psihologija (od grč. psiha- duša, logos– nastava, nauka) – nauka o zakonitostima razvoja i funkcionisanja psiha(kao poseban oblik životne aktivnosti) i psihičke pojave.

Trenutno je predmet studija psihologije psiha I mentalne pojave. Zaustavimo se detaljnije o tome šta ti koncepti uključuju.

Psiha- ovo je svojstvo visokoorganizirane žive materije, koje se sastoji u subjektivnom aktivnom odrazu objektivnog svijeta, u subjektovoj konstrukciji neotuđive slike ovoga svijeta i regulaciji ponašanja i aktivnosti na toj osnovi.

Iz ove definicije slijedi niz fundamentalnih sudova o prirodi i mehanizmima ispoljavanja psihe. Prvo, psihu nema samo živa materija, već samo ona koja ima specifične organe koji određuju mogućnost postojanja psihe (tj. nervni sistem, nervni čvorovi, itd.).

drugo, glavna karakteristika psiha leži u sposobnosti da odražava objektivni svijet: visoko organizirana živa materija s psihom ima sposobnost primanja informacija o svijetu oko sebe. Istovremeno, dobijanje informacija je povezano sa stvaranjem određene mentalne slike od strane ove visokoorganizovane materije, koja je, sa određenim stepenom tačnosti, kopija materijalnih objekata stvarnog sveta.

Treće, informacije o okolnom svijetu koje prima živo biće služe kao osnova za regulaciju unutrašnjeg okruženja živog organizma i oblikovanje njegovog ponašanja, što općenito određuje mogućnost relativno dugog postojanja ovog organizma u uvjetima okoline koja se stalno mijenja.

Zakoni psihe se manifestuju u stvarno postojećim raznim mentalnim pojavama.

Treba napomenuti da postoje različita gledišta o strukturi mentalnih pojava. Međutim, najčešća podjela mentalnih pojava u tri glavne klase je: mentalnih procesa,mentalna stanja i mentalna svojstva ličnosti(Sl. 1).

Rice. 1. Struktura mentalnih pojava

Mentalni procesi djeluju kao primarni regulatori ljudskog ponašanja. I glavna karakteristika mentalnih procesa(u poređenju sa drugim mentalnim fenomenima) jeste da imaju Počni,protok I kraj, odnosno imaju dinamičke karakteristike, koje prvenstveno uključuju parametre koji određuju trajanje i stabilnost mentalnog procesa. Zauzvrat, mentalni procesi se mogu podijeliti u tri grupe: kognitivni, emocionalni i voljni.

TO kognitivni mentalni procesi uključuju mentalne procese povezane sa percepcijom i obradom informacija. To uključuje osjet, percepciju, reprezentaciju, pamćenje, maštu, mišljenje, govor i pažnju. Zahvaljujući ovim procesima, osoba dobija informacije o svijetu oko sebe i o sebi.

Uz kognitivne mentalne procese razlikuju se kao samostalni emocionalne mentalne procese.

Unutar ove grupe mentalnih procesa razmatraju se mentalni fenomeni kao što su afekti, emocije, osjećaji, raspoloženja i emocionalni stres.

Voljni mentalni procesi najjasnije se manifestuju u situacijama vezanim za donošenje odluka, prevladavanje poteškoća, upravljanje svojim ponašanjem itd.

Ponekad se druga grupa mentalnih procesa identifikuje kao nezavisna - nesvesnih procesa. Uključuje one procese koji se dešavaju ili se izvode van kontrole svijesti. Međutim, vjerovatno je prikladnije ovu grupu klasificirati kao nezavisne mentalne pojave, a ne procese, jer oni uključuju ne samo dinamičke, već i statične pojave.

Mentalna stanja karakteriziraju stanje psihe u cjelini. Oni, kao i mentalni procesi, imaju svoju dinamiku, koju karakterizira trajanje, smjer, stabilnost i intenzitet. Zauzvrat, mentalna stanja utječu na tok i ishod mentalnih procesa i mogu promovirati ili inhibirati aktivnost. Mentalna stanja uključuju fenomene kao što su ushićenje, depresija, strah, vedrina, malodušnost.

Sledeća klasa mentalnih fenomena je mentalna svojstva ličnosti– odlikuje se većom stabilnošću i većom postojanošću. Mentalne osobine osobe obično se shvataju kao najznačajnije karakteristike osobe koje obezbeđuju određeni kvantitativni i kvalitativni nivo ljudske aktivnosti i ponašanja. Mentalna svojstva uključuju orijentaciju, temperament, sposobnosti i karakter. Nivo razvoja ovih svojstava, kao i posebnosti razvoja mentalnih procesa i prevladavajuća (najkarakterističnija za osobu) mentalna stanja određuju jedinstvenost osobe, njegovu individualnost.

Fenomeni koje proučava psihologija povezani su ne samo s određenom osobom, već i sa grupama. Mentalni fenomeni povezani sa životom grupa i kolektiva detaljno se proučavaju u okviru socijalne psihologije.

Sve grupni mentalni fenomeni također se mogu podijeliti na mentalne procese, mentalna stanja i mentalna svojstva. Za razliku od individualnih mentalnih pojava, mentalni fenomeni grupa i kolektiva imaju jasniju podelu na unutrašnje i spoljašnje.

Kolektivni mentalni procesi koji djeluju kao primarni faktor u reguliranju postojanja kolektiva ili grupe uključuju komunikaciju, međuljudsku percepciju, međuljudske odnose, formiranje grupnih normi, međugrupne odnose itd. Mentalna stanja grupe uključuju konflikt, koheziju, psihološku klimu. , otvorenost ili zatvorenost grupe, panika itd. Najznačajnija mentalna svojstva grupe su organizacija, stil vođenja i efikasnost.

Dakle, predmet psihologije su kako psiha i mentalni fenomeni jedne konkretne osobe, tako i mentalni fenomeni posmatrani u grupama i kolektivima.

Zauzvrat, glavni zadatak psihologije je proučavanje mentalnih fenomena.

Predmet proučavanja u psihologiji je osoba (grupa ljudi), kao i životinje sa psihom - kao nosioci psihe.

Psihologija, kao i svaka druga nauka, ima svoje metode. Naučno-istraživačke metode su tehnike i sredstva kojima se dobijaju informacije neophodne za davanje praktičnih preporuka i izgradnju naučnih teorija. Razvoj svake nauke zavisi od toga koliko su savršene metode koje koristi, kako pouzdan I validan.

Pouzdanost metoda je karakteristika metode koja pokazuje stabilnost i konzistentnost rezultata dobijenih uz pomoć nje.

Validnost metoda – najvažniji kriterijum za dobar kvalitet metode, koji karakteriše tačnost merenja svojstva koja se proučava; procjena adekvatnosti metode za problem koji se proučava.

