Apa perbedaan antara era Dunia Kuno dan era Dunia Primitif?

Baca topik pelajaran lagi.

Apakah kamu mengerti semua kata?

Kata apa yang tidak kamu mengerti? (peradaban)

Untuk mengetahui apa itu peradaban, buka buku teks di halaman 53. Kita membaca paragraf kedua.

Peradaban adalah munculnya kota-kota pertama, pemukiman para pengrajin, pedagang dan penguasa, munculnya negara.

Di bawah ini ada gambar "Transisi dari masyarakat primitif ke peradaban."

- Anda sekarang akan bekerja berpasangan.

Melihat gambar diagram ini, cobalah mengarang cerita.

Yaitu sebutkan fitur utama yang membedakan peradaban dari masyarakat primitif. (memeriksa)

Jadi, di era Dunia Kuno, kota, negara bagian, tulisan muncul. Ini adalah tanda-tanda utama peradaban.

Pendidikan Jasmani

Perhatikan peta hal.55-54

Apa garis merah muda lebar di peta?

Apa yang ada di luar perbatasan ini?

Dunia manakah yang lebih luas - dunia suku primitif atau dunia peradaban kuno?

Apa sajakah warna yang berbeda pada peta?

Peradaban apa yang terletak di Eropa?

Apa peradaban Timur Kuno?

Di mana tepatnya setiap peradaban kuno berada?

Pencarian baris:

1. lihat peta dan bandingkan monumen arsitektur

2. pertimbangkan peta dan bandingkan tulisan dari berbagai negara (gambar di papan)

3. pertimbangkan peta dan bandingkan pakaian dari berbagai negara (di papan interaktif)

Buat kesimpulan

Pertanyaan sugestif:

Apakah struktur arsitekturalnya mirip satu sama lain?

Bandingkan pakaian orang-orang dari berbagai peradaban Kuno.

Apa yang bisa Anda katakan tentang pakaian?

Bandingkan tulisan

- Kesimpulan apa yang bisa ditarik?

Kami membandingkan monumen arsitektur, pakaian, tulisan dengan Anda. Dan kesimpulan apa yang Anda dapatkan?

Mari kita coba memberikan definisi kedua dari kata "peradaban".

Mari kita lihat halaman 53 (3 paragraf)

Sekarang mari kita cari tahu barang apa yang sebenarnya datang kepada kita dari Dunia Kuno?

- Mesir Kuno -Orang Mesir adalah orang pertama yang membuat kalender di mana satu tahun biasanya terdiri dari 365 hari.

Mesopotamia Kuno.Berdiri di atas kuil, orang-orang mempelajari langit berbintang, pergerakan bulan dan matahari. Merekalah yang pertama membagi hari menjadi 24 jam, satu jam menjadi 60 menit, dan menit menjadi 60 detik. Beginilah cara sistem penghitungan waktu dibuat, yang sekarang kami gunakan.

India kuno.Ilmuwan adalah yang pertama membuat tanda untuk menunjukkan angka, yang kami gunakan 0,1,2 ... 9.

Tiongkok Kuno.Para pengrajin Tiongkok Kuno menjadi terkenal di seluruh dunia karena kainnya yang ringan dan elegan. Selama berabad-abad, mereka merahasiakan cara pembuatannya.

Yunani Kuno - Hellas.Di kota perdagangan tepi lautnya, alfabet vokal dan konsonan pertama kali muncul. Sebagian besar huruf modern didasarkan padanya.

Roma kuno.Bahasa Romawi - Latin dikenal di semua domainnya. Kami sekarang menggunakan kata Latin: gereja, universitas, kerajaan, kalender, dll. Dalam kalender kami, nama bulan berasal dari nama dewa atau kaisar Romawi (Maret adalah dewa Mars, Juli adalah Julius Caesar)

Namun di era dunia kuno, teknologi juga berkembang. Perhatikan halaman 57.

Bandingkan kemampuan teknis orang-orang di dunia kuno dan dunia primitif Dari 50 dan p. 57.

Apa yang bisa kamu katakan

Kapak besi, roda, kapal layar dan dayung muncul di dunia kuno.

Pencapaian teknis apa dari era dunia kuno yang membantu orang melakukan perjalanan jauh?

Berlayar di kapal layar dan dayung, memungkinkan untuk melakukan perjalanan jauh dan tidak takut bepergian ke luar negeri. Pasukan di kereta perang bisa menempuh jarak jauh dan tiba-tiba menyerang musuh. Jika kita membandingkan alat kerja, maka kapak besi muncul di dunia kuno. Perlu waktu seharian untuk menebang pohon dengan kapak batu, dan kapak besi bisa selesai dalam beberapa menit.

Dengan demikian, kemajuan teknologi di dunia kuno naik ke tingkat perkembangan yang lebih tinggi.

Balik halaman, baca teksnya.

Jawab pertanyaannya: apa yang dianggap baik dan apa yang jahat di era Dunia Kuno?

Kokoreva Tatiana Ivanovna
Posisi: guru sekolah dasar
Lembaga pendidikan: MBOU "Sekolah Menengah No. 1"
Lokalitas: Kota Kasimov, wilayah Ryazan
Nama material: garis besar pelajaran di dunia luar di kelas 4
Subyek: “Dunia kuno adalah kelahiran peradaban pertama. Peristiwa utama Dunia Kuno. Kelahiran Olimpiade. "
Tanggal publikasi: 14.12.2018
Bagian: pendidikan dasar

Pelajaran umum

keliling dunia

di kelas 4

Subjek: " Dunia kuno adalah kelahiran peradaban pertama. Utama

peristiwa dunia Kuno. Kelahiran Olimpiade. "

Tujuan pelajaran:

1. Menguasai gambaran dunia: mengajarkan untuk membedakan zaman Kuno dari zaman lain

dunia, mengajar untuk menemukan fenomena, penemuan dan pencapaian dalam kehidupan modern,

diawetkan dari zaman dunia kuno.

2. Memahami hubungan antara Olimpiade kuno dan modern

3. Pembentukan perasaan patriotik: cinta tanah air, kebanggaan untuk kita

juara, berjuang untuk menjadi seperti mereka.

1. Komunikatif:

bekerja dengan berbagai jenis informasi

2. Kognitif:

membangun sebab akibat

memilih cara paling efektif untuk memecahkan masalah

refleksi selanjutnya dari metode yang dipilih

3. Peraturan:

meramalkan topik pelajaran

pelajaran penetapan tujuan

swa-regulasi kemauan dalam pekerjaan independen

kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasi materi pendidikan

Bentuk pelajaran: pelajaran biner.

Guru: Kokoreva T.I. - guru sekolah dasar, Shestakova V.E. -

seorang guru sejarah.

Ringkasan pelajaran

1. Mengulangi apa yang telah dipelajari di pelajaran sebelumnya.

Guru: - Pada pelajaran terakhir, Anda dan saya mulai mempelajari topik "Dunia kuno - kelahiran

peradaban pertama ".

Mari kita ingat konsep dasarnya.

1) Berapakah periode waktu era Dunia Kuno? (Milenium ke-3 SM - abad ke-5

era baru)

2) Apa arti istilah "peradaban"? (Tahap perkembangan masyarakat yang lebih tinggi.)

3) Apa tanda-tanda peradaban (Negara dengan pemerintahan, hukum,

tentara. Orang tinggal di kota. Menulis muncul.)

