Quién es el examen de física. Preparación para el examen de física: ejemplos, soluciones, explicaciones.

Decisión. Esta tarea requiere la aplicación de las leyes de Newton. Recomendamos hacer un dibujo esquemático; indicar todas las características cinemáticas del movimiento. Si es posible, represente el vector de aceleración y los vectores de todas las fuerzas aplicadas al cuerpo en movimiento; recuerde que las fuerzas que actúan sobre el cuerpo son el resultado de la interacción con otros cuerpos. Luego, escribe la ecuación básica de la dinámica. Elija un sistema de referencia y escriba la ecuación resultante para la proyección de los vectores de fuerzas y aceleraciones;

Siguiendo el algoritmo propuesto, realizaremos un dibujo esquemático (Fig. 1). La figura muestra las fuerzas aplicadas al centro de gravedad de la barra y los ejes de coordenadas del marco de referencia asociado a la superficie del plano inclinado. Dado que todas las fuerzas son constantes, el movimiento de la barra será igualmente variable al aumentar la velocidad, es decir el vector de aceleración se dirige hacia el movimiento. Elijamos la dirección de los ejes como se muestra en la figura. Anotemos las proyecciones de fuerzas sobre los ejes seleccionados.

Escribamos la ecuación básica de la dinámica:

Tr + \u003d (1)

Escribamos esta ecuación (1) para la proyección de fuerzas y aceleración.

Sobre el eje OY: la proyección de la fuerza de reacción del apoyo es positiva, ya que el vector coincide con la dirección del eje OY N y = norte; la proyección de la fuerza de fricción es cero porque el vector es perpendicular al eje; la proyección de la gravedad será negativa e igual mg y= – mgcosα; proyección de vector de aceleración un año \u003d 0, ya que el vector de aceleración es perpendicular al eje. Tenemos norte – mgcosα \u003d 0 (2) a partir de la ecuación expresaremos la fuerza de reacción que actúa sobre la barra, desde el lado del plano inclinado. norte = mgcosα (3). Escribamos proyecciones en el eje OX.

En el eje OX: proyección de fuerza norte igual a cero, ya que el vector es perpendicular al eje OX; La proyección de la fuerza de fricción es negativa (el vector se dirige en la dirección opuesta con respecto al eje seleccionado); la proyección de la gravedad es positiva e igual a mg x = mgsinα (4) de un triángulo rectángulo. Proyección de aceleración positiva una x = un; Luego escribimos la ecuación (1) teniendo en cuenta la proyección mgsinα - F tr \u003d mamá (5); F tr \u003d metro(gramosinα - un) (6); Recuerde que la fuerza de fricción es proporcional a la fuerza de presión normal norte.

Priorato F tr \u003d μ norte (7), expresamos el coeficiente de fricción de la barra en el plano inclinado.

