Mdou "Kindergarten №81"

Proyecto "Profesión para todos los tiempos - Baker, Confiter"

Grupo Senior "Malinka"

Educadores:

Kokvina yu.n.,

Tatanova o.v.

Marzo de 2018

Proyecto « Profesión para todos los tiempos - Baker , confitero »

Un tipoinformación del proyecto juego de azar.

Término de implementación - a corto plazo(Marcha)

Participantesproyectos profesores

niños grupo mayor

padres.

propósito : Para familiarizar S.baccar profesión , confitero .

Tareas :

Educativo - Sistematizar la presentación de niños sobre

professions baccar , confitero . Sobre los productos requeridos para hornear.

Desarrollo: desarrollar interés cognitivo, habilidades creativas.

Educativo - para educar el respeto por el trabajo del panadero yconfitero , actitud cuidadosa hacia su trabajo.

Área de Educación -"Cognitivo" , "Socio-comunicativo" "Artístico y estético".

Actividades - Juego. Productivo.

Resultado planificado :

Comprender el valor de los niños y los beneficios del pan.

Conocimiento de los niños sobre la producción de pan, oprofessions baccar , confitero.

Capacidad para organizar juegos con / r basada en el conocimiento de esteprofesiones .

Relevancia.

Últimohora Los niños en edad preescolar necesitan una necesidad

en la familiarización de S. una variedad de paz profesiones . Niños en juegos

muestra el conocimiento ya adquirido sobre representantes de diferentes

profesiones , prueba en trajes. Siguiendo ciertos

algoritmos, tocar el papel seleccionado ayuda a los chicos no solo

enriquecer experiencia de juego, pero también apoya el interés en la elección del futuro.

profesiones .

Etapas

Preparatorio - Selección de información, ilustraciones, selección.

juegos didácticos, reposición de atributos para juegos de papel-rol,

creando álbumes. (Responsables - educadores, padres).

Principal

Formas y métodos de organización de actividades conjuntas:

Cognición - conocido conbaccar profesión , confitero .

Considera ilustraciones, álbumes sobre pan.

Desarrollo del habla, desarrollo socio-comunicativo - Hable sobre el pan.

Explosión de proverbios, adivinando misterios.

Lectura de literatura delgada: R.N.S. Kolobok, Spitelet,el cuento de hadas de Gennady Tsyferova "Flagshonok - Baker", leyendo M. Glinskaya "Perdóname el pan", I. Volando "Manos de un hombre", cuento de hadas lituano "Cómo el lobo abeja pan de pan"

Investigación - lo que hace pan(masa)

Juego - s / r juego"Una familia" , "Puntaje"

Artística y estética:lrak de plastilina "consumo para animales". Applique "Decorar la magdalena". Colorear sobre pan.

Muscular - Juego de danza "Causta", juegos de dedos

La salud es una conversación sobre los beneficios del pan, sobre la actitud cuidadosa hacia él.

Final Juego de rol de escena "Panadería" (Clase magistral - Productos de panadería de la masa de sal)

Conversación para niños: "Pan - TODO CABEZA"

Propósito: Familiarización de niños con el proceso de cultivo y pan de cocina;
Tareas:
1. Para formar una idea del proceso de producción;
2. Para familiarizar a los niños con un mundo diverso de las migas de grano;
3. Trae una actitud cuidadosa hacia el pan;
4. Sujete el conocimiento adquirido. la vida cotidiana y en actividades de juego

Hablar de la conversación

Principal: ¡Queridos chicos! El pan es nuestra riqueza, se invierte el trabajo de muchas personas en él. No podemos imaginar una mesa de comedor sin pan blanco y negro. Muchos de ustedes les encanta comer secado, galletas, carneros, pasteles y pasteles. ¿Sabes lo que hace que estos alimentos hagan? (Respuestas para niños) Derecha de la harina. ¿Y qué es la harina? ¿De qué se está haciendo? (Respuestas para niños)
Quiero saber qué gran camino es la espiguilla de pan, para convertir en un árbol exuberante en nuestra mesa.
Cuando, un tiempo muy largo, un hombre primitivo notó que las semillas maduras de las plantas silvestres se extienden con viento o aves, y caen en el suelo, dan brotes, una nueva planta crece con muchas semillas.
El hombre antiguo probó el sabor de las semillas de las plantas silvestres, y le gustaban. Desde entonces, una persona comenzó a no solo recoger estas semillas, sino también para sembrarlas en la tierra tratada. La primera azada para procesar la tierra, era un palo de madera, luego un hombre supuso que puso una piedra arenosa en un palo. Con la ayuda de tales dispositivos, las personas aflojan el suelo, luego plante semillas en él. El hombre de las semillas recogidas amenazó con una piedra, convirtiéndolas en harina. Luego, de la harina, el pan al horno en llamas.

Hubo tiempo y la gente comenzó a usar en la agricultura de los animales domesticados para el aflojamiento de la tierra. Apareció un arado de madera, con la ayuda de los cuales el suelo chupó, se volvió y se sacudió.

Hoy en día, los aparatos llegaron a la ayuda de los agricultores. ¿Qué tipo de equipo agrícola sabes? (Respuestas para niños)
Así es, las sembradas están trabajando en los campos, con la ayuda de los cuales las semillas caen en el suelo. Combina que las plantas cortadas se enfrían moliendo, limpian el grano y sumérjalo en el camión. Tractores que plegan las pilas de grano para el secado.
Leading: chicos, ¿te gusta jugar? (Las respuestas de los niños) van a la mitad del pasillo, levántate con un enjambre. Ahora jugaremos en el juego: "Sembramos grano". Te diré palabras y mostraré movimientos, y me repetirás después de mí. Palabras + Movimientos de visualización
Hace mucho tiempo Sembramos grano (alternativamente divorando las manos en los lados a la derecha, luego se fue)
Coles, (sentadilla en cuclillas, luego levantarse lentamente en
Pronto habrá picos. crecimiento completo y levante las manos arriba sobre su cabeza)
Y vendrá Ir al campo del tractor. (Las manos se doblan en los codos rítmicamente en movimiento hacia adelante)
Retire el cultivo. (pendientes, imitar la colección de colisiones)
¡Hornear un pan! (Manos en los niveles de pecho embrague en el castillo en forma de círculo)
Nota: El juego se lleva a cabo 2-3 veces.
LISTA: Bien hecho chicos. Bien jugado. Ahora siéntate en las sillas, continuamos nuestra conversación. Los cultivos de grano de pan se encuentran en la naturaleza. Pero los más nutritivos para una persona son centeno y trigo.

