H) Participiul și gerunziul sunt părți auxiliare de vorbire. D) Participiul este o formă neschimbabilă a verbului. A) Participii răspund la întrebarea: Ce faci? ce-ai făcut? E) Participele au caracteristicile unui verb și unui participiu. K) Participele au categoriile de aspect, tranzitivitate și reflexivitate. J) Participele cu cuvinte dependente formează turnover participativ. T) Expresiile de participare sunt întotdeauna separate prin virgule. Notați codurile pentru afirmațiile corecte

Carte stricat Tip Sens Întrebare Cum se formează acțiunea suplimentară Imperfect Incompletă Ce trebuie să faceți Timpul prezent, incomplet.v.+-a-/-z- PerfectAcțiune suplimentară completată? Pr.v. + -v- /-păduchi- (pe bază de vocale) + -shi- baza pe consoană) Bud.vr. + -а-/-я- Formarea gerunzurilor

Să comparăm rezultatele... Formarea gerunzurilor Tip Sens Întrebare Cum se formează Imperfectul Acțiune suplimentară incompletă Ce facem? Timpul prezent, nu timpul prezent + -a-/-i- PerfectAcțiune suplimentară finalizată Ce ai făcut? Pr.v. + -v- /-vshi- (bază pe o vocală) + -shi- (bază pe o consoană) Bud.vr. + -a-/-i-

Viziunea căpitanului sau observând fiecare participiu Dacă un marinar, făcându-și drumul de-a lungul drumului de coastă spre Bristol, s-a oprit la Amiral Beanbow, căpitanul se uita mai întâi la el din spatele perdelei ușii și abia apoi ieșea în sufragerie.

În cele din urmă, căpitanul a dat buzna în cameră, a trântit ușa și, fără să se uite în jur, s-a îndreptat direct spre masa unde îl aștepta micul dejun. În cele din urmă, căpitanul a dat buzna în cameră, a trântit ușa și, fără să se uite în jur, s-a îndreptat direct spre masa unde îl aștepta micul dejun. Evita pericolele fara sa te uiti

Ceva nu este în regulă aici... Încercând să nu fac niciun zgomot, m-am târât din tufiș în patru picioare și m-am repezit în pădure. În timp ce fugeam, l-am auzit pe bătrânul pirat strigând camarazilor săi. Vocile lor cu siguranță mi-au dat aripi. Desișul a fost lăsat în urmă. M-am repezit fara sa stiu drumul. Cu fiecare pas frica mea s-a intensificat, transformându-se în cele din urmă într-o groază nebună. Încercarea de a scăpa, demontarea după ce s-a întors

Am muncit neobosit. Am muncit neobosit. Fără să vreau să fiu cuprinzător, voi spune doar că, după ce am luat mai mulți marinari noi pe nava noastră, am ajuns cu bine la Bristol. Fără să vreau să fiu cuprinzător, voi spune doar că, după ce am luat mai mulți marinari noi pe nava noastră, am ajuns cu bine la Bristol. Ceva nu e bine aici...

26 „A trecut zi după zi. Și munca noastră nu avea un sfârșit în vedere. În fiecare seară trimiteam mormane de comori la corabie, dar nu mai rămăseseră grămezi mai mici în peșteră...” Temă § 42, 43, ex. 432 (oral), notează textul tipăritului, rezolvând probleme de ortografie și punctuație

Lecție publică In rusa in clasa a VII-a

Subiect: „Formarea participiilor perfective”.

Obiective:

1. Să familiarizeze elevii cu metoda de formare a participiilor perfective;

întărirea capacității de a distinge participiile de alte părți ale discursului.

2. Dezvoltați gândirea, atenția, vigilența ortografică; capacitatea de a compara, analiza,

a trage concluzii.

3. Dezvoltați independența, organizarea, determinarea, capacitatea de muncă

o echipă.

Tip de lecție: stăpânirea noilor cunoștințe.

Forma de organizare a lectiei: lectie-joc.

Metode de predare: verbal, practic, parțial de căutare.

Forme de antrenament: despreschclasa, baie de aburi, individual.

Vizibilitate: tabel „Formarea participiilor perfecte”, hartă cu etapele lecției,

fise de evaluare, teste.

Resurse: instalare multimedia, material de diapozitive demonstrative.

În timpul orelor

Organizarea timpului (pregătirea elevilor pentru lecție, crearea unei dispoziții de lucru).

Lecția noastră de astăzi poate fi numită neobișnuită.