¡Física! Para muchos escolares modernos, esto suena como algo aterrador, incomprensible y sin interés práctico. Sin embargo, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la tecnología de la información es una consecuencia de los descubrimientos en este campo particular de la ciencia. Por lo tanto, la mayoría de los graduados escolares deben elegir física como examen. Además, los niños deben recordar que la física es una ciencia sobre la naturaleza, es decir, sobre lo que nos rodea. Ya sea que esté estudiando una teoría o resolviendo un problema, siempre debe imaginar cómo ocurre este o aquel proceso en la vida real. Los graduados han estado tomando el examen de física desde 2003. Durante los últimos 14 años, la estructura del Examen Estatal Unificado ha sufrido muchos cambios y el próximo 2017 no será una excepción. Éstos son algunos de ellos. En 2017, el programa de exámenes se mantiene sin cambios. El codificador sigue siendo el mismo. Se producirán grandes cambios en la parte 1 de las versiones USE en física. La parte 2 se conservará completamente en su forma actual (3 tareas con una respuesta corta + 5 tareas con una solución detallada). ¿Qué cambiará en la parte 1? De las opciones desaparecer completamente asignaciones de opción múltiple (1 de 4) - 9 asignaciones. El número de tareas con una respuesta corta y tareas en las que debe elegir 2 respuestas correctas de 5. El número total de tareas en la parte 1 - 23 tareas (fue 24) aumentará. Las tareas de las secciones de la parte 1 se distribuyen casi de la misma manera que antes: Mecánica - 7 tareas Física molecular - 5 tareas Electrodinámica - 6 tareas Física cuántica - 3 tareas (antes 4) Metodología - 2 tareas En total: 23 tareas (era 24). Dentro de la sección, las tareas se ordenarán en función de su forma. En la tarea 13, esto puede no coincidir con la secuencia de presentación del material. La estructura del examen de física en 2017 Trabajo no. Formulario de tarea Puntuación MECÁNICA 1 Respuesta corta 1 2 Respuesta corta 1 3 Respuesta corta 1 4 Respuesta corta 1 5 Elija 2 respuestas correctas de 5 2 6 2 7 2 FÍSICA MOLECULAR 8 Respuesta corta 1 9 Respuesta corta 1 10 Respuesta corta 1 11 Elija 2 respuestas correctas de 5 2 12 2 ELECTRODINÁMICA 13 Respuesta corta (dirección determinante) 1 14 Respuesta corta 1 15 Respuesta corta 1 16 Elija 2 respuestas correctas de 5 2 17 "Aumentar / disminuir / no cambiará" 2 18 Correspondencia "gráfico - valor" o "valor - fórmula" 2 LA FÍSICA CUÁNTICA 19 Respuesta corta (estructura de un átomo o su núcleo) 1 20 Respuesta corta 1 21 "Aumentar / disminuir / no cambiará" o correspondencia "gráfico - valor" o "valor - fórmula" 2 Total de puntos en la parte 1:10 + 7 + 9 + 4 + 2 \u003d 32 Puntaje total en la parte 2: 3 + 5 × 3 \u003d 18 La cantidad total de puntos primarios en la variante: 32 + 18 \u003d 50 (como ahora). Ejemplos de resolución de tareas Tarea de ejemplo 13 Las mismas corrientes fluyen en dos largos conductores rectos perpendiculares al plano del dibujo en direcciones opuestas. ¿Cómo se dirige el vector de inducción del campo magnético de los conductores en el punto A (a la derecha, izquierda, arriba, abajo, hacia nosotros, lejos de nosotros)? Respuesta: abajo. Tarea de ejemplo 19 Indique el número de protones y el número de neutrones en el núcleo del isótopo polonio 214 84 Po Respuesta: 84 protones, 130 neutrones. ¡Buena suerte en tu examen! Año. Los oficiales no pasaron y Examen estatal unificado de física... 2017 traerá varias innovaciones a este examen que pueden afectar el desempeño general de los estudiantes y revelar la imagen real de sus conocimientos. La principal enmienda es la eliminación de la parte de prueba. Cabe destacar que esta innovación se producirá no solo en el examen de física, sino también en muchos otros (historia, literatura, química). Los principales cambios en el examen-2017 Hace varios meses se conoció que los diputados están pensando seriamente en agregar una disciplina más a la lista de asignaturas obligatorias que se presentan al Examen Estatal Unificado. En total, su número total aumentará a tres. Hasta 2017, los estudiantes al final aprobaron el idioma ruso y las matemáticas, así como materias adicionales necesarias para la admisión a una universidad para una determinada especialidad. A partir del próximo año, afirma ser una asignatura obligatoria en primer lugar. Los funcionarios públicos, a partir de cuya presentación se hicieron las innovaciones mencionadas, justifican su actuación en el hecho de que en la actualidad muy pocos estudiantes tienen conocimientos dignos en el campo de la historia nacional y mundial. Son pocos los que están interesados \u200b\u200ben el pasado y no saben qué vivieron sus antepasados \u200b\u200by cómo “construyeron” el estado. Según ellos, tal tendencia no se puede llamar positiva, y si no se toman las medidas adecuadas, muy pocos ciudadanos dignos y educados permanecerán en el país pronto. ¿Qué cambiará en el examen de física? Echemos un vistazo al examen de física. Este artículo no recibirá modificaciones especiales. Lo único a lo que hay que prestar atención es la exclusión del bloque de prueba. Está previsto sustituirlo por una respuesta oral y escrita. Es demasiado pronto para hablar de detalles específicos sobre este tema, exactamente lo mismo que se puede incluir en las tareas enviadas para el examen. En cuanto a la cancelación de la parte de prueba, vale la pena señalar que los funcionarios no tomaron esta decisión de la noche a la mañana. A lo largo de muchos meses, Rosobrnadzor mantuvo acaloradas negociaciones sobre la conveniencia de esta enmienda. Se sopesaron y negociaron cuidadosamente todos los pros y contras. Al final, como podemos ver, se decidió implementar la parte oral en muchas pruebas finales. La ventaja más importante de este enfoque para verificar el conocimiento es la exclusión de adivinar o, como dice la gente, "el método de empujar". En pocas palabras, ahora no podrá contar con "tal vez tenga suerte" y poner la respuesta al azar. A su vez, las respuestas escritas y orales del alumno podrán mostrar al examinador su nivel de formación, así como su capacidad de aprendizaje. Fecha del examen No queda mucho tiempo antes de que comiencen las pruebas, por lo que ya puedes consultar el horario oficial. Entonces, el USE en física en 2017 se llevará a cabo en las siguientes fechas: El primer período es el 22 de marzo (miércoles). Día de reserva - 5 de abril. El período principal es el 13 de junio (martes). Día de reserva - 20 de junio. Importancia del examen en Rusia en el futuro Tenga en cuenta que en los próximos años, el procedimiento para realizar el Examen Estatal Unificado en Rusia cambiará radicalmente. La parte de prueba se eliminará en todas las asignaturas y este no es el límite. Más cerca de 2022, Rosobrnadzor tiene la intención de ampliar la lista de disciplinas obligatorias a cuatro. Lo más probable es que se convierta en un idioma extranjero, porque en nuestro tiempo, el conocimiento de, por ejemplo, inglés se valora increíblemente y da la oportunidad de postularse para un puesto prestigioso y altamente remunerado. Además de inglés, será posible cursar alemán, francés y español. Ya puede adivinar cómo será la educación en la Federación de Rusia en el futuro. Por el momento, incluso una persona común puede ver que el mundo y las tendencias en él cambian todos los días. Lo que antes era insignificante pasa a primer plano. En la sociedad moderna, la capacidad de establecer conexiones y la diplomacia son muy apreciadas. Para mantener relaciones comerciales con personas de otra nación, se requiere fluidez en varios idiomas. Solo comunicándose con una persona en su dialecto nativo será posible establecer una relación cercana y de confianza. De hecho, para esto, incluso ahora en las escuelas rusas, se presta gran atención a los idiomas extranjeros y su estudio entre los estudiantes. Cómo prepararse para el examen Dado que la física es una materia compleja y no puede estar a la par con la lengua o la literatura rusas, los alumnos de undécimo grado deberían dedicarle un poco más de tiempo que al resto de la materia. Esto se debe al hecho de que comprender un tema en particular puede llevar mucho tiempo y, sin comprender un buen resultado en el examen, puede olvidarse. Además, si quieres ingresar a una universidad de prestigio, los conocimientos en el campo de la física son de suma importancia. Cabe señalar que existe una categoría de personas que afirman que el USO se cancelará en 2017. No hay necesidad de engañarse a sí mismo ni a los demás, ¡no habrá cancelación! Y los próximos 5-6 años, solo puedes soñar con algo así. Además, ¿por qué se puede cambiar ese examen? A pesar de todo su rigor, el Examen Estatal Unificado es capaz de mostrar el nivel real de conocimiento y preparación del estudiante para la vida de estudiante adulto. ¿De dónde obtener el conocimiento? Puede prepararse para el examen de física de acuerdo con el mismo principio por el cual planea prepararse para otras materias. En primer lugar, por supuesto, debe prestar atención a los materiales educativos: libros y libros de referencia. Mientras estudia en la escuela, el profesor está obligado a aportar una gran cantidad de conocimientos, que luego se pueden utilizar. Lo principal es escuchar atentamente al profesor, volver a preguntar y comprender la esencia del material presentado. Almacene una colección de fórmulas físicas básicas para que esta parte del examen no se vuelva intimidante para usted. Otra herramienta para prepararse para el examen de física puede ser una colección de problemas. Contiene varios problemas con soluciones que pueden usarse como entrenamiento. Por supuesto, habrá tareas completamente diferentes en la prueba, pero una vez que se haya ocupado de resolver problemas físicos, el trabajo de examen no le parecerá tan difícil. Puedes empezar a ir a un tutor, así como estudiar en Internet tú mismo. Ahora hay muchos recursos en línea, con la ayuda de los cuales, puede comprender cómo se realizará realmente el examen de física. ¡Cualquiera de tus esfuerzos demostrará una vez más que en esta etapa de la vida lo principal para ti es el estudio y harás todo lo posible para que sea un éxito! Video noticias, demostraciones Preparación para el examen y el examen Educación secundaria general UMK línea A. V. Grachev. Física (10-11) (básico, avanzado) UMK línea A. V. Grachev. Física (7-9) Línea UMK A.V. Peryshkin. Física (7-9) Preparación para el examen de física: ejemplos, soluciones, explicaciones. Analizamos las tareas del examen en física (Opción C) con un profesor. Lebedeva Alevtina Sergeevna, profesora de física, experiencia laboral 27 años. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Región de Moscú (2013), Carta de Agradecimiento del Jefe del Distrito Municipal Resurrection (2015), Certificado de Honor del Presidente de la Asociación de Profesores de Matemáticas y Física de la Región de Moscú (2015). El trabajo presenta tareas de diferentes niveles de dificultad: básico, avanzado y alto. Las tareas de nivel básico son tareas simples que prueban el dominio de los conceptos, modelos, fenómenos y leyes físicos más importantes. Las tareas avanzadas tienen como objetivo probar la capacidad de utilizar los conceptos y leyes de la física para analizar diversos procesos y fenómenos, así como la capacidad de resolver problemas sobre la aplicación de una o dos leyes (fórmulas) sobre cualquiera de los temas del curso de física escolar. En el trabajo 4, las tareas de la parte 2 son tareas de un alto nivel de complejidad y ponen a prueba la capacidad de utilizar las leyes y teorías de la física en una situación nueva o cambiada. La implementación de tales tareas requiere la aplicación de conocimientos de dos tres secciones de física a la vez, es decir, alto nivel de formación. Esta opción corresponde completamente a la versión demo del USE en 2017, las tareas se toman del banco abierto de tareas USE. La figura muestra un gráfico de la dependencia del módulo de velocidad en el tiempo t... Determine el camino recorrido por el automóvil en el intervalo de tiempo de 0 a 30 s. Decisión. El camino recorrido por un automóvil en el intervalo de tiempo de 0 a 30 s es más fácil de definir como el área de un trapezoide, cuyas bases son los intervalos de tiempo (30 - 0) \u003d 30 sy (30 - 10) \u003d 20 s, y la altura es la velocidad. v \u003d 10 m / s, es decir S = (30 + 20) desde 10 m / s \u003d 250 m. 2 Responder. 250 m. Una carga que pesa 100 kg se eleva verticalmente hacia arriba con una cuerda. La figura muestra la dependencia de la proyección de velocidad. V carga en un eje ascendente desde el tiempo t... Determine el módulo de tensión del cable durante el ascenso. Decisión. Según el gráfico de proyección de velocidad v carga sobre un eje dirigido verticalmente hacia arriba, desde el tiempo t, puede determinar la proyección de la aceleración de la carga un = ∆v = (8 - 2) m / s \u003d 2 m / s 2. ∆t 3 segundos La carga está influenciada por: la fuerza de gravedad dirigida verticalmente hacia abajo y la fuerza de tensión de la cuerda dirigida verticalmente hacia arriba a lo largo de la cuerda, ver fig. 2. Escribamos la ecuación básica de dinámica. Usemos la segunda ley de Newton. La suma geométrica de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo por la aceleración que se le imparte. + = (1) Escribamos la ecuación para la proyección de vectores en el marco de referencia conectado con la tierra, el eje OY está dirigido hacia arriba. La proyección de la fuerza de tracción es positiva, ya que la dirección de la fuerza coincide con la dirección del eje OY, la proyección de la gravedad es negativa, ya que el vector de fuerza se dirige de manera opuesta al eje OY, la proyección del vector de aceleración también es positiva, por lo que el cuerpo se mueve con aceleración hacia arriba. Tenemos T – mg = mamá (2); de la fórmula (2) módulo de fuerza de tracción T = metro(gramo + un) \u003d 100 kg (10 + 2) m / s 2 \u003d 1200 N. Responder... 1200 N. El cuerpo es arrastrado a lo largo de una superficie horizontal rugosa a una velocidad constante, cuyo módulo es de 1,5 m / s, aplicándole una fuerza, como se muestra en la figura (1). En este caso, el módulo de la fuerza de fricción deslizante que actúa sobre el cuerpo es 16 N. ¿Cuál es la potencia desarrollada por la fuerza? F? Decisión. Imagine un proceso físico especificado en la condición del problema y haga un dibujo esquemático que indique todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo (Fig. 2). Escribamos la ecuación básica de la dinámica. Tr + + \u003d (1) Habiendo elegido un marco de referencia asociado a una superficie fija, escribimos las ecuaciones para la proyección de vectores sobre los ejes de coordenadas seleccionados. Según la condición del problema, el cuerpo se mueve de manera uniforme, ya que su velocidad es constante e igual a 1,5 m / s. Esto significa que la aceleración del cuerpo es cero. Horizontalmente, dos fuerzas actúan sobre el cuerpo: fuerza de fricción deslizante tr. y la fuerza con la que se arrastra el cuerpo. La proyección de la fuerza de fricción es negativa, ya que el vector fuerza no coincide con la dirección del eje. X... Proyección de fuerza F positivo. Te recordamos que para encontrar la proyección, bajamos la perpendicular desde el principio y el final del vector hasta el eje seleccionado. Con esto en mente, tenemos: F cosα - F tr \u003d 0; (1) expresar la proyección de la fuerza F, esta Fcosα \u003d F tr \u003d 16 N; (2) entonces la potencia desarrollada por la fuerza será igual a norte = Fcosα V (3) Hacemos una sustitución, teniendo en cuenta la ecuación (2), y sustituimos los datos correspondientes en la ecuación (3): norte \u003d 16 N 1,5 m / s \u003d 24 W. Responder. 24 vatios La carga, fijada sobre un resorte ligero con una rigidez de 200 N / m, produce vibraciones verticales. La figura muestra un gráfico de la dependencia del desplazamiento. x carga de tiempo t... Determina cuál es el peso de la carga. Redondea tu respuesta al número entero más cercano. Decisión. Un peso cargado por resorte vibra verticalmente. Según el gráfico de la dependencia del desplazamiento de la carga x de vez t, define el período de fluctuaciones de la carga. El período de oscilación es T \u003d 4 s; de la fórmula T \u003d 2π expresa la masa metro carga. = T ; metro = T 2 ; metro = k T 2 ; metro \u003d 200 H / m (4 s) 2 \u003d 81,14 kg ≈ 81 kg. 2π k 4π 2 4π 2 39,438 Responder: 81 kilos La figura muestra un sistema de dos bloques ligeros y un cable ingrávido, con el que se puede equilibrar o levantar una carga de 10 kg. La fricción es insignificante. Basado en el análisis de la figura anterior, seleccione dosenunciados correctos e indicar sus números en la respuesta. Para mantener la carga en equilibrio, debe actuar en el extremo de la cuerda con una fuerza de 100 N. El sistema de bloques que se muestra en la figura no proporciona una ganancia de potencia. h, necesitas estirar una sección de cuerda con una longitud de 3 h. Para levantar lentamente la carga a una altura hh. Decisión. En esta tarea, es necesario recordar mecanismos simples, a saber, bloques: un bloque móvil y fijo. El bloque móvil duplica su fuerza, la cuerda se estira el doble de largo y el bloque estacionario se usa para redirigir la fuerza. En funcionamiento, los simples mecanismos de ganar no dan. Después de analizar el problema, seleccionamos inmediatamente las declaraciones necesarias: Para levantar lentamente la carga a una altura h, necesitas estirar una sección de cuerda 2 h. Para mantener la carga en equilibrio, debe actuar en el extremo de la cuerda con una fuerza de 50 N. Responder. 45. Una pesa de aluminio fijada en un hilo ingrávido e inextensible se sumerge completamente en un recipiente con agua. La carga no toca las paredes ni el fondo del buque. Luego se sumerge una pesa de hierro en el mismo recipiente con agua, cuyo peso es igual al peso de la pesa de aluminio. ¿Cómo cambiarán como resultado el módulo de tensión del hilo y el módulo de gravedad que actúa sobre la carga? Aumenta; Disminuye; No cambia. Decisión. Analizamos el estado del problema y seleccionamos aquellos parámetros que no cambian en el transcurso del estudio: estos son la masa corporal y el líquido en el que se sumerge el cuerpo en hilos. Después de eso, es mejor realizar un dibujo esquemático e indicar las fuerzas que actúan sobre la carga: la fuerza de tensión del hilo F upr dirigido hacia arriba a lo largo del hilo; gravedad dirigida verticalmente hacia abajo; Fuerza de Arquímedes un actuando sobre el cuerpo sumergido desde el lado del líquido y dirigido hacia arriba. Por la condición del problema, la masa de las cargas es la misma, por lo tanto, el módulo de la fuerza de gravedad que actúa sobre la carga no cambia. Dado que la densidad de la carga es diferente, el volumen también será diferente V = metro . pags La densidad del hierro es de 7800 kg / m 3 y la densidad del aluminio es de 2700 kg / m 3. Por lo tanto, V F< V a... El cuerpo está en equilibrio, la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es cero. Dirijamos el eje de coordenadas OY hacia arriba. La ecuación básica de la dinámica teniendo en cuenta la proyección de fuerzas se escribe en la forma F control + F a – mg \u003d 0; (1) Exprese la fuerza de tracción F control \u003d mg – F a (2); La fuerza de Arquímedes depende de la densidad del líquido y del volumen de la parte sumergida del cuerpo. F a = ρ gVp.h.t. (3); La densidad del líquido no cambia y el volumen del cuerpo de hierro es menor. V F< V a, por lo tanto, la fuerza de Arquímedes que actúa sobre la carga de hierro será menor. Sacamos una conclusión sobre el módulo de la fuerza de tensión del hilo, trabajando con la ecuación (2), aumentará. Responder. 13. Peso del bloque metro se desliza fuera de un plano inclinado rugoso fijo con un ángulo α en la base. El módulo de aceleración del bloque es un, el módulo de velocidad de la barra aumenta. La resistencia del aire es insignificante. Establecer una correspondencia entre cantidades físicas y fórmulas con las que se puedan calcular. Para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna y escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.
B) Coeficiente de fricción de la barra en un plano inclinado	3) mg cosα
	4) pecadoα - un gramocosα