¡Nuestros antepasados \u200b\u200bfueron respetados, Shrule y adoraron pan!
En ruso, si accidentalmente dejas caer tu pan, debes levantarlo, y no solo cuidadosamente wooble, sino, y besar, pedir perdón.
Pan - El don de Dios, dijo la gente. Consideraron el pan por la riqueza principal.

LISTA: crece el trabajo duro. Cien sudores bajarán mientras el pan irá. Las primeras personas de primavera sembran los granos al suelo. A lo largo del tiempo, los brotes brotan, bebidas de agua de lluvia y estirándose hasta el sol. Para el verano, las espiguillas se fortalecerán, ganando vitalidad y sustancias útiles. En la caída, cuando el grano madura, la oreja adquiere color amarillo-dorado. Hay tiempo para recoger un cultivo. Una técnica y la gente vienen a los campos. Comienza el trabajo minucioso. Después de que se combinen suavemente las orejas, las cargarán en los autos de carga y tendrán suerte. Hay cruces de grano, frote y molienda al estado de harina.

Otra harina va a la panadería. La harina de trigo se obtiene del grano de trigo, resulta pan blanco, Barancas, galletas, pan, secado, tartas y otros productos. Y de los granos de centeno, la harina de centeno consigue y las panaderías hornearon el pan de centeno.

Los coches redondos ofrecen pan caliente a tiendas y jardines de infancia que cada uno de nosotros podía probar el sabor del pan real.

Líder: chicos, hoy aprendimos a lo largo, pasan los granos de pan, a los que están en nuestra mesa de cena. Ahora creo que cada uno de ustedes será cuidadosamente y respetuoso con el pan. Una persona que no aprenderá a cuidar el pan nunca disfrutará del respeto de quienes rodean a las personas.

Ridedles de pan.

Adivina fácil y rápida:
Suave, exuberante y fragante,
Él y el negro, él y el blanco,
Y sucede los crecidos. (Un pan)

Nutral y paseo
En el genio del horno.
Luego en la mesa
Cortar el cuchillo. (Un pan)

El anillo no es fácil,
Anillo de oro,
Brillante, crujiente,
Todos en la táctica ...
Bueno, sodio! (Branca o Bagel.)

Así que él es cálido, dorado.
En cada casa, en cada mesa -
Se quejó, llegó.
En ella - salud, nuestra fuerza,
Es maravilloso calor.
¿Cuántas manos lo apresuró?
Guardado, Bererbed! (Un pan)

Lo que se vierte en una fritura.
Sí, cuádruple? (Panqueques)

Dichos sobre el pan.

Pan, sí, el agua es la comida heroica.
Padre pan, madre madre.
Pan - Comer, hacer buenas personas escuchar.
Capucha de almuerzo, si no hay pan.
Trabaja para sudar, comer pan en caza.
Pote en la espalda - ambos pan en la mesa.

Preocuparse por el pan.

Lluvia, lluvia, limpie - Habrá un pan de cultivos.
Habrá botas, habrá secado, habrá deliciosos pasteles de queso.

Listas de verificación sobre el pan.

Bloqueo de bloqueo: este es un pastel.
Ski shki-shki - mamá papas fritas empanadas.
Loc-lok-zhok - todo el día pistas.
Chi-chi - inhibe en la estufa de Kalachi.
AH-ACH-AH - Delicioso será nuestro Kalach.

Fizkultminutka "en el suelo de los granos y cayó"

En el suelo, los granos y enfermos, (en cuclillas).

Germinar en el sol se convirtió en (manos sobre su cabeza)

Lluvia lamida

Y brotando roto (levantarse lentamente)

A la luz y el calor estirado.

Y el guapo se dio la vuelta. (2 veces).

Conversación sobre la profesión "Baker"

¿Qué profesiones conoces?

¿Y qué hace el panadero? Responde a los niños

Bien hecho.

Desde la antigüedad, el pan para hornear en RUS fue considerado una cuestión responsable y honorable. En el siglo XVI. Los panaderos se dividieron en cereales, detenidos, pasteles, senderismo, panqueques y enfermos, haciendo una parte significativa de los artesanos urbanos. Se unieron al pan de centeno y trigo de diferentes variedades, panadería, pasteles y pan de jengibre. Además de ellos, el pan preparado en cada hogar y realizó este trabajo para las mujeres. Hasta el siglo XIX. El fabricante de pan era un gran trabajo manual. Y solo en la segunda mitad del siglo pasado, se inventaron máquinas de prueba mecanizadas, divisores de masa y hornos de transportadores. Jugamos quién llamará más productos de panadería. Juego: "Nombre para hornear" Los niños llaman sus respuestas: Baton, Bollos, mejillas, sacos, pan y t.

Jugando pelota. "Nazis Laskovo". Kulich, Kalach? -Culechik, Kalachik Igualmente con las palabras: Secado, Pretzel, Sukharik, pan de jengibre. -Qué hecho bien hecho, se enfrentó a la tarea.

Padres: chicos, hemos preparado una ilustración sobre dónde está trabajando el panadero y lo que hace, veamos juntos. Ver ilustraciones. Juego: "Recoger atributos" a los niños para elegir los atributos, desde diferentes artículos para una profesión de panadería.

Cuento de hadas "espiguillas"

Había dos ratones, para girar y girar, y un cockerel de cuello desnudo. Los ratones solo sabían que cantaban Dai bailaban, hirieron y se echaron a perder. Y el cockerel se levantó un poco de luz, primero caminé toda la canción, y luego llegué a trabajar.

Ahora, una vez mal, me calculó el cockerel y ve la espiguilla de trigo en el suelo.

Twist, gira, "el cockerel llamó, mira, encontré!

Llegó a correr ratones y decir:

Es necesario girarlo.

¿Y quién será completo? Preguntó Cockerel.

¡Sólo yo no lo soy! - Rompí uno.

SOLO NO ME! -Cryuned Otro.

Está bien, dijo Cockerel, - duraré.

Y golpear por el trabajo. Y los ratones comenzaron a jugar desnudo.

Corrida de cockerel a garganta y gritó:

¡Oye, para torcer, oye, escupir, mira, cuánto granos estoy enrojecido!