Asemenea alpiniștilor care depășesc vârfuri muntoase inaccesibile, vei cuceri culmea cunoașterii. Iată o hartă a etapelor lecției pe care trebuie să le parcurgă toată lumea. Seamănă cu o scară. După ce ați trecut prin toate treptele scării și depășind toate obstacolele, vă puteți numi pe bună dreptate alpiniști care au cucerit vârful cunoașterii.

(Notele sunt date pe harta etapei lecției).

Harta etapelor lecției.

Culmea cunoașterii

Diagnosticare

asimilare

Actualizați

cunoştinţe

Picaj

în tăcere

schimb valutar

informație

Practic

obstacole

Creier

atac

Testarea cunoștințelor elevilor.

eu - scena - "Atacul cerebral"

Ţintă: testarea cunoștințelor elevilor pe teme anterioare; dezvoltarea gândirii logice.

Cum se numește un participiu?

În ce secol a apărut acest termen și ce înseamnă?

Care este alt nume pentru un gerunziu?

Ce părți de vorbire combină participiul?

Care sunt caracteristicile unui verb la gerunziu?

Care sunt semnele unui adverb la gerunziu?

Ce au în comun participiile și gerunzii?

Care este diferența dintre trăsăturile verbale ale participiului și gerunziului?

De ce participiile nu au formă de timp?

Ce sufixe are gerunziul?

Cum se formează participiile? formă imperfectă?

Ce verbe nu pot fi folosite pentru a forma participii imperfective?

Care este particularitatea formării participiului imperfectiv dintr-un verb?fi ?

II – scena - „Ostacole practice” (elevii se verifică între ei

sarcini finalizate)

1. Dictarea auditivă.

Scop: capacitatea de a distinge participiile de alte părți ale discursului.

Exercițiu: Din această listă de cuvinte, notează numai participiile.

Ruginit, foșnit, foșnit, foșnit, foșnit.

Jucăuș, exagerat, jucat, jucat, câștigând, jucării, exagerat.

2. Sarcină: formează participii imperfective din verbele smile, protect,

îngrijorează-te, așteaptă.

Scop: întărirea capacității de a forma participii imperfective.

CHEIE

Zâmbet - zâmbet - zâmbind.

Protejează - protejează - protejează

Ingrijorare - ingrijorare - ingrijorare.

Așteptați - participiul imperfectiv nu este format.

Stabilirea obiectivelor.

Profesor: Pentru a continua să depășim obstacolele, avem nevoie de informații noi. Prin urmare, scopul următoarei etape și a întregii lecții în ansamblu va fi să stăpânim regulile pentru formarea participiilor perfecte.

III – scena - "Schimb de informatii"

Explicarea unui subiect nou.

1. Participiile perfective sunt formate de la baza infinitivului (timpul trecut) al verbelor perfective, în principal cu ajutorul unui sufix-V :

cumpara cumpara V , decide - decide V .

Dintr-un număr de verbe de formă perfectă, gerunzii se formează folosind sufixul-și eu ( introducere - introducere, scadere - scadere etc.) sau sufixe- păduchi, - shi ( jignit, suparat si etc.).

În marea majoritate a cazurilor se folosesc forme cu sufix-V : sunt mai scurte și mai eufonice. Cacofonia formelor caavând scris a subliniat mai ales M. Gorki. Dar trebuie reținut că verbele reflexive au de obicei o singură formă -râzând, înfășurat . Utilizarea sufixului-shi în loc de sufix-V Acest lucru este, de asemenea, tipic pentru multe verbe cu o consoană ca tulpină:grow up - crescut; salvare - avand salvat .

Utilizarea sufixului-și eu la formarea participiilor perfecte (cf.:a pune - a pune, a auzi - a auzi, a sesiza - a sesiza ) a fost un fenomen destul de comun în secolele XIX – începutul secolelor XX. De exemplu, astfel de forme au fost utilizate pe scară largă de către M. Gorki:aplecat, apropiindu-se, coborând etc. În prezent, multe dintre aceste forme nu sunt folosite.

2. Principala greșeală la formarea participiilor este utilizarea unui sufix în loc de altul.

De exemplu, în propoziție:Am format numărul după ce am închis – s-a folosit greșit forma de gerunziu cu sufix-A . De la verbe cu o tulpină la o sibilantă, participiile perfective sunt de obicei formate folosind un sufix-A , dar varianta normativă ar fi forma cu sufixul-V ( punând telefon ).

Erorile de acest fel sunt destul de frecvente atunci când se folosesc unități frazeologice. Multe dintre ele conțin forme depășite de gerunzi (a pune A mâna pe inimă, la naiba eu cap ). Înlocuirea arbitrară a unor astfel de forme cu forme moderne în unele expresii idiomatice (s-a repezit afară V cap ) este o eroare!