μ =	F tr	=	metro(gramosinα - un)	\u003d tgα -	un	(8).
	norte		mgcosα		gramocosα

Seleccionamos las posiciones adecuadas para cada letra.

Responder. A - 3; B - 2.

Tarea 8. Hay gas oxígeno en un recipiente de 33,2 litros. Presión de gas 150 kPa, su temperatura 127 ° C. Determine la masa de gas en este recipiente. Exprese su respuesta en gramos y redondee al número entero más cercano.

Decisión. Es importante prestar atención a la conversión de unidades al sistema SI. Conversión de temperatura a Kelvin T = t° С + 273, volumen V \u003d 33,2 l \u003d 33,2 · 10 –3 m 3; Traducimos la presión PAGS \u003d 150 kPa \u003d 150 000 Pa. Usando la ecuación de estado del gas ideal

exprese la masa del gas.

Asegúrese de prestar atención a la unidad en la que se le pide que escriba la respuesta. Es muy importante.

Responder. 48 g

Tarea 9. Un gas monoatómico ideal en la cantidad de 0,025 moles se expandió adiabáticamente. Al mismo tiempo, su temperatura bajó de + 103 ° С a + 23 ° С. ¿Qué trabajo hizo el gas? Exprese su respuesta en julios y redondee al número entero más cercano.

Decisión. Primero, el gas es un número monoatómico de grados de libertad. yo \u003d 3, en segundo lugar, el gas se expande adiabáticamente, es decir, sin intercambio de calor Q \u003d 0. El gas funciona al disminuir la energía interna. Teniendo esto en cuenta, escribimos la primera ley de la termodinámica en la forma 0 \u003d ∆ U + UN gramo; (1) expresar el trabajo del gas UN r \u003d –∆ U (2); Escribimos el cambio en la energía interna de un gas monoatómico como

Responder. 25 J.

La humedad relativa de una porción de aire a una determinada temperatura es del 10%. ¿Cuántas veces debería cambiarse la presión de esta porción de aire para que su humedad relativa aumente en un 25% a temperatura constante?

Decisión. Las preguntas relacionadas con el vapor saturado y la humedad del aire suelen ser difíciles para los escolares. Usemos la fórmula para calcular la humedad relativa

Por la condición del problema, la temperatura no cambia, lo que significa que la presión de vapor saturado permanece igual. Escribamos la fórmula (1) para dos estados del aire.

