تعیین دو صدا [й’]، [о] با یک حرفیو

اهداف: دانش آموزان را با کارکرد حرف "е" برای نشان دادن دو صدا [й'о] در موقعیت های خاص آشنا کنید: در ابتدای کلمه و بعد از مصوت ها در یک کلمه. تمرین خواندن کلمات با حرف "e"؛ دانش را تثبیت کند سمبلصداهای همخوان صدادار، کسل کننده، سخت و نرم. آموزش تلفظ تاکیدی صداهای همخوان بر اساس مدل های کلمه تک سطحی. توانایی خواندن جملات را به عنوان واحدهای ساختاری که از نظر معنی نسبتاً کامل هستند را توسعه دهید. توسعه آگاهی واج و فرهنگ تلفظ صدا؛ عشق به حیوانات را پرورش دهید

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع : کارکرد حرف "е" را برای نشان دادن دو صدا در ابتدای کلمه و بعد از مصوت ها بدانید و توضیح دهید. خوانش هجایی و ارتوپیک الگوهای صدا و حروف یک کلمه را انجام دهید.

UUD شخصی

UUD نظارتی

UUD شناختی

UUD ارتباطی

در طول کلاس ها

من. زمان سازماندهی.

نگرش روانشناختی به کار "برای شما آرزوی موفقیت دارم"

II. AOZ

ساخت زنجیرهگفتار - جمله - کلمه - صدا

بازی "صدا - صامت" کودکان از کارت های سیگنال (آبی - قرمز) برای نشان دادن کدام حرف استفاده می کنند.

روی جدول هجا کار کنید.

III. پیام موضوع درس

- معما را حدس بزنید.

اینجا سوزن ها و پین ها هستند

آنها از زیر نیمکت بیرون می روند،

آنها به من نگاه می کنند

آنها شیر می خواهند.(جوجه تيغي.)

– در ابتدای این کلمه چه حرفی می نویسیم؟

-کی حدس زد کدومشون؟موضوع درس ما؟ (حرف E)

IV. حروف Ё ё

کتاب درسی را در ص 39 باز می کنیم.

به حروف یویو نگاه کنید

یو - به خودت نگاه کن،

نامه با چشمان نقطه.

بیایید الفبا را باز کنیم و حرف e را پیدا کنیم.

کدام حرف بالای حرف E، زیر حرف E است؟

IV. تجزیه و تحلیل صدای کلمات بر اساس مدل های دو سطحی
(ص 39).

بچه ها در گوشه سمت چپ، به مدل ها نگاه کنید. چه چیزی می توانیم از آنها بگوییم؟

حرف E دو کار را انجام می دهد.

بیایید اهداف درس را مشخص کنیم. ( بفهمید حرف ё چه کاری انجام می دهد، به چه معناست، یاد بگیرید کلمات را با حرف Ё بخوانید)

- به تصاویر کتاب درسی نگاه کنید.

- چه کسی در سمت چپ تصویر شده است؟

– به این ماهی به دلیل باله های خاردارش که در جهات مختلف بیرون زده اند، «راف» می گویند.

از این رو کلمه "Ruffy" یعنی "خاردار"، "Curch" آمده است.

برس و برس - گرد، خشن - برای شستن را مثلاً بطری شیر می گفتند.

– هجای کلمه «راف» را با هجا و املا بخوانید.

- حرف "е" در کجای کلمه وجود دارد؟

- چند تا در یک کلمهصدا؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

(حرف "е" مخفف دو صدا - [й'о] است.)

(در ابتدای کلمه.)

- در سمت راست چه چیزی نشان داده شده است؟( شناور ) .

شناور سیگنالی است که روی رودخانه شناور است تا مرز چیزی را نشان دهد (مثلاً یک ساحل شنی، منطقه ای که برای شنا مجاز است).

- کلمه را بخوانید"buyok" در هجاها و املا.

- معنی کلمه بویه را توضیح دهید.

- کجای کلمه؟آیا حرف "e" وجود دارد؟ بعد از چه حرفی حرف "е" آمده است؟(پس از یک مصوت دیگر.)

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

- کدام حرف نشان دهنده دو صدا است؟(حرف "ё" نشان دهنده دو صدا - [й'о] - پس از یک حرف مصوت دیگر است.)

- چه زمانی حرف "ё" به معنای دو صدا است؟(در ابتدای کلمه و بعد از یک مصوت دیگر.)

نتیجه:

حرف "е" نشان دهنده دو صدای [й']، [о] در ابتدای یک کلمه، پس از یک حرف مصوت دیگر است.

دقیقه تربیت بدنی

VI. تمرین در خواندن هجاها، کلمات، جملات (ص 39).

خواندن کلمات و جملات.

کار با نمودار پیشنهاد

- به تصویر کتاب نگاه کنید. چه کسی اینجا تصویر شده است؟

-این دختره داره چی کار میکنه؟

-پسره داره چیکار میکنه؟

– نمودار مدل جمله را در کتاب درسی تجزیه و تحلیل کنید. چند کلمه دارد؟

- در مورد کلمه اول جمله چه می توانید بگویید؟(این یک کلمه کمکی است.)

– بر اساس این نمودار با استفاده از تصویر موجود در کتاب جمله بسازید.

روی میز لیمو است.

ماشا یک پوسته دارد.

میشا مقدار زیادی لیمو دارد.

دقیقه تربیت بدنی

VII. خواندن متن.

1. خواندن متن با خواندن کودکان.

جوجه تیغی و برس

همه حیوانات برای زمستان به رختخواب رفتند و جوجه تیغی ها در سوراخی زیر درخت دراز کشیدند. اما جوجه تیغی کوچک نمی تواند بخوابد.

