Akademsko opterećenje za djecu. O raspodjeli nastavnog opterećenja u opšteobrazovnim školama Norme opterećenja djece u školi

Odjeljci web mjesta

Izbor urednika:

Oglašavanje

Dom - Osvjetljenje

Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Koliko djece može biti u prvom razredu? Koliko je djece u razredu. Interesi osnovne škole, kćer ide u prvi razred, ako se ništa ne promijeni, bit će 33 djece ... Koliko je djece u razredu. Osnovna škola zanima, kćer ide u prvi razred, ako se ništa ne promijeni, tada će biti 33 djece, ovo je osnovna škola ove godine: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Odluka o primanju takvog djeteta u prvi razred ... Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Dakle: KORIŠTENJE U OSNOVNOJ ŠKOLI U narednoj akademskoj godini učenici četvrtog razreda već čekaju Osnovnu školu tri godine. U osnovnoj školi učitelj je mnogo toga davao „mimo programa“ i iz različitih izvora. nastavno opterećenje u 1. razredu. Recite mi, ako je moguće, linkovima. U našoj školi, još u MPEI tih godina, postojala je vrlo cool automatizirana osnovna škola: dozvoljeno ... nastavno opterećenje u 1. razredu. Recite mi, ako je moguće, linkovima. U našoj je školi još uvijek postojao vannastavni program s makovima, opterećen u specijaliziranim školama. Želim znati kako u drugim školama. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Gdje možete pronaći standarde za fizičko vaspitanje? Naročito se arogantne majke slažu oko dijela nastave (muzika, fizičko vaspitanje) u opštem razredu. Standardi fizičkog vaspitanja u 4. razredu. Opšti razvoj. Obrazovanje djece. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Gdje možete pronaći standarde za fizičko vaspitanje? Odjeljak: Školski problemi (maksimalan broj djece u razredu osnovne škole). Osnovna škola - broj djece u odjeljenju. U ostalim razredima ima 24 i 25 ljudi. Već su se umorili od pisanja i čekaju neke promjene u školi, ne boje se odjela, pa ... opterećenje u prvom razredu. Recite mi, ako je moguće, linkovima. U drugoj sedmici 1. razreda formiran je sljedeći raspored: ponedjeljak - 5 lekcija (dodatnih - IKT), utorak - 6 lekcija (4 lekcije, zatim prozor, u 6. lekciji - njemački jezik), srijeda - 5 lekcija ... Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Gdje možete pronaći standarde za fizičko vaspitanje? Ocjena fizičkog vaspitanja po izlasku. u osnovnoj školi sa 1 godinom u trimestru\u003e. 1. septembra 2012. Odmori. Obrazovanje djece. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. upozoreni smo i da će u 1. razredu biti 2 dana po 5 časova. Pa, gdje se žaliti? Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. upozoreni smo i da će u 1. razredu biti 2 dana po 5 časova. Pa, gdje se žaliti? norme - prvi razred - broj lekcija. Koliko lekcija dnevno može imati učenik prvog razreda? Dobar dan! recite mi ko zna dozvoljenu stopu sati u petom razredu sa šest dana. Od 1. septembra, nastavni plan i program svakodnevno povećava svaka škola za sebe prema odobrenom programu. A ovaj program mora svima ... Odjeljak: Produžene lekcije (norma nastavnih sati za studente). Nastavno opterećenje za studente usp. škole. Nastavno opterećenje učenika ne bi trebalo da prelazi maksimalno dozvoljeno opterećenje određeno statutom škole na osnovu preporuka Treba napomenuti ... Veličina razreda .. Škola. Dijete od 7 do 10 godina. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Odluku o primanju takvog djeteta u prvi razred donosi osnivač škole. Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Takođe, prema novim sanitarnim standardima, dozvoljena je nastava od 35 minuta u osnovnoj školi. Sama sudim (išla sam u muzičku školu, i u umjetničku školu, i plivanje, i fig. Klizanje, i moram puno naučiti ... Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Opterećenja na studiju ne bi trebala prelaziti sljedeće norme: 1. razred, prva četvrtina - tri lekcije svaki dan i obavezni dinamični sat Koliko sati sedmično u školama sa ... Osnovna škola: dozvoljena opterećenja. Zahtjevi Ministarstva obrazovanja. Domaća srednja škola snižava intelektualni nivo djece koja dolaze iz osnovne škole. Zaključak: potrebno je ubiti osnovnu školu. Opterećenje u osnovnoj školi. ... Teško mi je odabrati odjeljak. Obrazovanje djece. Kaže se da je "maksimalno dozvoljeno opterećenje u učionici za šestodnevnu školsku sedmicu u drugom razredu 25 sati", "ako je to navedeno u sanitarnim standardima, pogledajte vezu. Za većinu roditelja pitanje savladavanja djece u školi jedno je od najuzbudljivijih. sada su solidni, plus odjeljci, nastavnici, a dijete bi trebalo imati dovoljno snage za sve ovo. Istovremeno, mora održavati fizičko zdravlje i psihu, inače neće biti koristi ni od školskog programa ni od dodatne nastave. S tim u vezi, mnogi roditelji žele znati tačno koliko je časova u školi maksimalno dozvoljeno? Ovo pitanje uređuje dokument SanPiN br. 189, gdje su date jasne definicije učionica i općih obrazovnih opterećenja. Maksimalno opterećenje u učionici Tokom školske sedmice, učenici prvog razreda ne bi trebali imati više od 4 lekcije dnevno; Učenici od 2-4 razreda - ne više od 5 lekcija; Učenici 5-6 razreda - ne više od 6; Srednjoškolci - ne više od 7 lekcija. Ukupno dnevno opterećenje tokom dana SanPiN norme također reguliraju dnevnu zapreminu ukupnog tereta: za - 4 lekcije 4 puta nedeljno i 5 lekcija, uključujući fizičko vaspitanje, 1 put nedeljno; za ostatak osnovne škole - 5 lekcija 4 puta nedeljno i 6 lekcija, uključujući fizičko vaspitanje, 1 put nedeljno; Za učenike 5-7 razreda - ne više od 7 lekcija; Za srednjoškolce - ne više od 8 lekcija. Ovi standardi su obavezni i temelje se na higijenskim zahtjevima. Obavezne lekcije ne uključuju izborne predmete i plaćene obrazovne usluge, prema Saveznom zakonu o obrazovanju, koje nisu fakultativne. Ne smijemo zaboraviti ni na izborne akademske predmete koje učenici 10-11 razreda moraju izabrati sa školske liste nakon stjecanja osnovnog obrazovanja. Učestvovanje na izbornim predmetima, koji su element vannastavnih aktivnosti, dobrovoljno je za školarce. U obrazovnim institucijama prvo je običaj sastaviti raspored obavezne nastave, a tek onda preći na neobaveznu. Za njih su najbolji dani kada je broj obaveznih časova minimalan. Prije vannastavnih aktivnosti preporučuje se pauza od 45 minuta kako bi se učenicima omogućilo da se prebace na druge aktivnosti. Jedan od problema našeg vremena: šta je za dijete važnije - učiti ili je to djetinjstvo? I kako sve to kombinirati. Akademsko opterećenje školaraca srednjih škola vrši se na osnovu Sanitarna i epidemiološka pravila i norme SANPIN 2.4.2.1178-02 (sa izmjenama i dopunama) U skladu sa gore navedenim standardima, dozvoljeno sedmično opterećenje za školarce u satima je: Ocena 1 - 20 sati sa petodnevnom sedmicom; Razredi 2 - 4 - 25 sati za 6-dnevnu sedmicu i 22 sata za 5-dnevnu sedmicu; Ocjena 5 - 31 sat za 6-dnevnu sedmicu i 28 sati za 5-dnevnu sedmicu; Ocjena 6 - 32 sata za petodnevnu sedmicu i 29 sati za petodnevnu sedmicu; Ocjena 7 - 34 sata za 6-dnevnu sedmicu i 31 sat za 5-dnevnu sedmicu; Razredi 8 - 9 - 35 sati za 6-dnevnu sedmicu i 32 sata za 5-dnevnu sedmicu; Ocjene 10-11 36 sati za 6-dnevnu sedmicu i 33 sata za 5-dnevnu sedmicu. Uz 35-minutno trajanje nastave u razredima 2-4, najveće dozvoljeno sedmično opterećenje sa šestodnevnim školskim tjednom je 27 sati, a sa petodnevnim školskim tjednom - 25 sati. Trajanje lekcije za učenika ne bi trebalo biti duže od 45 minuta. Podučavanje školaraca u 1. razredu treba izvoditi u skladu sa sljedećim zahtjevima: - treninzi se održavaju samo u prvoj smjeni; - petodnevna sedmica treninga; - organizacija olakšanog školskog dana usred školske sedmice; - izvođenje ne više od 4 lekcije dnevno; - trajanje nastave nije duže od 35 minuta; - organizovanje