Sve metode koje se trenutno koriste u psihologiji mogu se podijeliti u dvije velike grupe (slika 2): objektivne i subjektivne metode. Subjektivne metode, za razliku od objektivnih, zasnivaju se ili na samopoštovanju ispitanika, ili na gledištu psihologa istraživača na određeni problem.

TO subjektivne metode uključuju: posmatranje, anketu i testove (test upitnik i testni zadatak). Objektivni uključuju eksperiment i testove (objektivne i projektivne). Vrijedi detaljnije opisati koje su to metode.

Metoda posmatranja je jedna od najstarijih metoda korišćenih u nauci uopšte. To je metoda pasivno I direktno istraživanje stvarnost. Objektivnost rezultata dobijenih uz njegovu pomoć prvenstveno zavisi od samog istraživača, od njegove sposobnosti da sprovede zapažanja i uoči značajne, značajne detalje.

Rice. 2. Osnovne metode psihološkog istraživanja

Trenutno postoji do 14 različitih vrsta posmatranja. Najčešći su: samoposmatranje (na primjer, dnevnički zapisi); eksterni (posmatrač nije član grupe koja se proučava, a subjekti ga doživljavaju kao autsajdera); uključeni (posmatrač je član grupe koja se proučava, subjekti ga doživljavaju kao kolegu); besplatno (nema strogih uslova za organizaciju, proceduru posmatranja ili proceduru registracije podataka); standard (postoji strogi plan posmatranja) itd.

Anketa je metoda zasnovana na dobijanju potrebnih informacija od samih subjekata putem pitanja i odgovora. Postoji nekoliko opcija za sprovođenje ankete. Svaki od njih ima svoje prednosti i nedostatke. Postoje tri glavne vrste pitanja: usmeno, pismeno i slobodno.

Usmena anketa, u pravilu se koristi u slučajevima kada je potrebno pratiti reakcije i ponašanje ispitanika.

Ova vrsta ankete omogućava vam da proniknete dublje u ljudsku psihologiju od pisane ankete, jer se pitanja koja postavlja istraživač mogu prilagoditi tokom istraživačkog procesa u zavisnosti od karakteristika ponašanja i reakcija ispitanika. Međutim, ova verzija ankete zahteva više vremena za njeno sprovođenje, kao i posebnu obuku istraživača. Jedna od vrsta usmenog pitanja je razgovor.

Pisana anketa vam omogućava da dođete do velikog broja ljudi u relativno kratkom vremenu. Najčešći oblik ove ankete je upitnik. Ali njegov nedostatak je što je nemoguće predvidjeti reakciju ispitanika na njegova pitanja i promijeniti njegov sadržaj tokom studije.

Besplatna anketa– vrsta pismene ili usmene ankete u kojoj se lista pitanja koja se postavljaju ne utvrđuje unaprijed.

Test je danas najčešće korištena metoda u psihologiji. Svoju popularnost duguje mogućnosti dobijanja tačne i kvalitetne karakterizacije psihološkog fenomena, kao i sposobnosti upoređivanja rezultata istraživanja, što je prije svega neophodno za rješavanje praktičnih problema. Testovi se razlikuju od ostalih metoda po tome što imaju jasnu proceduru za prikupljanje i obradu podataka, kao i jasnu proceduru za psihološku interpretaciju dobijenih rezultata.

Uobičajeno je razlikovati nekoliko varijanti testova: testovi upitnika, testovi zadataka, projektivni testovi.

Test upitnik kao metoda zasniva se na analizi odgovora ispitanika na pitanja koja omogućavaju dobijanje pouzdanih i pouzdanih informacija o prisutnosti ili ozbiljnosti određene psihološke karakteristike.

Test zadatak uključuje dobijanje informacija o psihološkim karakteristikama osobe na osnovu analize uspješnosti izvršavanja određenih zadataka.

Projektivni testovi. Ova kategorija testova smatra se najobjektivnijom, jer ne koristi samoizvještaje ispitanika. Oni pretpostavljaju slobodnu interpretaciju zadataka koje subjekt obavlja od strane istraživača. Na primjer, na osnovu najpoželjnijeg izbora boja za predmet, psiholog određuje njegovo emocionalno stanje. Međutim, testovi projektivnog tipa postavljaju povećane zahtjeve za nivo stručne osposobljenosti i praktičnog iskustva psihologa, a zahtijevaju i dovoljno visok nivo intelektualnog razvoja ispitanika.

Objektivni podaci se mogu dobiti pomoću eksperiment– metoda zasnovana na stvaranju vještačke situacije u kojoj se osobina koja se proučava najbolje ističe, ispoljava i procjenjuje. Postoje dvije glavne vrste eksperimenata: laboratorijski i prirodni. One se međusobno razlikuju po uslovima eksperimenta.

Laboratorijski eksperiment, za razliku od prirodnog eksperimenta, uključuje stvaranje vještačke situacije u kojoj se osobina koja se proučava može najbolje procijeniti.

Drugu grupu metoda psihološke nauke čine metode modeliranje. Koriste se kada je korištenje drugih metoda teško. Njihova je posebnost u tome što se, s jedne strane, oslanjaju na određene informacije o određenom mentalnom fenomenu, as druge strane, prilikom njihove upotrebe u pravilu nije potrebno sudjelovanje ispitanika ili uzimanje u obzir stvarnog stanja. Stoga može biti vrlo teško klasificirati različite tehnike modeliranja kao objektivne ili subjektivne metode. Modeli mogu biti tehnički, logički, matematički, kibernetički itd.

Međutim, treba imati na umu da se najefikasnije proučavanje mentalnih fenomena provodi integriranom upotrebom različitih metoda.

Predmet psihologije. Metode naučnog i psihološkog istraživanja.

Definicija psihologije kao nauke.

Riječ "psihologija", formirana od grčke riječi„psiha” (duša) i „logos” (nastava, nauka), prvi put se pojavljuju u 17. veku u delu nemačkog filozofa Kristijana Volfa.

Danas se psihologija definiše kao naučna studija ponašanja i unutrašnjih mentalnih procesa i praktična upotreba stečeno znanje. Psihologija proučava svijet subjektivnih (mentalnih) pojava, procesa i stanja, svjesnih ili nesvjesnih same osobe.

Zašto studirati psihologiju? Svi živimo među ljudima i voljom okolnosti moramo razumjeti i uzeti u obzir psihologiju ljudi, kao i individualne karakteristike psihe i ličnosti. Svi smo mi psiholozi u ovom ili onom stepenu. Ali naša svakodnevna psihologija samo će imati koristi i biti obogaćena ako je dopunimo naučnim psihološkim saznanjima.

