लक्ष्य:
ध्वनियों को अलग करने के कौशल को मजबूत करें किलोग्राम शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों में।

मुख्य लक्ष्य:

• ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
• अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों में जी और के ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण के कौशल को समेकित करें;
• ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना;
• सुसंगत भाषण का विकास;
• ठीक मोटर कौशल का विकास;
• गतिविधियों में बच्चों की रुचि पैदा करना;
• सामूहिकता की भावना को बढ़ावा देना;
• विभिन्न गतिविधियों में आचरण के नियम सिखाएं;
• विभिन्न गतिविधियों में मोटर गतिविधि सुनिश्चित करें।

उपकरण:

• कंप्यूटर
• इंटरैक्टिव बोर्ड
• रोकड़ रजिस्टर पत्र
• नोटबुक
• कलम (रंगीन)
• संगीत के साथ सीडी
• कार्ड के साथ बॉक्स "सीज़न"
• घंटियाँ.

आयोजन का समय. समूहों में ड्यूटी अधिकारी की रिपोर्टइ:कर्तव्य अधिकारी का परिचय (नाम), सप्ताह का दिन, समूह में कितने लोग हैं, समूह से कौन अनुपस्थित है.
वाक् चिकित्सक:- हेलो दोस्तों, बाहर साल का कौन सा समय है? (वसंत) आप और मैं "क्या पीछे क्या है" खेल खेलेंगे। आपकी मेज़ पर ऋतुओं के चित्र हैं, उन्हें ऋतु के अनुसार क्रम से व्यवस्थित करें सर्दी. निम्नलिखित प्राकृतिक घटनाएँ वर्ष के किस समय घटित होती हैं? प्रकृति की आवाज़ सुनना (बारिश, गड़गड़ाहट)।वर्षा किससे बनी होती है (पानी और बूंदें)। शब्दों के आरंभ में कौन-सी ध्वनियाँ आती हैं? गड़गड़ाहटऔर एक बूंद?यह सही है, आज हम किन ध्वनियों के बारे में बात करने जा रहे हैं? लोग आज हमसे मिलने आए: बूंदें और गड़गड़ाहट। वे कैसे हैं? उन्हें देखो? (स्लाइड नंबर 2) यहां उनका एक पत्र है (भाषण चिकित्सक मेहमानों का संदेश पढ़ता है). आइए उनका उत्साह बढ़ाएं. हम उनके सभी काम सही ढंग से करेंगे, हो सकता है बाद में वे हमें देखकर मुस्कुराएं।

1. बच्चों को चित्र के अनुसार K और G ध्वनियों का वर्णन करने के लिए कहा जाता है।(स्लाइड नंबर 3)
2. भाषण अभ्यास "मेरे बाद दोहराएँ"(स्लाइड संख्या 4) शब्दावली सामग्री: का-गा-का कि-की-गी गो-को-गो के-गे-के कू-गु-कू एके-उग-ओके
3. उपदेशात्मक व्यायाम "घंटी बजाओ"(स्लाइड नंबर 5) . दोस्तों, अब हम घंटियों से खेलने जा रहे हैं। आपको घंटी तभी बजानी चाहिए जब आपको ध्वनि के साथ शब्द सुनाई दें के: गेराज, कमांडर, टोकरी, आग, मुर्गी, क्रोक, ट्रक, सूअर, कील, नाशपाती।
4. सु-जोक का उपयोग करके फिंगर जिम्नास्टिक(स्लाइड संख्या 6) . यह उंगली सबसे मोटी, सबसे मजबूत और सबसे बड़ी है! यह उंगली दिखाने के लिए है! यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है! ये अनामिका उंगली है सबसे खराब! और यद्यपि छोटी उंगली छोटी है, यह निपुण और साहसी है!
5. नोटबुक में काम करें(स्लाइड नंबर 7) . वाक् चिकित्सक:यह किसकी नोटबुक है? (बच्चों का उत्तर: यह साशा, दीमा आदि की मेरी नोटबुक है)दोस्तों, आपकी नोटबुक में तस्वीरें हैं। आपको उन चित्रों पर हरे रंग से गोला बनाना होगा जहां G ध्वनि है, और नीले पेस्ट से - जहां K ध्वनि है।
7. शारीरिक मिनट (बच्चों के गीत "एट द जिराफ़")(स्लाइड नंबर 8) .
8. उपदेशात्मक खेल "मोती इकट्ठा करो"(स्लाइड नंबर 9) . (बच्चों की मेज पर नीले और लाल रंग की एक रस्सी और मोती हैं)। वाक् चिकित्सक:आपकी मेज पर मोती हैं. वे किस रंग के हैं? (नीला लाल)। दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि हम लाल रंग से किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं और नीले रंग से हम किन ध्वनियों का उपयोग करते हैं? (बच्चों का उत्तर). शब्दों के श्रुतलेख के तहत, बच्चे शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करते हैं: लक्ष्य, छाल, झाड़ी, मेहमान।
9. पाठ का सारांश. सुसंगत भाषण का विकास(स्लाइड नंबर 10)। -दोस्तों, मुझे कौन बता सकता है कि आज हमने सबसे ज्यादा कौन सी आवाजें निकालीं? क्या ये ध्वनियाँ समान हैं या भिन्न हैं? बोर्ड पर नजर डालें, क्या हमारे मेहमानों का मूड बदल गया है? दोस्तों, अब हर कोई हमारे मेहमानों के बारे में एक प्रस्ताव लेकर आएगा।
10. बच्चों की गतिविधियों का आकलन.

