Teks adalah rangkaian kalimat yang dihubungkan oleh kesamaan tema dan gagasan umum. Selain itu, di masing-masing ide penulis hanya sebagian yang selesai. Hal ini memerlukan pengembangan lebih lanjut, yang merupakan tujuan dari proposal lainnya.

Setiap kalimat baru dalam teks dibuat berdasarkan kalimat sebelumnya. Agar suatu tema dapat terus berkembang, maka harus dihubungkan satu sama lain melalui hubungan semantik atau gramatikal.

Dalam kontak dengan

Teman sekelas

Berkat hubungan inilah hubungan semantik yang berbeda antar kalimat dapat muncul dalam teks. Misalnya, satu kalimat dapat dikontraskan dengan kalimat lain, menjelaskan maknanya, atau memperjelas beberapa detail. Hal ini membantu penulis untuk mengungkapkan pemikirannya dengan lebih baik, menyampaikan emosi dengan lebih akurat, atau menunjukkan kepada pembaca nuansa makna yang berbeda.

Mari kita perhatikan cara dan sarana utama komunikasi antar kalimat dalam teks.

Untuk menggabungkan kalimat menjadi teks yang jelas dan logis, penulis menggunakan dua metode komunikasi: rantai dan paralel. Dalam kasus pertama, semua kalimat baru dihubungkan ke kalimat sebelumnya, seperti tautan dalam satu rantai (sesuai dengan namanya). Dalam kasus kedua, kalimat-kalimat tersebut, pada pandangan pertama, sama sekali tidak berhubungan satu sama lain, tetapi dibangun berdasarkan satu tesis umum. Mari kita lihat kedua metode ini lebih detail.

Rantai

Ini adalah jenis hubungan antar kalimat dalam teks yang paling umum. Nampaknya pengarang mengungkapkan pemikirannya secara berurutan, dan setiap kalimat baru seolah melanjutkan atau mengembangkan kalimat sebelumnya. Dengan kata lain, jenis komunikasi ini disebut serial atau linier.

Hubungan ini bekerja sangat sederhana: beberapa informasi diambil dari satu kalimat dan dikembangkan di kalimat berikutnya. Misalnya:

Matahari musim panas yang cerah mengintip dari balik awan. Itu menerangi jalan-jalan basah dan rumah-rumah dengan sinarnya.

Di sini kata "matahari" digunakan pada kalimat pertama, namun cerita berlanjut pada kalimat kedua. Berkat pengulangan ini, kedua pernyataan tersebut terlihat koheren dan konsisten mengembangkan topik yang sama.

Tautan rantai digunakan secara luas. Hal ini dapat ditemukan dalam semua gaya sastra: artistik, bisnis, jurnalistik dan terutama ilmiah, dimana pengarang dituntut untuk menyajikan materi semeyakinkan dan selogis mungkin. Ini juga cocok untuk deskripsi, narasi, dan penalaran. Popularitas ini disebabkan oleh fakta bahwa hubungan berantai sampai batas tertentu meniru pemikiran manusia.

Sangat mudah untuk melihat bahwa inti dari rangkaian adalah pengulangan. Agar dua pernyataan dapat terhubung satu sama lain, mereka harus mengulang beberapa kata atau membicarakan objek yang sama. Berikut adalah opsi tautan rantai yang paling umum:

Komunikasi paralel

Saat menggunakan komunikasi paralel, kalimat tidak bergantung langsung satu sama lain, namun biasanya dibangun berdasarkan beberapa tesis sentral. Masing-masing dari mereka tampak independen dalam konten, tetapi pada saat yang sama merupakan bagian dari beberapa daftar umum, perbandingan atau kontras. Misalnya:

Malam tiba. Kota itu sepi. Suara orang dan klakson mobil pun terdiam. Lampu jalan dan jendela toko menyala.

Di sini frasa “Malam telah tiba” bertindak sebagai pusat semantik di mana semua pernyataan lainnya dibangun. Omong-omong, hubungan paralel kalimat-kalimat dalam teks disebut terpusat.

Secara umum, urutan klausa paralel tidak menjadi masalah. Mereka dapat dipertukarkan sesuka Anda dan arti paragraf tidak akan berubah.

Biasanya struktur teks dengan tautan paralel terlihat seperti ini:

1. Permulaan, yaitu tesis sentral yang mendasari keseluruhan teks dibangun.
2. Serangkaian pernyataan yang mengembangkan atau membuktikan suatu tesis.
3. Bagian opsional: perubahan rencana. Ini adalah kalimat terakhir, yang dapat menjadi kesimpulan dari segala sesuatu yang telah dikatakan atau berfungsi sebagai “jembatan” ke teks berikutnya.

Berikut adalah contoh paragraf, dibangun sesuai dengan skema ini:

Kucing kami Vasily adalah hewan yang berbahaya. Pada malam hari dia berlari mengelilingi kamar dan membangunkan semua orang dengan hentakannya. Di pagi hari dia meminta makanan dan mengeong ke seluruh rumah. Tidak ada seminggu berlalu tanpa dia memecahkan cangkir atau piring di dapur. Namun, kami tetap sangat mencintainya.

Proposal dengan koneksi terpusat memiliki dua ciri khas:

1. Paralelisme struktur. Artinya, kalimat-kalimat tersebut secara umum mempertahankan susunan kata dan bentuknya. Dan terkadang, untuk ekspresi yang lebih besar, kata pertama diulangi di dalamnya.
2. Kesatuan bentuk predikat. Paling sering ini adalah kata kerja dalam satu bentuk (seperti pada contoh di atas: berlari, bangun, bertanya, mengeong).

Teks dengan komunikasi terpusat membantu penulis untuk membicarakan beberapa fenomena, objek atau peristiwa sekaligus. Teknik ini sering ditemukan dalam deskripsi dan narasi.

Kombinasi metode komunikasi yang berbeda

Koneksi rantai dan paralel jarang ditemukan sendirian. Jika teksnya relatif besar, kemungkinan besar berisi keduanya. Biasanya penulis memilih cara yang tepat untuk menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks berdasarkan maksud dan tujuan spesifiknya. Misalnya, untuk mendeskripsikan ruangan tokoh utama, seorang penulis dapat menggunakan teks dengan koneksi terpusat, dan untuk menceritakan tentang bagaimana harinya - dengan koneksi berantai.