2. Pengumuman topik pelajaran

- Orang-orang modern tidak hanya mengetahui pencapaian peradaban Dunia Kuno, tetapi juga

ingat peristiwa di masa-masa yang jauh itu. Hari ini kita akan berbicara tentang peristiwa cerah

Dunia kuno, yang terus berlanjut di zaman kita.

3. Pernyataan masalah.

Permainan. Mungkin tidak ada orang di dunia yang akan acuh tak acuh terhadap Olimpiade

permainan. Sejarah

olimpiade

luar biasa

menarik perhatian penyair, penulis, dan ilmuwan. Pertandingan Olimpiade adalah arena

di mana orang tersebut sekali lagi menegaskan bahwa tidak ada batasan untuk kemampuan manusia.

Moto Olimpiade - “Lebih cepat, lebih tinggi, lebih kuat! "(Poster)

Dan simbol utama Olimpiade adalah bendera putih Olimpiade dengan lima cincin.

Setiap cincin memiliki warna yang berbeda dan mewakili sebuah benua. (poster dengan cincin magnet

Berapa banyak dari Anda yang akan menyebutkan arti warna cincin Olimpiade?

Biru - Eropa, hitam - Afrika, merah - Amerika, kuning - Asia, hijau -

Australia. Lima cincin yang saling terkait adalah simbol perayaan perdamaian dan persahabatan.

Menurut Anda mengapa kompetisi atlet disebut Olimpiade

permainan? WHO datang dengan Olimpiade? Dimana dan bagaimana Apakah Olimpiade pertama?

4. Cari solusi untuk masalah (penemuan pengetahuan baru)

Sejarah Pertandingan Olimpiade. - Shestakova V.E.

Vera Evgenievna: Teman-teman, mari kita kembali ke zaman kuno itu, di mana

semua dimulai.

Di bagian selatan Yunani di Peloponnese, kota Olympia berada - tempat di mana

olimpiade pertama.

Para dewa Yunani kuno tinggal di Gunung Olympus yang suci. Untuk menghormati mereka, mereka mengatur

permainan Olimpik

Ratusan peserta dan ribuan penonton dari seluruh kota Yunani berdatangan ke Olympia.

Pertandingan Olimpiade pertama berlangsung di 776 SM(entri di buku catatan).

Sejak tanggal ini, orang Yunani memulai kronologi mereka. Tapi apa yang menyebabkan mereka

penampilan?

Salah satu legenda mengaitkan kehormatan berdirinya game dengan Zeus sendiri. Elis diperintah dengan kejam

dewa Kronos. Karena takut dibunuh oleh salah satu anaknya, dia menelan ludah

bayi yang baru lahir. Dewi Rhea, setelah melahirkan seorang putra lagi, membungkus ayahnya

popok batu yang dia telan tanpa memperhatikan pergantiannya, tapi Zeus yang baru lahir

instruksi para gembala. Anak laki-laki itu tumbuh dewasa, terlibat dalam pertempuran fana dengan Kronos dan menang

dia. Untuk menghormati acara ini, Zeus mendirikan kompetisi olahraga.

Pada tahun Pertandingan Olimpiade, para pembawa kabar membawa kabar baik ke seluruh kota Hellas: “Semua orang masuk

Olympia! Dunia suci diumumkan, jalan-jalannya aman! Semoga kemenangan terkuat. "

Hal baru apa yang dapat kita pelajari dari panggilan ini?

Semua kota Yunani berpartisipasi dalam Olimpiade.

Pada saat Olimpiade, perang berhenti. Di bawah rasa sakit karena kutukan dan

ketidaksukaan para dewa tidak ada yang bisa muncul di Olympia dengan tangan. Bahkan para perampok dan

bajak laut tidak menyerang pelancong.

Game itu adil

kompetisi

menerima

gratis

perempuan

itu dilarang untuk hadir bahkan dalam peran sebagai penonton.

Wanita yang sudah menikah tidak berani menghadiri pesta olahraga itu karena kesakitan. Hanya sekali ini

aturan itu dilanggar. Siapa yang bisa mengambil risiko seperti itu?

Dikatakan bahwa seorang wanita Yunani pemberani, mengenakan pakaian pria, diam-diam masuk

Olympia untuk melihat putranya tampil. Saat pemuda itu menang, ibunya masuk

kegembiraan bergegas ke arahnya, dan semua orang menyadari bahwa dia adalah seorang wanita ...

Guru:Menurut Anda, apa yang terjadi pada wanita ini? (Tidak bahagia seharusnya

dieksekusi, tetapi karena menghormati putranya, pemenang diampuni.)

Hampir setahun sebelum dimulainya Olimpiade, semua peserta diminta untuk memulai

latihan

tanpa henti

atlet berolahraga. Dan tepat satu bulan sebelum pembukaan pertandingan, mereka seharusnya sudah tiba di Yuzhnaya

Yunani dan Olympia terus berlatih. Peserta permainan biasanya

orang kaya menjadi, orang miskin tidak bisa berlatih selama berbulan-bulan. Di

selama Olimpiade, prajurit dilarang dan gencatan senjata diumumkan.

Dan sekarang saatnya untuk mencari tahu bagaimana Olimpiade diadakan dan apa itu Olimpiade

program.

Lima hari yang tak terlupakan.

Pertandingan Olimpiade diadakan pada musim panas dan berlangsung selama lima hari

Lima hari Olimpiade yang tak terlupakan:

Hari pertama. Para atlet berkorban kepada para dewa, bersumpah untuk bertarung dengan jujur. Juri

bersumpah untuk membuat keputusan yang adil.

Sumpah Pesaing

Saya, Koreb, putra Pares, seorang Athena, mengkonfirmasi kepada Zeus bahwa saya dilatih sebagai

ini diwajibkan oleh tradisi kuno pada hari raya besar. Aku bersumpah dengan sungguh-sungguh

untuk meraih kemenangan saya tidak akan menggunakan teknik yang tidak layak dalam kompetisi.

Sumpah Hakim

Kami, para hakim, bersumpah dengan sumpah bahwa kami akan membuat keputusan kami dengan jujur \u200b\u200bdan tidak korup.

Mari kita lihat foto-foto temuan arkeologi. Ini adalah vas zaman dahulu

yunani, ada gambar di vas. Tugas Anda adalah mencari tahu jenis olahraga apa

berada di Yunani kuno.

Dilihat dari gambar di vas, para atlet tersebut terlibat dalam lari, gulat, dan lempar cakram.

Pada hari keduakompetisi diadakan di sekelompok anak laki-laki.

Ketiga, hari keempat ditugaskan ke kompetisi. Salah satu kompetisi utama

Pertandingan Olimpiade adalah pentathlon.

Pentathlon adalah kompetisi satu orang dalam lima cabang olahraga.

Pentathlon dimulai dengan berlari.

Jenis kompetisi berikutnya adalah lompat jauh. Untuk menambah panjang

atlet lompat menggunakan dumbel batu atau logam dengan berat hingga 2 kg. ,

panjang lo 20 cm Pada saat lompat tangan dengan dumbel terlempar ke depan.

Lomba lempar cakram dan lembing diadakan di atas treadmill.

Kompetisi terakhir dalam pentathlon adalah gulat, di mana kekuatan dan ketangkasan diwujudkan

pejuang. Itu dilakukan di atas pasir. Sebelum memulai, para atlet menggosok tubuh mereka dengan minyak zaitun

minyak untuk membuat musuh lebih sulit untuk menangkapnya. Itu dibutuhkan untuk menang

sehingga lawan menyentuh tanah tiga kali dengan bahu, pinggul atau punggungnya.