- مامان! چرا فقط میخوابیم و میخوابیم... میتونم برم پیش دوستم براش؟

-چی میگی تو؟ هنوز یخ میزنی خواب!

جوجه تیغی همان جا دراز کشید، بی قرار و بی قرار، منتظر ماند تا مادرش بخوابد و از چاله بیرون خزید. پیاده شد و تعجب کرد. همه چیز سفید و سفید است و برف روی درختان کریسمس گاهی شبیه مرغ است، گاهی شبیه جوجه تیغی و حتی برس!

- اوه، چه عالی! اما برس در رودخانه می نشیند و هیچ کدام از این ها را نمی بیند!

او به سمت رودخانه دوید و به جای رودخانه فقط یخ بود و یک سوراخ در وسط.

- راف، آه راف! چی دیدم! خب، راف!

جوجه تیغی برای مدت طولانی صدا زد، او کاملا یخ زده بود. بالاخره یک رگ خواب آلود ظاهر شد:

-خب چرا داد میزنی نمیذاری بخوابم؟

-تو هم خوابی؟

- و چطور. تا بهار تو هم باید بری، ها؟

جوجه تیغی به خانه وارد یک سوراخ گرم شد. همه جا یخ زدم، عسل خوردم تا مریض نشوم و تا بهار به رختخواب رفتم.

جی. یودین

هشتم. خلاصه درس.

-به یاد داشته باشید که در ابتدای درس چه اهدافی را تعیین کرده اید؟ آیا به آنها دست یافته اید؟

- حرف "ه" به چه صداهایی اشاره دارد؟

- چه زمانی حرف "ё" به معنای دو صدا است؟

انعکاس "درخت پریان"

نامه E - نشانگر نرمی
صداهای همخوان. نامه هااو

اهداف: عملکرد حرف "е" را به عنوان نشانگر نرمی صداهای همخوان نشان دهید. تمرین خواندن کلمات با حرف "e"؛ یادگیری خواندن کلمات هجا با هجا و املا. توسعه توانایی خواندن جملات به عنوان واحدهای ساختاری که از نظر معنی نسبتاً کامل هستند. توسعه آگاهی واج و فرهنگ تلفظ صدا؛ فرهنگ کار آموزشی را پرورش دهید.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع : روش نشان دادن نرمی صداهای همخوان با استفاده از حرف "е" را بدانید. عملکرد حرف "е" را برای نشان دادن دو صدا در ابتدای کلمه و بعد از مصوت ها توضیح دهید. خوانش هجایی و ارتوپیک الگوهای صدا و حروف یک کلمه را انجام دهید.

UUD شخصی : در موقعیت های ارتباطی و همکاری پیشنهادی معلم، انتخاب کنید که چه کاری انجام دهید.

UUD نظارتی: تمایز بین روش و نتیجه یک عمل. پذیرش یک کار عملی

UUD شناختی: از جداول و نمودارهای ساده برای حل مسائل زبانی خاص استفاده کنید. استخراج اطلاعات ضروری از متون کوچک قابل خواندن

UUD ارتباطی: موضع خود را به دیگران برسانید. افکار خود را در گفتار شفاهی بیان کنید؛ گوش دادن و درک گفتار دیگران

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

نگرش روانشناختی به کار "لبخند"

II. روی جدول هجا کار کنید.

بیایید حروف صدادار را بخوانیم.

کدام حروف صدادار می توانند دو صدا را نشان دهند؟

حرف "من" چه صداهایی را نشان می دهد؟ "تو"؟

خواندن هجاها.

III. پیام موضوع درس

- خرس چه چیزی را بیشتر دوست دارد؟(عسل.)

- آب در زمستان به چه چیزی تبدیل می شود؟(یخ.)

- کلمات "عسل" و "یخ" را تجزیه و تحلیل کنید.

- بعد از چه حرفی حرف "ه" آمده است؟(بعد از یک صامت.)

- امروز در کلاس یاد خواهیم گرفت که حرف "ه" بعد از یک حرف صامت چه نقشی دارد.

تمرین در خواندن هجاها (ص 40).هجاها را روی تخته قرار دهید

- هجاهای هر ستون را با هم مقایسه کنید. چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

مصوت های ستون اول را نام ببرید. این حروف صدادار چه کار دیگری انجام می دهند؟

- صامت های ستون اول چگونه تلفظ می شوند؟(صامت ها سخت هستند.)

بیایید هجاهای ستون اول را بخوانیم.

حالا بیایید مدل حروف صدا را زیر این هجاها بخوانیم. ابتدا نمودار صدا - مدل (بیرون کشیدن صداها). نمودار حرفی کلمه (هجا به هجا، کل کلمه).

مصوت های ستون دوم را نام ببرید. این حروف صدادار چه کار دیگری انجام می دهند؟

- صامت های ستون دوم چگونه تلفظ می شوند؟(صامت ها نرم هستند.)

بیایید مدل حرف صدا را در زیر بخوانیم. ما مدل صدا را می خوانیم - هر صدا را دراز کنید.

بیایید هجا به هجا مدل حرف را به عنوان یک کلمه کامل بخوانیم.

- حرف "ل" چه صدایی می دهد؟(صدای همخوان نرم.)

– کدام حرف صدادار لطافت همخوان قبلی را نشان می دهد؟

- حرف "ه" بعد از صامت به چه معناست؟(صدای "o".)

حرف "ه" چه کار دومی را انجام می دهد؟ چه مفهومی داره؟

نتیجه : حرف "е" بعد از یک صامت نشان دهنده صدای [o است و نشان می دهد که صامت جلو (قبلی) نرم است.