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

विशेष (सुधारात्मक) कक्षा आठवीं का मुख्य दल "हल्के" या "मध्यम" मानसिक मंदता से पीड़ित बच्चे हैं। किसी विशेष बच्चे में विकारों की गंभीरता अलग-अलग होती है और कई कारकों पर निर्भर करती है: हानिकारक कारक के संपर्क का समय और डिग्री, आनुवंशिकता और वह वातावरण जिसमें बच्चे का पालन-पोषण हुआ। संज्ञानात्मक गतिविधि के सभी घटक ख़राब हो जाते हैं। ये विकार विशेष रूप से इस श्रेणी के बच्चों के भाषण विकास में स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। इसके सभी घटकों का उल्लंघन है: ध्वनि उच्चारण और ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं, खराब शब्दावली, भाषण की अव्यवस्थित व्याकरणिक संरचना। सुधारात्मक कार्य में सबसे कठिन हैं डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया। स्पीच थेरेपिस्ट का मुख्य कार्य गतिविधियों में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना है, जो सुधारात्मक कार्य को यथासंभव प्रभावी ढंग से करने की अनुमति देगा।

मेरा मानना ​​है कि यह प्रशिक्षण एक साधारण "कोचिंग" नहीं होना चाहिए, इसलिए कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली सभी सामग्री गेमिंग तकनीकों पर आधारित है और इसका उद्देश्य सोच, स्मृति, ध्यान, तर्क आदि विकसित करना है। इसके अलावा, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ इस संबंध में एक अमूल्य सेवा प्रदान करती हैं। विशेष (सुधारात्मक) कक्षाओं में भाषण चिकित्सक के काम में उनका उपयोग विषयों में महारत हासिल करने में बेहतर परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। उज्ज्वल चित्र, एनीमेशन और संगीत के टुकड़े छात्रों का ध्यान आकर्षित करते हैं और उन्हें पूरे पाठ के दौरान अभ्यास में रुचि बनाए रखने की अनुमति देते हैं।

कार्यक्रम अनुभाग: युग्मित स्वरयुक्त और स्वरहीन व्यंजनों का विभेदन

पाठ विषय:

• सुधारात्मक - "ध्वनि विभेदन" को” - “जी"शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में।
• व्याकरण - "व्यंजन" को” - “जी”, शब्दों के अंत में ध्वनियुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन के साथ शब्दों की वर्तनी।
• शाब्दिक - "पक्षी"

• विभिन्न ध्वनि संरचनाओं के शब्दों का उपयोग करके ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण का कौशल विकसित करना;
• वाक्यांशों और वाक्यों की रचना के लिए अर्थ की दृष्टि से उपयुक्त शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
• शब्द के अंत में ध्वनियुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन वाले शब्दों की वर्तनी की जाँच करने की क्षमता को मजबूत करें
• "पक्षी" विषय पर शब्दावली सक्रिय करें
• स्थानिक अभिविन्यास, रंग धारणा विकसित करें
• लक्ष्यों को प्राप्त करने में भावनात्मक प्रतिक्रिया और दृढ़ता विकसित करें

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, ध्वनि विशेषताओं के लिए "पिरामिड", नोटबुक, पेन।

पाठ की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

हैलो दोस्तों। तुम्हें कक्षा में देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। हम सभी इस समय अलग-अलग मूड में हैं। स्लाइड को ध्यान से देखें और उस रंग का पक्षी चुनें जो इस समय आपके मूड से मेल खाता हो। ( स्लाइड 2)

छात्र पक्षियों की तस्वीर देखते हैं। चयनित पक्षी के रंग का नाम बताएं। चुने हुए रंग के आधार पर, शिक्षक पाठ के पहले चरण में बच्चे की स्थिति का आकलन करता है।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

पाठ का विषय निर्धारित करना

दोस्तों, सोचो मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ:

वह बहुत बकाइन है
वह ख़ुशी से अपना हाथ हिलाता है।
वह चंद्रमा से हमारे पास गिरा -
हम जानते हैं, बहुत दयालु।
(लुंटिक)

निम्नलिखित कविता किसके बारे में बात कर रही है:

प्यारे गुंडों पर
अतृप्य भूख
एक पत्ता, दो पत्ते,
तीसरा छेद में लटका हुआ है.

यह सही है, ये कैटरपिलर हैं।

दोस्तों, छठी ध्वनि का नाम लंटिक (ध्वनि K) रखें। अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनि K को दर्शाता है? (अक्षर K).