Ejecutar ratones y vio en una sola voz:

¡Ahora necesitas un grano al molino para llevar, la harina para nutrir!

¿Y quién incurrirá? Preguntó Cockerel.

¡SOLO NO ME! - Equipo para girar.

¡SOLO NO MÍ! - Gritó para girar.

De acuerdo, dijo Cockerel, - demoleré grano al molino.

Me hizo en mi bolsa de hombros y se fue. Y los ratones mientras tanto comenzaron los pasos. Saltar entre sí, divirtiéndose.

El cockerel regresó del molino, nuevamente llama a ratones:

Aquí, para torcer, aquí. ¡Cima! Traje la harina.

Ratones sugeridos, mirados, no haga clic en:

¡Ay sí el cockerel! Ay si bien hecho! Ahora necesitas amasar la masa y el horno de las tartas.

¿Quién amará? Preguntó Cockerel. Y los ratones son de nuevo suyos.

¡SOLO NO MÍ! --Ested mismo para torcerse.

¡SOLO NO MÍ! - Escribe a la marca.

Pensé, pensé que Cockerel y yo dice:

Se puede ver, tengo que hacerlo.

Sabía la masa, ella habló leña, inundó el horno. Y a medida que el horno se ha instinado, planté tartas a ella. Los ratones tampoco pierden tiempo: cantan canciones, bailes. Los pasteles fueron horneados, el cockerel los sacó, dispuesto a la mesa y los ratones aquí. Y no tuvieron que llamarlos.

¡Oh y colgó! - Se rompe para girar.

¡Ah, y quiero! - se rompe.

Y en la mesa se sentó.

Y los gallos los dice:

¡Espera espera! Primero me dices quién encontró las espiguillas.

¡Has encontrado! - ratones ruidosamente gritados.

¿Y quién frotó la espiguilla? - Preguntó el cockerel de nuevo.

¡Aunque eres! - Hemos dicho ambos.

¿Y quién llevaba grano al molino?

También tú, - respondió bastante silenciosamente para girar y girar.

¿Y la masa de Mesil? Woodwarned? ¿La cuerda? Tartas que pico

Todos ustedes. Todos ustedes, - un poco escuchados ratones silenciosos.

¿Qué hiciste?

¿Qué decir en respuesta? Y nada que decir. Comenzó a torcerse y apagarlo detrás de la mesa, y el gallo no los sostiene. No para tales albergues y personas perezosas para tratar piezas.

Gennady Tsyferov - Frog Baker

Cansado de la rana al igual que el paseo forestal. Y decidió convertirse en un perro. Puso una gorra exuberante blanca, y en su casa la señal estaba colgada: "Flags-Baker".

Banchik balizado en la puerta. Baker le dio a Rogalik.

Toro chupado - barril redondo. El toro de ranas hizo una dulce paja.

Y el malaborio de Mcowlovka consiguió una amapola.

Incluso el niño Petya recibió dos panecillos, como si dos ruedas para un scooter.

Todos satisfechos Mouche, Bleeat, reír. Solo rana se sienta en casa, piensa: qué hornearlo. Después de todo, él tiene un cumpleaños pronto. Tres días pensó rana, y luego fue así ... tal que todos fueron abubados.

BanderaChonok Corteza, y decorada con lirios de agua blanca, como el estanque Float.

Y luego todos los animales dijeron: "Nuestra rana no es solo un panadero, sigue siendo un narrador".

Historia M. Glinsky "pan"

Mamá le dio a Grisch un gran pedazo de pan y lo envió a la calle.

Grisha comió pan. El pan era sabroso y fragante, con una corteza brillante. Pronto el niño estaba inundado, y el pan aún seguía siendo mucho. Aquí los chicos llamaron Grisha en el juego de pelota. ¿Qué hacer con el pan? Grisha pensó y arrojó pan al suelo.

Pasó por el tío Matvey, se detuvo y preguntó: "¿Quién lanzó pan?"

¡Él, él! - Gritó a los chicos y se mostró en Grisha. Grisha dijo: "Ya estoy lleno, y el pan permaneció. Tenemos mucho pan, no lo siento ".

El tío Matvey eliminó la estrella dorada con su pecho y dijo:

"Soy una estrella de héroe por el hecho de que el pan crecido, consiguió. Y tú eres pan en el barro ".

Grisha lloró: "No sabía qué hacer con el pan. Avenida comió, y él permaneció ... "

Está bien ", acordó el tío Matvey. "Si no lo supiera, esta es otra conversación". Pan levantado, puesto en la palma. - En esta pieza, mi trabajo, el trabajo de tu madre, todo el pueblo trabaja. Pan para amar y cuidar. - Le dio grisha y se fue.

Grisha Uther Lágrima y les dijo a los muchachos: "Estoy leyendo ese pan ahora".

Es imposible ", se opuso Sanya, el pan estaba borroso, puedes enfermarse.

- ¿Dónde está el pan ahora?

En ese momento, condujo a lo largo del camino del carrito, y el potro de Lysk huyó al carrito.

Daremos pan Lysk, lo sugirió Nyura. Grisha extendió el pan de potro. Lysk agarró un trozo, comí y no me voy. Se extiende a los chicos: ¡Vamos a seguir! AXL AH, como sabroso ".

Cuento de hadas lituano "Cómo el lobo ascendente el horno de pan"

Una vez que conoció al lobo en el bosque del hombre y le pregunta:
-¡Este pan!
El hombre le dio, el lobo lo ató, y el pan parecía muy sabroso.
-¿Qué necesita hacerlo siempre he tenido pan? ¡Enseñame!
-¡Okey! - El hombre respondió y comenzó a enseñar al lobo:
- Necesitamos esperar la tierra.
-¿Y cuando ara, puedes comer inmediatamente?
-Aún no. Debemos sembrar centeno.
-¿Y cuando come centeno, puede y comer?
-Aún no. Necesitas eliminar el centeno.
- Pero cuando me quitaré, puedes tomar para la comida?
-Aún no. Se requiere que gire.
-Bueno, después del hilo, ¿puedes comer?
-Aún no. Smolt necesita.
-¿Y cuando el centro puede comer?
-Aún no. Debemos hornear pan.
-¿Qué es posible comer?
-Lata.
El lobo pensó, pensó y dijo:
- Mejor no haré hornear pan, tendrá que esperar tanto tiempo. Como todavía vivía sin pan, viviré más.

El resumen de la trama juego de rol "Panadería".