φ 1 \u003d 10%; φ 2 \u003d 35%

Expresemos la presión del aire de las fórmulas (2), (3) y encontremos la relación de presiones.

PAGS 2	=	φ 2	=	35	= 3,5
PAGS 1		φ 1		10

Responder. La presión debe aumentarse 3,5 veces.

La sustancia caliente en estado líquido se enfrió lentamente en un horno de fusión a potencia constante. La tabla muestra los resultados de medir la temperatura de una sustancia a lo largo del tiempo.

Elija de la lista proporcionada dos declaraciones que corresponden a los resultados de las mediciones realizadas e indican sus números.

1. El punto de fusión de la sustancia en estas condiciones es de 232 ° C.
2. En 20 minutos. después del inicio de las mediciones, la sustancia solo estaba en estado sólido.
3. La capacidad calorífica de una sustancia en estado líquido y sólido es la misma.
4. Después de 30 minutos. después del inicio de las mediciones, la sustancia solo estaba en estado sólido.
5. El proceso de cristalización de la sustancia tomó más de 25 minutos.

Decisión. A medida que la sustancia se enfrió, su energía interna disminuyó. Los resultados de la medición de temperatura le permiten determinar la temperatura a la que la sustancia comienza a cristalizar. Mientras la sustancia pase de un estado líquido a un sólido, la temperatura no cambia. Sabiendo que el punto de fusión y la temperatura de cristalización son los mismos, elegimos la declaración:

1. El punto de fusión de la sustancia en estas condiciones es de 232 ° C.

La segunda afirmación verdadera es:

4. Después de 30 minutos. después del inicio de las mediciones, la sustancia solo estaba en estado sólido. Dado que la temperatura en este momento ya está por debajo de la temperatura de cristalización.

Responder.14.

En un sistema aislado, el cuerpo A tiene una temperatura de + 40 ° C y el cuerpo B tiene una temperatura de + 65 ° C. Estos cuerpos se ponen en contacto térmico entre sí. Después de algún tiempo, ha llegado el equilibrio térmico. ¿Cómo cambiaron la temperatura corporal B y la energía interna total del cuerpo A y B como resultado?

Para cada cantidad, determine el patrón de cambio correspondiente:

1. Aumentado;
2. Disminuido;
3. No ha cambiado.

Anote los números seleccionados para cada cantidad física en la tabla. Los números de la respuesta pueden repetirse.

Decisión. Si en un sistema aislado de cuerpos no hay transformaciones de energía excepto el intercambio de calor, entonces la cantidad de calor emitida por los cuerpos, cuya energía interna disminuye, es igual a la cantidad de calor recibida por los cuerpos, cuya energía interna aumenta. (De acuerdo con la ley de conservación de la energía). En este caso, la energía interna total del sistema no cambia. Los problemas de este tipo se resuelven con base en la ecuación del balance de calor.

∆U \u003d ∑	norte	∆U yo \u003d0 (1);
	yo = 1

donde ∆ U - cambio de energía interna.

En nuestro caso, como resultado del intercambio de calor, la energía interna del cuerpo B disminuye, lo que significa que la temperatura de este cuerpo disminuye. La energía interna del cuerpo A aumenta, dado que el cuerpo ha recibido la cantidad de calor del cuerpo B, entonces su temperatura aumentará. La energía interna total de los cuerpos A y B no cambia.

Responder. 23.

Protón pags, volado en el espacio entre los polos del electroimán, tiene una velocidad perpendicular al vector de inducción magnética, como se muestra en la figura. ¿Dónde está la fuerza de Lorentz que actúa sobre el protón en relación con la figura (arriba, hacia el observador, desde el observador, abajo, izquierda, derecha)

Decisión. El campo magnético actúa sobre una partícula cargada con la fuerza de Lorentz. Para determinar la dirección de esta fuerza, es importante recordar la regla mnemotécnica de la mano izquierda, sin olvidar tener en cuenta la carga de partículas. Dirigimos cuatro dedos de la mano izquierda a lo largo del vector de velocidad, para una partícula cargada positivamente, el vector debe entrar en la palma perpendicularmente, el pulgar colocado a 90 ° muestra la dirección de la fuerza de Lorentz que actúa sobre la partícula. Como resultado, tenemos que el vector de fuerza de Lorentz se dirige desde el observador en relación con la figura.

Responder. del observador.

El módulo de la intensidad del campo eléctrico en un condensador de aire plano con una capacidad de 50 μF es 200 V / m. La distancia entre las placas del condensador es de 2 mm. ¿Cuál es la carga de un condensador? Escriba la respuesta en μC.

Decisión. Convirtamos todas las unidades de medida al sistema SI. Capacitancia C \u003d 50 μF \u003d 50 · 10-6 F, distancia entre placas re \u003d 2 · 10 –3 m El problema habla de un condensador de aire plano, un dispositivo para acumular carga eléctrica y energía de campo eléctrico. De la fórmula de la capacidad eléctrica

dónde re Es la distancia entre las placas.

Expresa la tensión U \u003d E re(4); Sustituya (4) en (2) y calcule la carga del capacitor.

q = C · Ed\u003d 50 · 10 –6 · 200 · 0,002 \u003d 20 μC

Tenga en cuenta en qué unidades necesita escribir la respuesta. Lo tenemos en colgantes, pero lo representamos en μC.

Responder. 20 μC.

El estudiante realizó un experimento sobre la refracción de la luz, que se muestra en la fotografía. ¿Cómo cambia el ángulo de refracción de la luz que se propaga en el vidrio y el índice de refracción del vidrio al aumentar el ángulo de incidencia?

1. Aumenta
2. Disminuye
3. No cambia
4. Escriba los números seleccionados para cada respuesta en la tabla. Los números de la respuesta pueden repetirse.

Decisión. En las tareas de dicho plan, recordamos qué es la refracción. Se trata de un cambio en la dirección de propagación de las ondas al pasar de un medio a otro. Se debe al hecho de que las velocidades de propagación de ondas en estos medios son diferentes. Habiendo descubierto de qué medio a qué luz se propaga, escribimos la ley de refracción en la forma

pecadoα	=	norte 2	,
pecadoβ		norte 1

dónde norte 2 - el índice de refracción absoluto del vidrio, el medio por donde pasa la luz; norte 1 es el índice de refracción absoluto del primer medio del que proviene la luz. Para aire norte 1 \u003d 1. α es el ángulo de incidencia del haz sobre la superficie del semicilindro de vidrio, β es el ángulo de refracción del haz en el vidrio. Además, el ángulo de refracción será menor que el ángulo de incidencia, ya que el vidrio es un medio ópticamente más denso, un medio con un índice de refracción alto. La velocidad de propagación de la luz en el vidrio es más lenta. Tenga en cuenta que los ángulos se miden desde la perpendicular restaurada en el punto de incidencia del rayo. Si aumenta el ángulo de incidencia, también aumentará el ángulo de refracción. El índice de refracción del vidrio no cambiará de esto.

Responder.

Jersey de cobre a la vez t 0 \u003d 0 comienza a moverse a una velocidad de 2 m / s a \u200b\u200blo largo de rieles conductores horizontales paralelos, a cuyos extremos se conecta una resistencia de 10 ohmios. Todo el sistema está en un campo magnético vertical y uniforme. La resistencia del dintel y los rieles es despreciable, el dintel siempre es perpendicular a los rieles. El flujo Ф del vector de inducción magnética a través del circuito formado por un puente, rieles y una resistencia cambia con el tiempo t como se muestra en el gráfico.

Usando el gráfico, seleccione dos afirmaciones correctas e incluya sus números en la respuesta.

1. Para el momento t \u003d 0.1 s, el cambio en el flujo magnético a través del circuito es 1 mVb.
2. Corriente de inducción en el puente en el rango de t \u003d 0,1 s t \u003d 0,3 s máx.
3. El módulo EMF de la inducción que surge en el circuito es de 10 mV.
4. La fuerza de la corriente de inducción que fluye en el puente es de 64 mA.
5. Para mantener el movimiento del mamparo, se le aplica una fuerza, cuya proyección en la dirección de los rieles es de 0,2 N.

Decisión. De acuerdo con la gráfica de la dependencia del flujo del vector de inducción magnética a través del circuito en el tiempo, determinamos las secciones donde cambia el flujo Ф y donde el cambio de flujo es cero. Esto nos permitirá determinar los intervalos de tiempo en los que se producirá la corriente de inducción en el circuito. Declaración correcta:

1) Por el momento t \u003d 0.1 s el cambio en el flujo magnético a través del circuito es igual a 1 mWb ∆F \u003d (1 - 0) · 10 –3 Wb; El módulo de inducción EMF que surge en el circuito se determina utilizando la ley EMR

Responder. 13.