कैटरपिलर शब्द की पहली ध्वनि का नाम बताइए।

(ध्वनि G) अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनि G को दर्शाता है? (अक्षर जी).

पाठ के विषय और उद्देश्य की रिपोर्ट करना

दोस्तों, यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि आज हम कक्षा में किन ध्वनियों में अंतर करेंगे।

सही। हमारे पाठ का विषय "ध्वनि "K" - "G" है। हम इन ध्वनियों को शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में अलग करना सीखेंगे और लुंटिक और कैटरपिलर इसमें हमारी मदद करेंगे।

ध्वनि विशेषताओं की पुनरावृत्ति

ध्वनि का वर्णन करें

"के" - व्यंजन, ध्वनि रहित, कठोर

ध्वनि "जी" का वर्णन करें

"जी" - व्यंजन, स्वरयुक्त, कठोर

इन ध्वनियों में क्या समानता है?

वे कैसे अलग हैं?

प्रत्येक छात्र के पास तीन पिरामिड हैं, जिनमें चार भुजाएँ हैं। पिरामिड के किनारों पर दर्शाया गया है:

• पिरामिड - लाल और नीले वृत्त
• पिरामिड - घंटी काट दी गई, घंटी काट नहीं दी गई
• पिरामिड – पत्थर और घास

छात्र पिरामिडों को वांछित किनारे से घुमाते हैं। इस प्रकार, वे ध्वनियों की विशेषता बताते हैं "_ को_” - “_जी _” और अपना उत्तर बताएं।

खेल "छिपाएँ और तलाशें" (स्लाइड 4)

दोस्तों, स्क्रीन को ध्यान से देखो। आप क्या देखते हैं? (कई कोशिकाएँ। कोशिकाओं में संख्याएँ लिखी हुई हैं।) मेरा सुझाव है कि हमारे नायक "छिपाएँ और तलाश" खेलें। अब वे किसी एक कोशिका में प्रकट होंगे और गायब हो जायेंगे। और आप सेल नंबर बताएं। (नंबर पर क्लिक करें)

(उत्तर #24)

अब मैं लंटिक और कैटरपिलर के आंदोलन के मार्ग का नाम बताऊंगा, और आप यह निर्धारित करेंगे कि वे अब किस कोशिका में हैं।

24 नंबर वाली सेल से - 1 सेल ऊपर, 2 दाईं ओर, 1 ऊपर

उस संख्या का नाम बताएं जिसके पीछे हमारे नायक छिपे हैं। (22)

की जाँच करें। यहां हमारे नायक और पहला कार्य संख्या 22 हैं। (स्लाइड पर जाने के लिए, दिखाई देने वाले नंबर वाले वर्ग पर क्लिक करें)

ध्वनियों की उपस्थिति निर्धारित करने के लिए व्यायाम "को" - "जी"शब्दों में। (स्लाइड 5)

तस्वीरें स्लाइड पर दिखाई देंगी. यदि चित्र में दिखाई गई वस्तु के नाम में ध्वनि "K" है, तो अपना दाहिना हाथ उठाएँ, यदि ध्वनि "G" है - तो अपना बायाँ हाथ उठाएँ, और यदि "K" और "G" एक साथ हैं, तो दोनों हाथ उठाएँ। ध्यान से।

हमने पहला कार्य पूरा कर लिया। और फिर से हम लुंटिक और कैटरपिलर का मार्ग निर्धारित करते हैं: नंबर 22 से- 1 सेल ऊपर, 1 बाएँ, 2 नीचे। आपके अनुसार लंटिक और कैटरपिलर किस नंबर के पीछे हैं? (नंबर 9)

दूसरा कार्य.

चित्र नामों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के लिए अभ्यास

यहां चित्रों के चार समूह हैं. तस्वीरों को ध्यान से देखिए. शब्दों में "K" ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें।

चित्रों के उस समूह की संख्या बताइए जिसमें ध्वनि "K" हमेशा पहले आती है (स्लाइड 6)।

1. सॉस पैन, हेलमेट, गिलास

2. मुर्गी, बत्तख, गिलहरी

3. पेंसिल, कैंडी, घंटी

4. किताबें, रूलर, पेपर क्लिप

चित्रों के किस समूह में ध्वनि "G" सदैव तीसरे स्थान पर आती है? (स्लाइड 7)

वैगन, अंगूर, ग्लोब

इंद्रधनुष, नाशपाती, मटर

मेंढक, स्नोमैन, सुई

बटन, टेप रिकॉर्डर, हार्न

यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो जब आप किसी संख्या पर क्लिक करते हैं, तो उसका रंग बदल जाता है; यदि आप गलत उत्तर देते हैं, तो नहीं।

और हम फिर से नायकों की तलाश कर रहे हैं। नंबर 9 से - 1 सेल दाहिनी ओर, 3 ऊपर, 2 बायीं ओर। सेल नंबर दीजिए. (नंबर 10)