Artículo (Orientación): juego de rol de escena.

Edad infantil: grupo Senior.

Localización: Grupo.

Tareas de software: Enriquecer y ampliar el conocimiento de los niños sobre adultos: Baker, Confiter. Aprenda a los niños por su cuenta, y trabaje suavemente en términos de esquemas, a Smasy Subgrupos: Kalachi, Rogali, Baton. Desarrollar en niños percepción de forma y magnitud, medidor de ojos y motor pequeño Manos. Continúe enriquecer la experiencia sensual de los niños, dar a sentir la masa al tacto: suave, plástico, bien toma la forma correcta. Educar el respeto por el trabajo de los adultos.

Material: harina, sal, agua, delantales, olores para modelar; Pasta lista, toallitas húmedas, pilas, cuencas con lavado de agua; Toallas; Muestras de masa de sal (Productos de panadería: Kalachi, Rogani, Baton, Pastel, Pasteles), Calace, Rogalikov, Baton

Trabajo de palabra: Enriquecimiento del diccionario: amasado, plástico, elástico, mucoso, panadero, confitero.

Intensificación del diccionario: Testoplastia, salado, productos de harina, productos de panadería, mucosidad, panadero, confitero.

Trabajo preliminar:

Viendo álbumes sobre pan;

Colorear colorante,

Juego de rol de escena "Familia";

La conversación "¿De dónde vino el pan?

Conversación sobre la profesión - Pekario.

Curso de viaje:

Parte 1 (los niños están en la alfombra).

Chicos, ¿te gusta esculpir? (Sí).

¿Y de qué se puede esculpir? (De plastilina) ¿Y qué más?

Sí, los niños están hechos de plastilina, papel y adultos de arcilla, yeso. Míralo hecho de la arcilla: jarrón, jarra, teñido, y esto es de un yeso: máscara, estatuilla, bajorrelieve; Esto es de papel: Patrón "MIMOSA".

Para la Navidad Päriki, tales figuras cruzaron a sus familiares y conocidos, la sentencia: "Deja que su pan - una sal se encuentra y nunca se traduzca". "Sol" y "sal" - palabras únicas (relacionadas). Vaciar y tristemente sin el sol, y la comida, fresca y sin sabor sin sal.

La antigua costumbre eslava: para conocer a un invitado caro por pan - sal, nos llegó desde las profundidades de los siglos. El pan significó la tierra, la sal - el sol. Tierra y Sun soportó el querido invitado! (Mostrar ilustración). Los hospitalarios fueron llamados "Bossoms" (vocabulario). La creación de productos a granel y planos de la prueba (harina y sal) se llama - testoplástica (vocabulario). La harina y la sal son productos naturales, por lo que también se llama biocheramics. Cuando están conectados, se obtiene un material maravilloso para el modelado.

¿Te gustaría ser propietarios hospitalarios en nuestro grupo? (Sí).

Míralos en el grupo no hay nada que tratar a los invitados, muñecas, en la tienda, no hay productos de panadería. ¿Qué hacer? ¿Cómo ser? (Versiones de los niños).

Chicos, ¿dónde hacen el pan? (Respuestas para niños)

¿Y qué malos nombres sabes? (Respuestas para niños)

¿Dónde puedo comprar pan? (Respuestas para niños)

¿Y las mamás de Vichy saben cómo cortar productos de panadería? (Respuestas para niños)

¿Ayudas a tus mamás? (Respuestas para niños)

¿Y abramos la panadería y abriremos productos de panadería hoy?

Para hacerlo para cocinar masa salada ¿Qué crees que necesitas? (harina, sal, agua). ¿Y cuánto necesitan estos productos? (versiones de los niños). Hay una receta para esta prueba: se toma un vaso de sal y se toma un vaso de harina, luego la sal y la harina se mezclan en forma seca, y luego se agrega un poco de agua (mostrando la prueba de amasado). Todo se mezcla con la masa homogénea. Los productos de masa se pueden secar en el horno o en luz de sol. Si sigue siendo una masa innecesaria, se puede guardar, poner en un paquete de celofán, de lo contrario se secará. Y ahora vamos a nuestra mini panadería.

2 Parte (práctico - auto detrás de las mesas).

Los chicos son nuestra mini panadería.

En la panadería hay tres talleres: en una tienda, habrá una estufa de Kalachi, en otro - Rogani, y en el tercero - Baton. En cada taller hay esquemas para una secuencia de rendimiento.

Nos agitamos antes de las clases, la forma del panadero ahora se pone en delantales, bancos y gorras de shim (ayuda a los niños con el segundo tutor y tutor asistente).

Ven a solicitud de los talleres.

La masa tiene en común con una cuenca, toma cuánto necesita. Empezar. (El tutor realiza un subgrupo y un trabajo individual con niños que son difíciles). Durante trabajo independiente Los niños hacen preguntas:

¿Cuál es la masa al tacto? (Cálido, suave, plástico, agradable al tacto).

¿Qué masa de color? (Marrón claro, amarillo).

Mientras que trabajar incluye acompañamiento musical.

3 partes.

Chicos, estás bien hecho, todos los panaderos de las tiendas se enfrentaron al trabajo. Guardado muchas de las sombras hermosas y apetitosas. Ahora los enviaremos al taller donde se secarán, en la ventana al sol.

Chicos, hoy con usted fueron panaderías hábiles: productos de panadería al horno, y ¿qué piensa, tal vez la próxima vez, intente abrir una tienda de confitería en la que el horno se apoderará de los hornos y los pasteles? (mostrando muestras).

Sí, queremos aprender.

Chicos, nuestra panadería terminó su trabajo, puedes eliminar trabajos, lavarte las manos.

Fecha: 2012.11.26 | Categorías: Eventos y Noticias | Etiquetas:

Petrova M.S. - Tutor de la categoría más alta.
Madou "Kindergarten № 40 - CRC" G.TOBOLSK

La formación de una actitud positiva hacia las ideas laborales y primarias sobre el trabajo de los adultos, sus roles en la sociedad y la vida de cada persona, una de las tareas de la educación preescolar.

El conocimiento de los niños con dificultad para adultos no es solo un medio para formar conocimiento sistémico, sino también un medio social y emocional significativo de los adultos al mundo de los adultos, adquiriendo niños para comunicarse con las personas. Los niños tienen la oportunidad de aclarar el conocimiento sobre las profesiones y ampliar el diccionario.