Važno je da svi razumemo šta ljudi oko nas žele, šta mogu da urade, kako da se snalaze u osobinama ličnosti, motivima ponašanja, pamćenju i razmišljanju, karakteru i temperamentu. Bez ovakvih uputstava složeni procesi međuljudsku interakciju i komunikaciju, često morate hodati slijepo, griješiti, ponekad činiti netaktičnost, stjecati neprijatelje tamo gdje bi mogli biti prijatelji. Jednako je važno razumjeti svoje mogućnosti, prednosti i nedostatke, drugim riječima, biti u mogućnosti da psihološki pouzdano okarakterisati sebe kao osobu. Na ove zadatke precizno odgovara sistem znanja koji se zove psihologija. Korisno je samo osobi, da tako kažem, u lične svrhe da razumete stanje vaše duše i, ako je potrebno, svesno unesete promene u njega. (auto-trening, meditacija, neurolingvističko programiranje); ona je potrebna roditelja i nastavnika da zna šta se dešava u dušama dece, da im pruži prvu psihološku pomoć, da ih ispravi mentalni razvoj ; jednostavno je neophodno poslovna osoba u cilju donošenja odgovornih odluka uzimajući u obzir psihičko stanje partnera, vješto utjecati na njihove sklonosti i nesklonosti, uvjerenja i ukuse; ni ti ne možeš bez toga inženjer rješavanje problema pouzdanosti operatera. (L.D. Stolyarenko "Osnove psihologije")

Predmet i objekt psihologije.

Šta čini predmet naučna studija psihologije? Ovo je prije svega specifične činjenice mentalnog života, okarakterisane kvalitativno i kvantitativno. Dakle, proučavajući proces percepcije osoba oko objekata oko sebe, psihologija je utvrdila da se slika objekta zadržava čak i pod promjenjivim uvjetima percepcije. Na primjer, stranica udžbenika u različitim uvjetima osvjetljenja (bijela). U ovom slučaju imamo pred sobom karakteristika kvaliteta psihološka činjenica. Primjer kvantitativne karakteristike Psihološka činjenica može biti brzina reakcije date osobe na stimulans koji utiče. Na primjer, pritiskom na dugme kao odgovor na treptanje sijalice (brže ili sporije). Individualne razlike u brzini reakcije uočene u eksperimentu su psihološke činjenice utvrđene naučnim istraživanjima. Oni omogućavaju kvantitativno karakterizaciju određenih osobina psihe različitih subjekata.

Međutim, naučna psihologija se ne može ograničiti na opisivanje psihološke činjenice. Naučno znanje zahteva prelazak sa opisa pojava na njihovo objašnjenje. Ovo posljednje pretpostavlja otkrivanje zakona koji upravljaju ovim fenomenima. Zbog toga predmet studije psihologije zajedno sa psihološkim činjenicama postaju psihološkim zakonima. (A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky “Psihologija”)

Sve navedeno nam omogućava da sa razumnim stepenom pouzdanosti pretpostavimo da predmet psihologije je proučavanje strukture i obrazaca nastanka, razvoja i funkcioniranja psihe u njenim različitim oblicima, uključujući i svijest kao najviši oblik mentalne refleksije.

S obzirom na to da je „psihologija u posebnom položaju jer se u njoj čini da se spajaju objekt i subjekt znanja“, a zamišljajući i odnos u kojem se obično nalaze objekt i subjekt naučnog znanja, pod predmet psihologije dalje ćemo razumjeti jedinstvo tri elementa .

KARAKTERISTIKE PSIHOLOGIJE
KAKO NAUČITI

Glavna pitanja:

1. Predmet, zadaci psihološke nauke i suština pojava koje ona proučava.
2. Psihologija i druge nauke.
3. Faze i karakteristike razvoja psihološke nauke.

1. Predmet, zadaci psihološke nauke i suština pojava koje ona proučava

Svaka nauka uvijek ima svoj predmet i predmet, svoje zadatke. Njegov predmet su, po pravilu, nosioci pojava i procesa koje proučava, i predmet- specifičnost formiranja, razvoja i ispoljavanja ovih pojava. Ciljevi određene nauke su glavni pravci njenog istraživanja i razvoja, kao i ciljevi koje ona sebi postavlja za postizanje određenih rezultata.

Predmet Psihologija se bavi proučavanjem ljudske psihe. Međutim, psiha nije jedinstvena za ljude; ona je prisutna i kod životinja. dakle, objekt psihologija nije samo ljudska. Uvijek uzima u obzir zajedništvo psihe životinja i ljudi.

Budući da je psiha raznolika u svojim oblicima i manifestacijama, psihologija iz tog razloga, prvo, proučava sve što je svjesno u čovjeku, tj. njegove senzacije i percepcije, pažnja i pamćenje, ideje, mašta i razmišljanje, osjećaji i iskustva, komunikacija i ponašanje, motivi i namjere - sve što čini njegov subjektivni i potpuno kontrolirani unutrašnji svijet, koji se manifestira u postupcima i djelima, u odnosima i interakciju sa drugim ljudima. Općenito, ljudska svijest je najviši stupanj razvoja

psihe i proizvod društveno-istorijskog razvoja ljudi, rezultat njihovog sveobuhvatnog usavršavanja u procesu rada.

Drugo, psihologija proučava fenomene kao što su nesvesno, ličnost, aktivnost i ponašanje. Nesvjesno je oblik refleksije stvarnosti, tokom kojeg osoba nije svjesna svojih izvora, a reflektirana stvarnost se stapa s njegovim iskustvima. Istovremeno, psihološka nauka svaku osobu posmatra kao samostalnu osobu, koju karakterišu određene individualne i socio-psihološke karakteristike i koja se bavi određenim aktivnostima. Potonji je skup ljudskih radnji usmjerenih na zadovoljenje njegovih potreba i interesa. Zauzvrat, ponašanje je vanjska manifestacija mentalne aktivnosti osobe, njegovih neposrednih radnji i radnji.

Dom zadatak Psihologija kao nauka proučava karakteristike formiranja, razvoja i ispoljavanja mentalnih pojava i procesa. Istovremeno, ona se postavlja niz drugih zadataka:

• 1) proučavanje kvalitativne i strukturalne originalnosti mentalnih pojava i procesa, što je ne samo teorijsko, već i od velikog praktičnog značaja;
• 2) analizira funkcionisanje mentalnih pojava i procesa u vezi sa njihovom determinacijom objektivnim uslovima života i delatnosti ljudi;
• 3) istražuju fiziološke mehanizme u osnovi mentalnih pojava, jer je bez njihovog znanja nemoguće pravilno ovladati praktičnim sredstvima njihovog formiranja i razvoja;
• 4) promoviše sistematsko uvođenje naučnih saznanja i ideja psihološke nauke u praksu života i aktivnosti ljudi, njihovu interakciju i međusobno razumijevanje (razvoj naučnih i praktičnih metoda osposobljavanja i obrazovanja, racionalizacija procesa rada u razne vrste aktivnosti ljudi).