usred školskog dana dinamične pauze od najmanje 40 minuta; - upotreba „stepenastog“ načina treninga u prvoj polovini godine; - organizacija dnevnog spavanja, 3 obroka dnevno i šetnje za djecu koja pohađaju grupu produženog dana; - obuka bez domaćih zadataka i bodovanja učenika; - dodatni nedeljni praznici sredinom trećeg kvartala. U rekreativne svrhe i za olakšavanje procesa adaptacije djece na potrebe opšteobrazovne ustanove u 1. razredu, koristi se „postepena“ metoda postepenog povećanja nastavnog opterećenja učenika: - u septembru, oktobru - 3 lekcije po 35 minuta; - od druge četvrtine - 4 lekcije po 35 minuta. Treninzi bi trebali započeti najranije 8 sati, bez izvođenja nula predavanja. U obrazovnim institucijama sa detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, obuka se izvodi samo u prvoj smjeni. U obrazovnim institucijama koje rade u nekoliko smjena, u prvoj smjeni treba organizirati obuku za prvu, petu, matursku i kompenzacijsku nastavu. Kada se u učionici koristi računarska tehnologija, kontinuirano trajanje nastave izravno sa terminalom za video prikaz (VDT) i provođenje preventivnih mjera moraju ispunjavati higijenske zahtjeve za terminale za video prikaz i osobna elektronička računara. Nakon treninga sa VDT-om potrebno je izvoditi gimnastiku za oči koja se izvodi na radnom mjestu U učionici bi se na radu trebali izmjenjivati \u200b\u200bzadaci različite prirode. Ne biste trebali izvoditi jednu vrstu aktivnosti na času tokom čitavog vremena samostalnog rada. Ukupno trajanje praktičnog rada za učenike od 1. do 2. razreda je 20 - 25 minuta, a za učenike od 3. do 4. - 30. - 35. minuta. Trajanje kontinuiranog rada s papirom, kartonom, platnom za učenike prvih razreda nije duže od 5 minuta, za učenike za 2 - 3 - 5 - 7 minuta, za učenike za 4 - 10 minuta, a kod rada s drvetom i žicom - ne više 45 minuta. Trajanje praktičnog rada na časovima rada za školarce od 5-7 razreda ne bi trebalo da prelazi 65% nastavnog vremena. Trajanje kontinuiranog rada na osnovnim radnim operacijama za učenike 5. razreda nije duže od 10 minuta, u 6. razredu - 12 minuta, u 7. razredu - 16 minuta. Sati izbornih, grupnih i individualnih predavanja moraju biti u okviru najvećeg dopuštenog radnog opterećenja. Raspored lekcija sastavlja se odvojeno za obavezne i fakultativne lekcije. Vannastavne aktivnosti treba zakazati danima sa najmanje predavanja. Između početka neobavezne nastave i posljednje lekcije obaveznih predavanja pravi se pauza od 45 minuta. Ne postoje dvostruke lekcije u osnovnim razredima. Za školarce od 5 do 9 razreda dozvoljeni su dvostruki časovi za laboratorijske, kontrolne radove, časove rada, tjelesni odgoj za ciljane svrhe (skijanje, plivanje). Dvostruka nastava iz osnovnih i specijalnih predmeta za učenike od 5. do 9. razreda je dozvoljena, pod uslovom da se održava nakon časa fizičkog vaspitanja ili dinamičke pauze od najmanje 30 minuta. U razredima 10 - 11 dozvoljeno je izvođenje dvostrukih predavanja iz osnovnih i specijalnih predmeta. Trajanje pauza između lekcija treba biti najmanje 10 minuta, velika pauza (nakon 2 ili 3 lekcije) - 30 minuta: umjesto jedne velike pauze dozvoljeno je organizirati dvije pauze od 20 minuta svaka nakon 2 i 3 lekcije. Promjene se moraju provoditi uz maksimalno korištenje svježeg zraka u igrama na otvorenom. Pri provođenju dnevne dinamičke pauze dozvoljeno je produžiti veliku pauzu do 45 minuta, od čega je najmanje 30 minuta predviđeno za organizovanje motorički aktivnih vrsta aktivnosti učenika na sportskom terenu ustanove, u teretani ili u rekreacijama opremljenim simulatorima. Domaći zadaci se daju školarcima, uzimajući u obzir mogućnost da ih završe u sljedećim granicama: u 1. razredu (od druge polovine godine) - do 1 sat, u 2. - do 1,5 sata, u 3. - 4. - do 2 sata, za 5 sati - 6. - do 2,5 sata, na 7 - 8 - do 3 sata, na 9 - 11 - do 4 sata.	Predškolsko-la	Casovi