Semua jenis kompetisi diadakan di stadion, tapi satu jenis kompetisi, paling banyak

seru, berlangsung di arena pacuan kuda (tempat berlangsungnya kompetisi) tersebut

balapan kereta. Kereta ditarik dengan kecepatan tinggi

kuda, bergegas melewati arena pacuan kuda. Dua belas kali saya harus terburu-buru

lingkaran, menyalip saingan.

Di final kelima Sehari di depan kuil Zeus mereka meletakkan meja dari emas dan gajah

tulang. Di atasnya tergeletak penghargaan.

Penghargaan

pemenang

Pemenang

mendekati hakim ketua dan menerima penghargaan yang memang pantas. Bentara mengumumkan nama itu

atlet dan menyebutnya kampung halamannya, dan penonton berteriak antusias: "Glory to the winner!"

Kompetisi

berakhir

kembali

pemenang.

Pertandingan Olimpiade di Yunani Kuno diadakan sebanyak 293 kali.

Hari ini Anda telah belajar banyak tentang Olimpiade. Mari kita lihat caranya

baik Anda ingat semuanya.

Vera Evgenievna mengajukan pertanyaan lisan kepada anak-anak. Anak-anak mengangkat obor jika pernyataan

Z adania: "Apakah itu benar atau tidak?" Kesalahan apa yang ada dalam beberapa kalimat?

1. Orang Yunani mendedikasikan Olimpiade untuk dewa G Zeus. (Iya)

2. Pertandingan Olimpiade pertama terjadi pada 750 SM. (Tidak)

3. Dengan dimulainya musim dingin, Olimpiade dimulai di kaki Gunung Olympus. (Tidak)

4. Olimpiade diadakan selama 4 hari. (Tidak)

5. Hanya laki-laki yang bisa berpartisipasi dalam permainan. (Ya)

6. Pertandingan Olimpiade diadakan di Gunung Olympia. (Iya)

7. Pemenang Olimpiade dianugerahi karangan bunga zaitun yang dijalin dengan pita putih.

8. Selama Olimpiade, permusuhan diizinkan. tidak

Namun pada 394, ketika Yunani berada di bawah kekuasaan Roma, kaisar Romawi

Theodosius I melarang Olimpiade diadakan sebagai penyembah berhala. Setelah beberapa tahun dia

dipesan

bangunan

sama sekali

hancur

pernah menjadi kota yang berkembang pesat.

Saat Olimpiade dihidupkan kembali

5. Pertandingan Olimpiade Modern.

Presentasi "Simbol Olimpiade" dengan komentar.

Kebangkitan gerakan Olimpiade dikaitkan dengan nama Baron Pierre de Coubertin -

sejarawan, penulis, pendidik, dan tokoh politik dan publik Prancis. DI

1894, Kongres Olahraga Internasional, atas sarannya, memutuskan

pembentukan Komite Olimpiade Internasional dan penyelenggaraannya pada tahun 1896 I

Olimpiade mengikuti contoh dari yang kuno. Pada tahun 1913, simbol Olimpiade muncul di

bentuk 5 cincin yang saling terkait dan api suci, yang secara tradisional menyala di Yunani.

Olimpiade di Moskow... (secara singkat)

Pada 1980, ketika negara kita disebut Uni Soviet, 22 musim panas

permainan Olimpik

Atlet dari banyak negara di dunia datang kepada kami, mereka telah dimainkan

medali dalam 21 cabang olahraga. Simbol Olimpiade adalah seekor beruang.

B) Olimpiade Sochi.

Pada bulan Februari 2014, 22 Olimpiade Musim Dingin diadakan di Sochi, Rusia.

Rusia mendukung Olympian kami dan bangga pada mereka. Kami memulai pagi dengan panas

dialog tentang Olimpiade hari sebelumnya, dan sepulang sekolah mereka berlari pulang ke layar

tV untuk melihat dan mempelajari tentang kemenangan baru para juara kami. Mereka cerah dan

hari bahagia untuk anak-anak dan orang dewasa! Olimpiade Sochi dalam persiapan dan

organisasi telah melampaui semua Olimpiade sebelumnya. Ini adalah pahala besar kami

presiden V.V. Putin. Begini cara dia mengatakannya Denis Matsuev, pianis, folk

seniman Rusia: “Kesannya fenomenal. Saya berada di 6 Olimpiade, saya memiliki sesuatu

membandingkan. Ini tidak terjadi di mana pun: baik trek olahraga seperti itu, atau sukarelawan seperti itu, atau pun

fasilitas olahraga unik, tidak ada hubungan dengan peserta kompetisi, tidak ada

suasana di stadion. Sepanjang hari kami sangat gembira dengan kebahagiaan. "

Dan inilah tanggapan juara Olimpiade dalam ski lintas alam Alexander Legkov: “Ketika saya

terbang ke Sochi, baru saja membuka mulut saya karena terkejut - bagaimana mungkin membangun seperti itu

stadion yang indah! Organisasi berada pada level yang tinggi sehingga kenyataannya tidak

diyakini bahwa ini bukanlah mimpi. Saya pernah di Olimpiade lain, mereka dibandingkan dengan Sochi -

taman kanak-kanak

Atlet kami memenangkan Olimpiade dengan rekor absolut: 33

medali, termasuk 13 emas, 11 perak, 9 perunggu.

Perhatikan tabel “26 Juara Olimpiade Rusia

Sochi 2014 ".

C) Proyek studi tentang juara Rusia Sochi -2014.

Di papan demonstrasi - pameran proyek siswa tentang peraih medali Rusia

Olimpiade Sochi.

Anda telah menyiapkan proyek tentang peraih medali Rusia Olimpiade ini. Kamu yang mana

ingin memberitahu? (2-3 siswa pergi ke papan tulis dan berbicara tentang juara mereka,

tampilkan gambar).

D) Melihat presentasi tentang juara Rusia Sochi

Olimpiade.

6. Ringkasan pelajaran

Bagaimana Pertandingan Olimpiade Dunia Kuno mempengaruhi Pertandingan Olimpiade modern?

- Apa kesamaan Olimpiade kuno dan modern?

1. Tujuan Olimpiade: mengukur kekuatan dalam olahraga.

2. karakter spesifik

3. menyalakan api Olimpiade,

4. simbol,

6. Sumpah peserta dalam permainan

7. Sumpah hakim tentang penilaian yang tidak memihak,

8. interval waktu antara Olimpiade (4 tahun).

9. Penghargaan pemenang

26 RUSIA - OLYMPIC CHAMPIONS SOCHI-2014

Emas

Olahragawan

Jenis olahraga

Viktor An

jalur pendek

Alexey VOEVODA

gerobak luncur

Tatiana VOLOSOZHAR

figure skating

Alexander ZUBKOV

gerobak luncur

Maxim TRANKOV

figure skating

Vic LIAR

papan seluncur

Ekaterina BOBROVA

figure skating

Alexey VOLKOV

biathlon

Vladimir GRIGORIEV

jalur pendek

Semyon ELISTRATOV

jalur pendek

Ruslan ZAKHAROV

jalur pendek

Elena ILYINKH

figure skating

Nikita KATSALAPOV

figure skating

Fyodor Klimov

figure skating

Alexander LEGKOV

bermain ski

Yulia Lipnitskaya

figure skating

Dmitry MALYSHKO

biathlon

Alexey NEGODAILO

gerobak luncur

Evgeny PLYUSHCHENKO

figure skating

Dmitry SOLOVIEV

figure skating

Adeline Sotnikova

figure skating

Ksenia STOLBOVA

figure skating

Alexander TRETYAKOV

kerangka

Dmitry TRUNENKOV

gerobak luncur

Evgeny Ustyugov

biathlon

Anton Shipulin

1. Sisipkan kata yang hilang ke dalam teks.

Masa Kuno dunia adalah kelahiran yang pertama peradaban ... Yang pertama mulai muncul kota ... Untuk mengatur dan melindungi kehidupan berbagai orang, itu perlu memiliki hukum, menjaga pasukan, mengumpulkan pajak ... Ini caranya negara bagian .