U samom opšti pogled psiha- je subjektivna slika objektivnog svijeta koja nastaje u procesu ljudske interakcije sa okruženje i drugi ljudi. Postoji zahvaljujući sposobnosti ljudskog mozga i

životinje odražavaju utjecaj predmeta i pojava okolne stvarnosti.

1. Mentalni procesi- to su elementarni mentalni fenomeni koji daju osobi primarni odraz i svijest o utjecajima okolne stvarnosti, u trajanju od djelića sekunde do desetina minuta ili više. Po pravilu imaju jasan početak, određen tok i jasno definisan kraj.

Općenito, psiha postoji kao živ, izuzetno plastičan, kontinuirani proces formiranja i razvoja koji generiše određene rezultate (na primjer, osjećaji, slike, mentalne operacije itd.).

Mentalni procesi su uvijek uključeni u više složene vrste mentalne aktivnosti i dijele se na:

• kognitivni (osjet, percepcija, pažnja, reprezentacija, pamćenje, mašta, mišljenje, govor);
• emocionalni (emocije i osjećaji);
• voljni (volja).

2. Mentalna stanja duže u odnosu na mentalne procese (može trajati nekoliko sati, dana ili čak sedmica) i složenije u strukturi i formiranju. Oni određuju nivo performansi i kvalitet funkcionisanja ljudske psihe, karakteristične za njega u svakom trenutku. To uključuje, na primjer, stanje aktivnosti ili pasivnosti, živahnost ili depresiju, efikasnost ili umor, razdražljivost, rastresenost, dobro ili loše raspoloženje.

3. Psihičke formacije- to je ono što postaje rezultat rada ljudske psihe, njenog razvoja i samorazvoja; To su mentalni fenomeni koji nastaju u procesu sticanja životnog i profesionalnog iskustva osobe. To bi trebalo da uključuje stečena znanja, vještine i sposobnosti, navike, stavove, stavove, uvjerenja itd.

4. Mentalna svojstva- To su najstabilnije i stalno ispoljene osobine ličnosti koje obezbeđuju određeni kvalitativni i kvantitativni nivo ponašanja i aktivnosti tipične za datu osobu. To uključuje fokus (šta osoba želi?), temperament i karakter (kako se osoba manifestira?) i sposobnost (šta osoba može učiniti?). Oni su svojstveni osobi, ako ne tokom cijelog života, onda barem u prilično dugom vremenskom periodu.

5. Socio-psihološki fenomeni- to su psihološki fenomeni uzrokovani interakcijom, komunikacijom i međusobnim utjecajem ljudi jednih na druge i njihovom pripadnošću određenim društvenim zajednicama (klase, etničke grupe, male i velike grupe, vjerske konfesije itd.).

Mentalni procesi, stanja, svojstva i formacije osobe i socio-psihološki fenomeni su istaknuti samo u svrhu proučavanja. U stvarnosti, svi oni djeluju kao jedinstvena cjelina i međusobno se pretvaraju jedni u druge. Na primjer, stanje koje se često javlja može postati tendencija, navika ili čak karakterna osobina. Stanja snage i aktivnosti izoštravaju pažnju i senzacije, dok depresija i pasivnost dovode do rasejanosti, površne percepcije, pa čak i uzrokuju prerani umor.

Ideje o psihološkim pojavama i procesima mogu biti različite prirode. S jedne strane, osoba, kao svjesno biće, odražava i percipira utjecaje okolne stvarnosti i drugih ljudi, razmišlja, osjeća i doživljava, komunicira s drugim ljudima i utiče na njih, pa samim tim i u procesu svog života. i aktivnosti, on stalno akumulira mentalno iskustvo i psihološko znanje. Sve ovo svakodnevna psihologija- psihološka znanja stečena od strane ljudi iz svakodnevnog života, iz direktne interakcije sa stvarnom svijetu i drugi ljudi. Obično ima sljedeće glavne karakteristične karakteristike:

• specifičnost, one. vezanost za stvarne situacije, konkretne ljude, specifične zadatke ljudske aktivnosti;
• intuitivnost, ukazuje na nedostatak svijesti o njihovom porijeklu i obrascima funkcionisanja;

• ograničenje, karakterizira slabo ljudsko razumijevanje specifičnosti i područja funkcionisanja specifičnih psiholoških fenomena;
• oslanjajući se na zapažanja i razmišljanja,što znači da obično psihološko znanje nije podvrgnuto naučnom razumevanju;
• ograničeni materijali,što ukazuje da osoba koja ima određena svakodnevna psihološka zapažanja ne može da ih uporedi sa sličnim od drugih ljudi.

Na drugoj strani, osoba nastoji da sistematizuje svoje ideje o psihi sa naučnog stanovišta. Već je naučna psihologija, one. stabilna psihološka znanja stečena u procesu teorijskog i eksperimentalnog proučavanja psihe ljudi i životinja. Imaju svoje karakteristike: " općenitost, one. smislenost specifičnog psihološkog fenomena na osnovu specifičnosti njegovog ispoljavanja kod mnogih ljudi, u mnogim uslovima, u odnosu na mnoge zadatke ljudske delatnosti;

• racionalizam, ukazujući da je naučno psihološko znanje maksimalno istraženo i shvaćeno;
• neograničenost, one. mogu ih koristiti mnogi ljudi i;
• oslanjanje na eksperiment kada se proučavaju naučna psihološka saznanja različitim uslovima;
• slabo ograničenje u materijalima, što znači da je naučno psihološko znanje proučavano na osnovu brojnih eksperimenata i često u jedinstvenim (posebno stvorenim ili posebno posmatranim) uslovima.

Svakodnevna i naučna psihologija su međusobno povezane i obavljaju jednu funkciju - unapređivanje predstava o ljudskoj psihi. Međutim, oni igraju različite uloge. Svakodnevna psihologija samo razvija psihološke ideje, dok ih naučna psihologija sistematizuje.

Psihološka nauka koristi razne metode istraživanje, koje obično uključuje: posmatranje, eksperiment, metodu generalizacije nezavisnih karakteristika, ankete i testove.

Opservation - najčešći metod kojim se proučavaju psihološke pojave u različitim uslovima bez ometanja njihovog toka. Posmatranje se dešava

svakodnevni i naučni, uključeni i neuključeni. Svakodnevno promatranje ograničeno je na bilježenje činjenica i nasumično je i neorganizirano. Naučno posmatranje je organizovano, podrazumeva jasan plan, beleženje rezultata u poseban dnevnik. Posmatranje učesnika uključuje učešće istraživača u aktivnosti koja se proučava. Ovo nije potrebno za posmatranje neučesnika. Posmatranje se mora vršiti u skladu sa određenim pravilima koje je razvila psihološka nauka. Sprovodi se uzastopno, sistematski i neprimetno od strane posmatrača.