بیایید هجاهای ستون دوم را بخوانیم.

خواندن هجاها:

مو نه لو رو ما نا لا را

میو نو لی ریو من نیا لا ریا

IV. خواندن هجاها و کلمات کتاب درسی (ص 40).

پس از خواندن، دانش آموزان معنی کلمات را توضیح می دهند.

گچ - گچ زیاد.

عقاب یک پرنده شکاری بزرگ است. عقاب در معنای مجازی نمادی از قدرت، هوشیاری، بصیرت و اشراف است.

- کلماتی را که همیشه باید با آنها نوشته شود بخوانید حرف بزرگ.

دقیقه تربیت بدنی

V. خواندن جملات.

- متن کتاب درسی را بخوانید.

- لنیا چیکار کرد؟

- کار نائوم چیست؟

-نام مادر تو چیست؟

- کی دایه داره؟

-اسم دایه چیه؟

دقیقه تربیت بدنی

VII. کار جلویی.

خواندن از روی تابلو:

یول یول ریو لی

یو یونگ سیو نیو

- چه زمانی حرف "е" به معنای یک صدا است؟

- چه زمانی حرف "ё" به معنای دو صدا است؟

بازی "نام توله".

ببر - ... (ببر) فیل - ... (بچه فیل)

غاز - ... (غازخوار) شیر - ... (شیر توله)

الک - ... (گوساله) روباه - ... (روباه کوچک)

هشتم. خلاصه درس.

- حرف "е" در یک کلمه بعد از صامت چه نقشی دارد؟

- چه زمانی حرف "ё" به معنای دو صدا است؟

انعکاس "چراغ راهنمایی"

موضوع: تعیین دو صدا [th’]، [e] توسط یک حرف E. حروف E، e

اهداف: آشنایی دانش آموزان با کارکرد حرف "e" برای نشان دادن دو صدای [th']، [e] در

مواضع معین: در ابتدای کلمه و بعد از مصوت ها در یک کلمه. تمرین خواندن کلمات با

حرف "ه"؛ ادغام دانش از قراردادهای صدادار، بی صدا، سخت و نرم

صداهای همخوان؛ آموزش تلفظ تاکیدی صداهای همخوان بر اساس

مدل های کلمه تک سطحی; فن آوری برای رمزگذاری فرم صوتی یک کلمه را نشان می دهد

الفبایی بر اساس مدل های کلمه دو سطحی. یادگیری خواندن کلمات هجا به هجا و

معنی واحدهای ساختاری؛ تکنیک بازتولید یک کلمه با صدای بلند بر اساس آن را تثبیت کنید

مدل صدا; توسعه آگاهی واج و فرهنگ تلفظ صدا؛ فرم

توانایی درک شنیداری و تصویری یک متن شاعرانه و تصحیح آن

نتایج برنامه ریزی شده (موضوع).

حروف کوچک و بزرگ، چاپ شده و نوشته شده را مقایسه کنید. هجا - تجزیه و تحلیل صدای کلمات با صداهای j']، [e]. هجاها و کلمات را با حروف e بنویسید

جملات را با کلمه رمزگذاری شده در تصویر موضوع کامل کنید. کپی شده از فونت نوشته شده معیارهای ارزیابی کار انجام شده را بشناسید.

نتایج شخصی

علاقه شناختی و انگیزه های آموزشی را نشان دهید.

جهانی فعالیت های یادگیری(فراز موضوع).

نظارتی: اقدامات خود را متناسب با وظیفه و شرایط اجرای آن برنامه ریزی کنند.

شناختی: آموزش عمومی- آگاهانه و داوطلبانه اقوال گفتار را به صورت شفاهی و نوشتن; بازی فکری -حروف کوچک و بزرگ، چاپی و نوشتاری را با هم مقایسه کنید. تجزیه و تحلیل صدای هجای کلمات را با صدای [n] انجام دهید. ویژگی های یک پیشنهاد را برجسته کنید.

ارتباطی: در ارتباطات، آنها قادر به ساختن جملاتی هستند که برای شریک خود قابل درک است.

تجهیزات: معماها. پازل؛ کارت های نامه؛ تراشه های صوتی؛ قالب ها-

مستطیل ها و قالب های مثلثی برای ایجاد نمودار جمله.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

II. پیام موضوع درس

- معماها را حدس بزنید.

شما همیشه او را در جنگل خواهید یافت -

بیایید قدم بزنیم و ملاقات کنیم:

مثل جوجه تیغی خاردار می ایستد

در زمستان با لباس تابستانی.

این چه جور دختریه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

خودش چیزی نمی دوزد،

و در سوزن در تمام طول سال.

- کلمات حدس زده را با هم مقایسه کنید. چگونه شبیه هستند؟

- هجای اول را بگویید.

- امروز در کلاس یاد خواهیم گرفت که حرف "e" در ابتدای کلمه چه صداهایی را نشان می دهد.

III. ساخت حروف بزرگ و کوچک E, e.

معلم از بچه ها می خواهد که به نمونه هایی از حروف چاپی "E"، "e" نگاه کنند.

اوا موهایش را با شانه شانه کرد -

سه میخک در آن باقی مانده است. جی ویرو

"E" در باغ به کار آمد -

به جای چنگک، سخت کار کردم. وی. استپانوف

– از چه المان های الگو تشکیل شده اند سپس معلم الگوهای لازم را در پاکت ها بین دانش آموزان توزیع می کند و می پرسد

حروف "E"، "e" را از آنها بسازید.

یکی از دانش آموزان تکلیف روی تخته مغناطیسی را انجام می دهد.

