قوانین و مکانیسم های روان را مطالعه می کند. کار را کامل کنید چه کارهای عملی می تواند روانشناسی نظامی را حل کند؟ شاخه های روانشناسی. وظایف روانشناسی.

"آگاهی در روانشناسی" - ویژگی های آگاهی. روانشناسی عملکردی آگاهی. آگاهی نوعی بازتاب واقعیت عینی در روان انسان است. روانشناسی ساختاری آگاهی. مفاهیم مدرن آگاهی. ارسطو: روح موجودی مستقل نیست ، بلکه شکلی است ، راهی برای سازماندهی بدن زنده. روانشناسی به عنوان یک علم.

"موضوع روانشناسی" - انواع توجه. درک (ادراک) - بازآفرینی تصاویر انتگرال از اشیا (اشیا ، موقعیت ها و غیره). گذشته ما برای آینده مرده خواهد بود. برنامه سخنرانی توهمات ادراکی برداشت تحریف شده از اشیا real واقعی است. روان از نظر تجلی پیچیده و متنوع است. موضوع 2. اشکال نفسانی تسلط بر واقعیت.

"موضوع مطالعه روانشناسی" - سطوح ذهنی. شی روانشناسی. گشتالت خودپنداره محرک-پاسخ. تجربه انسانی نقشه شناختی. جهت شناخت ماهیت روانشناختی. روشهای روانشناسی. مطالعه هوش میمون های بزرگ. دانش مرجع دائرlopالمعارف. رفتارگرایی ساختار شخصیت. احساس حقارت و جبران خسارت.

در کل 11 ارائه وجود دارد

 


خواندن:



راه های تقویت عروق بینی

راه های تقویت عروق بینی

ضعف رگ های بینی یکی از دلایل اصلی خونریزی بینی است. بنابراین ، افراد مستعد چنین تجلیاتی باید بدانند ...

علائم بیماری قلبی چیست و چگونه می توان تشخیص داد که کدام یک از آنها است؟

علائم بیماری قلبی چیست و چگونه می توان تشخیص داد که کدام یک از آنها است؟

بسیاری از افراد ابتدا فقط پس از سکته قلبی در مورد قلب فکر می کنند ، اگرچه توجه به علائم ناراحت کننده قلب می تواند ...

علائم بیماری قلبی عروقی

علائم بیماری قلبی عروقی

طبق آمار سازمان بهداشت جهانی ، بیماری های سیستم قلبی عروقی شایع ترین علت مرگ و میر در ...

آنچه قبل از سونوگرافی شکم می توانید بخورید و بنوشید

آنچه قبل از سونوگرافی شکم می توانید بخورید و بنوشید

معاینه اولتراسوند (سونوگرافی) یکی از ایمن ترین ، بدون درد ترین و محبوب ترین روش های تشخیصی است. با کمک نظرسنجی با این روش ...

خوراک-تصویر Rss