De acuerdo con el gráfico de la dependencia de la intensidad de la corriente con el tiempo en un circuito eléctrico, cuya inductancia es de 1 mH, determine el módulo EMF de autoinducción en el intervalo de tiempo de 5 a 10 s. Escriba la respuesta en μV.

Decisión. Traduzcamos todas las cantidades al sistema SI, es decir la inductancia de 1 mH se convierte en H, obtenemos 10 –3 H. La corriente que se muestra en la figura en mA también se convertirá en A multiplicando por 10 –3.

La fórmula EMF de autoinducción tiene la forma

el intervalo de tiempo se da de acuerdo con el enunciado del problema

∆t\u003d 10 s - 5 s \u003d 5 s

segundos y de acuerdo con el gráfico determinamos el intervalo de cambio de corriente durante este tiempo:

∆yo\u003d 30 · 10 –3 - 20 · 10 –3 \u003d 10 · 10 –3 \u003d 10 –2 A.

Sustituyendo valores numéricos en la fórmula (2), obtenemos

| Ɛ | \u003d 2 · 10 –6 V, o 2 µV.

Responder. 2.

Dos placas transparentes plano-paralelas se presionan firmemente una contra la otra. Un rayo de luz cae del aire sobre la superficie de la primera placa (ver figura). Se sabe que el índice de refracción de la placa superior es norte 2 \u003d 1,77. Establecer una correspondencia entre cantidades físicas y sus valores. Para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna y escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Decisión. Para resolver problemas de refracción de la luz en la interfaz entre dos medios, en particular, problemas de transmisión de luz a través de placas plano-paralelas, se puede recomendar el siguiente orden de solución: hacer un dibujo que indique la trayectoria de los rayos que vienen de un medio a otro; en el punto de incidencia del rayo en la interfaz entre los dos medios, dibuje una normal a la superficie, marque los ángulos de incidencia y refracción. Preste especial atención a la densidad óptica del medio en cuestión y recuerde que cuando un haz de luz pasa de un medio ópticamente menos denso a un medio ópticamente más denso, el ángulo de refracción será menor que el ángulo de incidencia. La figura muestra el ángulo entre el rayo incidente y la superficie, pero necesitamos el ángulo de incidencia. Recuerde que los ángulos se determinan a partir de la perpendicular restaurada en el punto de incidencia. Determinamos que el ángulo de incidencia del rayo en la superficie es 90 ° - 40 ° \u003d 50 °, el índice de refracción norte 2 = 1,77; norte 1 \u003d 1 (aire).

Escribamos la ley de refracción.

pecadoβ \u003d	pecado50	= 0,4327 ≈ 0,433
	1,77

Construyamos una trayectoria aproximada del rayo a través de las placas. Usamos la fórmula (1) para los límites 2–3 y 3–1. En la respuesta que obtenemos

A) El seno del ángulo de incidencia del haz en el límite 2-3 entre las placas es 2) ≈ 0.433;

B) El ángulo de refracción del rayo al cruzar el límite 3-1 (en radianes) es 4) ≈ 0.873.

Responder. 24.

Determinar cuántas partículas α y cuántos protones se producen mediante una reacción de fusión termonuclear.

+ → x+ y;

Decisión. En todas las reacciones nucleares se observan las leyes de conservación de la carga eléctrica y el número de nucleones. Denotemos por x - el número de partículas alfa, y - el número de protones. Hagamos las ecuaciones

+ → x + y;

resolviendo el sistema, tenemos eso x = 1; y = 2

Responder. 1 - α-partícula; 2 - protón.

El módulo de la cantidad de movimiento del primer fotón es 1.32 · 10 –28 kg · m / s, que es 9.48 · 10 –28 kg · m / s menor que el módulo de la cantidad de movimiento del segundo fotón. Encuentre la relación de energía E 2 / E 1 del segundo y primer fotón. Redondea tu respuesta a décimas.

Decisión. El impulso del segundo fotón es mayor que el impulso del primer fotón por la condición, significa que podemos representar pags 2 = pags 1 + Δ pags (uno). La energía de un fotón se puede expresar en términos de la cantidad de movimiento de un fotón usando las siguientes ecuaciones. eso mi = mc 2 (1) y pags = mc (2), luego

mi = ordenador personal (3),

dónde mi - energía de fotones, pags - momento del fotón, m - masa del fotón, c \u003d 3 · 10 8 m / s - la velocidad de la luz. Teniendo en cuenta la fórmula (3), tenemos:

mi 2	=	pags 2	= 8,18;
mi 1		pags 1

Redondea la respuesta a décimas y obtén 8.2.

Responder. 8,2.

El núcleo de un átomo ha sufrido una desintegración β de positrones radiactivos. ¿Cómo cambió la carga eléctrica del núcleo y la cantidad de neutrones en él como resultado?

Para cada cantidad, determine el patrón de cambio correspondiente:

1. Aumentado;
2. Disminuido;
3. No ha cambiado.

Anote los números seleccionados para cada cantidad física en la tabla. Los números de la respuesta pueden repetirse.

Decisión. La desintegración β de positrones en un núcleo atómico ocurre durante la transformación de un protón en un neutrón con la emisión de un positrón. Como resultado, el número de neutrones en el núcleo aumenta en uno, la carga eléctrica disminuye en uno y el número de masa del núcleo permanece sin cambios. Así, la reacción de transformación del elemento es la siguiente:

Responder. 21.

En el laboratorio, se llevaron a cabo cinco experimentos sobre la observación de difracción utilizando varias rejillas de difracción. Cada una de las rejillas se iluminó con haces paralelos de luz monocromática con una longitud de onda específica. La luz en todos los casos cayó perpendicular a la rejilla. En dos de estos experimentos, se observó el mismo número de máximos de difracción principal. Primero indique el número del experimento en el que se utilizó una rejilla de difracción con un período más corto, y luego el número del experimento en el que se utilizó una rejilla de difracción con un período más largo.

Decisión. La difracción de la luz es el fenómeno de un haz de luz en el área de una sombra geométrica. La difracción se puede observar cuando en el camino de la onda de luz hay áreas opacas o agujeros en obstáculos grandes y opacos para la luz, y los tamaños de estas áreas o agujeros son proporcionales a la longitud de onda. Uno de los dispositivos de difracción más importantes es una rejilla de difracción. Las direcciones angulares a los máximos del patrón de difracción están determinadas por la ecuación

resinφ \u003d k λ (1),

dónde re Es el período de la rejilla de difracción, φ es el ángulo entre la normal a la rejilla y la dirección a uno de los máximos del patrón de difracción, λ es la longitud de onda de la luz, k - un número entero llamado orden del máximo de difracción. Expresemos de la ecuación (1)

Seleccionando pares según las condiciones experimentales, primero seleccionamos 4 donde se utilizó una rejilla de difracción con un período más corto, y luego el número del experimento en el que se utilizó una rejilla de difracción con un período largo es 2.

Responder. 42.

La corriente fluye a través de la resistencia bobinada. La resistencia se reemplazó por otra, con un cable del mismo metal y de la misma longitud, pero con la mitad del área de la sección transversal, y la mitad de la corriente pasó por ella. ¿Cómo cambiará el voltaje a través de la resistencia y su resistencia?

Para cada cantidad, determine el patrón de cambio correspondiente:

1. Incrementará;
2. Va a disminuir;
3. No cambiará.

Anote los números seleccionados para cada cantidad física en la tabla. Los números de la respuesta pueden repetirse.

Decisión. Es importante recordar de qué valores depende la resistencia del conductor. La fórmula para calcular la resistencia es

ley de Ohm para una sección del circuito, de la fórmula (2), expresamos el voltaje

U = Yo R (3).

Por la condición del problema, la segunda resistencia está hecha de alambre del mismo material, la misma longitud, pero diferente área de sección transversal. El área es la mitad del tamaño. Sustituyendo en (1), obtenemos que la resistencia aumenta 2 veces y la corriente disminuye 2 veces, por lo tanto, el voltaje no cambia.

Responder. 13.

El período de oscilación de un péndulo matemático en la superficie de la Tierra es 1, 2 veces más largo que el período de su oscilación en un planeta determinado. ¿Cuál es el módulo de aceleración de caída libre en este planeta? La influencia de la atmósfera en ambos casos es insignificante.