Namun kebetulan kedua metode tersebut dapat digunakan bahkan dalam satu paragraf. Misalnya:

Tidak ada bus, dan orang-orang di halte mulai khawatir. Setiap menit lelaki bertopi kusut itu mengeluarkan arlojinya dari sakunya dan memeriksa pelat jamnya. Wanita tua itu meringis dan memandang penuh harap ke jalan raya di malam hari. Namun jalan raya masih tetap kosong dan sepi.

Di sini kalimat kedua dan ketiga dihubungkan menggunakan sambungan paralel, dan kalimat keempat menggunakan sambungan berantai.

Untuk menciptakan hubungan berantai dan paralel, digunakan berbagai sarana kebahasaan, baik semantik maupun gramatikal. Saat ini para filolog membagi mereka menjadi tiga kelompok:

• Leksikal,
• Secara morfologi,
• Sintaksis.

Mari kita lihat masing-masing kelompok ini lebih terinci..

Artinya leksikal

Sarana komunikasi ini dapat dibagi menjadi enam kategori:

1. Pengulangan leksikal, yaitu pengulangan kata atau frasa. Misalnya:

Pria itu sedang memegang karangan bunga besar di tangannya. Bunganya mahal, tapi sudah layu.

2. Kata-kata serupa:

Kami berharap bisa mendapatkan panen yang baik di musim gugur. Dan harapan kami tidak sia-sia.

3. Sinonim. Kelompok ini juga mencakup berbagai pengganti sinonim: sinonim kontekstual, frasa deskriptif, kata umum, dan sebagainya.

Buku diterbitkan dalam waktu empat bulan. Namun novel menyebabkan kemarahan di kalangan kritikus dan pembaca.

Pushkin menulis tragedi "Boris Godunov" pada tahun 1825. Penyair hebat itu berhasil menyampaikan dengan sangat akurat suasana zaman itu dan karakternya.

4. Antonim, termasuk yang kontekstual. Misalnya:

Dan ternyata Vasily Petrovich hanya punya sedikit teman. Musuh ternyata lebih banyak lagi.

5. Kata penghubung yang menunjukkan logika penyajian: oleh karena itu, sebagai kesimpulan, karena alasan ini dll. Contoh:

Sayur dan buah mengandung banyak vitamin. Itu sebabnya disarankan untuk memakannya setiap hari.

6. Kata-kata dengan topik yang sama:

Telah tiba musim dingin. Seminggu kemudian aku salju dan yang kuat dimulai embun beku.

Sarana morfologi

Untuk membuat hubungan morfologis, berbagai jenis kata digunakan:

1. Konjungsi, kata gabungan dan partikel di awal kalimat. Misalnya:

Saat memancing, perahu kami tenggelam dan alat pancing kami hilang. Tetapi kami menangkap dua ikan mas crucian dan satu gudgeon.

2. Kata ganti. Kelompok ini mencakup kata ganti orang dan kata ganti penunjuk, serta kata keterangan pronominal. Misalnya:

Wisatawan Kami berhenti di tepi sungai kecil. Mereka d Mereka tidak tahu apa yang menunggu mereka di sini.

3. Keterangan waktu dan tempat. Seringkali ini adalah kata keterangan yang diterapkan pada beberapa kalimat sekaligus dengan koneksi paralel:

Perabotannya tertutup lapisan debu tebal. Sarang laba-laba besar berwarna abu-abu tergantung di sudut-sudutnya. Rupanya, jendelanya sudah lima tahun tidak dicuci. Di Sini di mana pun kekacauan dan kehancuran merajalela.

4. Predikat verba dalam satu bentuk tense:

Telah tiba akhir musim gugur. Dari pepohonan di taman hancur daun-daun. Di atap rumah ditabuh drum hujan yang panjang dan membosankan.

5. Derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan:

Tempat parkirnya bagus. Lebih baik dan itu tidak mungkin untuk dibayangkan.

Sarana sintaksis

Mereka juga dapat dibagi menjadi lima kategori:

1. Paralelisme sintaksis, yaitu penggunaan susunan kata yang sama. Selain itu, kata-katanya sendiri biasanya memiliki bentuk morfologi yang sama:

Pria itu sedang duduk di kursi dekat perapian. Anjing itu tergeletak di lantai dekat kakinya.

2. Parcellation - merancang bagian-bagian pernyataan yang lengkap dalam bentuk kalimat tersendiri.

Anak-anak kucing sudah dewasa dan merangkak keluar dari kotak. Mereka berlari mengelilingi ruangan. Mereka mengeong.

3. Kalimat tidak lengkap:

Tahukah Anda di mana chinchilla tinggal? Di pegunungan Peru!

4. Kata dan kalimat pengantar, himbauan dan pertanyaan retoris. Berikut beberapa contohnya:

Pertama, dia adalah dokter terbaik di kota. Dan kedua, dia memainkan piano dengan luar biasa.

Ingin mencoba sesuatu yang berbeda musim panas ini? Buat sup tomat dingin ala Spanyol!

5. Menggunakan urutan kata maju dan mundur:

Ini adalah hari yang tidak akan pernah dia lupakan. Jangan pernah lupa bagaimana seluruh hidupnya menurun dalam sekejap.

Untuk belajar mengenali dengan benar dan menggunakan berbagai alat komunikasi, perlu diingat hal-hal berikut:

Tahukah Anda nama ilmiah yang diawali dengan kata kompleks...

Kata yang dibentuk dengan menggabungkan dua akar kata disebut kompleks.

Misalnya, badak(dua akar hidung- dan tanduk-, huruf o adalah vokal penghubung), penyedot debu(akar debu- dan sos-, huruf e adalah vokal penghubung).

Kalimat juga bisa rumit. Mereka, seperti kata-kata, menggabungkan beberapa bagian.

Topik pelajaran: “Kalimat sederhana dan kompleks. Serikat pekerja.”

Baca kalimat-kalimatnya dan pikirkan perbedaannya satu sama lain?

1) Bel berbunyi.

2) Orang-orang memasuki kelas.

3) Pelajaran pertama telah dimulai.

4) Bel berbunyi, anak-anak memasuki kelas, dan pelajaran pertama dimulai.

Mari kita temukan dasar tata bahasanya.

Kalimat yang mempunyai satu dasar gramatikal adalah kalimat sederhana.

1, 2 dan 3 kalimat sederhana, karena di masing-masingnya satu dasar pada suatu waktu.