IV. تجزیه و تحلیل صدای کلمات بر اساس مدل های دو سطحی

- به تصاویر کتاب درسی نگاه کنید.

- در ردیف بالا چه چیزی نشان داده شده است؟

-اسم درختان چیست؟ (الی.)

-پسرا چیکار کردند؟ (پسرا در حال خوردن نان بودند.)

- معنی کلمه "خورد" را در هر دو مورد مقایسه کنید. (در مورد اول کلمه «خورده» به معنای

نام درختان سوزنی برگ جمع، این کلمه یک مفعول است. در مورد دوم کلمه

"ate" نشان دهنده کاری است که پسرها انجام می دادند، این یک کلمه عملی است.)

– زیر هر تصویر، یک نماد – یک مستطیل با رنگ مربوطه قرار دهید.

(کلمه شی با مستطیل صورتی و کلمه عمل با مستطیل آبی نشان داده می شود.

مستطیل.)

- هجای کلمه "خورد" را با هجا و املا بخوانید.

- حرف "ه" در کجای کلمه است؟

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

- کدام حرف نشان دهنده دو صدا است؟ (حرف "e" مخفف دو صدا - [y'e] است.)

- چه زمانی حرف "ه" به معنای دو صدا است؟ (در ابتدای کلمه.)

- کلمه " خورد" چند هجا دارد؟

- نام ببرید هجای تاکید شده.

صنوبر درختی است همیشه سبز مخروطی با تاجی مخروطی شکل.

- معما را حدس بزنید.

در منطقه معروف است

زیبایی سبز:

سارافون مانند یک زنگ است،

روی زمین و با کشیدن،

کلاه - با لبه،

با نوک تیز.

– نام این درخت از سوزن های خاردار آن گرفته شده است. در زبان روسی قدیمی کلمات "صنوبر" برای اولین بار ظاهر شد،

"الین" - "جنگل صنوبر"، بعدا "جنگل صنوبر" و تنها پس از آن "درخت صنوبر" و این کلمه

عمدتاً به معنای "درخت کریسمس"، "درخت سال نو" - نماد استفاده می شود

سال نو. و سنت دیدار است سال نودرخت کریسمس از آلمان برای ما آمد.

از زمان های بسیار قدیم، افسانه درختانی که شکوفا می شوند دهان به دهان منتقل شده است.

در میانه زمستان به افتخار این افسانه، آلمان شروع به برگزاری یک جشنواره سرگرم کننده در زمستان کرد. ولی

از آنجایی که فقط درختان صنوبر در سرما تزئین سبز خود را از دست ندادند، ما این را انتخاب کردیم

درخت شاخه های درخت کریسمس با فانوس ها، اسباب بازی ها، برق ها تزئین شده بود، به طوری که همه فکر می کردند که

او در واقع شکوفا شد

– اگر اسم دختر حرف «ه» باشد، اسمش چیست؟ (لرا.)

– کلمه «لرا» را با هجا و املا بخوانید.

حرف همخوان.)

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

– به تصاویر ردیف دوم نگاه کنید (ص 43).

- چه کسی در سمت چپ تصویر شده است؟ خیاط چیکار میکرد؟ (خیاط پارچه را «اندازه‌گیری» کرد.) – هجای کلمه «اندازه‌گیری» را با هجا و ارتوپیک بخوانید.

- حرف "ه" در کجای کلمه وجود دارد؟ (در وسط یک کلمه، بعد از یک صامت.)

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

- در کلمه مریل چند هجا وجود دارد؟

- هجای تاکید شده را نام ببرید.

– حرف «ه» در کلمه مریل چه صدایی می دهد؟ (بعد از صامت، حرف "ه" به معنای

صدای [e] و نشان می دهد که صامت قبلی به آرامی تلفظ می شود.)

- چه کسی در مرکز تصویر شده است؟ (شهردار.)

- معنی کلمه شهردار را توضیح دهید.

شهردار رئیس دولت شهر است.

- با کلمه «شهردار» جمله بسازید.

دیدار هیئت همراه با شهردار پایتخت.

- کلمه شهردار را به صورت املایی بخوانید.

- حرف "ه" در کجای کلمه است؟

- حرف "ه" چه صدایی می دهد؟

- چگونه صدای صامت قبلی [m] را تلفظ کنیم؟ (صامت سخت است.)

- چه شیئی در سمت راست ترسیم شده است؟ گچ برای چیست؟

– کلمه گچ را با هجا و املا بخوانید.

- حرف "ه" در کجای کلمه وجود دارد؟ بعد از حرف "ه" چه حرفی می آید؟ (بعد از

حرف همخوان.)

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

- در کلمه چند حرف وجود دارد؟

- حرف "ه" چه صدایی می دهد؟ (بعد از یک صامت، حرف "e" نشان دهنده صدای [e] و است

نشان می دهد که صامت قبلی به آرامی تلفظ می شود.)

مل کوچکترین باقی مانده است زندگی باستانیروی زمین: پوسته ها، قطعات اسکلت

حیوانات دریایی منقرض شده گچ در طول میلیون ها سال در توده های آبی رسوب کرده است. بله، روشن است

در محل بلگورود کنونی مدتها پیش دریای گرمی وجود داشت، سپس کم عمق شد و سنگهای آهکی

باقی ماند. از آنها است که گچ "شکل می گیرد". کلمات "گچ"، "خوب"، "سایر کردن" یک ریشه هستند.

- معما را حدس بزنید.

سنگریزه سفید آب شد

او آثاری را روی تخته گذاشت.

- با کلمه "گچ" جمله بسازید.

روی تخته سیاه با گچ می نویسند.