Decisión. Un péndulo matemático es un sistema que consiste en un hilo cuyas dimensiones son mucho mayores que las dimensiones de la pelota y la pelota misma. La dificultad puede surgir si se olvida la fórmula de Thomson para el período de oscilación de un péndulo matemático.

T \u003d 2π (1);

l - la longitud del péndulo matemático; gramo - aceleración de la gravedad.

Por condición

Expresemos de (3) gramo n \u003d 14,4 m / s 2. Cabe señalar que la aceleración de la gravedad depende de la masa del planeta y el radio

Responder. 14,4 m / s 2.

Un conductor recto de 1 m de longitud, a través del cual fluye una corriente de 3 A, se ubica en un campo magnético uniforme con inducción. EN \u003d 0.4 T en un ángulo de 30 ° con respecto al vector. ¿Cuál es el módulo de la fuerza que actúa sobre el conductor desde el lado del campo magnético?

Decisión. Si un conductor con corriente se coloca en un campo magnético, entonces el campo en el conductor con corriente actuará con la fuerza de amperios. Escribimos la fórmula para el módulo de la fuerza en amperios

F A \u003d Yo LBsinα;

F A \u003d 0,6 N

Responder. F A \u003d 0,6 N.

La energía del campo magnético almacenado en la bobina cuando pasa una corriente continua a través de ella es igual a 120 J. ¿Cuántas veces debe aumentarse la corriente que fluye a través del devanado de la bobina para que la energía del campo magnético almacenado aumente en 5760 J.

Decisión. La energía del campo magnético de la bobina se calcula mediante la fórmula

W m \u003d	LI 2	(1);
	2

Por condición W 1 \u003d 120 J, entonces W 2 \u003d 120 + 5760 \u003d 5880 J.

yo 1 2 =	2W 1	; yo 2 2 =	2W 2	;
	L		L

Entonces la relación de corrientes

yo 2 2	= 49;	yo 2	= 7
yo 1 2		yo 1

Responder. La fuerza actual debe aumentarse 7 veces. En el formulario de respuesta, ingresa solo el número 7.

El circuito eléctrico consta de dos bombillas, dos diodos y una bobina de alambre, conectados como se muestra. (El diodo solo pasa corriente en una dirección, como se muestra en la parte superior de la figura). ¿Cuál de las lámparas se encenderá si el polo norte del imán se acerca al bucle? Explica la respuesta indicando qué fenómenos y patrones usaste en la explicación.

Decisión. Las líneas de inducción magnética salen del polo norte del imán y divergen. A medida que se acerca el imán, aumenta el flujo magnético a través de la bobina de alambre. Según la regla de Lenz, el campo magnético creado por la corriente de inducción del bucle debe dirigirse hacia la derecha. De acuerdo con la regla del cardán, la corriente debe fluir en sentido horario (visto desde la izquierda). Un diodo en el circuito de la segunda lámpara pasa en esta dirección. Esto significa que se encenderá la segunda lámpara.

Responder. Se enciende la segunda lámpara.

Longitud de los radios de aluminio L \u003d 25 cm y área de sección transversal S \u003d 0,1 cm 2 suspendido de un hilo en el extremo superior. El extremo inferior descansa sobre el fondo horizontal de un recipiente en el que se vierte agua. Longitud del radio sumergido l \u003d 10 cm. Halla la fuerza F, con el que la aguja presiona el fondo del recipiente, si se sabe que el hilo es vertical. La densidad del aluminio ρ a \u003d 2,7 g / cm 3, la densidad del agua ρ b \u003d 1,0 g / cm 3. Aceleración de la gravedad gramo \u003d 10 m / s 2

Decisión. Hagamos un dibujo explicativo.

- Tensión del hilo;

- Fuerza de reacción del fondo del recipiente;

a - Fuerza de Arquímedes que actúa solo en la parte sumergida del cuerpo y se aplica al centro de la parte sumergida del radio;

- la fuerza de gravedad que actúa sobre el radio desde la Tierra y se aplica al centro de todo el radio.

Por definición, el peso del radio metro y el módulo de la fuerza de Arquímedes se expresan de la siguiente manera: metro = SLρ a (1);

F a \u003d Slρ en gramo (2)

Considere los momentos de fuerzas en relación con el punto de suspensión del radio.

METRO(T) \u003d 0 - momento de la fuerza de tensión; (3)

METRO(N) \u003d NLcosα es el momento de la fuerza de reacción del soporte; (4)

Teniendo en cuenta los signos de los momentos, escribimos la ecuación

NLcosα + Slρ en gramo (L –	l	) cosα \u003d SLρ un gramo	L	cosα (7)
	2		2

considerando que de acuerdo con la tercera ley de Newton, la fuerza de reacción del fondo del recipiente es igual a la fuerza F d con el que el radio presiona el fondo del recipiente, escribimos norte = F ey de la ecuación (7) expresamos esta fuerza:

F d \u003d [	1	Lρ un– (1 –	l	)lρ en] Sg (8).
	2		2L

Sustituye los datos numéricos y obtén eso

F d \u003d 0,025 N.

Responder. Fd \u003d 0,025 N.

Un recipiente que contiene metro 1 \u003d 1 kg de nitrógeno, explotado en prueba de resistencia a temperatura t 1 \u003d 327 ° C. ¿Qué masa de hidrógeno metro 2 podrían almacenarse en un recipiente de este tipo a una temperatura t 2 \u003d 27 ° C, ¿tiene un factor de seguridad cinco veces mayor? Masa molar de nitrógeno METRO 1 \u003d 28 g / mol, hidrógeno METRO 2 \u003d 2 g / mol.

Decisión. Escribamos la ecuación de estado del gas ideal de Mendeleev - Clapeyron para nitrógeno

dónde V - el volumen del cilindro, T 1 = t 1 + 273 ° C. Por condición, el hidrógeno se puede almacenar a presión pags 2 \u003d p 1/5; (3) Teniendo en cuenta que

podemos expresar la masa de hidrógeno trabajando directamente con las ecuaciones (2), (3), (4). La fórmula final es:

metro 2 =	metro 1		METRO 2		T 1	(5).
	5		METRO 1		T 2

Después de la sustitución de datos numéricos metro 2 \u003d 28 g.

Responder. metro 2 \u003d 28 g.

En un circuito oscilatorio ideal, la amplitud de las fluctuaciones de corriente en el inductor Soy \u003d 5 mA, y la amplitud del voltaje a través del capacitor U m \u003d 2.0 V. En ese momento t el voltaje a través del capacitor es 1.2 V. Encuentre la corriente en la bobina en este momento.

Decisión. En un circuito oscilatorio ideal, la energía de vibración se almacena. Para el momento t, la ley de conservación de energía tiene la forma

C	U 2	+ L	yo 2	= L	Soy 2	(1)
	2		2		2

Para los valores de amplitud (máxima), escribimos

y de la ecuación (2) expresamos

C	=	Soy 2	(4).
L		U m 2

Sustituya (4) en (3). Como resultado, obtenemos:

yo = Soy (5)

Por lo tanto, la corriente en la bobina en el momento t es igual a

yo \u003d 4.0 mA.

Responder. yo \u003d 4.0 mA.

Hay un espejo en el fondo del embalse de 2 m de profundidad. Un rayo de luz, que atraviesa el agua, se refleja en el espejo y sale del agua. El índice de refracción del agua es 1,33. Encuentre la distancia entre el punto de entrada del rayo en el agua y el punto de salida del rayo del agua si el ángulo de incidencia del rayo es de 30 °

Decisión. Hagamos un dibujo explicativo

α es el ángulo de incidencia del haz;

β es el ángulo de refracción del rayo en el agua;

AC es la distancia entre el punto de entrada del rayo en el agua y el punto de salida del rayo del agua.

Según la ley de refracción de la luz.

pecadoβ \u003d	pecadoα	(3)
	norte 2

Considere un ΔADB rectangular. En ella AD \u003d h, entonces DВ \u003d АD

tgβ \u003d htgβ \u003d h	pecadoα	= h	pecadoβ	= h	pecadoα	(4)
	cosβ

Obtenemos la siguiente expresión:

AC \u003d 2 DB \u003d 2 h	pecadoα	(5)

Sustituya los valores numéricos en la fórmula resultante (5)

Responder. 1,63 m.

En preparación para el examen, le sugerimos que se familiarice con un programa de trabajo en física para los grados 7-9 para la línea de la UMK Peryshkin A. V. y programa de trabajo de un nivel en profundidad para los grados 10-11 para los materiales didácticos Myakisheva G.Ya. Los programas están disponibles para su visualización y descarga gratuita para todos los usuarios registrados.