4 kalimat kompleks, terdiri dari tiga kalimat sederhana. Setiap bagian dari kalimat kompleks memiliki anggota utamanya sendiri, dasarnya sendiri.

Kalimat yang mempunyai dua atau lebih batang gramatikal adalah kalimat kompleks. Kalimat kompleks terdiri dari beberapa kalimat sederhana. Jumlah kalimat sederhana sama banyaknya dengan jumlah bagian dalam kalimat kompleks.

Bagian-bagian kalimat kompleks bukan sekadar bagian-bagian sederhana yang digabungkan.

Setelah bersatu, bagian-bagian ini berlanjut, saling melengkapi, mengubah pemikiran yang berbeda menjadi satu pemikiran yang lebih lengkap. Dalam tuturan lisan, pada batas bagian kalimat kompleks, tidak terdapat intonasi di akhir setiap pemikiran.

Ingat: Dalam pidato tertulis, koma paling sering ditempatkan di antara bagian kalimat kompleks.

Mari kita tentukan apakah kalimat tersebut kompleks atau sederhana. Pertama, mari kita cari anggota utama (batang) kalimat dan hitung berapa banyak batang di masing-masing kalimat.

1) Suara burung sudah terdengar di tepi hutan.

2) Payudaranya berkicau, burung pelatuk mengetuk-ngetuk paruhnya dengan keras.

3) Sebentar lagi matahari akan menghangatkan bumi dengan lebih baik, jalanan akan menjadi hitam, petak-petak yang mencair akan terlihat di ladang, sungai akan berdeguk, dan benteng akan datang.(Menurut G. Skrebitsky)

1) Suara burung sudah terdengar di tepi hutan.

2) Payudara bernyanyi, burung pelatuk mengetuk paruhnya dengan keras.

Siapa? payudara, apa yang mereka lakukan? nyanyian adalah dasar pertama.

Siapa? pelatuk, apa yang dia lakukan? ketukan - base kedua.

Ini adalah kalimat kompleks yang terdiri dari dua bagian.

3) Sebentar lagi matahari akan menghangatkan bumi dengan lebih baik, jalan-jalan akan menjadi hitam, ladang-ladang akan tersingkaptambalan yang dicairkan , sungai akan berdeguk, benteng akan datang.

Apa? apa yang akan dilakukan matahari? akan melakukan pemanasan - base pertama.

Jalanan akan menjadi hitam - dasar kedua.

tambalan yang dicairkan akan terlihat - basis ketiga.

Aliran akan berdeguk - dasar keempat.

Benteng akan datang - basis kelima.

Ini adalah kalimat kompleks yang terdiri dari lima bagian

Membaca kalimat kompleks. Perhatikan bagaimana bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan?

1) Musim dingin mendekat , langit yang dingin seringkali mengerutkan kening.

Bagian dari 1 kalimat kompleks dihubungkan menggunakan intonasi. Ada koma di antara bagian-bagian kalimat.

2) Matahari terasa hangat di siang hari , A Pada malam hari suhu beku mencapai lima derajat.

3) Angin menjadi tenang , Dan cuaca sudah membaik.

4) Matahari itu baru saja meningkat , Tetapi sinarnya sudah menerangi puncak pohon.

Bagian 2, 3, 4 kalimat dihubungkan menggunakan intonasi dan konjungsi a, dan, tapi. Konjungsi diawali dengan koma.

Masing-masing serikat pekerja melakukan tugasnya. Konjungsi menghubungkan kata-kata, dan konjungsi juga membantu membedakan sesuatu.

Saat menulis, bagian kalimat kompleks dipisahkan dengan koma. Jika bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan dengan konjungsi (dan, a, tetapi), koma ditempatkan sebelum konjungsi.

Sajian bahasa kita sangat beragam. Terkadang satu subjek dapat memiliki beberapa predikat, atau satu predikat dapat memiliki beberapa subjek. Anggota kalimat seperti itu disebut homogen. Anggota yang homogen menjawab pertanyaan yang sama dan merujuk pada anggota kalimat yang sama. Pada diagram, kita akan melingkari setiap suku homogen.

Kesimpulan apa yang dapat diambil dari perbandingan skema-skema ini?

Baris pertama berisi diagram kalimat kompleks, dan baris kedua berisi diagram kalimat sederhana dengan predikat homogen (ditunjukkan dalam lingkaran).

Dalam kalimat sederhana dengan anggota yang homogen dan dalam kalimat kompleks, konjungsi yang sama digunakan di antara bagian-bagiannya: dan, a, tapi.

Ingat!

1. Sebelum serikat pekerja ah, tapi selalu ada koma.

2. Persatuan Dan memerlukan perhatian khusus: menghubungkan anggota yang homogen - koma paling sering tidak digunakan; digunakan di antara bagian kalimat kompleks - biasanya diperlukan koma.

Ayo berlatih. Mari kita isi koma yang hilang.

1) Pada malam hari, anjing itu merayap ke dacha dan berbaring di bawah teras.

2) Orang-orang sedang tidur dan anjing dengan iri menjaga mereka. (Menurut L. Andreev)

3) Burung pelikan itu berkeliaran di sekitar kami, mendesis dan menjerit, tetapi ia tidak membiarkan kami masuk ke dalam tangan kami. (Menurut K.Paustovsky)

4) Musim semi bersinar di langit, namun hutan masih tertutup salju seperti musim dingin. (M.Prishvin)

1) Pada malam hari, anjing itu merayap ke dacha dan berbaring di bawah teras.

Kalimatnya sederhana, karena ada satu basa, satu subjek, dan dua predikat - anjing merayap naik dan berbaring. Persatuan Dan menghubungkan predikat yang homogen, sehingga tidak digunakan koma.

2) Rakyat tertidur, dan anjing itu dengan iri menjaga mereka.

Kalimatnya rumit, karena ada dua pangkalan - orang sedang tidur, anjing sedang menjaga. Persatuan Dan menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks, sehingga diperlukan koma sebelum konjungsi.

3) Pelikan berkeliaran di sekitar kami, mendesis, menjerit, tapi tidak menyerah pada tangan kami.

Kalimatnya sederhana, karena ada satu basis, satu subjek, dan 4 predikat - pelikan itu mengembara, mendesis, menjerit, dan tidak menyerah. Sebelum serikat pekerja Tetapi selalu ada koma. Kami menempatkan koma di antara predikat homogen.