20,5
Predmeti, izborni predmeti, izborni predmeti (u srednjoj školi, stručni predmeti - primijenjeni predmeti)	1,5	-
Individualne i grupne konsultacije, časovi aktivne motorike	-

Školska sedmica može biti 5 dana i 6 dana. Petodnevna sedmica zamornija je jer se planira da se kurikulum završi u kraćem vremenskom okviru od šestodnevne sedmice. Pored toga, kako bi se spriječio porast broja lekcija, u pravilu se smanjuju sati za fizičko vaspitanje i predmete estetskog vaspitanja, što bez osiguranja adekvatnog odmora između časova sa teškim predmetima naglo povećava opterećenje djece. Dvodnevna pauza između školskih nedelja takođe dovodi do kršenja dinamičkog stereotipa kod dece i značajnog produženja perioda treninga početkom sledeće nedelje. S tim u vezi, u općeobrazovnim organizacijama koje detaljno proučavaju pojedine predmete, uvođenje petodnevne sedmice nije dozvoljeno. Njegova upotreba u osnovnoj školi je takođe nepoželjna.

Nastava u školama treba započeti najranije 8 sati ujutro, a kod podučavanja šestogodišnje djece ne prije 9 sati. Raniji početak, koji ne odgovara tjelesnom bioritmološkom optimumu, ometa učinkovit proces učenja i brzo dovodi do razvoja umora. U općeobrazovnim organizacijama koje rade u više smjena, učenici u osnovnoj, petoj, postdiplomskoj i naprednoj nastavi trebali bi učiti u prvoj smjeni.

Optimalno trajanje lekcije u školama za srednjoškolce i srednjoškolce je 45 minuta. Za učenike prvih razreda ovo je vrijeme zamorno zbog prekomjernog statičkog opterećenja na sjedalu. Pored toga, sposobnost aktivne pažnje zadržava se samo 30-35 minuta, nakon čega performanse naglo opadaju. S tim u vezi, u prvim razredima treba koristiti "postepeni" način obuke s postupnim povećanjem nastavnog opterećenja. U septembru su planirane tri lekcije od 35 minuta; od druge četvrtine - 4 lekcije po 35 minuta; od druge polovine godine - 45 minuta. Lekcije u parovima nisu dozvoljene, osim lekcija radnog obrazovanja. Za učenike prvih razreda tokom godine utvrđuju se dodatni nedeljni praznici.