Lanjutkan kalimatnya.

Orang-orang mulai kurang bergantung pada alam, karena mereka belajar membuat perkakas kelenjar ... Penemuan penting lainnya saat ini adalah roda ... Kami masih menggunakan banyak pencapaian Dunia Kuno, misalnya: kemampuan menangani dan menggunakan api untuk memasak dan memanaskan rumah.

Tentukan dan masukkan ke dalam tabel peradaban kuno mana yang terkait dengan ilustrasi tersebut. Dengan menggunakan literatur tambahan, isi kolom kedua dari tabel (gambar atau jelaskan ciri-ciri peradaban lainnya).

2. Masukkan dalam teka-teki silang nama-nama peradaban kuno yang merupakan penemu pencapaian berikut:

1. Alfabet vokal dan konsonan (Hellas).
2. Sebuah kalender dimana satu tahun adalah 365 hari (Mesir) .
3. Gambar familiar angka dari 0 sampai 9 (India) .
4. Kain sutra (Cina) .
5. Bahasa latin (Roma) .

Tambahkan kata "Mesopotamia" ke teka-teki silang di tempat mana pun yang sesuai dan tuliskan penemuan peradaban ini

6. Tulisan pertama (runcing)

3. "Tandai dalam angka Romawi di" sungai waktu "(hal. 31) abad dari era Dunia Kuno. Tandai tahun-tahun kejadian berikut:

• 776 SM - Pertandingan Olimpiade pertama;
  
• 74 SM - pemberontakan budak yang dipimpin oleh Spartacus.
  
• Penemuan era Dunia Kuno ini memengaruhi perkembangan umat manusia. Munculkan simbol untuk setiap penemuan yang Anda pahami dan gambarkan dalam bingkai, lalu di "sungai waktu" di tempat yang tepat.

Munculnya alat besi (akhir milenium ke-2 SM)
Penemuan roda (pada pergantian milenium ke-3 hingga ke-2 SM)

4. Selesaikan tugas pada peta kontur (lihat halaman 84-85).

• Lingkari perbatasan dunia yang beradab.
• Warnai wilayah peradaban kuno dengan warna berbeda

Tuliskan di belahan dunia mana peradaban Dunia Kuno berada.

Afrika. Asia. Eropa

Garis bawahi peradaban yang menempati wilayah yang luas.

• Dunia suku primitif
  
• Dunia peradaban kuno
  

Buat gambar simbolis dari monumen arsitektur Dunia Kuno (lihat halaman 54-55 dari buku teks). Menerapkannya di wilayah peradaban tempat struktur ini dibangun.

5. Perhatikan baik-baik gambarnya. Menurut Anda apa yang akan dilakukan orang-orang kuno? Gambar atau tulislah kelanjutan cerita ini dari sudut pandang moralitas kuno.

Kemungkinan besar, penduduk Dunia Kuno akan menangkap orang asing yang tertangkap dan berubah menjadi budak. Mereka percaya bahwa orang dari budaya lain bukanlah orang yang beradab, bahwa mereka adalah orang biadab. Oleh karena itu, mereka diyakinkan bahwa mereka hanya bisa menjadi budak.

Lanjutkan kalimatnya.

Posisi (opini) Saya tidak ingin diperlakukan dengan cara yang sama
Argumen karena saya adalah orang yang bebas beradab dan Anda harus memperlakukan saya sebagai orang yang setara .

Pikirkan tentang bagaimana Anda, seseorang di abad XXI, akan bertindak dalam situasi yang sama. Gambar atau tulislah kelanjutan cerita ini dari sudut pandang orang modern.

Di dunia modern, dalam situasi seperti itu, Anda perlu menghubungi polisi agar pencuri ditahan dan koper dikembalikan ke turis. Dalam masyarakat modern, hukum berlaku untuk semua orang secara setara. Tidak masalah apakah seseorang adalah pendatang baru atau miliknya sendiri, bagaimanapun juga dia berada di bawah perlindungan hukum.

Buat kesimpulan.
Posisi (opini) Saya percaya bahwa orang modern harus memperlakukan semua orang dengan hormat, tanpa memandang kebangsaan, ras, atau agamanya.
Argumen karena maka orang-orang akan dapat melakukan perjalanan keliling dunia dan tidak takut akan keselamatan mereka.

Bagian: sekolah dasar

Kelas: 4

• Sepanjang garis untuk menjelaskan dunia "- untuk mengajar membedakan zaman sejarah dunia satu sama lain, menggunakan contoh Dunia Kuno. Keterampilan ini dapat dikembangkan melalui:
  • kerangka kronologis (3 ribu SM dan abad ke-4 M);
  • perubahan dalam seni sebelumnya;
  • struktur masyarakat.
• Di baris "untuk menentukan sikap seseorang terhadap dunia" - untuk mengajar menjelaskan pentingnya penemuan dunia Kuno untuk peradaban modern.

Peralatan: jam pasir, kalender dengan nama bulan, angka, huruf alfabet, buku teks p.53-56, buku kerja p. 36.38

Selama kelas

1. Organisasi kelas.

Guru: Halo teman-teman, saya senang melihat Anda, serta para tamu yang datang ke pelajaran kita. Mari kita sambut mereka. Saling memandang, tersenyum. Duduk.

2. Komunikasi topik pelajaran.

Guru: Hari ini saya mengundang Anda untuk melanjutkan perjalanan yang mengasyikkan melalui halaman-halaman sejarah dunia.

Katakan padaku, kemana kita pergi pelajaran terakhir?

Anak-anak : Di dunia primitif. (Slide 2)

Guru: Hal menarik apa yang telah Anda pelajari tentang era ini?

Buka tutorial di halaman 46, lihat The River of Time. Menurut Anda di era apa kita akan melakukan perjalanan kita hari ini?

Anak-anak: Di era Dunia Kuno.

Guru: zaman apa ini?

Anak-anak: Kedua.

Guru: Siapa yang dapat menentukan periode waktu era Dunia Kuno?

Anak-anak: abad XXX. SM. - 4 c. IKLAN (direkam di papan tulis)

Guru: Kita akan melakukan perjalanan ke zaman kedua umat manusia. Dan topik pelajarannya adalah "Dunia kuno - kelahiran peradaban pertama" (tertulis di papan tulis), (Slide 3)

Guru: Perjalanan kami akan diiringi oleh Muse of History - Klio. (Klio adalah siswa senior)

Anda adalah Clio, Muse sejarah. Anda membantu mengingat bahwa seseorang dapat mencapai banyak hal, membantu menemukan tujuan mereka. Anda memahami dengan jelas apa yang Anda inginkan dan "menulari" orang lain dengan kepercayaan diri Anda. Gulungan perkamen dan tablet adalah atribut favorit Anda. Dengan bantuan mereka, Anda mencatat pencapaian dan kesuksesan Anda, dan di saat ketidakpastian Anda mengingatkan kami bahwa kami akan berhasil. Jadilah inspirasi kami hari ini!