- کدام حرف گم شده است؟

لی لا ل به س لو ل س

F y c u l t m i n u t k a

دانش آموزان تمرینات را برای معلم انجام می دهند.

به سختی، به سختی، به سختی، به سختی چرخ و فلک شروع به چرخیدن کرد،

و سپس در اطراف، اطراف،

همه بدوید، بدوید، بدوید،

ساکت، ساکت، عجله نکن!

چرخ و فلک را متوقف کنید

یک، دو، یک، دو!

بازی تمام شد!

V. وظایف برای توسعه توجه و تفکر.

1. Rebuses.

- صنوبر کجا پنهان شد؟

نیک م نیک منیتسا

با دری آکوار با آسمان

من پست دکتر

r sy tr تن

2. بازی "جملات را کامل کنید".

هم در زمستان و هم در تابستان در جنگل سبز می شود... (صنوبر). یک خاردار کوچک ... (جوجه تیغی) زیر درخت صنوبر پنهان شد.

در بشقاب ... (غذا) خوشمزه بود.

امسال برای اولین بار توت آبی-مشکی خوشمزه را امتحان کردم. نام دارد…

(توت سیاه).

- با استفاده از تراشه ها، نمودارهای حروف صوتی کلمات حدس زده را بسازید.

F y c u l t m i n u t k a

VI. بازی "تشخیص صدا".

– اگر پاسخ با صدای [e] شروع شود، فقط پسرها و اگر پاسخ شروع شود، فقط دخترها می ایستند

با صداهای [y'e] شروع می شود.

- حیوان کوچکی با خز ارزشمند. (راکون - [y'e].)

- ساختار برای ذخیره غلات. (آسانسور - [e].)

- پایین ترین نمره مدرسه (واحد - [y'e].)

– حرکت پله ها در مترو. (پله برقی - [اوه].)

- دستگاهی با سطل بزرگ. (بیل مکانیکی - [e].)

نویسنده N. Gernet داستانی دارد "چه اتفاقی افتاد؟"

این فقط یک داستان نیست، بلکه یک داستان است. حلش کن

وقتی نادیا و سریوژا برای اولین بار به مدرسه رفتند، مادرشان یک الفبای بریده به آنها داد. آنها

ما خیلی وقت پیش همه حروف را یاد گرفتیم و دوست داشتیم آنها را کنار هم بگذاریم کلمات مختلف. سریوژا تا کرد

حتی یک داستان کامل درست است، انگار از روی عمد، همه حروف E در جایی لمس شده اند، اما فقط او و

من بدون آنها موفق شدم. آن را گرفتم و به جای حرف E، حروف مختلف دیگری گذاشتم. "بخوانش!" -

سرژا به نادیا می گوید. نادیا آن را خواند، اما چیزی نفهمید. به او کمک کنید، بچه ها، او است

کوچک حرف E را که از سریوژا فرار کرده است در آن کلماتی که قرار است باشد قرار دهید. این کاری است که می تواند انجام دهد

فقط یک حرف از دست رفته انجام خواهد شد. و او در جای خود قرار گرفت - و همه چیز اکنون روشن است. چگونه

نوشتن نامه در جایی که لازم است مهم است.

باید حروف برجسته شده را جایگزین کنید.

زمین گرم بود. مدت زیادی ناله کردیم تا اینکه جنگل و گوشت خوک را دیدیم. در نمک منتظر ما بودند. عمه

لونا و عمو سونیا از دیدن ما خوشحال شدند. با لوتو خوش گذشت. صید ماهی با دست یا چیزکیک

برای مد آنها در یک سورتمه در چمنزار غلتیدند. و بعد به شهر رفتیم.

بازی "تغییر کلمات - یک زنجیره جادویی."

تغییر یک حرف: لوتو - تابستان; گچ - نشست - آواز خواند; روستا - انفرادی - سالو - خود؛ رودخانه - دست؛

سایبان - سورتمه؛ آواز - کف; لنا - ماه؛ Senya – Sonya – Tonya – Tolya – Kolya – Polya; برو - ناله کن

VII. خلاصه درس.

- در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟

- حرف "e" چه صداهایی را نشان می دهد؟

- حرف "ه" چه زمانی به معنای دو صدا است؟

خواندن

.

موضوع : حرف او در ابتدای کلمه و بعد از مصوت

اهداف:

- حرف مصوت E را معرفی کنید که نشان دهنده 2 صدا در ابتدای کلمه و بعد از مصوت است.

- مهارت خواندن را با حرف E توسعه دهید

اهداف درس:

- توسعه توانایی خواندن کلمات با حرف E در دانش آموزان بر اساس تجربه آنها.

توسعه مهارت های اولیه دانش آموزان را ارتقا دهید کار تحقیقاتی; برانگیختن علاقه شناختی از طریق وظایف حل مسئله؛

- پرورش مشاهده، استقلال، تمایل به تبدیل شدن به یک فرد باسواد.

تجهیزات:

کتاب درسی ABC، نمودارها، تصاویر، اسباب بازی

در طول کلاس ها:

1. لحظه سازمانی.

درس زنگ خورد و ساکت شد

بیایید درس خود را شروع کنیم.

با هم پشت میز نشستیم

آنها به یکدیگر نگاه کردند.

با چشمانتان آرزوی موفقیت کنید

و به جلو، به جلو برای دانش.

برای کار موفقدر طول درس، قوانین اصلی دانش آموز را به خاطر بسپارید.

2 به روز رسانی دانش پایه

بچه ها، این نامه هایی است که ما مطالعه کردیم. حروف مورد مطالعه را بسته به صدایی که نشان می دهند به 2 گروه تقسیم کنید.