Broj lekcija i za petodnevne i za šestodnevne sedmice ne bi trebalo da prelazi pet predavanja dnevno u osnovnoj školi i šest- u osnovnoj školi. Prilikom sastavljanja školskog rasporeda tokom godine treba uzeti u obzir dinamiku postignuća učenika školski dan i nedelja... Dani s najmanjom radnom sposobnošću su ponedjeljak i petak: u ponedjeljak se održava samo trening, a u petak umor koji se pojavio prethodnih dana u tjednu postaje najizraženiji. U subotu se obično dogodi određeni porast performansi ("konačni impuls"), zbog pozitivnih emocija uslijed iščekivanja predstojećeg odmora. Najefikasniji su utorak i srijeda, u četvrtak se pojavljuju prvi znakovi umora. Visoko produktivni dani trebaju biti opterećeni težim i zamornijim temama od ostalih, dok je u ponedjeljak i petak poželjno proučavati manje teške predmete. Ne preporučuje se izvođenje kontrolnih radova u današnje vrijeme, kao ni davanje pretjerano složenih i velikih količina materijala. Teškoća ispitanika određuje se posebnim skalama (skale V. I. Agarkova, 1986. i I. G. Sivkova, 1975., tabela 9.9., 9.10.), U bodovima. Obično najteži predmeti za starije razrede uključuju matematiku, jezike, fiziku, hemiju, za niže razrede - matematiku, jezike, prirodnu istoriju, književnost. Međutim, pokazalo se da predmeti koje studenti tek počinju proučavati imaju ne manje izražen zamoran efekt. Na primjer, u osnovnoj školi to su čitanje, istorija, prirodna istorija, u srednjoj školi - računarstvo, geografija i istorija, u srednjoj školi - književnost, geografija, specijalizovane discipline.

Tabela 9.9 Skala težine predmeta za osnovce (Agarkov V.I., 1986)		Tabela 9.10 Skala težine predmeta za stariju školu (Sivkov I.G., 1975)
Predmet	Score		Predmet	Score
Matematika			Matematika, ruski (nacionalna škola)
Ruski (nacionalni) jezik			Strani jezik
Prirodna nauka			Fizika hemija
Ruska (nacionalna) književnost			istorija
istorija			Prirodne nauke, geografija
Crtanje i muzika			Fizička kultura
Posao			Posao
Fizička kultura			Crtanje
			Slikanje
			Pjevati

Ako grafički prikažete zbroj bodova u predmetima svakog dana u sedmici, tada se uz pravilno konstruirani raspored u krivulji razlikuju dva porasta - u srijedu i petak, ili jedan porast - u srijedu ili četvrtak (slika 9.2).

Smatra se iracionalnim rasporedom u kojem je opterećenje ravnomjerno raspoređeno po danima u sedmici ili prevladava u ponedjeljak i subotu.

Prevenciju umora treba postići ne samo racionalnom raspodjelom opterećenja i teških predmeta tokom nedelje, ali i svakog dana u nedelji. Najteže predmete treba davati u periodu konstantno visoke radne sposobnosti - na drugom ili trećem času, predmete prosječne težine ili predmete, pri proučavanju kojih je napunjen drugi signalni sistem (ruski jezik, književnost, geografija itd.) - na početku školskog dana. Tjelesni odgoj, rad, pjevanje, crtanje preporučuju se 3-4 sata, kada se pojave prvi znakovi umora. Shvatanje potrebe za fizičkom aktivnošću, kao i prelazak sa mentalne na fizičku aktivnost, doprinose aktivnom odmoru školaraca u ovim odeljenjima. Dvostruke lekcije i kombinacija dva ili tri teška predmeta u nizu negativno utječu na uspjeh učenika.

Dvostruka nastava je zabranjena u osnovnoj školi. Za učenike 5-9 razreda dozvoljeni su dvostruki časovi tokom laboratorija, kontrolnog rada, predavanja na radu, tjelesnog odgoja za ciljane svrhe (skijanje, plivanje). Dvostruka nastava iz osnovnih i specijalizovanih predmeta dozvoljena je učenicima 5-9 razreda, pod uslovom da se održavaju nakon časa fizičkog vaspitanja ili dinamičke pauze od najmanje 30 minuta. U razredima 10-11 dozvoljeno je izvođenje dvostrukih predavanja iz osnovnih i specijalnih predmeta.