आइए देखते हैं इसके पीछे कौन सा काम छिपा है।

किसी शब्द के अंत में ध्वनियुक्त और ध्वनिहीन व्यंजनों के लिए वर्तनी नियमों को समेकित करना खेल "कोई गलती न करें" (स्लाइड 8)।

इल्लियों ने शब्दों में लुप्त अक्षरों को भर दिया। जांचें कि क्या उन्होंने कार्य सही ढंग से पूरा किया है। गलतियों को सुधारते हुए शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें।

कार्य की जाँच की जाती है और शब्द के अंत में ध्वनियुक्त और ध्वनिरहित व्यंजन वाले शब्दों के लिए वर्तनी नियम को सुदृढ़ किया जाता है। परीक्षण शब्द चयनित हैं

"बतख" की आँखों के लिए स्वास्थ्य-बचत क्षण। (स्लाइड 9)

और अब लुंटिक और कैटरपिलर आपको थोड़ा आराम करने का सुझाव देते हैं। स्लाइड को ध्यान से देखें और अपनी आँखों से गतिमान वस्तुओं का अनुसरण करें।

वाक्यांश बनाना. लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता।

हमारे दोस्त पहले ही दूसरी जगह चले गए हैं. आइए उन्हें खोजें. नंबर 10 से - 2 सेल नीचे, 1 बायीं ओर, 2 नीचे। सेल नंबर दीजिए. (नंबर 7)

असाइनमेंट: चित्रों के लिए उपयुक्त शब्द चुनकर शब्द संयोजन बनाएं।

• घरेलू (हंस)
• बिजली की केतली)
• धारीदार (बाघ)
• पका हुआ (जामुन)
• चोकौर डिजाइन वाली शर्ट)
• बहुरंगी (इंद्रधनुष)

परिणामी वाक्यांश पढ़ें. उन शब्दों के नाम बताइए जो प्रश्न "कौन?" का उत्तर देते हैं। (हंस, बाघ). उन पक्षियों को याद रखें और नाम दें जिनके नाम में "K" या "G" ध्वनि आती है (रूक, स्टार्लिंग, कोयल, निगल, लार्क, वुड ग्राउज़, कबूतर, आदि)।

प्रस्ताव लिखना

दिए गए शब्दों एवं चित्रों से वाक्य बनाइए। और उन्हें अपनी नोटबुक में लिख लें.

एक लड़की नदी तक हंसों का पीछा करती है।

वसंत ऋतु में, तारों ने पक्षीघर में निवास करना शुरू कर दिया।

हमारे घर की छत के नीचे निगलों ने घोंसला बना लिया है।

प्लास्टिक अध्ययन

प्रत्येक पक्षी की अपनी आदतें होती हैं। पक्षियों का चित्र बनाएं (हंस, मुर्गी, पेंगुइन, तोता...)

गृहकार्य

आज कक्षा में हमने पक्षियों के बारे में बहुत सारी बातें कीं। उन्होंने पक्षियों के नाम याद किये, वाक्य बनाये और मूकाभिनय दिखाया।

गृहकार्य। पक्षियों के बारे में तीन वाक्य बनाइए और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखिए

तृतीय. पाठ सारांश.

दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। हमारे पाठ का विषय क्या है?

अगर आपको लगता है कि आप विषय को पूरी तरह से समझते हैं तो खड़े हो जाएं और अपने हाथ ऊपर उठाएं।

जो लोग मानते हैं कि इस विषय पर और काम करने की जरूरत है, वे खड़े हो जाएं।

लक्ष्य:

1. मौखिक और लिखित भाषण में व्यंजन जी-के को अलग करने की छात्रों की क्षमता को मजबूत करना;

2.

3.

4. सुसंगत भाषण का विकास;

5.

उपकरण:सिग्नल कार्ड, टेप रिकॉर्डिंग, छिद्रित कार्ड, "चूहा डर गया", 2 कागज के पहिये वाला कार्ड।

पाठ की प्रगति.

मैं। आयोजन का समय.

द्वितीय. ढकी हुई सामग्री की पुनरावृत्ति . पिछले पाठ में आपने किन ध्वनियों के साथ काम किया था? ध्वनियों की विशेषताएँ (व्यंजन, K - ध्वनि रहित, G - ध्वनि रहित)। इन ध्वनियों के उच्चारण में क्या समानताएँ और अंतर हैं?

खेल "पत्र खो गया है।"

खोए हुए अक्षरों को शब्दों में खोजें।

ओरा...ओरका किताब...और डोरो...ए

...सपने में मछली...ओविक...ओशका...मुँह।

नहीं...और नी...इता...रोकोडिल।

तृतीय. कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना।

1. अक्षरों में जी-के ध्वनियों का विभेदन।

अक्षरों को दो पंक्तियों में लिखें: पहले में G के साथ, दूसरे में K के साथ।

KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.

2. शब्दों में जी-के भेद.