4) Musim semi bersinar di langit, namun hutan masih tertutup salju di musim dingin.

Kalimatnya rumit, karena ada dua pangkalan - musim semi bersinar, hutan dipenuhi. Sebelum serikat pekerja Tetapi selalu ada koma.

Pertimbangkan skema dan putuskan skema mana yang menyembunyikan kalimat kompleks, dan skema mana yang menyembunyikan kalimat sederhana dengan anggota yang homogen; Manakah yang memerlukan tanda baca?

Tiga skema pertama mencerminkan struktur kalimat sederhana dengan anggota utama yang homogen. Mereka dilingkari. Pada skema 1, koma tidak diperlukan, karena subjek homogen dihubungkan dengan konjungsi Dan. Skema 2 dan 3 harus mengandung koma. Diagram 4 berhubungan dengan kalimat kompleks. Itu juga harus mengandung koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks.

Kalimat yang mengandung kata itu, agar, oleh karena itu, karena, - paling sering rumit. Kata-kata ini biasanya mengawali bagian baru dari kalimat kompleks. Dalam kasus seperti itu, selalu diawali dengan koma.

Mari kita beri contoh.

Kami gergaji Apa Serigala betina naik ke dalam lubang bersama anak-anaknya.

Apa koma ditambahkan.

Pola renda rajutan musim dingin sepanjang malam, ke pepohonan telah berdandan. (K.Paustovsky)

Ini adalah kalimat kompleks sebelum kata ke koma ditambahkan.

Burung-burung tahu bagaimana mengkomunikasikan segala sesuatu dengan suara mereka , Itu sebabnya Mereka menyanyi.

Ini adalah kalimat kompleks sebelum kata Itu sebabnya koma ditambahkan.

aku cintadongeng, Karena di dalamnya, kebaikan selalu menang atas kejahatan.

Ini adalah kalimat kompleks sebelum kata Karena koma ditambahkan.

1. Suatu sore, Winnie the Pooh sedang berjalan melewati hutan dan menggumamkan lagu baru untuk dirinya sendiri.

2. Winnie - Pooh bangun pagi, paginya rajin senam.

3. Vinny diam-diam mencapai lereng berpasir.

(B.Zakhoder)

3.

Kalimat 1 sesuai dengan skema 3 karena merupakan kalimat sederhana dengan satu subjek (Winnie the Pooh) dan dua predikat (berjalan dan menggerutu).

Kalimat 2 sesuai dengan Skema 1, karena kalimat kompleks ini memiliki dua dasar (Winnie the Pooh bangun, dia sedang belajar). Koma memisahkan bagian-bagian kalimat.

Kalimat 3 sesuai dengan skema 2, karena merupakan kalimat sederhana dengan satu basis (Vinny sampai di sana).

Dalam pelajaran ini Anda telah mempelajari bahwa sebuah kalimat yang memiliki dua atau lebih batang gramatikal adalah kompleks menawarkan. Bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan menggunakan intonasi dan kata sambung a, dan, tapi. Saat menulis, bagian kalimat kompleks dipisahkan dengan koma.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko “Untuk rahasia bahasa kita” Bahasa Rusia: Buku Teks. kelas 3: dalam 2 bagian. Smolensk: Asosiasi abad XXI, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko “Untuk rahasia bahasa kita” Bahasa Rusia: Buku Kerja. kelas 3: dalam 3 bagian. Smolensk: Asosiasi abad XXI, 2010.
3. T. V. Koreshkova Tugas tes dalam bahasa Rusia. kelas 3: dalam 2 bagian. -Smolensk: Asosiasi abad XXI, 2011.
4. Latihan T.V. Koreshkova! Buku catatan untuk pekerjaan mandiri dalam bahasa Rusia untuk kelas 3: dalam 2 bagian. -Smolensk: Asosiasi abad XXI, 2011.
5. L.V.Mashevskaya, L.V. Tugas kreatif Danbitskaya dalam bahasa Rusia. - Sankt Peterburg: KARO, 2003
6. Tugas Olimpiade GT Dyachkova dalam bahasa Rusia. 3-4 kelas. - Volgograd: Guru, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Festival Ide Pedagogis "Pelajaran Terbuka" ().
3. Zankov.ru().

• Temukan anggota utama dalam kalimat. Kalimat teks manakah yang kompleks - ke-1 atau ke-2? Apa nama kalimat yang tersisa?

Seekor burung duduk di puncak pohon alder dan membuka paruhnya. Bulu-bulu di tenggorokan yang bengkak itu berkibar-kibar, tapi aku tidak mendengar nyanyiannya.

(Menurut V.Bianchi)

• Isilah dua koma yang hilang dalam kalimat.

Musim dingin bersembunyi di hutan lebat. Dia melihat keluar dari tempat persembunyiannya dan melihat jutaan matahari kecil bersembunyi di rerumputan. Musim dingin sedang marah! Dia melambaikan lengan bajunya dan membersihkan lampu ceria itu dengan salju. Dandelion sekarang tampil dengan gaun kuning dan kemudian mantel bulu putih. (Menurut I. Sokolov-Mikitov)

Temukan kalimat dengan konjungsi Dan. Apa hubungannya - anggota homogen atau bagian dari kalimat kompleks? Garis bawahi kata-kata yang diperlukan untuk menjawab.

• Tuliskan konjungsinya dan, a, tapi. Garis bawahi dasar-dasarnya, tandai suku-suku homogen dan beri koma jika perlu.

Bola itu naik ke air, Paman Fyodor menyabuninya, menyisir bulunya. Kucing itu berjalan di sepanjang pantai dan sedih dengan lautan yang berbeda. (Menurut E.Uspensky)

Kucing itu mencuri ikan, daging, krim asam, roti. Suatu hari dia membuka kaleng berisi cacing. Dia tidak memakannya - ayam-ayam itu berlari ke kaleng cacing - mereka mematuk stok kami. (Menurut K.Paustovsky)

Teks adalah pernyataan yang terdiri dari dua kalimat atau lebih. Kalimat-kalimat dalam teks tersebut disatukan oleh suatu tema yang sama dan saling terhubung maknanya. Teksnya bisa diberi judul.

Topik sebuah teks adalah siapa atau tentang apa teks tersebut.

Gagasan pokok teks merupakan hal pokok yang ingin disampaikan pengarang kepada penulis.

Teks mempunyai awal, bagian utama, dan akhir.