Lekciju, kao i akademsku sedmicu i dan u sedmici, treba graditi u skladu s krivuljom učinka: maksimalno opterećenje daje se sredinom lekcije, smanjujući ga do kraja lekcije.

Da bi se povećala efikasnost, zanimanje za predmet, bolja asimilacija novih informacija, smanjila monotonost lekcije u obrazovnom procesu, prilično se aktivno koriste tehnička nastavna sredstva (TCO): video i filmovi, zvučni snimci, računarske tehnologije. Međutim, lekcija ne bi trebala biti opterećena TCO, jer njihova upotreba povećava opterećenje centralnog živčanog sistema, vizuelnih i slušnih analizatora. S tim u vezi, broj časova uz upotrebu TCO tokom nedelje ne bi trebalo da prelazi 3-4 za učenike nižih razreda, 4-6 za starije razrede. Na časovima čitanja upotreba zvučnih tehničkih sredstava dozvoljena je samo kao vizuelna pomagala.

Računarske tehnologije je dozvoljeno koristiti u nastavi od drugog razreda. Trajanje rada na računaru na časovima pisanja u drugom razredu ne bi trebalo biti duže od 20 minuta, u trećem razredu - ne više od 26 minuta; na časovima matematike u drugom razredu - ne više od 15 minuta, u trećem - ne više od 20 minuta.

Obavezna komponenta u strukturi školskog dana je promjena, omogućavajući vam ublažavanje stresa i sprečavanje umora aktivnim odmorom. Trebalo bi doći do promjene nakon svake lekcije. Njihovo trajanje treba biti najmanje 10 minuta, a velika pauza, koja se obično dogovara nakon 2 nastave, treba biti 30 minuta. Također je moguće napraviti dvije velike pauze od 20 minuta umjesto jedne pauze od 30 minuta. Najučinkovitiji utjecaj na tijelo učenika pružaju promjene na svježem zraku u igrama na otvorenom.

U svakodnevnoj rutini školaraca, za razliku od predškolaca, pojavljuje se nova komponenta - zadaćačije se trajanje povećava sa 1-2 sata u nižim razredima na 4 sata ili više u starijim. Veliki obim i složenost gradiva dodijeljenog za samostalno proučavanje, nemogućnost racionalne organizacije rada, poteškoće u razumijevanju teme dovode do značajnog povećanja vremena provedenog na obavljanju domaćih zadataka zbog naglog smanjenja vremena koje djeca provode na svježem zraku i, kao rezultat toga, smanjenja broja aktivnih motorička aktivnost i otpor tijela. Da biste spriječili negativne manifestacije prekomjernog opterećenja domaćim zadacima, potrebno je poštovati njihovo dozvoljeno trajanje (Tabela 9.7), kao i razviti određeni stereotip izvedbe. Ne počinjte odmah nakon škole i nakon jela. 1,5-2 sata prije nastave prvo treba koristiti za igre na otvorenom, a zatim, na kraju ostatka, za mirne šetnje na svježem zraku. Preporučljivo je započeti pripremu nastave u isto vrijeme i praviti kratke pauze svakih 40-45 minuta. Ako vježba zahtijeva 2-3 sata ili više, optimalna je duža pauza na svježem zraku.

Boravak na svježem zraku jedna je od neophodnih komponenti dnevnog režima školaraca, čija je uloga zahvaljujući njegovom snažnom učinku na poboljšanje zdravlja, razvijanje i otvrdnjavanje. Njegovo trajanje treba biti najmanje 3-3,5 sata za mlađe učenike i 2-2,5 sata za starije učenike.

Ostatak po vašem izboru u slobodno vrijeme blagotvorno djeluje na tijelo. Vannastavne aktivnosti su raznolike: sudjelovanje u krugovima, muzika, modeliranje, koreografija, sport, čitanje knjiga, gledanje televizije, igranje na računaru, prisustvovanje koncertima, društveno koristan rad, pomoć kod kuće itd. Ovaj oblik odmora, u kojem nema elementa prisile, formiraju se pozitivne emocije, osjećaj zadovoljstva od obavljenog posla, javlja se samopouzdanje, razvijaju se sposobnosti djece itd. u pravilu dovodi do razvoja jakog umora i često ozbiljne patologije. To se posebno odnosi na višesatno držanje ispred televizora i globalni hobi za računarom, sticanjem karakteristika računarstva.