1) टेप रिकॉर्डिंग का उपयोग करके सिग्नल कार्ड के साथ कार्य करना।

कड़वा, भगोष्ठ, जोर से, छोटा, एक प्रकार का अनाज, नीला, गर्म, लाल, सुंदर, गहरा, अकॉर्डियन, दलिया, रिबन, दूध, प्याज, शहर, आवाज, गोसलिंग, अच्छा।

2) अधिक शब्द कहाँ हैं (बाएँ या दाएँ पहिये में)? दक्षिणावर्त और विपरीत दिशा में पढ़ें, लेकिन हमेशा एक पंक्ति में।

(उत्तर: दाईं ओर - रेत, रस, घास काटना, आंख; बाईं ओर - दरांती, ततैया, गोदी

शब्दावली कार्य: आँख, कोड.

3) शब्दों को इस प्रकार बदलें कि व्यंजन G या K के बाद एक स्वर आये।

लोहा - लोहा हथौड़ा -

पत्ता - किनारा -

खड्ड - छत्र -

टाई - जूते -

हैक - घड़ी -

4) पूछताछ का उत्तर एक शब्द में दें। उत्तर लिखें, G और K को अलग-अलग पेस्ट से रेखांकित करें।

प्रशन:

ऊँट की पीठ पर क्या है?

जाल के रूप में रस्सियों से बुने गए झूले के प्रकार का क्या नाम है?

रोटी काटने के बाद मेज पर क्या बचता है?

तूफ़ान के दौरान क्या गड़गड़ाहट होती है?

शहर में हरित क्षेत्र का क्या नाम है?

तापमान कैसे मापा जाता है?

संदर्भ के लिए शब्द: कूबड़, झूला, टुकड़े, गड़गड़ाहट, पार्क, थर्मामीटर।

3. वाक्यों में जी-के भेद.

क) वाक्यों के अर्थ के अनुकूल शब्द चुनकर वाक्य पूरे करें।

मेहमान-हड्डियाँ कुत्ता कुतरता है...

गुरुवार को वे हमारे पास आएंगे...

स्लाइड-क्रस्ट ग्रिशा को रोटी बहुत पसंद है....

सोमवार को पूरी क्लास गई...

बगीचे में गैलिना-वाइबर्नम खिलता है....

कात्या की दोस्त का नाम है...

कैवियार खेल. आँगन में एक दिलचस्प बात चल रही थी...

काला बहुत उपयोगी है....

वाक्यों को पढ़ा।

ख) पंच कार्ड के साथ काम करना: उचित अर्थ वाले वाक्यों में G, K अक्षर वाले शब्द डालें।

आज कक्षा में हमने ____________ का अनुमान लगाया।

तेज़ हवा चली और __________ गड़गड़ाहट हुई।

______________ जंगल में काँव-काँव कर रहा है।

गैल्या चित्र को रंगीन _____________ से रंगती है।

जंगल में, लोगों ने सफेद __________ और पका हुआ ___________ एकत्र किया।

बारिश रुक गई और सूरज __________ हो गया।

वाक्यों को पढ़ें, वाक्य के मुख्य भागों को नाम दें।

वाक् चिकित्सा शारीरिक मिनट.

4. जुड़े भाषण में जी-के भेदभाव।

स्मृति से पत्र. कहानी को सुनो। जैसे ही आपको यह याद आए, इसे लिख लें।

चूहा डर गया.

चूहा बाज़ार गया। चूहे ने पनीर खरीदा और अपने थैले में रख लिया। जब वह अपने घर लौटी तो पहला तारा जगमगा उठा। चूहा जंगल में भाग गया। वह अँधेरे में खो गयी. अचानक चूहे को पेड़ों के बीच दो आँखें चमकती दिखाई दीं। "यह शायद एक बिल्ली है," चूहा डर गया और एक स्टंप के नीचे छिप गया। और जब सूरज निकला, तो चूहे को एहसास हुआ कि वह अपने घर की खिड़कियों से डरती है।

रिकॉर्ड की गई कहानी पढ़ें.

चतुर्थ. पाठ का सारांश. आपने कक्षा में क्या सीखा?

भाषण चिकित्सा सत्र योजना संख्या 41

विषय: व्यंजन का विभेदन जे-एसएच।

लक्ष्य:

1. छात्रों में मौखिक और लिखित भाषण में व्यंजन Ж, Ш को अलग करने की क्षमता विकसित करना;

2. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास;

3. व्याकरणिक संरचना का विकास और सुधार;

4. सुसंगत भाषण का विकास;

5. स्मृति, सोच, ध्यान का विकास।

उपकरण:शब्दांश तालिका, स्मरणीय उपकरणों के लिए तालिकाएँ, कार्यों के साथ व्यक्तिगत कार्ड; चित्र: बीटल, गेंद, बलूत का फल, टोपी, मेंढक, टोड, केक, नाशपाती, चमेली, बैंगन, कार, टायर, क्या नहीं, गैलोशेस, करौंदा।

पाठ की प्रगति.

मैं। आयोजन का समय.