Eksperimentiraj - metoda koja uključuje aktivnu intervenciju istraživača u aktivnosti subjekta u cilju stvaranja najboljim uslovima za proučavanje specifičnih psiholoških fenomena. Eksperiment može biti laboratorijski kada se odvija u posebno organizovanim uslovima, a radnje subjekta su određene instrukcijama; prirodno, kada se istraživanje odvija u prirodnim uslovima i nisu uspostavljeni direktni kontakti sa osobama koje se proučavaju; utvrđivanje kada se proučavaju samo neophodni psihološki fenomeni; formativni, tokom kojeg se razvijaju određeni kvaliteti subjekata.

Metoda generalizacije nezavisnih karakteristika uključuje identifikaciju i analizu mišljenja o određenim psihološkim fenomenima i procesima dobijenih od različitih ljudi. To također može uključivati ​​prikupljanje i zatim sažimanje usmenih ili pismenih karakteristika različitih pojedinaca o ljudima koji se proučavaju.

Analiza učinka- metoda indirektnog proučavanja psiholoških fenomena zasnovana na praktičnim rezultatima i predmetima rada, u kojoj su oličene kreativne moći i sposobnosti ljudi. Obično, u ovom slučaju, istraživač analizira kako ljudi ispunjavaju zadatke koji su im dodijeljeni. praktični problemi, kako se odnose prema zadatom poslu, koje rezultate postižu u zavisnosti od određenih uslova njihove aktivnosti. Svi primljeni podaci se snimaju i zatim sumiraju.

Anketa - metoda koja uključuje da ispitanici odgovaraju na specifična pitanja istraživača. Može biti pisano (pitanje), kada se pitanja postavljaju na papiru, ili usmeno (razgovor), kada se pitanja postavljaju usmeno ili u obliku intervjua,

tokom kojeg se uspostavlja lični kontakt sa subjektom. Upitnici i upitnici, po pravilu, imaju za cilj da opišu i ocenjuju samu osobu. Razgovor se od obične komunikacije razlikuje po prisutnosti planiranja, svrhe, selektivnosti i vodi se na individualnoj osnovi kako bi se izbjegle nuspojave prisutnih.

Testiranje- metoda u kojoj subjekti izvode određene radnje po uputama istraživača. Pravi se razlika između projektivnog testiranja, koje ispituje različite manifestacije psihe pojedinca (obično koristi konstitutivne, interpretativne, katarzične, impresivne, ekspresivne i aditivne metode) i psihokorektivnog testiranja (obično uključuje korištenje bihevioralnih i kognitivnih metoda korekcije, psihoanalize). , geštalt i tjelesno orijentirana terapija, psihodrama, psihosinteza i transpersonalni pristup).

Prije svega, psiha ljudi i životinja, koja uključuje mnoge subjektivne pojave. Uz pomoć nekih, kao što su osjeti i percepcija, pažnja i pamćenje, mašta, mišljenje i govor, čovjek razumije svijet. Stoga se često nazivaju kognitivnim procesima. Druge pojave reguliraju njegovu komunikaciju s ljudima i direktno kontroliraju njegove postupke i postupke. Nazivaju se mentalnim svojstvima i stanjima ličnosti, uključujući potrebe, motive, ciljeve, interese, volju, osjećaje i emocije, sklonosti i sposobnosti, znanje i svijest. Osim toga, psihologija proučava ljudsku komunikaciju i ponašanje, njihovu ovisnost o mentalnim pojavama i, zauzvrat, ovisnost formiranja i razvoja mentalnih pojava od njih.

Čovjek ne prodire jednostavno u svijet kroz svoje kognitivne procese. On živi i djeluje u ovom svijetu, stvarajući ga za sebe kako bi zadovoljio svoje materijalne, duhovne i druge potrebe, te obavlja određene radnje. Da bismo razumjeli i objasnili ljudske postupke, okrećemo se konceptu kao što je ličnost.

Zauzvrat, mentalni procesi, stanja i svojstva osobe, posebno u njihovim najvišim manifestacijama, teško se mogu u potpunosti shvatiti ako se ne razmatraju u zavisnosti od uslova života osobe, od toga kako je organizovana njegova interakcija sa prirodom i društvom (aktivnosti i komunikacija). Komunikacija i aktivnost su stoga i predmet savremenih psiholoških istraživanja.

Mentalni procesi, svojstva i stanja osobe, njegova komunikacija i aktivnost odvojeni su i proučavani odvojeno, iako su u stvarnosti usko povezani jedni s drugima i čine jedinstvenu cjelinu, nazvanu ljudskim životom.

Proučavajući psihologiju i ponašanje ljudi, naučnici traže njihovo objašnjenje, s jedne strane, u biološkoj prirodi čovjeka, s druge strane, u njegovom individualnom iskustvu, a s treće, u zakonima na kojima se zasniva. na kojima se gradi i funkcioniše društvo. U poslednjem slučaju, zavisnost čovekove psihe i ponašanja od mesta koje zauzima u društvu, od postojećeg društvenog sistema, sistema, metoda nastave i vaspitanja, specifičnih odnosa koje data osoba ima sa ljudima oko sebe, od to društvena uloga, koje igra u društvu, od vrsta aktivnosti u kojima direktno učestvuje.

Pored individualne psihologije ponašanja, spektar fenomena koje psihologija proučava uključuje i odnose među ljudima u različitim ljudskim udruženjima - velikim i malim grupama, timovima.

Psihologija je nauka koja proučava psihu u njenom razvoju i ispoljavanju u različitim vrstama aktivnosti.

• kvalitativno proučavanje mentalnih pojava;
• analiza nastanka i razvoja mentalnih pojava;
• proučavanje fizioloških mehanizama psihe;
• promicanje sistematskog uvođenja psiholoških znanja u praksu života i aktivnosti ljudi.

Predmet i objekt psihologije

Predmet i objekt psihologije su definisani na sledeći način.

Predmet psihologije- Ovo psiha kao najviši oblik odnosa između živih bića i objektivnog svijeta, izraženog u njihovoj sposobnosti da ostvare svoje motive i djeluju na osnovu informacija o njima.

Na ljudskom nivou, psiha dobija kvalitativno novi karakter zbog činjenice da je biološke prirode transformisana sociokulturnim faktorima. Sa tačke gledišta moderna nauka Psiha je svojevrsni posrednik između subjektivnog i objektivnog, ona sprovodi istorijski utvrđene ideje o koegzistenciji spoljašnjeg i unutrašnjeg, telesnog i mentalnog.

Predmet psihologije- Ovo obrasci psihe kao poseban oblik ljudskog života i ponašanja životinja. Ovaj oblik životne aktivnosti, zbog svoje svestranosti, može se proučavati u širokom spektru aspekata, koji se proučavaju u različitim granama psihološke nauke.

Oni imaju za cilj:

• norme i patologija u ljudskoj psihi;
• vrste specifičnih aktivnosti, razvoj ljudske i životinjske psihe;
• ljudski odnos prema prirodi i društvu itd.