Časove po vlastitom izboru ne treba provoditi nauštrb smanjenja vremena aktivnog odmora i spavanja. Noćno spavanje za mlađe učenike trebalo bi da bude najmanje 10 sati, za srednjoškolce - najmanje 9 sati, a za srednjoškolce - 8 - 8,5 sati. U isto vrijeme, šestogodišnjaci moraju spavati 1 sat. Dnevni san se takođe preporučuje sedmogodišnjoj djeci, kao i studentima različite starosti u periodima povećanog akademskog opterećenja.

Materijal sa IOT Wiki - projekat mrežne socijalno-pedagoške zajednice "SotsObraz"

Koji je maksimalan broj časova dnevno koji se mogu odrediti za srednjoškolce? Koji su upravljački dokumenti uspostavili ove standarde? Ima li ravnatelj pravo uspostaviti "petodnevnu sedmicu" povećavajući broj časova dnevno?

Sanitarne norme i pravila odobrena dekretom Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 28. novembra 2002. godine br. 44 odnose se na sve obrazovne institucije Rusije i obavezna su za upotrebu.

Zahtjevi za načinom obrazovnog procesa predviđaju sljedeće.

U skladu sa čl. 28. Saveznog zakona "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva", programi, metode i načini obrazovanja i osposobljavanja, u pogledu higijenskih zahtjeva, dozvoljeni su za upotrebu ako postoji sanitarni i epidemiološki zaključak o njihovoj usklađenosti sa sanitarnim pravilima.

Sati izbornih, grupnih i individualnih predavanja moraju biti u okviru najvećeg dopuštenog radnog opterećenja.

Uz 35-minutno trajanje nastave u razredima 2-4, najveće dozvoljeno sedmično opterećenje sa šestodnevnim školskim tjednom je 27 sati, a sa petodnevnim školskim tjednom - 25 sati.

Trajanje akademske sedmice za studente od 5 do 11 razreda ovisi o obimu sedmičnog opterećenja i određuje se na sljedeći način:

Studij 1. razreda sa petodnevnom sedmicom ne više od 20 sati sedmično;

2-4 razreda - sa 6-dnevnom nedeljom - 25 sati, sa 5-dnevnom nedeljom 22 sata;

5. razredi - sa 6 dana - 31 sat, sa 5 dana - 28 sati;

6. razredi - sa 6 dana - 32 sata, sa 5 dana - 29 sati;

7. razredi - sa 6 dana - 34 sata, sa 5 dana - 31 sat;

Razredi 8-9 - sa 6 dana - 35 sati, sa 5 dana - 32 sata;

10.-11. Razred - sa 6 dana - 36 sati, sa 5 dana - 33 sata nedeljno.

Trajanje lekcije ne bi trebalo biti duže od 45 minuta.

Poučavanje djece u 1. razredu treba izvoditi u skladu sa sljedećim zahtjevima:

Treninzi se održavaju samo u prvoj smjeni;

Petodnevna akademska sedmica;

Organizacija laganog školskog dana usred školske sedmice;

Izvođenje ne više od 4 lekcije dnevno;

Trajanje nastave - ne više od 35 minuta;

Organizacija dinamičke pauze usred školskog dana od najmanje 40 minuta;

Korišćenje „stepenastog“ načina treninga u prvoj polovini godine;

Organizacija dnevnog spavanja, 3 obroka dnevno i šetnje za djecu koja pohađaju grupu produženog dana;

Obrazovanje bez domaćih zadataka i bodovna procjena znanja učenika;

Dodatni sedmični praznici sredinom trećeg kvartala.

Pročitajte:

Obećavajuća osnovna škola Obećavajuća osnovna škola Prezentacija za pojedinačni projekat na temu: Računalo u nama Zašto ljudi istražuju svemir? Kako biljke šire mikro-istraživanje