Saya tidak suka kata-kata,
Dan saya mengenali pekerjaan itu.
Inilah setiap orang yang selalu saya bagi
Sejarawan peduli.
Jika Anda siap untuk menyebut diri Anda sendiri,
Dan tunjukkan pengetahuan Anda
Saya pasti akan mencatat ini,
Dan saya akan berkewajiban untuk memberi.

(untuk jawaban yang benar, Clea memberi anak-anak urutan dalam bentuk huruf U)

3. Pernyataan masalah.

Guru: Teman-teman, lihat kumpulan objek yang saya bawa ke pelajaran.

Apakah kita menggunakan barang-barang ini di dunia modern?

Anak-anak: Ya, sepanjang waktu.

Guru: Menurut Anda, apakah ada benda kuno di antara benda-benda ini atau semuanya modern?

Anak-anak: Semuanya kuno. Semuanya modern. Beberapa kuno, beberapa modern.

Guru: Kami mendapat tiga versi. Apa pertanyaannya?

Anak-anak: Siapa di antara kita yang benar?

Guru: Apakah menurut Anda orang-orang di Dunia Kuno bisa menemukan sesuatu?

Anak-anak: Ya, kami bisa.

Guru: Apakah Anda ingin tahu apa penemuan ini dan apakah mereka ada di dunia modern?

Guru: Apa pertanyaan utama dalam pelajaran hari ini?

Anak-anak: Prestasi apa dari era Dunia Kuno yang masih kita gunakan? (Tertulis di papan tulis)

4. Memperbaharui pengetahuan.

Guru: Untuk apa jam, kalender, huruf, angka melayani kita?

Guru: Mari kita ingat apa itu Dunia Kuno?

Anak-anak: Era kedua dalam sejarah dunia.

Guru: Bisakah kalender, huruf, angka muncul di dunia primitif?

Anak-anak: Tidak, karena alfabet dibutuhkan untuk menulis, dan orang primitif tidak tahu menulis.

Guru: Apa yang perlu kita pelajari untuk menjawab pertanyaan utama pelajaran?

Anak-anak: Manakah dari barang-barang ini yang muncul di era Dunia Kuno?

Guru: Pengetahuan apa yang kurang untuk ini? Apakah kita tahu tentang era Dunia Kuno?

Anak-anak: Tidak.

Guru: Jadi kita perlu mencari tahu bagaimana era Dunia Kuno berbeda dari Primitif?

Mari kita letakkan jawaban kita pada tabel "Kami tahu. Kami tidak tahu" (Slide 4)

5. Cari solusi. Penemuan pengetahuan baru.

Guru: Mari kita jawab pertanyaan pertama. Apa perbedaan antara era Dunia Kuno dan era Dunia Primitif?

Mari kita baca lagi topik pelajaran. Hal menarik apa yang Anda perhatikan pada judul topik pelajaran? Apakah kamu mengerti semua kata?

Bisakah Anda mendefinisikan kata "peradaban"?

Sulit, lalu mari kita cari tahu bersama.

Buka tutorial di halaman 53. ada gambar di bawah ini. "Transisi dari masyarakat primitif ke peradaban."

Melihat diagram sketsa ini, cobalah menyusun cerita seperti ini. (Slide 5)

1. Di mana orang-orang dari masyarakat dan peradaban primitif tinggal?

2. Siapa yang mengendalikan orang?

3. Bagaimana pesan dan pengetahuan ditransfer?

(Bekerja dalam kelompok) Jawaban didengar.

Guru: Coba sebutkan ciri-ciri utama yang membedakan peradaban dari masyarakat primitif?

Anak-anak: Kota, negara bagian, dan tulisan muncul.

Guru: Apa bentuk garis merah mudanya?

Anak-anak: Dalam bentuk anak tangga.

Guru: Cobalah memberi definisi, selesaikan kalimatnya.

Peradaban adalah ::::::: tahap perkembangan manusia. (Slide 6)

Mari kita uji tebakan kita dengan tutorial. Baca halaman 53, paragraf 2, dengan lantang.

Jadi apakah peradaban itu?

Anak-anak: Tahap baru perkembangan manusia yang lebih tinggi. (Slide 7)

Guru: Jadi, di era dunia kuno, (Slide 8.9) muncul - kota, negara bagian, tulisan. Ini adalah tanda-tanda utama peradaban.

Guru: Pertimbangkan peta dengan. 54-55. (Slide 10)

Apa garis merah muda lebar di peta?

Anak-anak: Perbatasan Dunia yang Beradab.

Guru: Apa yang melampaui batas ini?

Anak-anak: Dunia orang primitif.

Guru: Dunia manakah yang lebih besar - dunia suku primitif atau dunia peradaban kuno?

Anak-anak: Dunia suku primitif lebih luas.

Guru: Apa yang bisa kita simpulkan?

Anak-anak: Dua dunia secara bersamaan ada di planet ini.

Guru: di kolom "Kami tidak tahu" di bawah pertanyaan pertama yang kami tulis

Guru: Tetapi kata "peradaban" memiliki definisi lain. Mau tau yang mana?

Mari kita lihat kembali peta. Hal 54-55 (Slide 12)

Tinjau legenda di peta. Apa sajakah warna yang berbeda pada peta?

Anak-anak: Peradaban kuno.

Guru: Peradaban apa yang terletak di Eropa?

Anak-anak: Roma Kuno, Yunani Kuno.

Guru: Apa peradaban Timur Kuno?

Anak-anak: Mesir Kuno, Mesopotamia, Cina Kuno, India Kuno.

Guru: Di mana tepatnya setiap peradaban kuno berada? Perhatikan tepi sungai apa, lautan?

Anak-anak: Peradaban Eropa Kuno menetap di sepanjang pantai Laut Mediterania, dan peradaban Timur Kuno - di sepanjang tepi sungai besar: Sungai Nil, Tigris, Efrat, Indus, Huang He dan Yangtze.

Guru: Sekarang kami akan bekerja dalam kelompok. Perhatikan ilustrasi yang ditempatkan di sekitar peta. Anda perlu menuliskan di selembar kertas - nama peradaban dan monumen arsitektur yang membuatnya terkenal.

Siapa yang cepat?

Memeriksa siapa yang siap?

Guru: Apakah struktur arsitekturalnya mirip satu sama lain? Mengapa?

Anak-anak: Tidak, setiap orang berbeda, karena negara berbeda, budaya berbeda.

Guru: - Bandingkan pakaian orang-orang dari peradaban Kuno yang berbeda. Apa yang dapat Anda katakan tentang pakaian? (Slide 13.14)

Anak-anak: pakaian juga berbeda.

Guru: Bandingkan tulisan. Kesimpulan apa yang bisa Anda buat? (Slide 15.16)

Anak-anak: Setiap negara memiliki naskahnya sendiri.

Guru: Kami membandingkan struktur arsitektur, pakaian, tulisan dengan Anda. Jadi, kesimpulan apa yang bisa Anda ambil?

Anak-anak: Setiap peradaban memiliki budaya yang berbeda.

Guru: Jadi apakah peradaban itu? Mari kita coba memberikan definisi kedua dari konsep ini. Lengkapi frasa tersebut.