Obim predmeta psihologije i mogućnost identifikacije različitih objekata istraživanja unutar njega doveli su do toga da trenutno, u okviru psihološke nauke, postoje opšte psihološke teorije. orijentisan ka raznim naučnim idealima, i psihološka praksa, razvijajući posebne psihotehnike za utjecanje i kontrolu svijesti.

Prisustvo neuporedivih psiholoških teorija takođe dovodi do toga problem razlika između subjekta i objekta psihologije. Za bihejvioriste, predmet proučavanja je ponašanje za kršćanskog psihologa, to je živo znanje o grešnim strastima i pastoralnoj umjetnosti njihovog iscjeljivanja. za psihoanalitičara - nesvesno itd.

Postavlja se prirodno pitanje: da li je moguće govoriti o psihologiji kao o jedinstvenoj nauci sa zajedničkim predmetom i objektom proučavanja ili treba priznati postojanje mnogih psihologija?

Danas psiholozi smatraju da je psihološka nauka jedinstvena nauka, koja, kao i svaka druga, ima svoj poseban predmet i objekt. Psihologija se kao nauka bavi proučavanjem činjenica mentalnog života, kao i otkrivanjem zakona kojima su podložni mentalni fenomeni. I bez obzira na to koliko je složeno psihološko mišljenje napredovalo kroz vijekove, mijenjajući svoj predmet proučavanja i tako prodirući sve dublje u svoj predmet velikih razmjera, ma koliko se saznanja o njoj mijenjala i obogaćivala, bez obzira na to kojim se pojmovima označavaju. , možemo identificirati glavne blokove pojmova, koji karakteriziraju stvarni predmet psihologije, razlikuju ga od drugih znanosti.

Najvažniji rezultat razvoja svake nauke je stvaranje sopstvenog kategorijalnog aparata. Ovaj skup koncepata čini, takoreći, kostur, okvir bilo koje grane naučnog znanja. Kategorije su oblici mišljenja, osnovni, generički, početni pojmovi; to su ključni momenti, čvorovi, koraci u procesu spoznaje određene sfere stvarnosti.

Svaka nauka ima svoj kompleks, skup kategorija ima i svoj kategorijalni aparat. Uključuje sljedeća četiri bloka osnovnih koncepata:

• mentalnih procesa- ovaj koncept znači da moderna psihologija mentalne pojave ne posmatra kao nešto što je u početku dato gotova forma, već kao nešto što se formira, razvija, kao dinamičan proces koji generiše određene rezultate u vidu slika, osećanja, misli itd.;
• — vedrina ili depresija, efikasnost ili umor, smirenost ili razdražljivost, itd.;
• mentalna svojstva ličnosti- njegovu opštu usmjerenost na određene životne ciljeve, temperament, karakter, sposobnosti. svojstveno osobi tokom dugog perioda njenog života, na primjer, naporan rad, društvenost, itd.;
• mentalne neoplazme- znanja, vještine i sposobnosti stečene tokom života koje su rezultat aktivnosti pojedinca.

Naravno, ovi mentalni fenomeni ne postoje odvojeno ili izolovano. Oni su usko povezani i utiču jedni na druge. Na primjer, stanje energije izoštrava proces pažnje, a stanje depresije dovodi do pogoršanja procesa percepcije.

Kratka istorijska skica razvoja psihologije

Od davnina, potrebe društvenog života tjerale su čovjeka da razlikuje i uzme u obzir osobenosti mentalnog sklopa ljudi. U filozofskim učenjima antike već su se doticali neki psihološki aspekti, od kojih su bili razriješeni ili u terminima idealizma ili u terminima. Dakle, antički materijalistički filozofi, Demokrat, Lukrecije, Epikur, shvatali su ljudsku dušu kao vrstu materije, kao tjelesnu formaciju formiranu od sfernih, malih i najpokretnijih atoma.

Platon

Osnivač idealizma bio je (veliki robovlasnik). On podijelio sve ljude prema njihovim prednostima — inteligencija(u mojoj glavi) hrabrost(u grudima) lust(V trbušne duplje). Sve upravna tijela- imati um za rat - hrabrost, robove - požudu. Platon je osnivač ne samo idealizma, već i dualizma. Ali idealistički filozof Platon shvatio je ljudsku dušu kao nešto božansko, različito od tijela. Duša, prije nego što uđe u ljudsko tijelo, postoji odvojeno u high world, gdje spoznaje ideje – vječne i nepromjenjive suštine. Jednom u telu, duša počinje da se seća onoga što je videla pre rođenja. Platonova idealistička teorija, koja tumači tijelo i psihu kao dva nezavisna i antagonistička principa, postavila je temelj svim kasnijim idealističkim teorijama.

Aristotel

Nasljednik Platonovog djela bio je. On ne samo da je prevazišao dualizam (pravac koji prepoznaje dva nezavisna principa u srcu svijeta - materiju i duh), već je i osnivač je materijalizma(pravac koji afirmiše primat materije i sekundarnost svesti, materijalnost sveta, nezavisnost njegovog postojanja od svesti ljudi i njegovu spoznatnost). Aristotel je pokušao da psihologiju postavi na osnovu medicine. Ali Aristotel nije bio u stanju da u potpunosti objasni ljudsko ponašanje samo kroz medicinu. Veliki filozof Aristotel je u svojoj raspravi “O duši” izdvojio psihologiju kao jedinstvenu oblast znanja i po prvi put iznio ideju o neodvojivosti duše i živog tijela.

Djela Aristotela, Platona i drugih filozofa bila su osnova za djela filozofa srednjeg vijeka 17. stoljeća. - Ovo je polazište od materijalizma filozofije.

Istorija psihologije kao eksperimentalna nauka počinje 1879 u prvoj eksperimentalnoj psihološkoj laboratoriji na svijetu koju je osnovao njemački psiholog Wilhelm Wundt u Lajpcigu. Ubrzo, 1885. godine, V. M. Bekhterev je organizovao sličnu laboratoriju u Rusiji.

Poznati psiholog s kraja XIX - početka XX vijeka. G. Ebbinghaus je mogao vrlo kratko i precizno reći o psihologiji – psihologija ima veliku pozadinu i vrlo kratku istoriju. Istorija se odnosi na taj period u proučavanju psihe, koji je obilježen udaljavanjem od filozofije, približavanjem prirodnim naukama i organizacijom vlastite eksperimentalne metode. To se dogodilo u poslednjoj četvrtini 19. veka, ali poreklo psihologije je izgubljeno u magli vremena.

Rene de Cartes - biolog, doktor, filozof. Otkrio je koordinatni sistem, iznio ideju refleksa, ideju refleksivnosti ponašanja. Ali nije mogao u potpunosti objasniti ponašanje organizma i stoga je ostao na poziciji dualizma. Bilo je veoma teško odvojiti čovekov unutrašnji svet od njegovih unutrašnjih organa. Stvoreni su preduslovi za idealizam.