द्वितीय. ढकी हुई सामग्री की पुनरावृत्ति.

पिछले पाठ में आपने किन ध्वनियों के साथ काम किया था? इसे ध्वनियुक्त या बहरा नाम दें। इन ध्वनियों के उच्चारण में क्या समानताएँ और अंतर हैं?

खेल "शब्द कहो।"

आपको इनमें से किसी भी ध्वनि वाले शब्दों का चयन करना होगा।

वह चरमराहट क्या है, वह चरमराहट क्या है? मिखाइल फुटबॉल खेलता था

यह किस प्रकार की झाड़ी है? और गोल कर दिया...(गोल)।

क्रंच कैसे न हो?

अगर मैं... (गोभी)। समुद्र में नावें चल रही हैं,

चप्पू वाले लोग...(रोइंग)।

गोल, भुरभुरा, सफ़ेद।

वह खेतों से मेज़ पर आई. विलो की कलियाँ धड़ाम से फूट गईं.

इसमें थोड़ा सा नमक डाल दीजिए. नदी पर रात में बर्फ टूटती है।

आख़िरकार, सच्चाई स्वादिष्ट होती है... (आलू)। और घोंसले बिना देर किये बन जाते हैं

शाखाओं पर सबसे पहले... (रूक्स)।

हमारे एल्बम को कौन रंगेगा?

खैर, बिल्कुल... (पेंसिल)।

तृतीय. नई सामग्री से परिचित होना।

1. ध्वनियों का अलगाव.चित्र में क्या दिखाया गया है? (बीटल, बॉल) विषय चित्रों पर आधारित शब्दों की शुरुआत से। पहली ध्वनि का चयन करें. ध्वनि के लक्षण. (दूसरी ध्वनि के साथ भी ऐसा ही काम)।

2. ध्वनियों की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करना, उनकी समानताएँ और अंतर स्थापित करना।

3. ध्वनियों की अभिव्यक्ति की उनके ग्राफिक प्रतिनिधित्व के साथ तुलना।

यह पत्र चौड़ा है आह, मल अच्छा है!

और यह एक भृंग की तरह दिखता है, घूम गया - और पत्र - Ш!

और साथ ही यह निश्चित रूप से एक भृंग है

यह गुंजन ध्वनि उत्पन्न करेगा: जे-जे-जे।

4. भेदभाव जे-एसएच।

ए) अक्षरों में(शब्दांश तालिका).

1) अक्षरों को जोड़ियों में पढ़ें। मुझे बताएं कि कौन से अक्षर इन अक्षरों के जोड़े को अलग करते हैं।

झा-शा झू-शू शा-झा शू-झू

ज़ो-शो ज़ी-शि शो-ज़ो शि-ज़ी

2) शब्दांशों और ध्वनि संयोजनों को सुनें। केवल व्यंजन लिखें।

ZHA, शि, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, प्रतीक्षा, प्रतीक्षा, गया, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI।

अक्षरों की संख्या गिनें, निर्धारित करें कि कौन से अक्षर अधिक हैं।

3) अक्षरों की पंक्तियों को सुनें। इन्हें इसी क्रम में दोहराएँ। नीचे लिखें।

झा-शा-झू झू-शू-झू झा-शा-झा-शा

शा-झा-शा शू-झू-शू शा-झा-शा-झा।

बी) शब्दों में Ж, Ш का भेद.

1)शब्दांश नीलामी. एक शब्दांश वाले शब्दों के बारे में सोचें (लार्क, हीट, स्टिंग, आदि); शब्दांश SHA के साथ - गेंद, टोपी...

2) "सीढ़ी"। Ж, Ш से शुरू होने वाले शब्दों को स्वीकार करें।

शूर वसा

लोहे का खेल शरारती

क्रेन दौड़ती है

3) ताली बजाएं। शब्दों को सुनें, शब्द में शामिल अक्षरों की संख्या के आधार पर अपनी हथेलियों से ताली बजाएं।

शोर, बीटल, टोड, टोपी, फर कोट, कदम, शोर मचाना, गुर्राना, शरारती, पैदल यात्री, स्विफ्ट, संरक्षित, चमड़ा, बैग, हस्तक्षेप, मिज, बछेड़ा, भालू शावक, स्कूल, वसा।

4) ध्वनि और अर्थ के आधार पर शब्दों के जोड़े की तुलना करें। बताएं कि शब्दों के ये जोड़े किस ध्वनि में भिन्न हैं। मौखिक रूप से प्रत्येक शब्द से एक वाक्य बनायें।

बॉल-हीट नॉटी-स्टिंग

शॉल-सॉरी कान-पूज़ी

5) तस्वीरें देखें. चित्रों के नाम में Ж, Ш ध्वनियों की उपस्थिति और स्थान निर्धारित करें।

चित्रों की अनुमानित सूची: बलूत का फल, टोपी, मेंढक, टोड, केक, नाशपाती, चमेली, बैंगन, कार, टायर, क्या नहीं, गैलोशेस, करौंदा।

6) शब्दों में लुप्त अक्षर ZHI या SHI डालें। इन शब्दों को लिख लें. शब्दों को लिखने से पहले वर्तनी ZHI-SHI दोहराएँ।

7) शब्दों को दो कॉलम में लिखना (अलग-अलग पेस्ट में):

खिड़की, क्रेन, झोपड़ी, सिस्क, समुद्र तट, लिली की लिली, लैंपशेड, टोपी, मग, बैग।

पहले कॉलम के शब्द पढ़ें, दूसरे कॉलम के.