Destul de regulat în vorbire, se observă și așa-numita umplere a „celulelor goale”, adică formarea eronată a gerunzurilor din verbe care într-o limbă literară nu pot avea deloc forme de gerunziu (de exemplu:Dormit , se cutremură ).

Participiul perfect este folosit dacă acțiunea pe care o exprimă apare înaintea celei principale:După ce a citit cartea, a dus-o la bibliotecă (adică a citit-o mai întâi și apoi a luat-o înapoi).

3. Lucrați conform tabelului de referință

participiu perfect

Ce-ai făcut?

+

Nedefinit formele verbului bufniță. drăguț

Verificarea stăpânirii temei. Analiza materialului nou. Răspunsuri la întrebări:

Din ce tipuri de verbe se formează participiile perfective?

În ce formă sunt verbele originale?

Ce sufixe sunt folosite pentru a forma participii perfecte?

Care sunt cazurile speciale de formare a participiilor perfective?

IV - etapa - „Cufundare în tăcere”.

Elevii revizuiesc materialul explicat de profesor, precum și materialul dat în manual timp de 2 minute.

V - etapa - — Scaun de autor. Munca individuala.Clăsând o naraţiune lingvistică.

În această etapă, unul dintre elevi trebuie să povestească din nou materialul studiat.

VI – etapa – „Actualizarea cunoștințelor”.

Ţintă : aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite (capacitatea de a forma participii perfecte din verbe).

Lucru la bord.

Completarea exercițiului 143 p. 74 – formați și scrieți participii perfecte, evidențiați sufixele gerunzurilor. Alcătuiește mai multe propoziții cu participii perfecte.

Întâlnește, întâlnește, risipi, dezvoltă, fără suflare, stai jos, renunță, hotărăște, hotărăște, lasă-te purtat, auzi, pierde.

Completarea exercițiului 146 p. 74 – copierea proverbelor, înlocuirea verbelor cu gerunzii potrivite ca sens și formă; plasează semne de punctuație.

Dacă nu (știți) vadul, nu vă băgați nasul în apă. 2. Ei nu (încep) o afacere și se gândesc la sfârșit. 3. (Scoate) capul de par nu plange. 4. (Plantează) un cactus, nu aștepta culesul strugurilor. 5. (Fugi) din fum și cad în foc. 6. (Trimite) nouă proști în afaceri, urmează-i ca să nu fii al zecelea.

VII – scena „Diagnosticarea asimilării”. Test.

Participiul este:

A) O formă specială a verbului, care denotă atributul unui obiect prin acțiune.

B) O formă specială a verbului, care denotă o acțiune suplimentară cu cea principală exprimată de verb.

2. Gerunzii combină următoarele caracteristici:

A) Verbe și adverbe.

B) Verb și adjectiv.

B) Participele și verbele.

3. Particivul se schimbă:

A) După numere și persoane.

B) După sex, cazuri și numere.

B) Nu schimbați.

4. Nu se scrie cu participii:

A) Împreună.

B) Separat.

C) În funcţie de conjugarea verbului din care se formează.

5. Găsiți afirmația corectă:

A) Participiul răspunde la întrebările ce să faci? ce să fac?

B) Participiul răspunde la întrebările: Ce faci? ce-ai făcut?

C) Participiul răspunde la întrebările ce? a caror?

6. Ce caracteristică lipsește de la gerunziu?

O vedere.

B) Returnabilitate.

B) Timpul.

7. Indicați participiul perfect:

A) Grabă.

B) Recunoașterea.

B) Înghețare.

8. Expresia de participare este:

A) Participiul și verbul la care se referă.

B) Participiu cu cuvânt dependent.

9. Indicați participiul imperfectiv:

A) După ce a finalizat.

B) Întoarcerea.

B) Pornirea.

10. Cum se formează participiile perfecte:

A) De la baza timpului prezent al verbului folosind sufixele -em-, -im-.

B) De la baza formei nehotărâte a verbului folosind sufixele -v, -vshi, -shi.

C) De la baza timpului prezent al verbului folosind sufixele –v, -vsh, -sh, -im.

Cheia testului

B

A

ÎN

B

B

ÎN

ÎN

B

ÎN

B

VIII – scena „Apogeul cunoașterii”.

Rezumând lecția. Raportați evaluări.

1. Care este scopul lecției și l-ați atins?

   Care parte a lecției ți-a plăcut cel mai mult?