Postojao je još jedan pristup razumijevanju psihe u povijesti psihologije, koji su razvili domaći psiholozi u skladu s filozofijom dijalektičkog materijalizma u sovjetskom istorijskom periodu. Suština ovog razumijevanja psihe može se sažeti u četiri riječi, čije formalno autorstvo pripada V.I. Psiha je subjektivna slika objektivnog svijeta.

Opće razumijevanje predmeta psihologije

Svaka nauka ima svoj predmet proučavanja. Dajemo kratak opis pristupa povezanih s fundamentalnom promjenom pogleda na predmet psihologije.

Faze razvoja psihologije

Faza I- psihologija kao nauka o duši. Ova definicija psihologije data je prije više od dvije hiljade godina. Pokušali su da objasne sve neshvatljive pojave u ljudskom životu prisustvom duše. Ovaj dugi stadij, koji se u literaturi naziva prednaučnim, definisan je od 5. do 4. veka. BC. do početka 18. veka.

Faza II- psihologija kao nauka o. Pojavljuje se u 17. veku u vezi sa razvojem prirodnih nauka. Sposobnost razmišljanja, osjećanja, želje zvala se svijest. Glavni metod proučavanja bilo je posmatranje same osobe i opisivanje činjenica. Prema novom pristupu, čovjek uvijek nešto vidi, čuje, dodiruje, osjeća i pamti. Upravo takve pojave bi psihologija trebala proučavati, jer se, za razliku od duše, mogu eksperimentalno proučavati, mjeriti, znanstveno generalizirati, te se u njima mogu uspostaviti uzročno-posljedične veze i odnosi.

Faza III- psihologija kao nauka o ponašanju. Biheviorizam se formirao krajem 19. i početkom 20. vijeka. u SAD. “Behaviour” na engleskom znači “ponašanje”. Zadatak psihologije je da postavlja eksperimente i posmatra ono što se može direktno vidjeti, odnosno ljudsko ponašanje, radnje i reakcije (motivi koji su uzrokovali radnje nisu uzeti u obzir).

Međutim, mnogi „tradicionalni“ psiholozi su izrazili ozbiljne prigovore na neke od originalnih komponenti biheviorističkog pristupa. Ponašanje i psiha su, iako povezane, ali nikako identične stvarnosti. Dakle, kada je izložen istom podražaju, moguće je da ne postoji samo jedna reakcija, već određeni skup njih, i obrnuto, isti odgovor se ponekad dobije u prisustvu različitih podražaja. U psihologiji je prepoznato, na primjer, da osoba često gleda jedno, a vidi drugo, razmišlja o jednoj stvari, doživljava drugu, kaže treće, čini četvrto.

Faza IV- psihologija kao nauka koja proučava objektivne obrasce, manifestacije i mentalnih mehanizama.

Psihološke metode

Za rješavanje skupa problema u nauci postoji razvijen sistem sredstava, pravaca, načina i tehnika.

Metoda je put naučnog saznanja. Metoda kojom se uči predmet nauke.

Metodologija- ovo je opcija, posebna implementacija metode u specifičnim uslovima: organizacionim, društvenim, istorijskim.

Skup ili sistem metoda i tehnika bilo koje nauke nije slučajan ili proizvoljan. Oni se istorijski razvijaju, menjaju, razvijaju, poštujući određene obrasce i metodološka pravila.

Metodologija nije samo učenje o metodama, pravilima za njihov odabir ili upotrebu. To je sistematski opis same filozofije, ideologije, strategije i taktike naučno istraživanje. Metodologija određuje šta tačno, kako i zašto proučavamo, kako tumačimo dobijene rezultate i kako ih primenjujemo u praksi.

Predmet, principi i zadaci psihologije

Prije mnogo godina, u šumama Aveyrona, na jugu Francuske, lovci su pronašli dječaka, očigledno hranjenog nekom vrstom životinje i potpuno divljeg. Kasnije su dvije djevojčice pronađene u džunglama Indije, koje je, kako se ispostavilo, otela vučica i dojila. Nauka zna na desetine takvih tragičnih slučajeva. Koja je tragedija ovih incidenata, budući da su pronađena djeca živa i fizički prilično zdrava? Ike ova djeca, koja su svoje rano djetinjstvo provela među životinjama, nisu imala niti jedan ljudski kvalitet. Čak su i fizički podsjećali na životinje: kretali su se na sve četiri, jeli kao životinje, kidali zubima komade mesa i držali ih sa svoja dva prednja ekstremiteta, režali su i grizli svakoga ko im se približio. Njuh i sluh su im bili veoma razvijeni, detektovali su i najmanje promene u šumskom okruženju. Ispuštajući neartikulirane zvukove, požurili su da se sakriju od ljudi.

Naučnici su ispitali ovu djecu i pokušali da ih nauče ljudskom ponašanju, nauče ih da govore i razumiju ljudski govor. Ali. po pravilu su takvi pokušaji bili neuspješni: vrijeme za intenzivno formiranje osnovnih ljudskih kvaliteta već je bilo nepovratno izgubljeno. Ljudsko biće se formira kao ličnost samo u ljudskom društvu. A mnoge ljudske kvalitete formiraju se tek u ranom djetinjstvu.

Po svojoj biološkoj organizaciji, čovjek je rezultat evolucijski proces. Anatomska i fiziološka struktura njegovog tijela je na mnogo načina slična strukturi viših primata. Ali čovjek je kvalitativno drugačiji od svih živih bića. Njegova životna aktivnost, potrebe i načini zadovoljavanja ovih potreba razlikuju se od životne aktivnosti životinja. socio-kulturna uslovljenost.

Čovjek je društveno biće.

Prirodne karakteristike čovjeka mijenjale su se u procesu njegovog društveno-istorijskog razvoja. Ljudski svijet je polje društveno razvijenih značenja, vrijednosti i simbola. On živi u svetu socijalna kultura, koji formira njegovu takozvanu drugu prirodu, određuje njegovu suštinu. Sve ljudske aktivnosti od rođenja do kraja života regulisane su prihvaćenim zakonima. dato društvo institucije, društvene norme, običaji, tradicije. Pojedinac formiran u društvu postaje socijalizovana ličnost- osoba uključena u sistem opštih društvenih, kulturnih i istorijskih dostignuća čovečanstva, njegova životna aktivnost se ostvaruje u određenim društvenim uslovima. Svaki pojedinac postaje ličnost u onoj mjeri u kojoj ovlada univerzalnom ljudskom kulturom. On cijeli svijet doživljava kao svijet ljudi značajnih objekata i s njima stupa u interakciju na osnovu društveno razvijenih koncepata. „Čovek je merilo svih stvari“, duboko je primetio starogrčki filozof Prota Horus. Čovjek povezuje sve na svijetu sa svojim unutrašnjim duhovnim svijetom: doživljava emocionalno uzbuđenje kada promatra daleke zvijezde, divi se ljepoti šuma, planina i mora, cijeni harmoniju boja, oblika i zvukova, integritet ličnih odnosa i uzvišene manifestacije. ljudskog duha. Osoba aktivno komunicira sa svijetom - nastoji spoznati i namjerno transformirati stvarnost.