San Petersburgo, 2017
© I. Y. Lebedeva

La estructura del trabajo de examen en 2017 en comparación con otros años

Tipo de trabajo
Opción multiple
Con una respuesta corta
Con desplegado
la respuesta
Numero de tareas
2015,
2016
2017
2018
9
18
26
27
5
5
5
32
31
32

Porcentajes de finalización:

1 punto: porcentaje medio de finalización
- porcentaje de examinados que completaron
la tarea
2 puntos: porcentaje generalizado
ejecución - la proporción de la cantidad
puntos anotados por todos los estudiantes para
puntuación máxima para la tarea

Porcentajes de finalización:

3 puntos:
Misiones de la segunda parte
trabajo de examen,
requiriendo una respuesta detallada,
fueron considerados cumplidos si para
se les dio 2 o 3 puntos -
porcentaje de examinados que puntuaron 2
y 3 puntos

1 parte de la tipología de trabajo de las tareas - tareas con autograbación de la respuesta: número 2017 - 10 tareas B 2018 - 10

tareas B
Entero positivo o negativo
o una fracción finita!

1 parte de la tipología de tareas de trabajo - tareas con autograbación de la respuesta: palabra 2017 - 1 tarea B 2018 - 1 tarea

segundo

tarea B

Parte 1 de la tipología de trabajo de tareas - tareas con autograbación de la respuesta: código numérico 2017 - 1 tarea B 2018 - 1

tarea B

1 parte de la tipología de tareas de trabajo - tareas con auto-registro de la respuesta: dos números 2017 - 1 tarea B 2018 - 1

tarea B
Respuesta: 0,20 0,02

Parte 1 de la tipología de trabajo de tareas - tareas con respuesta corta cambio de valores en procesos 2017 - 2-4 tareas B o P 2018

año - 2-4 tareas B

Parte 1 de la tipología de tareas de trabajo - tareas con una respuesta corta para la correspondencia de conjuntos: 2017 - 2-4 tareas B o P 2018

- 2-4 tareas B o P

1 parte de la tipología de tareas de trabajo - tareas con opción múltiple 2017 - 3 tareas B o P 2018 - 4 tareas P

Cambios en el codificador

Norma 2004:

Tarea número 24

Tarea número 24

En enero en
abierto
banco (sitio web
FIPI)
publicado
los 8
opciones
esta asignación

Cambios en el codificador

-
-
Adicional:
En la tarea 4 - momento de fuerza sobre el eje
rotación y descripción cinemática
vibraciones armónicas.
En la tarea 10 - equilibrio térmico y
temperatura, energía interna de un monoatómico
gas ideal.
En la tarea 13: la dirección de las fuerzas de Coulomb.
En la tarea 14: la ley de conservación de los
carga y relación entre la intensidad de campo y la diferencia
potenciales de homogeneidad
campo electrostático.
Tarea 18 - Elementos SRT (fórmulas de
p. 4.2 y 4.3 del codificador).

Presta atención

Parte
trabajo
Numero de tareas
2017
2018
2
23
8
24
8
TOTAL:
32
32
1
Primario máximo
Puntuación /
Porcentaje del total
puntaje primario
2017
2018
32/ 64% 34/ 65%
18/ 36% 18/ 35%
50
52

La estructura del trabajo de examen 2017 y 2018

Nivel
dificultades
Base
Elevado
Alto
TOTAL:
Numero de tareas
Su distribución por partes del trabajo.
2017
2018
2017
2018
18
9
19
9
1 parte (18)
1 parte (19)
1 parte (5)
Parte 2 (4)
1 parte (5)
Parte 2 (4)
4
4
Parte 2 (4)
Parte 2 (4)
31
32
31
32

Distribución de tareas por secciones de física

Distribución de tareas
ramas de la física
Numero de tareas
Sección
Mecánica
MKT,
termodinámica
Electrodinámica
Óptica
Conceptos básicos de la estación de servicio
La física cuántica
y astrofísica
Total
2017
2018
9-11
9-11
7-8
7-8
9-11
9-11
4-5
5-6
31
32
por

Distribución de tareas por tipo de actividad

Numero de tareas
Ocupaciones
2017
2018
20-21
20-22
Posesión de los fundamentos del conocimiento metodológico.
y habilidades experimentales
2
2
Resolver problemas de varios niveles de complejidad.
8
(Parte 2)
8
(Parte 2)
Usar el conocimiento en la vida diaria
0-1
0-1
Total:
31
32
Saber-entender…., Describir / explicar….

2017 - 2018: tiempo para completar las tareas

Tipo de trabajo
Tiempo para completar
tareas en minutos
Respuesta corta
3-5
Respuesta detallada
15 – 25/ 15 – 20
Tiempo total de funcionamiento
235

Desde 2011: escala de puntuación unificada

Escala de puntuación - 2018 ??

6
Escala de puntuación -
2018??
22
21
48
36
65
7
26
22
49
37
67
8
29
23
50
38
69
9
33
24
51
39
71
10
36
25
52
40
74
11
38
26
53
41
76
12
39
27
54
42
78
13
40
28
55
43
80
14
41
29
56
44
83
15
42
30
57
45
85
16
44
31
58
46
87
17
44
32
59
47
89
18
45
33
60
48
92
19
46
34
61
49
94
20
47
35
62
50
96

Criterios 2017-2018: KZ

Contenido del criterio
Completo correcto
una solución que involucra
respuesta correcta (en este
caso - …….) y
fiel exhaustivo
razonamiento con directo
indicación de observado
fenómenos y leyes (en este
caso - ... ..)
Puntos
3

Puntos
Se da la respuesta correcta y la
2
explicación, pero la solución contiene uno o
algunas de las siguientes desventajas:
- La explicación no se especifica o no
se utiliza uno de los fenómenos físicos,
propiedades, definiciones o una de las leyes
(fórmulas) necesarias para completar correctamente
explicaciones.
(La declaración subyacente
explicación, no compatible
la correspondiente ley, propiedad,
fenómeno, definición)

Contenido del criterio 2017 - 2018
Puntos
y / o
Todo lo necesario para explicar el fenómeno y
leyes, patrones, pero contienen uno
defecto lógico.
y / o
La solución contiene entradas innecesarias que no están incluidas en
solución (posiblemente incorrecta) que no están separados de
soluciones (no tachado; no entre corchetes, en
marco, etc.)
y / o
La decisión contiene una inexactitud al indicar uno de los
fenómenos físicos, propiedades, definiciones, leyes
(fórmulas) necesarias para una solución correcta completa
2

Contenido del criterio 2017 - 2018
Se presenta una solución correspondiente a uno de los siguientes
casos:
Se da la respuesta correcta a la pregunta de la tarea, y
una explicación, pero no especifica dos fenómenos, o
ley física necesaria para una corrección completa
explicaciones.
O

patrones, pero razonamiento existente,
dirigido a obtener una respuesta a la pregunta de la tarea, no
llevado al final.
O
Se indican todos los fenómenos y leyes necesarios para una explicación,
regularidades, pero el razonamiento disponible que conduce
a la respuesta contienen errores.
O
No todos los fenómenos necesarios para explicar el fenómeno y
leyes, patrones, pero hay razonamientos correctos,
destinado a resolver el problema.
Puntos
1

Contenido del criterio 2017 - 2018
Puntos
Se da una solución completa, que incluye
los siguientes elementos:
1) las disposiciones de la teoría y física
leyes, patrones, cuya aplicación
necesario para resolver el problema por el seleccionado
método (en este caso - …….);
2) se describen todos los nuevos introducidos en la solución
designaciones de letras de cantidades físicas (para
excluyendo la notación de constantes especificadas en
versión de CMM, designaciones de cantidades,
utilizado en el planteamiento del problema y el estándar
notación de cantidades utilizadas por escrito
leyes físicas);
3

Contenido del criterio 2017 - 2018
3) lo necesario
transformaciones matemáticas y
cálculos que conducen a corregir
respuesta numérica (permitido
solución "en partes" con
cálculos intermedios);
4) la respuesta correcta se presenta con
indicando las unidades de medida necesarias
magnitudes.
Puntos
3

Contenido del criterio 2017 - 2018
Puntos
Todas las provisiones necesarias se han registrado correctamente
teorías, leyes físicas, leyes y
se han realizado las transformaciones necesarias. Pero
uno o más de los siguientes
desventajas:
1) Entradas de acuerdo con la cláusula 2,
no presentado en su totalidad o
ausente.
Y (O)
2) La decisión contiene entradas innecesarias, no
incluido en la solución (posiblemente incorrecto),
que no están separados de la solución (no tachados,
no entre paréntesis, marcos, etc.).
2