   Cum îți evaluezi cunoștințele?

   Ai reușit să cucerești vârful cunoașterii?

2. Temă pentru acasă. Teorie - § 24.

   Practică – exercițiul 145 p. 74 – în scris;

   exercițiul 147 p. 75 – oral.

PARTICIPELE PERFECTE ȘI IMPERFECTE

Novik Nadezhda Grigorievna,

profesor de limba și literatura rusă

GBOU JSC "Vychegda SKOSHI"

OBIECTIVELE LECȚIEI

• rezumați și sistematizați materialul pe tema: „Participii adverbiale de la forma perfect imperfectiv”;
• repetați ortografia vocalelor alternante în rădăcina cuvântului și NU cu diverse părți discursuri;
• repetă regulile de construire a propozițiilor cu participiu și fraze participiale;

Bună ziua Am venit aici să studiem Nu fi leneș, ci lucrează. Lucrăm cu sârguință Să ascultăm cu atenție!

REPETIŢIE „SCRIEREA SEPARATĂ NU CU PARCIPIILE.”

Cum se scrie NOT cu gerunzii?

- Când NU se scrie împreună cu participii?

Jocul „Fii atent!”

(Nu) solicitant, (nu) așteptând, (nu) sosind, (nu) adunând, (nu) citind, (nu) întrebându-se,

(nu) vorbesc, (nu) văd, (nu) zâmbesc, (nu) depășesc, (nu) își iau rămas-bun.

VERIFICĂ-TE!

Scris separat

Este scris lin

Fără a cere

Indignat

Nu ajunge

Nedumerit

Fara pliere

Ură

Fără să citească

Nu vorbesc

Fără să zâmbească

Fără să-mi iau rămas bun

Analizarea unei propoziții

1 opțiune

(Dacă nu) cunoști durerea, tu (nu) cunoști bucuria.

Opțiunea 2

(Fără) așteptarea semnalului verde, semaforul (nu) iese din casă.

Jocul „Prinde întrebarea”

-Ce sunt participiile?

Ce înseamnă participiul?

- Semne ale ce părți de vorbire are gerunziul?

- Care este participiul într-o propoziție?

-Cum NU se scriu gerunziile cu particula?

Cum se formează participiile? Ce indică tipul de participiu?

-Cum se determină tipul participiului?

Minut de educație fizică

Acum băieți, ridicați-vă

Ridică-ți mâinile încet

Strângeți degetele, apoi desfaceți-le,

Mâinile în jos și stau așa.

Aplecat dreapta, stânga

Și ne apucăm din nou la treabă.

Munca practica Atingeți, sugerați, săriți, creșteți, udați-vă, răspândiți, blocați, frecați, faceți plajă, iluminați, oferiți

Munca practica Atingere - atingere ghici – ghici sari afară - sări afară cresc – crescând get wet - udat răspândit - răspândit încui - încuie macina - macina sunbathing - plajă iluminare - iluminat ofertă – ofrandă

Munca creativa

grupa 1.

(Întâlniți) cu adulții sau (intrați) într-o cameră, salutați mai întâi. (Salut) cu bătrânii, nu vă întindeți mâna, așteptați până când o fac ei înșiși...i.e. (Scoateți) blana...ku sau pălăria, nu o puneți până nu strângeți...mâna.

Verifică-te!

Înlocuiți verbele din paranteze cu gerunzii.

grupa 1.

Când întâlnești adulți sau intri într-o cameră, salută mai întâi. Când salutați bătrânii, nu vă întindeți mâna, așteptați până când o fac ei înșiși. După ce v-ați scos șapca sau pălăria, nu o puneți până nu dați mâna.

Munca creativa

Înlocuiți verbele din paranteze cu gerunzii.

a 2-a grupă.

(Dă) mâna, scoate mănușa, aplecă-te puțin înainte... . (Înclinați-vă), doar îndoiți-vă capul și nu vă aplecați în jumătate și nu vă agitați brațele... . (Urcă-te) într-un tramvai sau autobuz, lasă-ți însoțitorul să treacă primul prin ușă.

Verifică-te!

Înlocuiți verbele din paranteze cu gerunzii.

a 2-a grupă.

În timp ce întindeți mâna, scoateți mănușa și aplecați-vă puțin înainte. Când vă înclinați, îndoiți numai capul și nu vă aplecați în jumătate și nu vă agitați brațele. Când vă urcați într-un tramvai sau autobuz, lăsați mai întâi însoțitorul dvs. să treacă pe ușă.