वी) वाक्यों में Ш, Ж का विभेदन।

1) लुप्त शब्दों को Ж या Ш अक्षरों के साथ वाक्यों में डालें।

दलदल में टेढ़ा...

मीशा ने पिया दूध...

दादी स्वादिष्ट बनाती हैं...

बिल्ली पकड़ लेती है...

पर्यटक पानी ले जाते हैं...

संदर्भ के लिए शब्द: मग, पाई, मेंढक, चूहा, फ्लास्क।

वाक्यों को पढ़ा। वाक्य के मुख्य सदस्य खोजें।

वाक् चिकित्सा शारीरिक मिनट.

जी) जुड़े हुए भाषण में विभेदन Zh - Sh।

कार्ड के साथ काम करना. पाठों को पढ़ें, उन्हें याद करें और उन्हें स्मृति से लिख लें। (प्रत्येक छात्र, एक व्यक्तिगत कार्य के साथ एक कार्ड प्राप्त करने के बाद, सामग्री को पढ़ता है, उसे याद करता है। फिर कार्ड को पलटता है और स्मृति से लिखता है। काम पूरा करने के बाद, कार्ड को फिर से पलटता है और जो लिखा गया था उसकी शुद्धता की जांच करता है। में इसके अलावा, कार्ड में एक अतिरिक्त कार्य शामिल है)।

कार्ड नंबर 1

रहस्य

ऊपर की ओर लकड़ी का एक टुकड़ा है, और नीचे की ओर एक घोड़ा है।

पहेली का अनुमान लगाओ, उत्तर लिखो। याद रखें कि ZHI, SHI कैसे लिखना है।

कार्ड नंबर 2

वे एक जैसे हैं

स्प्रूस हेजहोग की तरह दिखता है:

हेजहोग सुइयों से ढका हुआ है, और क्रिसमस का पेड़ भी ऐसा ही है।

याद रखें कि आप किसी शब्द के अंत में व्यंजन की जाँच कैसे कर सकते हैं।

कार्ड नंबर 3

रहस्य

पर रास्ताबाहर आया पैर.

तुम बटोगे नहीं.

मैंने उन्हें छुआ थोड़ा सा

सींग फिर छिप गये।

एक पहेली का अनुमान लगाओ. हाइलाइट किए गए शब्दों का परीक्षण शब्दों से मिलान करें।

कार्ड नंबर 4

परिवार

माउस अंदर लूट के लिए हमला करनाहरा।

कुछ दलिया बनाया बाजरा.

एक दर्जन बच्चे हैं

रात के खाने का इंतज़ार कर रहा हूँ

हाइलाइट किए गए शब्द कैसे लिखे गए हैं, इस पर ध्यान दें। इन शब्दों को शब्दांश दर अक्षर लिखिए।

कार्ड नंबर 5

रहस्य

मेरे पास तीन हैं गर्लफ्रेंड,प्रत्येक के पास एक है लूट के लिए हमला करना,

मेरी सभी गर्लफ्रेंड्स के पास कितने मग हैं?

एक पहेली का अनुमान लगाओ. जवाब लिखें। हाइलाइट किए गए शब्दों के लिए पाठ में परीक्षण शब्द ढूंढें।

कार्ड नंबर 6

रहस्य

यह हमारे खरबूजे के खेत में उगता है,

काटते ही रस बह जाता है,

इसका स्वाद ताज़ा और मीठा है,

यह कहा जाता है...

एक पहेली का अनुमान लगाओ. FRESH शब्द के लिए एक परीक्षण शब्द चुनें। इस बात पर ध्यान दें कि हाइलाइट किए गए शब्द की वर्तनी कैसी है। इसे अक्षर दर अक्षर लिखें।

चतुर्थ. पाठ का सारांश. आपने कक्षा में क्या सीखा?

भाषण चिकित्सा सत्र योजना संख्या 42

शब्दों में विभेदन G – K

लक्ष्य:मौखिक और लिखित रूप से ध्वनियों और अक्षरों जी-के को अलग करने की क्षमता का विकास।

पाठ की प्रगति:

मैं. दोहराव.

दोस्तों, आइए याद करें कि ध्वनि और अक्षर क्या हैं।

(हम ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और सुनते हैं, लेकिन हम अक्षर देखते और लिखते हैं)

द्वितीय. विषय का परिचय

एस. पोगोरेलोव्स्की की कविता "कैसे मिश्का ने अपने दादा को क्रोधित किया" सुनें। और फिर इस प्रश्न का उत्तर दें: मीशा की गलती क्या थी?