Peradaban itu berbeda :::::::: .. dengan kekhususannya :::::: .. (Slide 17)

Guru: mari kita periksa asumsi kita sesuai dengan buku teks hal.53, 3 paragraf.

Apakah kita benar? (Ya) (Slide 18)

Di kolom "Tidak tahu" kami menuliskan definisi kedua.

Menit fisik.

Guru: Ayo mainkan permainan Lotto sekarang (kerja berpasangan)

Di depan Anda ada selembar kertas, yang dibagi menjadi dua kolom. Ada amplop yang berisi frasa dari dua definisi konsep baru "Peradaban". Tugas Anda adalah menguraikan definisi ini dengan benar ke dalam kolom wajib. Ayo mulai bekerja. Lihat (Slide 20)

Guru: Pertanyaan apa di kolom "Tidak tahu" yang belum kami jawab? (Slide 21)

Anak-anak: Manakah dari item yang disajikan yang muncul di era dunia kuno?

Guru: Kita dapat menemukan jawabannya di halaman 56. Pertimbangkan tabelnya. "Penemuan Peradaban Dunia Kuno"

Mata pelajaran apa yang sebenarnya datang kepada kita dari Dunia Kuno? (Guru menambahkan:

Mesir Kuno. Orang Mesir adalah orang pertama yang membuat kalender di mana satu tahun biasa terdiri dari 365 hari .

Mesopotamia Kuno. Berdiri di atas kuil, orang-orang mempelajari langit berbintang, pergerakan bulan dan matahari. Merekalah yang pertama membagi hari bumi menjadi 24 jam, satu jam menjadi 60 menit, dan satu menit menjadi 60 detik. ... Beginilah sistem waktu yang kita gunakan sekarang diciptakan.

India kuno. Ilmuwan adalah yang pertama membuat tanda untuk menunjukkan angka, yang kami gunakan 0,1,2 ::: 9.

Tiongkok Kuno. Para ahli dari Tiongkok Kuno menjadi terkenal di seluruh dunia karena kain sutranya yang ringan dan anggun. Selama berabad-abad, mereka merahasiakan cara pembuatannya.

Yunani Kuno - Hellas. Di kota perdagangan tepi pantai, alfabet vokal dan konsonan pertama kali muncul. Sebagian besar huruf modern didasarkan padanya.

Roma kuno. Bahasa Romawi - Latin (Latin) dikenal di semua domainnya. Kami sekarang menggunakan kata Latin: gereja, universitas, kerajaan, kalender, dll. Dalam kalender kami, nama bulan berasal dari nama dewa atau kaisar Romawi (Maret adalah dewa Mars, Juli adalah Julius Caesar).

Guru: Tapi di era dunia kuno, ada juga perkembangan teknologi. Perhatikan halaman 57.

Bandingkan kemampuan teknis orang-orang di dunia kuno dan dunia primitif C50 dan p. 57.

Apa yang bisa kamu katakan

Anak-anak: Kapak besi, roda, kapal layar dan dayung muncul di dunia kuno.

Guru: Pencapaian teknis apa dari era Dunia Kuno yang membantu orang melakukan perjalanan jauh?

Anak-anak: Kereta, kapal layar dan dayung.

Guru: Berlayar di kapal layar dan perahu dayung, seseorang dapat melakukan perjalanan jauh dan tidak takut bepergian ke luar negeri. Pasukan di kereta perang bisa menempuh jarak jauh dan tiba-tiba menyerang musuh. Jika kita membandingkan alat kerja, maka kapak besi muncul di dunia kuno. Perlu waktu seharian untuk menebang pohon dengan kapak batu, dan kapak besi dapat diselesaikan dalam beberapa menit.

Dengan demikian, kemajuan teknologi di dunia kuno naik ke tingkat perkembangan yang lebih tinggi.

Guru: Mari kembali ke meja kita. (Slide 21)

Apakah kita menjawab pertanyaan kedua?

Guru: Jadi kami menulis pertanyaan

Guru: Mari kita baca pertanyaan utama pelajaran ini. Apakah kami mendapatkan jawaban lengkap untuk itu? Membuktikan.

Guru: Orang-orang modern tidak hanya mengetahui pencapaian peradaban dunia Kuno, tetapi juga mengingat peristiwa-peristiwa di zaman yang jauh itu.

Mari baca artikel di tutorial tentang opsi. 1c. - hal. 56, 2 paragraf, 2c. - hal. 56, 3 paragraf.

Peristiwa apa yang membuat Yunani Kuno menjadi terkenal?

Anak-anak: Pertandingan Olimpiade. (Slide 23)

Guru: Apakah kita menjadi tuan rumah Olimpiade? Siapa yang tahu kapan Olimpiade Musim Dingin akan digelar di Rusia?

Anak-anak: Di Sochi 2014. (Slide 24)

Guru: Apa yang terjadi di Roma Kuno?

Anak-anak: Pemberontakan budak yang dipimpin oleh Spartacus. (Slide 25)

Guru: Anda semua mungkin pernah mendengar nama tim olahraga "Spartak"? Sekarang Anda tahu dari mana asal nama ini. (Slide 26)

Mari kembali ke pertanyaan utama.

6. Penerapan pengetahuan.

Guru: Mari kita lakukan pekerjaan di buku catatan p. 38 №2.

Selesaikan teka-teki silang Anda sendiri.

Lihat (Slide 27)

Tugas berikutnya nomor 1 hal.36.

Setelah menyelesaikan tugas ini, kita dapat meringkas pelajaran kita.

7. Ringkasan pelajaran.

Guru: Apakah kita sudah menemukan jawaban atas pertanyaan utama pelajaran?

Hal menarik apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Anak-anak lain dianugerahi sertifikat "Ahli Sejarah".

"Tenaga kerja dan bakat manusia, hasrat dan kecerdasan ratusan generasi telah datang ke keberadaan kita dari masa lalu. Singkirkan dari kita apa yang telah dilakukan nenek moyang kita, dan kota dan pabrik akan terhapus dari muka bumi, dan kegelapan akan turun di bumi.

Properti hebat dari orang yang progresif bukanlah melupakan masa lalu dan berterima kasih kepada mereka yang berjalan di depan "

8. Pekerjaan rumah

Siapkan pesan tentang monumen arsitektur yang menarik minat Anda. Selesaikan dua tugas di buku catatan pilihan Anda.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat sendiri akun Google (akun) dan login ke: https://accounts.google.com

Teks slide:

Dunia kuno - kelahiran peradaban pertama

Apakah kita menggunakan kalender, jam pasir, angka, alfabet di dunia modern? Apa pendapat Anda tentang barang-barang kuno yang terdaftar di atas? "Prestasi apa dari era Dunia Kuno yang masih kita gunakan?" Apakah Dunia Kuno itu? Bisakah jam, kalender, huruf, angka muncul dalam masyarakat primitif?

Benda apa yang bisa muncul di era Dunia Kuno? Pengetahuan apa yang kurang kita? Kita tahu Kita tidak tahu Untuk apa jam, kalender, huruf, angka-angka itu Apa perbedaan antara era Dunia Kuno dan era Dunia Primitif? Dunia Kuno - Era Kedua Sejarah Dunia Benda apa yang bisa muncul di era Dunia Kuno?