Adquisición de niños a mano de obra para adultos, utilizamos una variedad de métodos y técnicas: contados, conversaciones, reseñas de ilustraciones y fotos, observaciones, juegos didácticos, palabra artística, tecnologías modernas de la información y la comunicación, así como la creación de condiciones para la exactitud de su Alumnos en el trabajo de los adultos. El conocimiento y las habilidades se fijan en juegos de parcela, trabajo conjunto e independiente. El trabajo de los niños en edad preescolar está estrechamente relacionado con el juego, ya que contiene elementos de la actividad laboral y sus requisitos previos se forman. Sí mismo actividad laboral Los más efectivos cuando se usan momentos del juego. Por lo tanto, en una forma emocionante y de juego, presentamos a los tipos con un gran mundo de las profesiones.

Y hoy son niños grupo medio ¡Familé con la profesión del panadero, visité el papel de un panadero! Los niños sintieron la severidad de esta profesión, ya que ellos mismos pasaron todas las etapas del fabricante de pan, se enteraron de qué productos necesarios para hornear pan, vieron muchas variedades de productos de pan, miraron la presentación, como pan al horno en panaderías.

Los niños aprendieron que desde la antigüedad, el pan horneado en Rusia fue considerado un asunto responsable y honorable. En el siglo XVI. Los panaderos se dividieron en cereales, detenidos, pasteles, senderismo, panqueques y enfermos, haciendo una parte significativa de los artesanos urbanos. Se unieron al pan de centeno y trigo de diferentes variedades, panadería, pasteles y pan de jengibre. Además de ellos, el pan preparado en cada hogar y realizó este trabajo para las mujeres. Hasta el siglo XIX. El fabricante de pan era un gran trabajo manual. Y solo en la segunda mitad del siglo pasado, se inventaron máquinas de prueba mecanizadas, divisores de masa y hornos de transportadores.

[No encontrado] [imagen no encontrada]

Los niños sueltos pan, bollos, bastones, pasteles mostraron fantasía, fundición, ingenio, pensamiento creativo, expresó sus pensamientos y sentimientos, su actitud estética y moral a los sujetos y fenómenos de la realidad. Estudiamos para planificar sus actividades: hacer sus pequeños cambios en la tecnología, la receta del producto, el ejercicio concebido. Y lo más importante, los niños saben ahora, cómo manejar adecuadamente el pan y tomarlo, porque sentían que esa fatiga, éxito y dificultad, esta profesión deliciosa pero severa.

[No encontrado]

Educación del respeto por las personas, el interés en la paz natural y hecha por el hombre, en la que el niño tendrá que vivir, es la única forma de formar una actitud consciente hacia el trabajo, las aspiraciones de las actividades creativas.

1. Pasaporte del proyecto:

Tipo de proyecto: Grupo, Juego, Complejo.

Tipo de proyecto:orientado informativo.

Término del proyecto: Término corto.

Participantes del proyecto: Los hijos del segundo grupo más joven, padres de alumnos, maestros, cocinar.

2. La relevancia del tema del proyecto:

"El juego no es divertido vacío.

Es necesario para

felicidad a los niños para ellos

desarrollo adecuado "

D. V. MESDERITSKAYA.

El juego es algo serio. Millones de personas tuvieron lugar en la Escuela de Vida del Juego, aprendieron al mundo, estudiaron las relaciones humanas. El juego es un satélite eterno de la infancia. El juego es la creación de su propio mundo, en el que puede establecer leyes convenientes, entregarse a un sueño y alegría. El juego es complejo, multifacético. No hay necesidad de que los datos especiales jueguen con los chicos. Es necesario simplemente vivir con los niños en el mundo que están interesados. A los niños les encanta jugar a los adultos, y los adultos deberían poder estar cerca de los niños, poder jugar con ellos si quieren convertirse en sus amigos.

En la vida de un niño de edad preescolar, el juego ocupa uno de los lugares destacados. A los niños les encanta jugar. En el sitio, en la calle, en el patio, siempre puedes ver a los niños, que saltan en los caballos hechos de palos, permiten que los barcos de papel en los arroyos, los pasteles de arena horneados o construyen fortalezas. El juego no es divertido vacío. Es necesario para la felicidad de los niños, por su salud y su desarrollo adecuado.

El juego, por un lado, crea la zona del desarrollo del niño más cercano, y por lo tanto es la actividad principal en edad preescolar. Esto se debe al hecho de que nacen nuevas actividades más progresistas y la formación de la capacidad de actuar de manera colectiva, creativa, para gestionar arbitrariamente su comportamiento. Por otro lado, su contenido se alimenta de actividades productivas y la experiencia de vida en constante expansión de los niños. STERN dijo: "El juego es un laboratorio infantil, dando esa fragancia, esa atmósfera de una vida joven, sin la cual esta vez sería inútil para la humanidad".

En orden del Ministerio de Educación y Ciencia. Federación Rusa (Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) Fechado el 20 de julio de 2011 n 2151 Moscú "sobre la aprobación de los requisitos del estado federal a las condiciones para la implementación del principal programa educativo de educación preescolar."en punto 3.1.2. escrito , Que la forma principal de trabajar con niños en edad preescolar y la actividad líder para ellos es el juego. El equipo integrado del proceso educativo debe garantizar la posibilidad de organizar una variedad de actividades de juego.

El derecho a jugar también se fija en Convención de los Derechos del Niño en Art.31. "Cada niño tiene derecho a jugar, descanse, para participar en la vida cultural y creativa". Para garantizar la administración Estado educativo estatal federal de educación preescolar(FMAM A) aprobado MO y H, que ha entrado en vigor a partir de enero de 2014. Uno de los requisitos para la estructura de la OOP para garantizar las actividades destinadas a crear las condiciones para la situación social del desarrollo de los niños en edad preescolar, lo que abre la posibilidad de socialización positiva del niño, su personalidad integral de desarrollo moral y cognitivo, desarrollo de la iniciativa. y habilidades creativas basadas en las actividades preescolares apropiadas de las actividades (juegos, actividades visuales, diseño, percepción de cuentos de hadas, etc.).

Gloria al mundo en la Tierra!

Pan de gloria en la mesa!

Si queremos a alguien

Reunirse con honor y honor

Conoce generosamente, desde el alma,

Con respeto, grande

Entonces los invitados nos encontramos

Redondo, exuberante karable.

Está en el plato pintado,

Con una zanja blanca de nieve.