Teks adalah pernyataan yang terdiri dari dua kalimat atau lebih. Kalimat-kalimat dalam teks tersebut disatukan oleh suatu tema yang sama dan saling terhubung maknanya. Teksnya bisa diberi judul.

Topik sebuah teks adalah siapa atau tentang apa teks tersebut.

Gagasan pokok teks merupakan hal pokok yang ingin disampaikan pengarang kepada penulis.

Teks mempunyai awal, bagian utama, dan akhir.

Teks adalah pernyataan yang terdiri dari dua kalimat atau lebih. Kalimat-kalimat dalam teks tersebut disatukan oleh suatu tema yang sama dan saling terhubung maknanya. Teksnya bisa diberi judul.

Topik sebuah teks adalah siapa atau tentang apa teks tersebut.

Gagasan pokok teks merupakan hal pokok yang ingin disampaikan pengarang kepada penulis.

Teks mempunyai awal, bagian utama, dan akhir.

JENIS TEKS

Narasi teks

Deskripsi teks

(yang mana? yang mana? yang mana?)

Alasan teks

JENIS TEKS

Narasi teks

sesuatu diceritakan atau dilaporkan.

(apa? dimana? bagaimana? kapan itu terjadi?)

Deskripsi teks

menggambarkan penampilan seseorang atau sesuatu.

(yang mana? yang mana? yang mana?)

Alasan teks

menjelaskan, membuktikan sesuatu; berbicara tentang penyebab fenomena dan peristiwa.

_____________________________________________

JENIS TEKS

Narasi teks

sesuatu diceritakan atau dilaporkan.

(apa? dimana? bagaimana? kapan itu terjadi?)

Deskripsi teks

menggambarkan penampilan seseorang atau sesuatu.

(yang mana? yang mana? yang mana?)

Alasan teks

menjelaskan, membuktikan sesuatu; berbicara tentang penyebab fenomena dan peristiwa.

_____________________________________________

JENIS TEKS

Narasi teks

sesuatu diceritakan atau dilaporkan.

(apa? dimana? bagaimana? kapan itu terjadi?)

Deskripsi teks

menggambarkan penampilan seseorang atau sesuatu.

(yang mana? yang mana? yang mana?)

Alasan teks

menjelaskan, membuktikan sesuatu; berbicara tentang penyebab fenomena dan peristiwa.

_____________________________________________

MENAWARKAN.

Insentif: Cepatlah!

2. Berdasarkan intonasi:

MENAWARKAN.

Kalimat adalah satu kata atau beberapa kata yang mengungkapkan suatu pemikiran secara utuh.

Kata-kata dalam sebuah kalimat mempunyai keterkaitan makna satu sama lain.

Setiap kalimat mempunyai kata kunci yang mengungkapkan gagasan pokok kalimat.

1. Menurut tujuan pengucapannya, kalimat dibedakan:

Narasi: Cuaca di luar indah.

Interogatif: Mengapa kamu tidak jalan-jalan?

Insentif: Cepatlah!

2. Berdasarkan intonasi:

Seruan: Mereka memberi saya seekor anak anjing!

Tidak seru: Mereka memberi saya seekor anak anjing.

3. Dengan kehadiran anggota di bawah umur:

Belum dibagikan: Musim semi telah tiba.

Umum: Musim semi yang ditunggu-tunggu telah tiba.

4. Kalimat sederhana dan kompleks:

Jalan sempit itu menuju jauh ke dalam hutan. – sederhana (Memiliki satu dasar tata bahasa)

Di pagi hari matahari terasa hangat, dan di malam hari sangat dingin. - kompleks

(memiliki dua atau lebih batang tata bahasa)
5. Dengan anggota yang homogen dan tanpa anggota yang homogen.

ANGGOTA USULAN.

kepada siapa? Apa?

yang? Apa?

tentang siapa? tentang apa?

dan digarisbawahi dengan garis putus-putus --------. Objek paling sering dinyatakan sebagai kata benda atau .5. 5. Keadaan adalah anggota kecil dari suatu kalimat yang menjawab pertanyaan: dimana? Di mana? Di mana? Bagaimana? Kapan? dan ditekankan oleh garis tiba-tiba dan sebuah titik. Kata keterangan paling sering diungkapkan dengan kata benda atau kata keterangan.

ANGGOTA USULAN.

1. Subjek adalah anggota utama kalimat, yang menunjukkan siapa atau apa yang dibicarakan dalam kalimat tersebut, dan menjawab pertanyaan siapa? atau apa? Subjek paling sering diungkapkan dengan kata benda. Hal ini ditekankan oleh satu fitur.

2. Predikat merupakan anggota utama kalimat yang menunjukkan bahwa kalimat tersebut berbicara tentang subjek, dan menjawab pertanyaan apa fungsinya? apa yang mereka lakukan? Apa yang kamu lakukan? apa yang kamu lakukan? Paling sering diungkapkan sebagai kata kerja. Hal ini ditekankan oleh dua fitur.

3. Definisi adalah anggota minor suatu kalimat yang menjawab pertanyaan: apa? yang? yang? yang? dan ditekankan

garis bergelombang. Definisi tersebut diungkapkan dengan kata sifat.

4. Tambahan adalah anggota kecil dari kalimat yang menjawab pertanyaan: siapa? Apa?

kepada siapa? Apa?

yang? Apa?

tentang siapa? tentang apa?

dan digarisbawahi dengan garis putus-putus --------. Objek paling sering diungkapkan dengan kata benda atau kata ganti.5. 5. Keadaan adalah anggota kecil dari suatu kalimat yang menjawab pertanyaan: dimana? Di mana? Di mana? Bagaimana? Kapan? dan ditekankan oleh garis tiba-tiba dan sebuah titik. Kata keterangan paling sering diungkapkan dengan kata benda atau kata keterangan.

Contoh: Di sebuah rerimbunan hijau, para pengelana disambut oleh suara burung yang ceria.

MAKNA KATA LEXIS

Arti sebuah kata adalah makna leksikalnya

arti.

Kata-kata dapat menyebutkan: manusia, hewan, tumbuhan, benda, fenomena alam, perasaan, tindakan, tanda, angka, dll.

Jika suatu kata mempunyai beberapa arti, maka disebut polisemi.