Peradaban adalah tahap baru, perkembangan manusia yang lebih tinggi, berbagai negara dengan budaya khusus mereka sendiri Ciri-ciri utama peradaban: Negara (raja, pajak, tentara) Kota Menulis

Roma Kuno Yunani Kuno Mesir Kuno Mesopotamia Cina Kuno India Kuno

Roma Kuno Roma Kuno terletak di Semenanjung Apennine. Ibukotanya adalah kota Roma, didirikan pada 753 SM. di tepi Sungai Tiber oleh si kembar Romulus dan Remus, putra-putra vestal Rhea Sylvia dan dewa perang Mars. Kota ini didirikan di atas Capitol Hill, di mana gedung-gedung administrasi kemudian didirikan: senat, tribun. Bangsa Romawi adalah pembangun dan arsitek yang brilian. Roma dibangun di atas tata letak yang ideal. Alun-alun terbuka bergantian dengan jalan lurus dan jalan yang berpotongan siku-siku, bujur sangkar itu dihiasi patung. Ada banyak peristiwa menarik dalam sejarah Roma: kehidupan Guy Julius Caesar, pemberontakan Spartacus, Perang Punisia

Roma Kuno Mereka menemukan kincir air, tanda Tyronian (dalam pengertian modern, stenografi), beton; dan kebiasaan orang Romawi dalam mengasinkan sayuran menghasilkan kata "salad". Rumah bertingkat. Bangunan bertingkat muncul di Roma sama sekali bukan dari kehidupan yang baik. Masalah kelebihan penduduk sudah akrab di masa-masa itu. Satu-satunya jalan keluar dari situasi ini adalah gedung-gedung tinggi, yang disewakan. Orang miskin tinggal di bawah atap. Mereka harus naik ke atap dengan tangga luar yang dimulai tepat di jalan. Apartemen-apartemen ini sangat rendah dan sempit sehingga hanya mungkin untuk berjalan melewati kamar-kamar yang membungkuk.

Saluran Air Limbah Roma Kuno. Limbah terus-menerus dicuci di sepanjang pipa miring dengan air dari sumber panas terdekat. Ini adalah sistem pembuangan limbah penuh pertama, alias "Cloaca", dengan diameter terowongan utama mencapai 7 meter. Jendela kaca ganda. Tentu saja, kaca tidak ditemukan oleh orang Romawi kuno. Tapi merekalah yang membawa kerajinan jendela ke kesempurnaan. Desain benar pertama di dunia dari jendela 1 x 1,7 m terletak di bawah lemari besi ruang jubah mandi di Pompeii dan terdiri dari bingkai perunggu dengan kaca buram. Pada saat yang sama, penduduk Roma Kuno menyadari bahwa sebagian besar udara hangat keluar melalui jendela, dan jika Anda meletakkan dua gelas, satu demi satu dengan jarak lima sentimeter, maka rumah menjadi jauh lebih hangat.

Roma Kuno Lengkungan kemenangan juga merupakan inovasi arsitektur Romawi, kemungkinan dipinjam dari Etruria. Lengkungan dibangun dalam berbagai kesempatan - baik untuk menghormati kemenangan dan sebagai tanda konsekrasi kota-kota baru. Namun, arti utamanya dikaitkan dengan kemenangan - prosesi khusyuk untuk menghormati kemenangan atas musuh. Melewati lengkungan, kaisar kembali ke kampung halamannya dalam kapasitas baru. Lengkungan itu adalah pembatas milik satu sama lain.

Mesir adalah negara kuno yang ada di lembah Nil bagian bawah. Wilayah Mesir adalah sebidang tanah subur sempit yang membentang di sepanjang tepi Sungai Nil. Di kedua sisinya, lembah itu dibatasi oleh pegunungan. Awalnya, negara itu dibagi menjadi Mesir Hulu dan Hilir. Orang Mesir kuno membudidayakan jelai, gandum, anggur, buah ara dan kurma, beternak dan sapi kecil. Di milenium ke-3 SM. Kekuatan Tsar diperkuat dan dikonsolidasikan secara signifikan. Ini tercermin dalam monumen paling terkenal di Mesir Kuno - piramida. Mesir Kuno

Hipetus E Kuno 1. Mesir Kuno memberikan sumbangan yang sangat besar bagi kebudayaan dunia. Orang Mesir menemukan bahan tulisan yang lebih baik daripada tanah liat - papirus. Ini adalah buluh yang tumbuh melimpah di sepanjang tepi Sungai Nil. Mereka menulis dengan tanda yang mirip dengan gambar, yang disebut hieroglif. Orang Mesir menyebut mereka "pidato ilahi". Mereka melekatkan makna religius dan magis yang besar pada tulisan. 2. Orang Mesir membangun tempat tinggal mereka dari tanah liat, lumpur dan jerami. Kemudian mereka belajar bagaimana membuat batu bata dari tanah liat, memanggangnya di bawah sinar matahari, dan membangun rumah dari itu.

Mesir Kuno 3. Orang Mesir menanam gandum, barley, rami, dari mana mereka menenun linen dan menjahit pakaian. Mereka memelihara ternak. Orang Mesir berburu di darat dari kereta, di atas air dari perahu. Mereka berburu kuda nil dengan tombak dan tali. 4. Yang tertinggi dan paling kuno adalah piramida Cheops. Tingginya mencapai 146 meter. Inilah satu-satunya keajaiban dunia yang bertahan hingga hari ini. Butuh waktu 20 tahun untuk membangunnya. 100 ribu orang mengerjakan konstruksi dan enam setengah juta ton batu digunakan.

Mesir Kuno 5. Ada sekolah kedokteran di Mesir. Para dokter Mesir kuno sangat ahli dalam cara kerja tubuh manusia. Kepercayaan akan kehidupan setelah kematian membuat orang Mesir membalsem (membuat mumi) tubuh orang mati. 6. Orang Mesir mengenakan pakaian linen tipis yang tidak panas. Baik pria maupun wanita memakai riasan. Orang kaya memakai wig dan perhiasan yang terbuat dari emas dan batu semi mulia.

KEPERCAYAAN DI MESIR KUNO MENURUT KEYAKINAN ORANG MESIR, MANUSIA YANG TERDIRI DARI TUBUH (KHET), BAYANGAN (KHAYBET), NAMA (RAN) DAN GANDA Tak Terlihat (KA). KEPERCAYAAN DALAM KEHIDUPAN DI ATAS YANG TERCANTUM DALAM AGAMA EGYPTIAN. ALLAH MATAHARI ADALAH RA, ALLAH FAVORIT ADALAH OSIRIS. PROSEDUR BALMING TERBURUK DITERAPKAN UNTUK MUMMY. KARENA ITU PENTING UNTUK MELESTARIKAN TUBUH BERBENTUK MUMI

Kain sutra Tiongkok Kuno dibuat (bahkan buku dibuat dari bahan ini, tetapi harganya sangat mahal). Menemukan bahan yang murah - kertas Menciptakan kompas Belajar tumbuh - teh Satu koin dari Tembok Besar China

Yunani Kuno Yunani Kuno terletak di selatan Semenanjung Balkan dan termasuk pulau-pulau di Laut Aegea dan Laut Ionia. Dari abad ke-8 SM orang Yunani menyebut diri mereka Hellenes. Penduduk Yunani Kuno terlibat dalam pertanian, hortikultura (terutama budidaya anggur dan zaitun), peternakan (preferensi diberikan pada ternak kecil - kambing). Dan kerajinan itu juga dikembangkan. Dalam masa sejarah, wilayah Hellenes dibagi menjadi banyak negara kecil. Kota-kota terbesar adalah Sparta dan Athena. Orang Yunani kuno percaya pada banyak dewa: Zeus, Athena, Apollo, Neptunus, Hera, Artemis, Hermes, dan lainnya. Yunani kuno memberi dunia Olimpiade.