Con sal karable para

Adoración, trata de intentarlo.

Estimado nuestro invitado y amigo

¡Tome el pan-sal de la mano!

La espiritualidad y la moralidad, los amplios horizontes, la civilización y la educación, la actitud cuidadosa hacia toda la vida y el entorno, es decir, la cultura y la conciencia son niños modernos solo necesitan.

Los niños de edad preescolar son sensibles y sensibles. Empatizan, simpatizan, el niño tiene un estilo de comportamiento formado.

Los niños de la edad preescolar junior están en los orígenes del conocimiento del mundo circundante. A partir de la edad más joven, el trabajo se lleva a cabo para familiarizarse con el mundo y la realidad social. Son los hijos de esta edad que la gran capacidad emocional es característica. Es extremadamente importante no perderse el momento de educar buenos sentimientos a las personas que las rodean y la formación de una actitud positiva hacia el trabajo, que es el objetivo principal del área educativa del trabajo.

Así, la formación de ideas primarias sobre el trabajo de los adultos en 2. grupo junior Comienza con la dificultad de los empleados de Kindergarten: el trabajo del profesor asistente, las enfermeras, los cocineros, el conserje, el chofer, enfatizando constantemente su atención a los niños.

La tarea principal de nosotros como educadores es causar que los niños sean un sentido del respeto de las personas de trabajo en niños, el deseo de proporcionarles todo el camino, como: todos a comer en la cena para complacer al cocinero. En este sentido, tuvimos la necesidad de desarrollar actividades del proyecto para familiarizar a los niños con la profesión de cocinero. En una conversación con los niños, intentamos averiguar si los niños saben:

¿Quién es un cocinero, panadero, confitero?

¿Qué están haciendo?

¿Qué tipo de sujetos usan?

Según el FMAM a la estructura del programa educativo principal, construimos nuestro trabajo pedagógico sobre la base del principio de integración. regiones educativas y direcciones de desarrollo de acuerdo con las capacidades de edad y características de los alumnos.

La integración en el caso general denota una asociación, interpenetración - unión en uno "entero" de varios elementos o partes.

La integración en la educación ambiental contribuyó a la solución del complejo de tareas: didáctico, metódico, educativo.

Las actividades integradas hicieron que nuestro proceso pedagógico sea más interesante y significativo.

En el FMAM, se indican diez direcciones educativas:

• educación Física,
• salud,
• seguridad,
• socialización,
• trabaja,
• conocimiento
• comunicación,
• creatividad artística
• música.

Proporcionando el desarrollo versátil de los niños, teniendo en cuenta su edad e características individuales en los principales tipos de desarrollo:

• físico
• socio-personal
• cognitivo
• discurso
• artística y estética.

En relación con las regulaciones del FSG, hemos desarrollado formas posibles de integrarse en varias áreas educativas.

Actividades educativas llevadas a cabo por nosotros en el proceso de organización de diversos tipos de actividades infantiles: juego, comunicativa, laboral, educativa, investigación, productiva, musical y artística, lectura. Al mismo tiempo, cada tipo de actividad es una prioridad en el área de educación relevante y garantiza la solución más efectiva para los problemas de la educación ambiental de nuestros alumnos.

Después de que el monitoreo se realizó, resultó que solo el 32% de los niños respondieron correctamente a las preguntas propuestas. El 48% respondió preguntas con la ayuda de un educador. El 20% no respondió en absoluto a las preguntas propuestas.

Además, al trabajar con los padres, descubrimos que los niños juegan un poco en casa en juegos de parcela, en vista del fuerte empleo de los padres, a menudo miran dibujos animados y caminan por la calle, visitan círculos adicionales. De acuerdo con esto, para 2016 - 2017, el año académico se desarrolló un plan temático calendario sobre el tema de la organización de juegos de rol de trazado en el segundo grupo más joven de alumnos de nuestro kindergarten. Se han desarrollado resúmenes de nodos, escenarios, situaciones de juegos y problemas, así como experimentos, observaciones y diversos eventos ambientales. En el curso de nuestro trabajo, los niños acumularon gradualmente cierto conocimiento de las cosas y los fenómenos circundantes, sobre los artículos del hogar, sobre el trabajo de los adultos. Están interesados \u200b\u200ben no solo las acciones de las personas que lo rodean, sino también sus experiencias, cuidado, relaciones. El conocimiento acumulado le permite diversificar el tema de los juegos de rol de trazado.

Los niños no solo comprenden y aclaran su conocimiento, sino que también adoptan los modales del trato educado y la entonación de la buena voluntad.

Los juegos están llenos de una variedad de contenido, que afectan necesariamente los sentimientos y los pensamientos de los niños, no solo las acciones de las personas, sino también a su buena actitud cariñosa entre sí, asistencia mutua amistosa.

Para enriquecer los juegos con un nuevo contenido interesante, en nuestro trabajo, utilizamos diversas técnicas metodológicas: conversaciones con niños, flashworks, acciones, capacitaciones, seleccione ilustraciones, consideramos fotos, imágenes relacionadas con este tema. En cada sitio puedes encontrar un material maravilloso para los edificios infantiles. Los edificios interesantes están hechos de arena. Construyen ciudades enteras con torres, puentes y ríos. Hacen empanadas, y después de intentar tratarlas a todos. Ayudan a jugar con agua, se vierten en una pelvis o a través. La varita es una caña de pescar, pescado - pescado. Ampliando así el interés y el conocimiento de la rodadura.

Constantemente tienes que ver las acciones y juegos de los niños para notar el momento en que el juego entra en un callejón sin salida. En esta situación, es importante evaluar el estado de esta situación y sugerirlo continuar haciendo cualquier cambio y acentos con la ayuda de un nuevo sujeto sustituyente; En el caso de una situación de conflicto, calmar al niño y distraerlo. Ayudando a los niños, no los hagan lo que pueden hacer ellos mismos. Tratamos de enseñar a los niños a la independencia.