Contenido del criterio 2017 - 2018
Puntos
Y (O)
3) En la matemática necesaria
transformaciones o cálculos
se cometieron errores, y (o) en
matemático
transformaciones / cálculos omitidos
pasos lógicamente importantes
Y (O)
4) Falta la cláusula 4, o
error (incluso en unidades de escritura
medida de la dimensión)
2

Contenido del criterio 2017 - 2018
Se presentan entradas que coinciden con uno de los siguientes
casos:
1) Solo disposiciones y fórmulas que expresan
leyes físicas, cuya aplicación es necesaria para resolver
esta tarea, sin ninguna transformación que los utilice,
destinado a resolver el problema.
O
2) La solución carece de UNA de las fórmulas originales requeridas
para resolver este problema (o la declaración subyacente
soluciones), pero hay transformaciones lógicamente correctas con
fórmulas disponibles destinadas a solucionar el problema.
O
3) EN UNA de las fórmulas originales necesarias para resolver
el problema dado (o la declaración subyacente a la solución),
se cometió un error, pero hay lógicamente correctas
transformaciones con las fórmulas disponibles destinadas a
la solución del problema.
Puntos
1

Codificador desde 2015:

Q \u003d 5/2 pΔV !!

San Petersburgo:

Año
Apagar
Promedio
Puntuación
Abajo
límite
100
puntos
2015
6464
54
3,4
18
2016
6549
53
4,4
8
2017
6517
54
2,7
17

San Petersburgo:

Categoría
Participantes
Apagar
Participación del trabajo
de 61 a 80
puntos
100 puntos
Abajo
límite
Graduados
escuelas
5587
21,74%
17
1,82%
Graduados
SPO
271
(tenía 93)
0,02%
0
0,74%
Graduados
años pasados
659
(Era
604)
1,19%
0
0,83%
6517
22,95%
17
3,39%
TOTAL

Examen básico en comparación con RF

SPb
RF
Puntuación media
54,7
53,1
La proporción de "perdedores"
2,69%
3,78%
La proporción de los que recibieron de 61 a 80
puntos
19,65%
16,50%
La proporción de los que recibieron de 81 a 100
puntos
4,73%
4,94%
Proporción de estudiantes de 100 puntos
0,29%
0,18%

Género

JOVENES
Chicas
2015,
2016
76,5
23,5
2017
74,1
25,9

Resultados: "perdedores"

San Petersburgo: 2,69%
RF: 3,78%
Vasileostrovsky
3,21
Playa
3,16
Kolpinsky
3,82
Kronstadt
6,82
Recurso
3,45

Resultados: "perdedores"

San Petersburgo: 2,69%
RF: 3,78%
Almirantazgo
0,70%
Krasnogvardeisky
0,75%

Resultados: "perdedores"

San Petersburgo: 2,69%
RF: 3,78%
Centros educativos
7,83
Cadetes
3,27
Escuelas privadas
5,17
SPO
17,93
Desplazados internos
8,23

Resultados: "puntajes altos"

San Petersburgo: 4,73%
RF: 4,94%
Petrogradskiy
9,28
Instituciones educativas federales
29,36
Escuelas privadas
8,62
Recurso
0
Centros educativos
0
Cadetes
0
SPO
0

Resultados: "100 puntos"

SPb: 17
Instituciones educativas federales
13
Escuelas privadas
2
Distrito de Kirovsky
1
Distrito de Pushkinsky
1

Resultados: Mejores escuelas por GPA

Enséñeles.
A.M. Gorchakova
FTS
5 personas
88,6
47 personas
81,8
Liceo número 30
96 personas
80,0
Presidencial
Liceo No. 239
95 personas
79,9

San Petersburgo: el trabajo del comité de asignaturas

2015
2016
2017
Activo
expertos
139
130
123
Participo en
verificación
134 (96%)
127 (98%)
121 (98%)

Distribución de expertos por categoría

2017
2016
2015
Líder
experto
Mayor
experto
Principal
experto
Federal
experto
8
9
7
52
32
22
64
89
110
26
26
26

Tercer control:

2011
10,3%
2012
8,7%
2013
11,2%
2014
9,1%
2015
7,2%
2016
7,2%
2017
5,7%

SOBREDOSIS:
05.04
DD:
12.04
SOBREDOSIS:
07.06
DD:
21.06
DD:
01.07
223
16
5776
507
53
Total
trabajos
Por ciento
vacío
espacios en blanco
49% 31% 22% 53% 62%
Por ciento
tercero
cheques
2,69
0
6,13
2,17 1,89

2015
sobredosis
2016
sobredosis
2017
sobredosis
Total
revisado de nuevo
asignaciones
100%
100%
100%
Discrepancias entre
evaluación de los principales
y tercer experto
en 1 punto
2
44
47,5
2 o 3 puntos
85
49
47,5
Discrepancias,
acondicionado
técnico
un error
13
7
5

Coeficiente de coherencia del trabajo de la comisión sujeto

Se determina la consistencia del trabajo de la comisión sujeto
Entonces:
- Se acepta un trabajo:
1) se considera la suma de puntos otorgados por un experto
para este trabajo
2) se considera la suma de puntos otorgados a otros
experto para este trabajo
3) 1) se resta de 2) (o viceversa), se toma el módulo
el valor obtenido (1)
4) se considera lo que podría obtener la puntuación máxima
el autor de este trabajo, si la puntuación máxima
Completaría todas las tareas de la parte C que comencé,
aquellos. puntuación máxima para la parte C (menos la puntuación máxima
puntos por aquellas tareas que no inició) (2)
5) se calcula la relación entre el valor (1) y el valor (2)
- Este procedimiento se realiza para todo el trabajo.
- El valor medio se calcula sobre todo el conjunto de obras.

Indicadores federales

Regiones,
comparable
por alcance de inspección

El trabajo de la comisión de apelación

2015
2016
2017
Apelaciones sobre
puntos:
58
40
86
aumentado
27
10
9
reducido
0
1
4
se fue sin
cambios
0
3
1
rechazado
34
(53%)
26
(65%)
65
(75.6%)

Indicadores de asimilación de elementos de contenido

Elemento de contenido
aprendí si el porcentaje
cumplimiento
tarea correspondiente
más del 50% (corto o
respuesta detallada)

Rendimiento por tema: RF

Sección del curso de física
Promedio %
cumplimiento
Mecánica
59,5
MKT y termodinámica
53,3
Electrodinámica
49,2
La física cuántica
47,7

Mecánica y Electrodinámica

Rendimiento por tipo de actividad

Tipo de actividad
% De finalización promedio
2016
2017
Aplicación de leyes y fórmulas en
situaciones típicas
59,5
67,1
Análisis y explicación de fenómenos y
procesos
58,6
63,1
Habilidades metódicas
60,5
75,3
Resolviendo problemas
16,6
19,3

69%: Dificultades con débil y medio - no solo fuerza, sino también aceleración 22 negativas, pero algunas libres
cargas positivas;
- el campo electrostático se confundió con
Campos electromagnéticos o magnéticos.
Al mismo tiempo, por regla general, se le dio
explicación correcta de la interacción
Cuerpos cargados.

29 Los fuertes superaron la media

¡Apelaciones!

Participantes del examen:
- no distinguió entre la fuerza de presión y la fuerza de normal
Apoyar reacciones y, en consecuencia, no vio
la necesidad de la tercera ley
Newton;
- no se tuvieron en cuenta todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo;
- introdujo la fuerza centrífuga en consideración
inercia sin transición correcta a
marco de referencia no inercial;
- errores tradicionalmente cometidos al elegir
ejes de coordenadas óptimos y en
proyectar cantidades vectoriales sobre ellos;
- registró por error la segunda ley de Newton en
forma vectorial, asumiendo que la aceleración de la barra
es centrípeto.

30

30 Los fuertes afrontaron, pero los medios tienen dificultades

- malentendido del significado físico
unidad de presión fuera del sistema
(mmHg.);
- errores al escribir condiciones de equilibrio
columna de mercurio a través de las fuerzas en la base
Segunda ley de Newton.
Problema esencial para los expertos:
los examinados a menudo escribieron la decisión
muy brevemente, "plegando" el razonamiento en
una o dos fórmulas.

31 Porcentaje más bajo de cumplimiento, porcentaje más alto de apelaciones: ¡7 fórmulas! ¡Fórmula correcta con decisión equivocada!

32 Dos variantes del problema: una casi nunca se inició, la otra: un gran porcentaje de soluciones correctas

 

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