Yunani Kuno 1. Sparta, bahkan di masa damai, tampak seperti kamp militer. Di usia 7 tahun, putra-putra warga Sparta masuk sekolah yang mengalami pengerasan hebat. Untuk mengajari anak laki-laki agar pasrah menanggung kesulitan dinas militer, mereka dicambuk secara brutal setahun sekali di kuil. Pada saat yang sama, anak laki-laki itu bahkan tidak perlu mengeluh. Perhatian terbesar diberikan pada pengembangan kekuatan, daya tahan, keberanian, kemampuan untuk mematuhi dan memerintah. Anak laki-laki juga diajari cara bicara yang benar (harus jelas dan pendek - singkat), membaca dan menulis, memainkan alat musik, dan menyanyi paduan suara. Gadis-gadis itu dibesarkan dalam sebuah keluarga, mereka juga perlu dikembangkan secara fisik. Anak laki-laki dari usia 20 tahun memulai dinas militer, yang berlangsung hingga usia 60 tahun.

Yunani Kuno 2. Di negara bagian Yunani lainnya - Athena, dinamai menurut dewi Athena - Dewi perang, kebijaksanaan, pengetahuan, seni, kerajinan, mereka menghormati keberanian dan keberanian, tetapi sangat mementingkan seni dan sains. Seni oratoris sangat dihargai - kefasihan. Dia secara khusus diajarkan kepada anak laki-laki di gimnasium.

Yunani Kuno 3. Di atas segalanya, orang Yunani kuno menghargai pengetahuan ilmiah yang membuat takjub bahkan keturunan mereka. Salah satu orang Yunani paling terkenal - Archimedes - ilmuwan, matematikawan, mekanik, pendiri mekanika teoretis dan hidrostatika. Dia membuat banyak penemuan: hukum benda mengambang, dinamai menurut namanya, menemukan baling-baling untuk mengangkat air ke darat. Pythagoras adalah seorang matematikawan-geometer, filsuf, tokoh agama dan politik. Dia dikreditkan dengan mempelajari sifat-sifat bilangan bulat, membuktikan teorema Pythagoras, dan banyak lagi. Para penulis Aeschylus, Sophocles, Euripides menjadi terkenal karena drama mereka. Sejarawan Herodotus disebut sebagai "bapak" sejarah. Filsuf besar adalah Socrates, Plato, Aristoteles. Teater datang kepada kami juga dari Yunani Archimedes Pythagoras

Yunani Kuno 4. Seni mosaik lahir di Yunani Kuno, di mana gambarnya terdiri dari kerikil multi-warna. Di Yunani Kuno, orang-orang terlibat dalam lukisan bejana keramik: amphorae (bejana berujung tajam), kilik (mangkuk anggun), kawah (bejana besar). Subjek dalam lukisan ini adalah legenda, mitos, pemandangan dari kehidupan sehari-hari, pertandingan atlet.

Vas Yunani Kuno Sekarang - raksasa, lalu kurcaci - vas Dan setiap vas dengan gambar sebuah cerita! Seorang pahlawan dalam kereta terbang untuk berperang. Argonauts berlayar ke luar negeri. Perseus membunuh Medusa si Gorgon. Tapi Artemis - dewi perburuan, Menembak seseorang dengan busur terarah. Dan ini Orpheus yang memainkan kecapi. Dan ini dianugerahi piala olahraga. Orang Yunani kuno membajak laut, Mereka menemukan waktu untuk olahraga Dan mereka juga menemukan Olimpiade di masa lalu! Teater Yunani kuno di Pergamus ..

Di kota Olympus, setiap 4 tahun sekali, diadakan kompetisi olahraga umum Yunani - Olimpiade. Mereka merayakannya untuk menghormati dewa Zeus. Kompetisi diadakan dalam perlombaan lari, gulat, dan kereta. Kepala pemenang dimahkotai dengan karangan bunga laurel. Semua permusuhan berhenti selama Olimpiade. Seniman dan penyair berkumpul di sini. Di sinilah kebiasaan membaca karya sastra dan membaca puisi didirikan. Selama Olimpiade, negara-negara Yunani mengumumkan kesimpulan dari perjanjian penting, menyegelnya dengan sumpah di altar para dewa.

Mesopotamia Kota-kota besar Mesopotamia adalah pusat negara yang muncul lebih dari 5 ribu tahun yang lalu. Selama penggalian di Mesopotamia, para arkeolog telah menemukan banyak tablet tanah liat yang ditutupi dengan ikon berbentuk baji, yang ternyata merupakan sistem tulisan tertua di Bumi. Ternyata bangsa Sumeria membuka era sejarah tertulis, ditemukan alat ungkapan ucapan berupa simbol. Bangsa Sumeria menggunakan tablet yang terbuat dari tanah liat lunak sebagai bahan menulis, di mana mereka meremas lencana - "irisan" dengan tongkat khusus. Setiap ikon mewakili seluruh kata. Untuk ketahanan, pelat ditembakkan. Ada 700 huruf yang digunakan dalam tulisan paku, sehingga hanya sedikit orang yang memilikinya. Profesi juru tulis sangat dihormati.

Mesopotamia Mereka membangun ketertiban dalam masyarakat, mengatur hubungan antar manusia. Hukum tersebut diukir menjadi lempengan basal yang ditemukan oleh para arkeolog pada tahun 1901. berisi 282 artikel. Dalam undang-undang Anda dapat menemukan informasi tentang tujuan penciptaan mereka, tentang fitur ekonomi Babilonia, tentang perkembangan masyarakat, tentang perbudakan, perdagangan, tentara, dan banyak lainnya. Bangsa Sumeria menemukan roda, bajak, sistem irigasi, busur untuk berburu, mereka mulai menanam gandum, rami, kacang polong, anggur untuk pertama kalinya; sudah ribuan tahun yang lalu bangsa Sumeria mengenal matematika dan astronomi. Dari abad X. SM. mereka menggunakan besi secara ekstensif.

Perkembangan arsitektur India kuno memiliki beberapa kekhasan. Monumen yang ada hingga abad ke-3 SM e., tidak bertahan sampai hari ini, karena kayu berfungsi sebagai bahan bangunan. Dari abad ke-3 SM. e. batu digunakan dalam konstruksi. Stupa besar nomor 1, tempat peninggalan Buddha disimpan Kuil gua di Ajanta (kerajaan Gupta) India Kuno

Patung Buddha seni India kuno Lukisan dinding kuno dari Kuil Ajanta (di bawah Guptas) Angka desimal Catur

Rangkuman pelajaran: Apa era Dunia Kuno? Negara beradab apa yang ada di era Dunia Kuno? Apa perbedaan utama antara era Dunia Kuno dan era Dunia Primitif?

Ringkasan pelajaran: Apa yang mengejutkan Anda dalam pelajaran? Apa yang Anda dapatkan, rasakan, pikirkan? Apa yang menurut Anda baru bagi diri Anda sendiri? Apa yang Anda kelola lebih banyak? Mengapa kita membutuhkan pelajaran ini? Nilai pekerjaan Anda dalam pelajaran: Hijau - Saya aktif dan puas dengan pekerjaan saya. Kuning - Saya mencoba, tetapi saya tidak berhasil. Merah - Saya tidak bekerja cukup baik. Gambar lingkaran dengan warna yang dipilih di samping topik pelajaran di "Buku Kerja"