El desarrollo de la capacidad de respuesta emocional es un proceso objetivamente necesario que influye en la formación de la cultura espiritual general de la personalidad. A menudo, por la mañana con un pequeño grupo de niños, realizamos solución de problemas, observando cuán diligentemente, hábilmente funciona, le da a los niños muchas tareas. Los niños con gran deseo realizan pedidos simples. El juego es mejor y más profundo que en cualquier otra actividad, el niño penetra en la conciencia de que todas las personas trabajan mutuamente. Describiendo el entorno moderno de la vida del niño, podemos afirmar que no le proporciona las oportunidades espaciales necesarias para la actividad. La escala de su propio espacio de vida de niños se reduce, su distancia del entorno natural. El análisis de las instituciones educativas típicas en las que se menciona el niño, muestra que están equipados indefinidamente y llevan la atmósfera caracterizada por un gran estereotipo, tanto en el contenido como en condiciones de actividad. En la familia, el problema del "espacio para niños" no siempre se resuelve a favor del niño. Aquí, principalmente domina el espacio vital para adultos, y no para los niños. En este sentido, es natural buscar formas de crear un entorno de este tipo que contribuya a la protección y el fortalecimiento de la salud física y mental de los niños, un pleno desarrollo de la personalidad, estimuló sus diversas actividades creativas. Maestros modernos Y los psicólogos prestan especial atención, no solo a la creación en instituciones educativas preescolares de un entorno objetivo en desarrollo, sino también su movilidad.

Por lo tanto, consideramos importante enseñar a los niños a usar los conocimientos obtenidos durante la implementación de este proyecto, no solo en el juego, sino también en la sociedad.

2.1. Objetivo del proyecto:

Formación de una presentación holística de los preescolares sobre la profesión de cocinero, confitero, panadero. Desarrollar actividad cognitiva, interés en el mundo alrededor.

2.2. Tareas del proyecto:

1. Dé una idea de la profesión de Cook, sus procesos laborales, con asignaturas: asistentes. necesario para el trabajo.

2. Desarrollar interés cognitivo.

3. Para educar relaciones amistosas. Educar el respeto por el trabajo de los adultos, una actitud cuidadosa hacia los resultados de los adultos.

2.3. El valor del juego de rol de trama en el proceso pedagógico.

El papel del maestro debe limitarse solo a la creación de condiciones para la activación del juego de los niños. En el proceso pedagógico, en relación con el juego, es necesario distinguir entre dos componentes estrechamente relacionados: el juego conjunto del tutor con los niños en el proceso de los cuales se forman nuevas habilidades de juego, y un juego infantil independiente, que el tutor. no está encendiéndose directamente, sino que solo proporciona condiciones para su activación y uso de niños en sus habilidades de juego de arsenales. El juego tiene un impacto importante en el desarrollo emocional del niño. Los niños no traen lo que saben de la vida: su conocimiento y error, sus temores y deseos, y, a veces, los recuerdos dolorosos están tratando de hacer frente. Los niños pequeños cuyas posibilidades lingüísticas son limitadas, a menudo usan el juego como un medio de conciencia de su mundo. A través del juego de papel-rol, los niños intentan muchos roles. Pueden cambiar la ropa y convertirse en aquellos que desean, imitando el habla y los modales de los que juegan. La oportunidad de expresar los sentimientos negativos que el niño aún no puede realizarse en la palabra y darse cuenta claramente, lo ayuda a hacer frente a los problemas de la vida real. En el juego, los niños se comportan de manera creativa, actualizando su imaginación. Pierden la experiencia de la vida, seleccionando y organizan roles y eventos de acuerdo con el deseo de preservar el bienestar emocional. Gracias al juego, los niños aumentan su comprensión de su fuerte y fiestas débiles, sus apegos y antipatías, la capacidad de liderar y convencer o obedecer, puede ser intereses de coordinación. Todo esto contribuye al desarrollo de la autoconciencia.

Escena-juego de rol, en gran medida mental. Los niños usan la memoria: recuerdan a las personas y los eventos y luego los reproducen. Testificaron ideas, planifican e implementan sus planes, forman una idea del pasado, presente y futuro.

En el juego, los niños están creando usando materiales y juguetes con formas completamente nuevas. Además, mejoran las habilidades conversacionales, que es extremadamente importante para el pensamiento y la capacidad de intercambiar información. El juego no es solo un medio para formar pensamiento abstracto, sino también un factor en la expansión del conocimiento sobre las áreas temáticas.

En el proceso del juego de rol de trama, se desarrollan muchas representaciones matemáticas. En el juego, el niño se enfrenta a varios.

grupos y subgrupos de materiales y cosas. Los niños aprendieron a clasificar los artículos, use los conceptos de tipo "más - más, menos", "más amplio, ya", más difícil ".

El juego también contribuye al desarrollo de conceptos y métodos de naturaleza científica. Los niños están viendo, intentando y experimentando, controlan, analizados, comparando las cosas contra similitudes y diferencias, pongan preguntas y resumen situaciones. Todas estas acciones tienen una naturaleza fundamental en el trabajo del científico.

El enriquecimiento del diccionario y el desarrollo de conceptos es un requisito previo importante para la lectura y la comprensión exitosas. Comunicando en el juego, los niños usan su idioma nativo, aumentando la flexibilidad del habla, expandiendo el diccionario, dominando nuevos conceptos. Llevando materiales y objetos de acuerdo con sus similitudes y diferencias afiladas por la capacidad de observación. La detección de similitudes y diferencias es extremadamente importante para identificar letras y palabras al leer. Superar cualquier tema hace que los niños organicen sus puntos de vista. En el futuro, esto facilita la comprensión de los textos donde se debe considerar la secuencia lógica de los eventos.

2.4. Principios de trabajo:

Puede asignar principios específicos para la organización de juegos de rol de trama en Dow.