मीशा मिखाइल को लिखती है:

"दादा गेरासिम ने एक गोल किया।"

हर कोई पढ़ता है और चिल्लाता है:

अरे बूढ़े आदमी, उसने गोल कर दिया!

सभी समाचार पत्रों को प्रस्तुत करें

दादाजी के चित्र!

नहीं,'' दादाजी ने गुस्से से कहा, ''

मिश्किन, मुझे उनमें एक चित्र दो!

उन्होंने स्कूल में एक श्रुतलेख लिखा,

और मैं फुटबॉल के बारे में सोच रहा था।

इसीलिए को.लो

एक GOL में बदल गया

और इस लक्ष्य के लिए

उसे एक KOL मिला!

मीशा की गलती क्या थी?

KOL शब्द के कौन से दो अर्थ हैं?

शब्दों में पहली ध्वनियों के नाम बताइए - KOL, GOL।

इन ध्वनियों में क्या समानता है (ध्वनि K, G - व्यंजन)

ये ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? (ध्वनि g ध्वनियुक्त है, और k अस्वीकृत है)

तृतीय. समेकन।

अक्षरों के साथ ध्वनियों का मिलान करेंकिलोग्राम

व्यायाम: ध्वनि के अनुरूप अक्षर खोजें [k]; ध्वनि [जी] के अनुरूप अक्षर ढूंढें।

खेल "शब्द कहो।" संबंधित पत्र उठाएँ.

मैंने सुना: गेट पर

जोर से म्याऊं-म्याऊं चिल्लाई... (बिल्ली)

सूप बिल्कुल भी बुरा नहीं निकला

इसमें आलू और... (मटर) शामिल हैं

किम खुश क्यों है?

वह आज... (स्कूल) जा रहा है

मैं तेजी से चला सकता हूँ

और सड़क के नीचे... (दौड़ते हुए)

सुबह एक अद्भुत सड़क के किनारे नदी तक

टैन्ड लोग तेजी से दौड़ते हैं...(पैर)

एक बीमार व्यक्ति के लिए

मुझे एक डॉक्टर की जरूरत है, मुझे चाहिए...(फार्मेसी)

ठंढे दिन आ रहे हैं

हमें स्की चाहिए और... (स्केट्स)

आपकी लौह जीभ

मैं इसे टोपी के नीचे छुपाता हूं

सबक के लिए बुलावा

और मेरा नाम है... (घंटी)

गेंद फेंकने के साथ खेल "एक - अनेक"।

व्यायाम: शब्दों को इस प्रकार बदलें कि व्यंजन के बाद जीया कोएक स्वर प्रकट हुआ.

लोहा-... हथौड़ा-...

पत्ता-...किनारे-...

खड्ड-...बूट-...

टाई-... गेंद-...

कार्डों का उपयोग करके नोटबुक में कार्य करना

स्ने..., कुला..., पौ..., खंभे..., ज़मो..., पिज़्झा..., काबू..., श्लान...,

जानें..., बाज़ार..., क्लब..., वीआरए...

चतुर्थ. शारीरिक व्यायाम।

आप कैसे हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

आप कैसे तैर रहे हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

तुम कैसे दौड़ रहे हो? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

क्या आप दूरी में देख रहे हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

क्या आप अनुसरण कर रहे हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

क्या आप रात को सोते हैं? बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

क्या तुम शरारती हो?... बच्चे उत्तर देते हैं: "बस इतना ही!" और दिखाओ

कार्ड के साथ काम करना

शब्दांश रचना.

व्यायाम: शब्द में अक्षरों की संख्या के आधार पर चित्रों को संख्या 1,2,3 के अंतर्गत व्यवस्थित करें। शब्दों को 3 कॉलम में लिखें।

चित्रों की सूची: गिटार, नाखून, आंख, कम्पास, बिल्ली, हंस, गेंद, चोटी, मटर, रेक, गोभी, कुत्ता, मोज़े, कबूतर।

वी. गृहकार्य

व्यायाम: क्रासवर्ड पहेली को हल करें। अनिवार्य शर्त: केवल उन्हीं शब्दों का चयन करें जिनके नाम में ध्वनि हो जीया को।

द्वाराकार्यक्षेत्र: 1. वे पुस्तकें जिनसे बच्चे सीखते हैं।

क्षैतिज रूप से: 2.लकड़ी जलाने के बाद क्या बचता है।

3. वसंत पक्षी.

4. पुरुष नाम.

5. समुद्र का क्रस्टेशियन निवासी।

6. जो सुई में पिरोया जाता है।

7. जूते का प्रकार.

8. धागों को सावधानी से लपेटें।

9. कृषि उपकरणों के प्रकार.

छठी. जमीनी स्तर।

- पत्र में कौन से अक्षर प्रतिष्ठित थे?

किसी शब्द के अंत में संदिग्ध व्यंजन की जाँच कैसे करें?