53. Membacanya. Dimana komanya yang hilang? Jelaskan jawabanmu.

Angin bertiup di laut
Dan perahu itu melaju kencang.
(A.Pushkin)

Angin musim gugur bertiup
Di hutan ek yang suram.
(N.Karamzin)

Angin bertiup kencang
Semua pohon bergetar.
(A.Leontyev)

Angin mendorong awan
Angin mengerang di dalam pipa.
(G.Ladonshchikov)

54. Membacanya. Dimana komanya yang hilang?

1. Oriole bersuara serak dan berbunyi klik di semak-semak dengan..l..vey.
2. Tetesan air hujan yang besar t..mengetuk dan menampar dedaunan..lubang.
3. Dengan paruhnya yang tajam, burung pelatuk memahat pohon dan mengeluarkan serangga dan larva dari bawah kulit kayu.
4. Si juru masak sedang memasak...buruk dan s.baki tergeletak di pintu dapur.
5. Burung hantu berburu bukan pada siang hari melainkan pada malam hari...
6. Pagi hari sangat dingin tetapi genangan air tidak membeku.

• Tulislah kalimat sederhana yang anggotanya homogen terlebih dahulu, baru kemudian kalimat kompleks. Tempatkan koma jika perlu dan masukkan huruf yang hilang ke dalam kata-kata.
• Menjelaskan penempatan koma dalam kalimat.

55. Baca awal kalimat. Buatlah kelanjutannya sehingga pertama-tama Anda mendapatkan kalimat sederhana dengan anggota yang homogen, dan kemudian kalimat kompleks.

1. Saya datang ke seorang teman... .
2. Awan datang berlari... .
3. Anjing Polkan... .

• Tuliskan pasangan kalimat tersusun apa pun. Jelaskan tanda baca di dalamnya.

56. Membacanya. Beri judul teksnya.

Kucing Epifan dan lelaki tua itu sering memancing bersama. Orang tua itu sedang memancing, dan Epifan duduk di sebelahnya. Orang tua itu selalu memberikan ikan kecil itu kepada kucingnya.

Suatu hari lelaki tua itu mengeluarkan sehelai bulu dari air dan menyerahkannya kepada kucing itu. Tapi Epiphanes tidak ada di sana. Kemana dia pergi? Seorang lelaki tua melihat seekor kucing jauh di atas rakit.

Seorang nelayan datang dan terkejut. Kucing itu berbaring di atas batang kayu, mencelupkan kakinya ke dalam air. Di sini sekelompok ikan berenang, dan kucing mengambil seekor ikan dengan cakarnya dan memakannya.

Kini kucing dan nelayan sedang memancing secara terpisah. Kucing memancing dengan cakarnya, dan nelayan menggunakan pancing dengan kail.

(E.Charushin)

• Tentukan jenis teks, topik dan gagasan utama.
• Temukan kalimat sederhana dengan anggota homogen dan kalimat kompleks dalam teks. Berdasarkan tanda apa Anda membedakannya? Jelaskan penempatan koma di dalamnya.
• Bersiaplah untuk menulis ringkasan teks ini (lihat Memo 2).

Letskikh L.A.
guru sekolah dasar
Sekolah Menengah MAOU No.21, Kungur
Pelajaran bahasa Rusia di kelas 4 dengan topik: “Cara membedakan kalimat kompleks dari kalimat sederhana dengan
anggota yang homogen? Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"
Jenis pelajaran
Secara pedagogis
e tugas
Berencana
subjek
hasil
Metasubjek
s UUD
Menguasai materi baru
Ciptakan kondisi untuk membiasakan diri dengan peran konjungsi “dan”, “a”, “tetapi” dalam kalimat kompleks dan kalimat sederhana dengan
anggota yang homogen; meningkatkan kemampuan menempatkan koma pada kalimat kompleks dengan kata sambung, mengarang
diagram kalimat sederhana dan kompleks; mempromosikan pengembangan pidato siswa, pembentukan keterampilan
mengembangkan pendapat sendiri berdasarkan pemahaman berbagai pengalaman, gagasan dan persepsi, kemampuan
pekerjaan analitis dan evaluatif independen dengan informasi dengan kompleksitas apa pun; memajukan pendidikan
minat
ke bahasa Rusia, budaya pekerjaan pendidikan di kelas
Mengenal peranan konjungsi “dan”, “a”, “tetapi” dalam kalimat majemuk dan kalimat sederhana dengan homogen
anggota; belajar mengenal kalimat sederhana yang anggotanya homogen dan kalimat kompleks; menggunakan
kalimat kompleks dalam pidato lisan dan tulisan; mengkorelasikan pola kalimat dan kalimat yang bersesuaian
skema ini; membuat kalimat kompleks dari kalimat sederhana yang diberikan
Kognitif: menganalisis fakta-fakta bahasa yang dipelajari, menyoroti ciri-ciri khasnya, menerapkannya
sintesis sebagai penyusunan keseluruhan dari bagian-bagian (di bawah bimbingan seorang guru); menarik kesimpulan sebagai hasil kerja bersama
kelas dan guru; menggolongkan fakta linguistik ke dalam konsep tingkat generalisasi yang berbeda (penandaan subjek dan kata
barang; kata-kata yang menunjukkan fenomena alam, perlengkapan sekolah, dll); peraturan: gunakan kapan
menyelesaikan tugas, buku referensi dan kamus; menentukan kriteria penilaian sendiri dan memberikan penilaian diri;
ungkapkan asumsi Anda mengenai cara menyelesaikan tugas pembelajaran; mengevaluasi bersama dengan guru atau
teman sekelas mengetahui hasil tindakan mereka, membuat penyesuaian yang sesuai; komunikatif: tampil
peran yang berbeda dalam kelompok, bekerjasama dalam memecahkan suatu masalah (tugas); pertahankan sudut pandang Anda,
mematuhi aturan etiket bicara; perdebatkan sudut pandang Anda dengan bantuan fakta dan tambahan
informasi; berpartisipasi dalam kerja kelompok, membagi peran, bernegosiasi satu sama lain; meramalkan konsekuensinya
keputusan kolektif
Pribadi Secara sadar mempersiapkan pelajaran bahasa Rusia, menyelesaikan tugas, merumuskan pertanyaan dan tugas Anda

hasil
teman sekelas; menggunakan bentuk penilaian diri dan penilaian teman sejawat di kelas