چگونه می توان هر گروه را تقسیم کرد؟

حروف صدادار - نشان دهنده نرمی و سختی صامت ها،

صامت ها - صدادار و بی صدا

چه نامه ای باقی مانده است؟ چرا؟

کجا ببریمش؟ (به حروف صدادار، نشان دهنده نرمی صامت ها است)

چگونه تشخیص دادید که صدادار است؟ (آزادانه، بدون برخورد با مانع در دهان تلفظ می شود)

آیا می توانید موضوع درس ما را تعیین کنید؟

موضوع درس: حرف E.

چه اهداف درسی را تعیین خواهیم کرد؟

1. دریابید که حرف چه صدایی را نشان می دهد.

2. این حرف و صدا را در کلمه پیدا کنید.

پیدا کردن:

E - [؟]

[ ?]

3."کشف" دانش جدید.

کار با کتاب درسی صفحه 43

رسم حرف E.

همه نامه را با هم نام ببرید. چه صدایی شنیدی؟ [YE]

اولین صدای [th] را بگویید چیست؟ (صامت، صوت، نرم)

صدای دوم [ه] مصوت است.

حروف E و J را روی نوار پیدا کنید و آنها را با توجه به صدایی که نشان می دهند رنگ کنید.

ببینید حرف Y در کجا قرار دارد به این صداها چه می گویند؟ (آواهای صدادار، همیشه صدادار هستند)

آیا حرف E همیشه دو صدا را نشان می دهد؟ حرف E (e,i) چه صدایی را می تواند نشان دهد؟

مثال بزن.

بیایید بفهمیم چه زمانی حرف E به معنای 2 صدا است.

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

E< [ Й’]

در ابتدای کلمه

بعد از صدادار

(نشان دهنده (اگر در ابتدای کلمه باشد به 2 صدا اشاره می کند

و بعد از مصوت)

4. حل پازل.

آیا می توانید آن را حدس بزنید؟ چگونه استدلال کردید؟

او هرگز چیزی را شسته نشده در دهانش نمی گذارد.

و تو اینطور باش

چقدر مرتب... راکون

راکون ها چه کسانی هستند؟ (حیوانات پشمالو)

بیایید نموداری از کلمه RACCONS بسازیم(دو نفره کار کنید)

چند حرف؟ چند تا صدا؟ چرا؟

5. دقیقه فیزیکی.

6. بازی برای جلب توجه. اگر در یک کلمه حرف E پیچیده ای وجود دارد، دستان خود را کف بزنید - سلامی به این حرف. اگر نه، پس ما پنهان می شویم - خم می شویم. آماده؟

ایگور، اکو، خورد، گچ، جوجه تیغی، رودخانه، درختان صنوبر.

7. تحکیم. کار گروهی.

حرف E را در کلمات پیدا کنید که به معنای 2 صدا است

E< [ Й’] снег

[E] ما می دانیم

9. خلاصه درس.

امروز چه نامه ای یاد گرفتی؟

چه چیز جدیدی در مورد نامه یاد گرفتید؟

چه جالب بود؟

چه مشکلی دارد؟ آفرین! متشکرم!

موسسه آموزشی بودجه شهرداری -
لیسیوم شماره 10 بلگورود

مجتمع آموزشی و آموزشی "دبستان آینده نگر"

1 کلاس
سواد (نوشتن)

حرف کوچک e.

آماده شده
معلم مدرسه ابتدایی
ساپگا اولگا آلکسیونا

بلگورود، 2013.

هدف درس:

جذب اولیه دانش جدید و روش های عمل.

نوع درس:

درس ارائه اولیه دانش و روشهای اقدامات آموزشی.

نتایج برنامه ریزی شده

موضوع
دانش آموز این فرصت را خواهد داشت که یاد بگیرد:
نوشتن یک حرف کوچک e.
شناختی
- شناسایی و تدوین مستقل یک هدف شناختی.
- استفاده از روش های مختلف جستجو و تجزیه و تحلیل اطلاعات مطابق با وظایف شناختی.
- تسلط بر اعمال منطقی مقایسه، تحلیل، تعمیم.
- تکمیل یک کار با استفاده از اشیاء مادی (نشانگرها)، نقشه ها، نمودارها، جداول.
نظارتی
- تدوین و حفظ اهداف و مقاصد فعالیت های آموزشی، جستجو برای ابزار اجرا.
- انگیزه های فعالیت های یادگیری را ایجاد کنید و معنای شخصی یادگیری را شکل دهید.
- انتخاب صحیح ابزارهای زبانی و غیرزبانی ارتباط شفاهی در کلاس را ارزیابی کنید.
- برنامه و توالی اقدامات را تهیه کنید.
- نظارت بر فعالیت های خود بر اساس نتایج تکمیل کار.
ارتباط
- تعیین هدف مشترک و راه های رسیدن به آن.
- با همسایه میز خود در یک گروه تعامل (همکاری) داشته باشید.
- کمک بخواهید، مشکلات خود را بیان کنید.
- بیانیه ای بسازید که برای شنوندگان قابل درک باشد، سوالات روشن کننده بپرسید و نتیجه گیری های ساده را فرموله کنید.
- هنجارهای دستوری گفتار را رعایت کنید.

درس شماره 45

موضوع درس: "حرف کوچک e"

هدف:شرایطی را برای توسعه توانایی دانش آموزان برای نوشتن حرف کوچک e ایجاد کنید.
اهداف یادگیری:

1. موقعیتی ایجاد کنید که در آن نیاز به فرموله کردن یک مسئله وجود داشته باشد، راه هایی برای حل آن پیشنهاد کنید تا دانش جدید به دست آورید.
2. اطمینان حاصل شود که دانش آموزان مدرسه توانایی شناسایی لحظات کلیدی فعالیت های خود را به عنوان بخشی از کل ایجاد می کنند.
3. شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد کنید تا توانایی ساختاردهی اطلاعات را توسعه دهند.
4. یاد بگیرید که فعالیت خود را در نوشتن حرف کوچک ё، هجاها و کلمات با حرف ё کنترل کنید.