Ponašanje životinja je unaprijed određeno urođenim, instinktivnim programom života. Ponašanje osobe određeno je njegovim mentalnim, društveno formiranim svijetom, u kojem se provodi strateško i taktičko planiranje njegovih životnih aktivnosti, doživljava radosti i tuge njegovog ljudskog postojanja. Osoba je u stanju da uporedi sadašnjost sa prošlošću i budućnošću, razmišlja o smislu života, razmišlja - ne samo da razmišlja svijet, ali i sebe.

Osoba je obdarena takvim društveno formiranim mentalnim regulatorom kao što je savjest - sposobnošću da kontrolira svoju naredbu koristeći opće društvene standarde, da procjenjuje sebe kroz oči drugih ljudi. Socijalizirani pojedinac je društveno-duhovno biće. Duhovnost osobe se očituje u njegovoj sposobnosti da se uzdigne iznad svega niskog, primitivnog i prizemnog, da zadrži nepokolebljivu privrženost svom ljudskom dostojanstvu i dužnosti.

Čovjek je složeno i višestruko biće. Proučavaju ga mnoge nauke - biologija, antropologija, istorija, kulturološke studije, sociologija itd. Proučavanje unutrašnjeg sveta čoveka, opštih obrazaca njegove interakcije sa spoljnim svetom sprovodi posebna nauka - psihologija.

Predmet psihologije je osoba kao subjekt aktivnosti, kvaliteti sistema njegova samoregulacija; obrasci formiranja i funkcioniranja ljudske psihe: njegova sposobnost da odražava svijet, spozna ga i regulira svoju interakciju s njim.

Studije psihologije nastanak i razvoj psihe; neurofiziološke osnove mentalne aktivnosti; ljudska svijest kao najviši oblik psihe; obrasci prelaska sa spoljašnjeg na unutrašnje; uslovljenost funkcionisanja psihe društveno-istorijskim faktorima; obrasci formiranja mentalnih slika svijeta i utjelovljenje tih slika u vanjskoj, praktičnoj ljudskoj aktivnosti; jedinstvo bioloških i društvenih faktora u mentalnoj samoregulaciji čoveka; mentalna struktura; refleksivno-regulatorna suština kognitivnih, voljnih i emocionalnih procesa, individualne psihološke karakteristike pojedinca; psihološke karakteristike ljudskog ponašanja u društvenoj sredini; psihologija specifične vrste ljudska aktivnost; i sl.

Svaka obrazovana osoba treba da savlada osnove opšteg psihološkog znanja. Poznavanje sebe nije ništa manje važno od učenja različitih aspekata okolne stvarnosti. Psihološko znanje je neophodno da bi osoba pravilno organizovala svoje odnose sa drugim ljudima, efektivna organizacija njihove aktivnosti, samoanalizu i lično samousavršavanje. Nije slučajno da glavna zapovest antičkih mislilaca kaže: "Čoveče, upoznaj sebe."

Praktična potreba za primjenom psiholoških znanja u različitim oblastima ljudske djelatnosti izazvala je intenzivan razvoj uz opšta psihologija i njene primenjene grane: pedagoška, ​​medicinska, pravna, inženjerska, vazduhoplovna, svemirska, psihologija umetnosti, rada, vojnih poslova, sporta, menadžmenta, marketinga itd. Istovremeno, proučavanje primenjenih grana psihologije moguće je samo na osnova opšteg psihološkog znanja.

Psihološko znanje je potrebno gdje god se ukaže potreba naučna organizacija rada i efikasnog korišćenja resursa ljudske psihe. Psiholozi uspešno rade u školama i klinikama, u proizvodnji, u centrima za obuku kosmonauta i upravljačkim strukturama, u sistemu za sprovođenje zakona i u trustovima mozgova za društveni razvoj.

Problemi psihologije

Glavni zadatak psihologije je poznavanje psihe otkrivanjem onih objektivnih veza iz kojih su mentalni fenomeni prvi nastali i počeli se definirati kao objektivne činjenice. Stoga se psihološka spoznaja danas shvaća kao posredna spoznaja psihe kroz razotkrivanje njenih bitnih veza sa vanjskim svijetom.

Sa ovakvim shvatanjem suštine psihe, postaje očigledno da je od svih ljudskih nauka najpraktičnija psihologija. Uostalom, proučavanje. Možete otkriti mnogo toga u svijetu oko sebe, u sebi i drugim ljudima.

Raste interesovanje za interne duhovni svet ljudi je povezana i sa činjenicom da moderno doba sve više otkriva kao prezenter težnja ka integraciji svih aspekata života modernog društva: ekonomski, politički i duhovni. Ovaj integrativni trend, linija ka jačanju integriteta društvenog razvoja, očituje se i u činjenici da je danas tradicionalno, vrlo usko, tehnokratsko poimanje zadataka ekonomska aktivnost dolaze modernizovani koncepti, ističući ekonomska aktivnost ne tehnološki problemi, već humanitarnih i psiholoških problema.

Radnici koji se bave savremenom proizvodnjom sve su svjesniji svojih aktivnosti ne samo kao primjene visoke tehnologije, već i kao oblasti u kojoj je potrebno učešće radnika koji se u njoj bave. upravljanje sobom, drugim ljudima, njihovim zajednicama.

Ovaj stav je sada postao istina za stručnjake, preduzetnike i menadžere. razvijene države, kako na Zapadu tako i na Istoku.

Čelnik jedne od najvećih američkih automobilskih kompanija Li Ya Cocca smatra da se „sve poslovne operacije u konačnici mogu opisati u tri riječi: ljudi, proizvod, profit. Ljudi su na prvom mestu."

Akio Morita- tvrdi to šef poznate japanske elektrokompanije “Samo ljudi mogu učiniti preduzeće uspješnim”.

Dakle, da bi bio uspješan, savremeni radnik, biznismen, menadžer, svaki specijalista mora kroz svoje aktivnosti pružiti rješenje dvostruki zadatak:

• postizanje ekonomskih rezultata;
• uticaj na ljude koji stvaraju ovaj rezultat.

Stoga, u savremenim uslovima Za domaćeg preduzetnika, menadžera, visokokvalifikovanog stručnjaka bilo kog profila, kao i za svaku osobu, najhitniji zadatak je psihološko usavršavanje radnih grupa, proizvodnih timova, a sa njima i čitavog društva. Moderan vođa, specijalista ili bilo ko misleća osoba moraju znati i uzeti u obzir psihološki faktori aktivnosti ljudi i na osnovu toga osigurati rast radne i društvene aktivnosti.