Munca creativa

(Dacă nu) cunoașteți vadul, (nu) băgați nasul în apă. (Nu) după uciderea unui urs, pieile (nu sunt) vândute. (Nu) priviți plăcinta și spuneți că sunteți sătul. (Nu) plecarea la pământ va (nu) ridica ciuperca. (Fără) să lucrezi vei fi (nu) plin.

Verifică-te!

Dacă nu cunoașteți vadul, nu intrați în apă. Fără a ucide ursul, pieile nu se vând. Fără să te uiți la plăcintă, nu spune că ești plin. Fără să te înclini până la pământ, nu vei ridica ciuperca. Dacă nu muncești, nu vei fi plin.

Înșelăciune complicată

(Nu) fiind de acord cu privire la țărm, (nu) mergeți la râu. (Fără) mormăi, pisica nu va mânca bucata. (Dacă nu ați) văzut urmele ursului, (nu vă) fie frică. (Fără) să vă verificați auzul, (nu) aduceți-l la urechea altcuiva. Poți fi modest (fără) a fi înțelept, dar nu poți fi deștept fără (nu) a fi modest.

TEME PENTRU ACASĂ

1. Finalizarea sarcinilor de testare (Anexa nr. 1);

2. Notează fragmente din poezii, găsește participii, stabilește-le tipul (Anexa nr. 2)

Reflecţie

invatat bine

L-am învățat bine și îl pot pune în practică

Am învățat bine, dar am întrebări

multe sunt neclare

1 tobogan

Participii imperfect Scopul lecției: familiarizarea cu modalitățile de formare a participiilor imperfecte; dezvoltarea capacității de a forma participii din verbe menținând în același timp forma.

2 tobogan

Examinare teme pentru acasă Citește din ex. 173 locuțiuni adverbiale. Citește din ex. 173 de verbe cu particula nu. Citește din ex. 174 toate participiile cu particula not. Explicați-le ortografia.

3 slide

Extras din ex. 174 toate participiile cu particula not. Explicați-le ortografia. Extras din ex. 174 de adjective și substantive cu nr. Explicați-le ortografia. Cuvântul este scris împreună neobișnuit. Veți studia această regulă mai târziu.

4 slide

Extras din ex. 174 de cuvinte rămase cu ortografie. 6. Notează fraza participială fără a te pretinde că ai succes. Faceți o propunere cu el oral.

5 slide

Cunoașterea materialului nou. 1. Uită-te la tabelul de la p. 82 (§ 29). Din tulpinile căror verbe se formează participii imperfective? Ce sufix este folosit pentru a forma participii imperfective?

6 slide

Ce vine după sufixul participiilor imperfective dacă sunt formate din tulpină verb reflexiv? Citiți regula după tabelul de la p. 82. Cum se formează participiul imperfectiv din verbul a fi? La ce întrebare răspunde participiul imperfectiv? Cu ce ​​se termină participiul imperfectiv?

Slide 7

Exerciții de antrenament. Faceți exercițiul. 174. - Notează participiile ruginit, scooping, jocul cu accente. Faceți exercițiul pe cale orală. 175. Din ce verbe nu se pot forma gerunzii?

8 slide

Copiați afirmația lui L. Tolstoi. Numiți participiile imperfective. Din ce derivă ale ce verbe sunt formate? Trebuie să scrieți în schițe, fără să vă gândiți la locul și corectitudinea exprimării gândurilor. Rescrie pentru a doua oară, eliminând tot ce este inutil și dând un loc real fiecărui gând. Rescrie pentru a treia oară, procesând corectitudinea expresiilor

Slide 9

De ce nu există virgulă înainte de conjuncție și în a doua propoziție? Ce semne de punctuație ați adăuga dacă formatați acest text ca vorbire directă, inclusiv cuvintele autorului?

10 diapozitive

Cuvinte din vocabular: bazin, distanta, stralucire. Bazin (bazin francez „piscină, bazin, vas”). 1. Un rezervor artificial construit pentru înot și înot. 2. Totalitatea afluenților unui râu, lac, precum și zona apelor de suprafață și subterane se varsă într-un rezervor. 3. Zona zăcămintelor minerale.

11 diapozitiv

Distanță (poloneză distacja, latină distantia „distanță, interval”). 1. Distanță, interval între ceva. 2. O secțiune pe căile de comunicație, precum și o secțiune în care au loc evenimente sportive.

12 slide

Strălucire (original) 1. A emite strălucire. 2. transfer Strălucește, exprimând unele sentimente de bucurie (despre ochi) sau strălucește de bucurie, fericire, dragoste (despre față).