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی

ABC: نوت بوک شماره 2. کلاس اول / N. G. Agarkova, Yu. - چاپ دوم، برگردان – م.: آکادمکنیگا/کتاب درسی، 2012.

- ABC آموزش سواد و خواندن: کتابچه راهنمای روش شناسی /ن. M. Lavrova.- اد. دوم، برگردان – م.: آکادمکنیگا/کتاب درسی، 2011.

پاکت نامه با اشیاء برای طراحی ( مدارهای صوتی، عناصر حروف)، مداد رنگی، نشانک ها - برچسب ها، علائم اطلاعاتی، برگه های ارزیابی.

در طول کلاس ها:

من. مرحله سازمانی و انگیزشی.

هدف: توجه متمرکز را در ابتدای درس سازماندهی کنید.
U.:- آمادگی خود را برای درس بررسی کنید.
(دانش آموز نشان می دهد و می گوید که چگونه سازماندهی شده است محل کار- بقیه را بررسی کنید.)
د.:- دفتر تحریر، پاکت نامه با عناصر حروف و صداها، خودکار، مداد، خودکار مشکی. مداد رنگی: قرمز، زرد، سبز، آبی. برگه خودارزیابی
II. تعیین هدف.
هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد چیزهای جدیدی که در کلاس یاد خواهند گرفت و چه چیزهایی خواهند آموخت.
U.:- صفحه ای را که در آن کار خواهیم کرد پیدا کنید. این چه صفحه ای است؟
د.:- صفحه 15.
U.:- چرا شما فکر می کنید؟
د.:- در آخرین درس در صفحه 14 کار کردیم.

U.:- صفحه نوت بوک را با دقت نگاه کنید. با هم سعی کنید موضوع درس خود را تعیین کنید.
د.: -ما معتقدیم که موضوع درس ما: نوشتن یک حرف کوچک است، نوشتن یک حرف کوچک است...
U.: -هر کدام از شما برای یادگیری نوشتن حرف کوچک e چه اهدافی را برای خود تعیین خواهید کرد؟
د.: -ما عناصر تشکیل دهنده حرف ё را پیدا می کنیم، حرف را می سازیم، آن را می نویسیم، نمودارهای کلمات را می سازیم و وظایف Question توسط Voprosych و Raskraskin را تکمیل می کنیم.

هدف درس:نوشتن حرف کوچک e را یاد بگیرید.

III. درک اولیه و جذب مواد آموزشی نظری جدید.

هدف:
1) به روز رسانی دانش پایه

1. تهیه طرح درس

U.:- بر اساس صفحه دفترچه و نمادها یک برنامه کاری تهیه کنید.

(کودکان با استفاده از نمادها یک برنامه کاری می سازند.)

2) شناخت عناصر حرف u.

U.:- اولین قدم طبق برنامه چیست؟

D.: - نامه سازی.

U.:- به عناصر حروف واقع در سمت راست نگاه کنید گوشه بالاصفحات تجزیه و تحلیل کنید که حرف e از چه عناصری تشکیل شده است. دایره های مورد نیاز را پر کنید.

U.: -نوت بوک ها را عوض کنید و یکدیگر را چک کنید.

U.: -چند عنصر مورد نیاز بود؟

D.: - دو

U.: -عناصر تشکیل دهنده حرف بزرگ e را نام ببرید.

D.: - نوار به شکل یک خط مستقیم; نوار به شکل یک خط صاف؛ نوار بیضی شکل (1، 3).

U.: -
3) ساخت حرف u.

U.: -مرحله بعدی در ساخت حرف e چیست؟

D.: - نامه سازی.

U.: -چگونه صحت کار طراحی حروف را بررسی کنیم؟

D.: - استفاده از "کلید" برای ساخت حروف نوشتاری.

U.: -عناصری با چه اعدادی نیاز خواهیم داشت؟ کجا می توانیم این را ببینیم؟

D.: - در صفحه 32 دفتر ما. (در انتهای دفترچه.) به 35، 50 و 51 عنصر نیاز داریم.

U.: -حرف e را بسازید. (کودکان تکلیف را کامل می کنند.)

(کودکان تکلیف را کامل می کنند. معلم نامه را روی میز آنها چک می کند.)
U.: -کار خود را در برگه های ارزیابی ارزیابی کنید.

U.: -جمع کردن عناصر حروف پاکت را برمی داریم.

3. آماده کردن دست برای نوشتن.
1) "هشت تنبل"
2) انجام تمرینات برای دست ها.
U:- دستمان را برای نوشتن آماده کنیم.
کودکان مجموعه ای از تمرینات را انجام می دهند (حرکات دایره ای دست ها به سمت چپ، راست؛ تمرینات برای انگشتان).
3) "گیره لباس"(در دست آزاد از حروف، یک گیره لباس بردارید و هر انگشت دست دیگر را ماساژ دهید (با گیره لباس کمی فشار دهید)، 3 بار تکرار کنید).

4) نوشتن حرف کوچک e.