STRUKTUR ORGANISASI PELAJARAN
Tahap pelajaran
Isi kegiatan guru
Isi kegiatan siswa
(tindakan sedang dilakukan)
1
II.
Memperbarui
saya pengetahuan.
Penyelidikan
rumah
tugas
(bekerja
buku catatan).
Sebentar
keahlian menulis indah.
2
3
Memeriksa pekerjaan rumah. Melakukan percakapan
tentang pekerjaan yang dilakukan.
– Baca tugas 51. Baca yang sederhana
kalimat dan kalimat kompleks itu kamu
dikompilasi.
– Sebutkan dasar-dasar kalimat kompleks.
Jawablah pertanyaan guru. Mereka membicarakan tentang
pekerjaan yang dilakukan di rumah. Baca kompilasinya
penawaran. Sebutkan dasar-dasar kompleks
proposal. (Lihat RM, Lampiran 2.)
Mereka melakukan tulisan tangan.
ℓ ℓ ℓ
ℓ ℓ ℓ
kamu dan kamu
Semak elderberry tumbuh di dekatnya, dan mereka duduk di atasnya
burung pipit muda.
Menghabiskan satu menit untuk menulis tulisan tangan.
– Bisakah huruf-huruf ini menjadi kata-kata?
– Apa sebutan kata-kata ini dalam tata bahasa?
(Serikat pekerja.)
– Kapan kita menggunakan konjungsi dalam pidato kita?
– Tuliskan dalam kaligrafi dan benar
menawarkan.
– Analisis proposal menurut komposisinya. Menyusun
diagram. Apa yang bisa kami katakan tentang usulan ini?
Bagaimana kalimat sederhana terhubung?
sendiri? (Dengan kata hubung “dan.”)
– Tanda baca apa yang muncul sebelum konjungsi “dan”?
– Kapan kita tidak memberi tanda koma sebelum konjungsi “dan”?
Dibentuk
cara
kegiatan
murid
4
Mencalonkan
hipotesis dan
membenarkan
dia.
Menyadari
memperbarui
pribadi
kehidupan
pengalaman. Mampu untuk
mendengarkan
Berdasarkan
target
instalasi.
Terima dan
menyimpan
tujuan pembelajaran
dan sebuah tugas.
Untuk melengkapi,
menjelaskan
menyatakan
Saya
penelitian tentang
pada dasarnya
diterima
tugas

1
Mengerjakan
kata-kata dengan
tidak dapat diverifikasi
m ejaan
AKU AKU AKU.
Pesan
topik pelajaran.
Definisi
tujuan pelajaran
2
3
4
Kelanjutan tabel.
Mengatur pekerjaan pada kata-kata dengan
ejaan yang tidak dapat diverifikasi.
– Tebak teka-tekinya:
Adik laki-laki Oranye
Karena itu kecil.
(Mandarin.)
Dia tampak seperti bola merah
Hanya saja dia tidak terburu-buru.
Ini mengandung vitamin yang bermanfaat.
Ini sudah matang... (oranye).
Tumbuh di bawah terik matahari
Emas... (aprikot).
– Baca kata-kata yang ada pada tanda panah dan jelaskan
ejaan.
– Buatlah satu kalimat menggunakan semua
empat kata kosa kata.
– Mengapa proposal ini menarik?
– Tempatkan tanda baca
Menanyakan pertanyaan. Mengomentari jawabannya
mengusulkan untuk merumuskan tujuan pelajaran
Buatlah diagram kalimat kompleks.
[ = - ], dan [ = - ].
Kata-kata kamus dibaca di sepanjang panah: “oranye”,
“aprikot”, “panen”, “jeruk keprok”.
Membuat dan menulis proposal.
(Lihat RM, Lampiran 3.)
– Ini adalah kalimat dengan anggota yang homogen
Diskusikan topik pelajaran. Jawab pertanyaan
merumuskan tujuan pelajaran. Di bawah arahan
guru menentukan tujuan pelajaran: jangan bingung
kalimat kompleks dan kalimat sederhana dengan
anggota yang homogen, tuliskan kata majemuk dengan benar
kalimat dan tanda baca
Menerima
dan simpan
tujuan pembelajaran
dan tugas

Kelanjutan tabel.
1
IV.
Penjelasan
baru
bahan.
Pengamatan
di atas linguistik
bahan.
Pekerjaan
menurut buku teks
(latihan
53)
V. Primer
konsolidasi
pengetahuan.
Bekerja sendiri
tidak bekerja.
2
3
Mengatur pekerjaan pada topik pelajaran. Menjelaskan
materi baru, menjawab pertanyaan siswa.
– Bagaimana kalimat sederhana dapat digabungkan menjadi bentuk
kompleks?
- Membacanya. Dimana komanya yang hilang? Menjelaskan
Jawaban Anda. (Koma hilang dalam kalimat
“Angin mendorong awan, angin menderu-deru di cerobong asap.” Ini
kalimat kompleks.)
– Tema apa yang bisa menyatukan semuanya?
penawaran? (Tema “Angin”.)
– Tentukan jenis setiap kalimat: sederhana
atau kompleks.
– Menulis kalimat sederhana dengan homogen
anggota. Tempatkan koma jika perlu. Menekankan
anggota utama dalam kalimat
Menanyakan pertanyaan. Komentar dan koreksi
jawaban. Mengawasi pekerjaan siswa.
Membantu, periksa jika perlu
jawaban. Mengomentari kemajuan keputusan.
Mengatur pekerjaan mandiri.
– Pilih 2-3 skema dan buatlah
kalimat dengan topik “Daun gugur”. Jangan lupa,
nama itulah yang membuat ucapan kita indah
kata sifat. Daun apa yang ada di musim gugur? (Keemasan,
beraneka warna, diukir.)
- Sekarang mulailah menyelesaikan tugas.
Menyimpulkan pola linguistik yang ada di dalamnya
dasar konsep atau kaidah yang dipelajari.
Menganalisis rumusan kaidah (konsep),
diberikan dalam buku pelajaran. Melakukan observasi pada
materi teks yang koheren.
Tuliskan kalimat sederhana. Mereka menaruh
koma yang hilang. Tekankan hal utama
anggota proposal.
Angin bertiup di laut dan perahu terus melaju.
Angin musim gugur bertiup di hutan ek yang suram.
Angin bertiup kencang dan mengguncang semua pepohonan.
Lakukan latihan didaktik dan jawab
menjawab pertanyaan dan mengungkapkan pendapatnya. Menerapkan
pengetahuan baru berdasarkan materi bahasa baru.
Lakukan latihan analitis. Ikut
dalam mendiskusikan masalah pada topik tersebut.
Buatlah proposal berdasarkan skema ini.
4
Menyadari
analisis
objek dengan
berdasarkan
visualisasi
Secara sadar dan
sewenang-wenang
membangun
pidato
penyataan
secara lisan
membentuk,
membenarkan
pendapat Anda.
Koordinat
Upaya untuk
keputusan
mendidik