U.
د.: -نوشتن نامه.

U.: - ما به کارمان ادامه می دهیم. قلم هایت را بردار عناصر و حرف e را در هوا می نویسیم تا بشماریم. به تابلو نگاه می کنیم و بعد از من نوشتن نامه را تکرار می کنیم. من روی هیئت هستم، شما در هوا هستید. در شمارش: و - یک - و - و - و.
U.: - حرف yu را در یک مستطیل بزرگ با انگشت خود ردیابی کنید.
U.: - عناصر و حرف e را در یک مستطیل بزرگ بنویسید تا بشمارید.
U.: - برای شمارش حرف e را در سطر اول می نویسیم.
U.: - نامه از کجا شروع می شود؟
د.: -جایی که نقطه آبی است.
U.: - برای نوشتن با من در مورد شمارش آماده شوید. (1 خط توسط معلم و 2 دانش آموز، هر بار یک حرف دیکته می شود؛ ما تا آخر سطر با خود می شماریم.)

مکث پویا

هدف:تغییر فعالیت
"ژیمناستیک برای چشم."

1."انگشت دو برابر می شود"(کار بصری را از فاصله نزدیک تسهیل می کند).

U.: - دست خود را به جلو بکشید، به نوک انگشت دست دراز شده که در امتداد خط وسط صورت قرار دارد نگاه کنید، انگشت را به آرامی نزدیک کنید، بدون اینکه چشم از آن بردارید تا زمانی که انگشت شروع به دو برابر شدن کند. 6-8 بار تکرار کنید.

2چشمان تیزبین

U.: - با چشمان خود 6 دایره در جهت عقربه های ساعت و 6 دایره در خلاف جهت عقربه های ساعت بکشید.

3."تیراندازی با چشم"

U.: - چشمان خود را از یک طرف به سمت دیگر حرکت دهید، تا جایی که ممکن است به سمت چپ، سپس به راست، سپس بالا و پایین نگاه کنید. 5-6 بار به آرامی تکرار کنید.

4."نوشتن با بینی"(کاهش تنش در ناحیه چشم).

U.: - چشماتو ببند با استفاده از بینی خود مانند دسته بلند، حرف e را بنویسید.

منV. کاربرد مبانی نظری در شرایط اجرای تمرین و حل KM.

هدف:شکل گیری شیوه فعالیت

1. تمرین در اتصالات نوشتاری: لی، نه، ریو– اتصال وسط
U.: - روی خط دوم چی نوشته شده؟
د.: -هجاها
U.: - چند هجا؟
د.:- سه.
U. د.:- دو حرف دارند حرف دوم ه است.
U.: - ما به حساب می نویسیم.

2. تمرین در اتصالات نوشتاری: er- اتصال بالا، بخور، بخور- اتصال پایین
U.: - روی خط سوم چی نوشته شده؟
د.: -هجاها
U.: - چند هجا؟
د.:- سه.
U.: - هجاها را بخوانیم. چه وجه مشترکی با هم دارند؟
د.:- دو حرف دارند که با حرف e شروع می شود.
U.: - در درس خواندن با چه راز حرف e آشنا شدیم؟
U.: - بچه ها، یک سرنخ در صفحه دفترچه پیدا کنید.
د.:- حرف е اگر در ابتدای کلمه یا در وسط بعد از مصوت باشد می تواند به معنای دو صدا باشد.

U.: - تفاوت املای هجاها چیست؟

د.: - انواع متفاوتاتصالات

U.: - ما به حساب می نویسیم.

مکث پویا

هدف: تغییر فعالیت
"ژیمناستیک مغز" (مجموعه ای از تمرینات با هدف بهبود فعالیت مغز ).
1. "سر تکان دادن" (ورزش فرآیندهای فکری را تحریک می کند).

U.- ایستادیم و پاها را به اندازه عرض شانه از هم باز کردیم. شانه هایمان را صاف کنیم. نفس عمیق بکشیم دم و بازدم. سر خود را به سمت جلو بیندازید و اجازه دهید سرتان به آرامی از این طرف به طرف دیگر بچرخد، زیرا نفس شما تنش را آزاد می کند. با شل شدن گردن، چانه یک خط کمی خمیده در سرتاسر قفسه سینه ایجاد می کند. (30 ثانیه).
2. "کلاهی برای فکر" (y توجه، وضوح ادراک و گفتار را بهبود می بخشد).

U.- "کلاهت را بگذار"، یعنی. به آرامی گوش های خود را از نقطه بالایی فر کنید به لوب (سه بار).

VI. استفاده مستقل و خلاقانه از مهارت ها و توانایی های توسعه یافته.

هدف: توسعه استقلال و توانایی های خلاق دانش آموزان.

1. ترسیم نمودارهای حروف صدا برای کلمات .
U. د.:- با مدل های حرف صدا از کلمات کار کنید.
U.: – این کار بسیار دشواری است، حتی ممکن است مجبور شوید تحقیق کنید. با دقت به دستورالعمل ها گوش دهید.
1) مدل صدا-حروف کلمه را بخوانید.
2) کلمه را به هجا بشکنید.
3) فکر کنید از کدام کلمه است کتاب کاراین نمودار انجام خواهد داد.
4) مدل صدا را به صدا تبدیل کنید.
5) صداها را با حروف بلوک نشان دهید.
6) صداها را با حروف بزرگ نشان دهید.
U.: – ما سه تایی کار می کنیم. مسئولیت ها را تقسیم کنید. (یک ناخدا را انتخاب کنید. یکی صداها را یادداشت می کند، دیگری حروف را می نویسد، سومی حروف چاپ شده را به حروف بزرگ تبدیل می کند. ما با یک خودکار سیاه کار می کنیم. کاپیتان به توزیع مسئولیت ها کمک می کند.)
U.: – به جدول نگاه کنید، یک کلمه از دفترچه برای این مدل انتخاب کنید.
(مال من، مال من، مال من)