Kelanjutan tabel.
4
tugas.
Jumlah poin
Negosiasi
SAYA
dan datang
kepada jenderal
pendapat di
bekerja berpasangan.
Mempertimbangkan
pendapat tetangga
di meja.
Menyadari
kontrol
berdasarkan hasil
3
Skema
].
1 poin
2 poin
2 poin
2 poin
3 poin
3 poin
3 poin
Selama tes, nama siswa yang merespons
nomor skema dan membacakan kalimat, dan
istirahat
periksa dan tunjukkan dengan kartu sinyal,
apakah proposal tersebut sesuai dengan skema.
Mereka bekerja berpasangan.
Siapkan cerita lisan dengan topik “Apa yang saya ketahui
kalimat kompleks" sesuai rencana.
1
2
Melakukan pemeriksaan kerja mandiri.
– Berapa banyak poin yang berhasil Anda cetak?
– Berikan nomor diagram dan bacalah yang terbanyak
 dan  ].
tawaran menarik.
Dan
– Perhatikan diagram 2–5. Mengapa dalam diagram
Dan
5 ada koma sebelum konjungsi “dan”, dan selebihnya
tidak ada kasus? (Koma ditambahkan jika
kalimatnya rumit karena dia berbagi
surat itu berisi dua kalimat sederhana.)
[ – =], dan [ = – ].
[ – =], dan [ = –].
[ – =], tapi [ = – ].
]
Bekerja di
pasangan
Mengatur pekerjaan berpasangan.
– Secara berpasangan, siapkan cerita yang koheren tentang topik tersebut
“Apa yang saya ketahui tentang kalimat kompleks.” Membangun
Sebuah rencana akan membantu Anda menceritakan kisah Anda. Jangan lupakan itu
setiap pemikiran perlu dikonfirmasi
contoh.
Rencana komunikasi lisan:
1. Kalimat manakah yang disebut kompleks? Bagaimana
apakah bisa dibedakan dengan yang sederhana?
2. Bagaimana bagian-bagiannya dapat dihubungkan
kalimat yang rumit?
3. Apa persamaan antara kata sambung “dan”, “a”, “tetapi” dan mengapa demikian
apakah mereka berbeda?

1
2
3
4
Kelanjutan tabel.
4. Setting dan peran koma dalam kompleks
usul.
5. Yang perlu diingat agar tidak melakukan kesalahan
menempatkan koma dalam kalimat kompleks dengan
konjungsi “dan”, “a”, “tetapi” dan dalam kalimat dengan
anggota yang homogen?
- Membacanya. Dimana komanya yang hilang?
- Tuliskan kalimat sederhana terlebih dahulu
anggota yang homogen, dan kemudian anggota yang kompleks
penawaran.
– Tempatkan koma jika perlu dan tentukan
huruf apa yang hilang dalam kata-kata.
– Menjelaskan penempatan koma dalam kalimat
Mengatur pekerjaan di buku kerja.
– Bacalah kutipan puisi Z.
Fedorovska. Isi huruf yang hilang dan
koma.
– Skema mana yang cocok untuk skema pertama
menawarkan dan mengapa? Lingkari nomor ini
skema
dalam lingkaran. (Lihat RM, Lampiran 5, 6.)
Pekerjaan
menurut buku teks
(latihan
54)
VI.
Lebih jauh
Pekerjaan
Oleh
konsolidasi
dan generalisasi
diperoleh
pengetahuan dan
keterampilan.
Bekerja secara pribadi
demi
52)
Tuliskan yang sederhana dan kemudian yang rumit
penawaran. Isi huruf yang hilang dan
koma.
Lakukan analisis huruf bunyi dari kata “makan siang”.
(Lihat RM, Lampiran 4.)
Selesaikan tugas di buku kerja: sisipkan
huruf dan koma hilang.
(Lihat RM, Lampiran 7.)
Menyadari
analisis untuk tujuan tersebut
temuan
kepatuhan
diberikan
standar.
Dirumuskan
punya pendapatmu
dan posisi

2
3
1
VII. Intinya
pelajaran.
Cerminan
Buatan sendiri
latihan
Menyelenggarakan evaluasi hasil kinerja
tugas di kelas. Mengajak anak untuk mengevaluasinya
bekerja di kelas dengan mengisi tabel penilaian diri.
Melakukan percakapan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Apa yang paling menarik minat Anda selama pelajaran?
– Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?
– Kalimat manakah yang disebut kompleks? Siapa namanya
membedakan dari yang sederhana?
– Apa yang digunakan untuk menghubungkan bagian-bagian kompleks yang kompleks?
penawaran?
– Apakah penempatan koma bergantung pada apa
itu adalah kesatuan yang menghubungkan bagian-bagian dari suatu kompleks
penawaran?
– Apakah Anda menyukai pekerjaan dalam pelajaran? Kecepatan
saya sendiri
Membicarakan dan menjelaskan pekerjaan rumah.
Merumuskan tujuan latihan,
memberikan komentar yang menyertainya.
– Selesaikan tugas 53 di buku kerja,
latihan 55 di buku teks
Akhir tabel.
4
Menyadari
kontrol diri
mendidik
kegiatan
Jawab pertanyaan. Tentukan mereka
keadaan emosi di kelas. Mengadakan
harga diri, refleksi. Mereka berbicara tentang tujuannya
pelajaran, menentukan tercapai atau tidaknya hasil,
berbicara tentang kesulitan yang mereka hadapi
bertabrakan di kelas.
Pernyataannya berlanjut:
Saya mengatur…
Aku telah belajar…
Hari ini di kelas saya bisa...
Memberiku pelajaran seumur hidup...
Untuk pelajaran saya...
Dengarkan baik-baik dan minta klarifikasi
pertanyaan
Menyadari
menerima,
menyimpan
mendidik
tugas
Lampiran 1
Memeriksa kesiapan pelajaran. Pengaturan pelajaran umum. Salam siswa.
- Mari kita periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.
Organisasi awal pelajaran