• (Principio de diferenciación e individualización. asegura la creación de condiciones para la plena manifestación de las habilidades de cada niño y un trabajo educativo y educativo oportuno.
• Principio de la naturaleza Fotos indica que el proceso educativo corresponde tanto a la naturaleza interna como a las condiciones externas.
• El principio de la comunicación dialógica. como condición integral para la interacción de sujetos, lo que refleja la estrecha relación entre la apertura mutua y el contador, la sinceridad, la comprensión mutua del educador y el niño, y proyecta la instalación para una absorción razonable.
• Principio de accesibilidad proporciona la implementación del trabajo, teniendo en cuenta las peculiaridades de la edad, la preparación, así como las características individuales y el desarrollo mental de los niños.
• Principio del sistema . El logro del objetivo se garantiza resolviendo un complejo de tareas de una orientación de bienestar, educativa y educativa con el contenido apropiado, lo que permite el resultado previsto.
• Principio de secuencia es para aumentar gradualmente los requisitos en el proceso de organización y conducción de juegos de rol de trazado.
• Principio de orientación personal. Orienses La creación de condiciones con características individuales y ritmo de desarrollo de niños. Objetivos deben satisfacer las necesidades del niño (estética, cognitiva, cognitiva, auto-realización, en comunicación, etc.), crea condiciones para su desarrollo en la dirección del contenido de valor universal. Se da prioridad a la superación personal del niño, el desarrollo del nivel de "concepto I", que laes un indicador de logros en las actividades. El conocimiento adquirido está mejorando la imagen de "I", la capacidad de presentar y explorar, estimular la independencia y el autocontrol de la personalidad del niño.
• Principio de la libertad de elección. Determinado por la actividad del niño, la orientación del desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades y está dirigido a crear un amplio campo de actividad para el conocimiento activo, la actividad motora, los contactos sociales, la creatividad. El niño preescolar ocupa la posición de un investigador shla figura, esto contribuye a su curiosidad natural, la capacidad de la complicidad, la empatía, el "renacimiento" de los objetos. La posición del "investigador" se caracteriza por dominar cualidades, propiedades; La posición del "líder": la adquisición de las habilidades de la transformación creativa.
• El principio de movimiento constante de la identidad del niño. pAGha complacido que el contenido de los juegos de papel de la trama debe dar a los niños la sensación de crecimiento de sus capacidades. Esto está garantizado por la inclusión de cada niño en la tecnología de resolver con éxito las tareas cada vez más precisas. Cada tipo de actividad debe crear una sensación de confianza en sus habilidades para traer experiencia de éxito. Esto fortalece gradualmente el sentido de confianza, el deseo de activarse activamente en las tecnologías de cooperación y comunicación.
• Principio de proporcionar comodidad emocionalmente positiva. Dirigido al interés del niño. En el proceso de conocimiento, el inicio del juego está trazado, la condicionalidad, la fantástica, la irracionalidad de la situación se permite. El desarrollo de las actividades de juego se está desarrollando como un proceso, experimentado subjetivamente por un niño, como una actividad emocionante e interesante en la que la salida y el desarrollo de su depósito e intereses en los que recibe la oportunidad de afirmación y reconocimiento de autosuficiencia de los demás. El maestro fomenta la curiosidad y la fantasía, estimula la necesidad de expresar sus sentimientos y pensamientos en el habla, el juego, el dibujo, las artesanías creativas. Admite constantemente la iniciativa, ayuda a un niño en sus observaciones y experimentos. Marque incluso los éxitos más pequeños, y no se enfoca en las fallas para que el niño haya experimentado solo emociones positivas.

2.5. Etapas del trabajo:

Nivel 1. Buscar.

Presentación a los niños sobre la profesión del chef.

1. Para introducir un cocinero con la profesión, sus procesos laborales, con asignaturas: asistentes.

2. Sujete el conocimiento del comedor.

3. Ante el respeto por el trabajo.

Etapa 2. Analítico.

Desarrollo del proyecto:

1. Crear un entorno en desarrollo:

• recargar la esquina de la cocina: agregue atributos: delantales, platos, verduras, frutas.
• hacer didáctica I. juegos de mesa: "Profesiones"; "Cook Compite"; "¿Quién está haciendo qué? "Bolsa maravillosa"; "¿Qué es superfluo?"; "Verduras y frutas", "Pupías", "esperando a los invitados", "¿Quién necesita ser para trabajar?".
• recargue los libros de la biblioteca B. Skod "Todas las obras son buenas"; V. MAYAKOVSKY "¿QUIÉN ES?"; K. Chukovsky "Fedorino Mount".
• organiza el álbum "poemas sobre el cocinero".
• 2. Organizar clases:
• Socialmente - desarrollo personal - "Conocimiento con la profesión de cocinar".
• Desarrollo del habla: "Considere la imagen" Muñeca Masha Come ".
• Actividades productivas (apliques) "Decore un plato".

3. Trabajo en equipo Educador con hijos:

• excursión a la cocina.
• chateando sobre el cocinero,
• leyendo ficción,
• juegos didáctica y de mesa.
• juegos de dedos,
• aprendiendo los poemas del cocinero.
• conversación sobre vegetales
• adivinando misterios sobre platos, verduras y frutas,
• las historias de los niños "Cómo cocina mi abuela".

4. Actividades independientes de los niños.

• visualización de imágenes, ilustraciones,
• colorear "verduras - frutas", "platos", "todas las obras son buenas".
• "Profesiones", "Profesiones", "Frutas", "Frutas", "Cocineros", "¿Quién hace qué?", \u200b\u200b"Bolsa maravillosa", "¿Qué es demasiado?", "Patty", "esperando a los huéspedes", "esperando a los huéspedes" ¿Quién es esa necesidad de trabajar? "
• 5. Interacción con la familia..
• cO-PRODUCCIÓN DE ATRIBUTOS PARA EL JUEGO DE ROLO DE CONTENIDO "COCINA";
• reponga la esquina de la cocina con platos, verduras, fruta;
• una selección de poemas sobre la profesión Cook.

3 etapas. Práctico.

4 Etapa. Presentación del proyecto.

1. La exposición "El plato más hermoso".

2. Representación del álbum "poemas sobre el cocinero".

3 Ocupación abierta "Conocimiento con la profesión" Cook "

5 etapa. Control.

• Conversación con niños sobre la profesión Cook.

3. Perspectivas estimadas y resultados de implementación del proyecto..

1. Conocimiento de la información de los niños sobre la profesión Cook, Confiter, Baker.

2. Comprender la importancia de los niños de esta profesión.

3. Capacidad para organizar la trama: juegos de rol en función del conocimiento existente.

4. Manifestación de apreciación y respeto por el trabajo adulto.

5. Reposición, expansión y activación del stock de vocabulario.

Trabajando en el desarrollo del juego de rol de trama en la edad preescolar más joven, hicimos las siguientes conclusiones:

El juego de reproducción de roles actúa como un tipo de actividad que combina actividades de comunicación y objetivos.

Forma cualidades personales de negocios de un niño, representaciones morales más o menos estables, así como formas de roles de mostrar los alrededores.

Las habilidades y habilidades organizativas, capacidad para la cooperación interpersonal, el desarrollo del habla, la memoria, el pensamiento, la imaginación. Desarrollo de la capacidad de sus propias acciones.

El juego se destaca como un medio de satisfacción para diversificar las necesidades del niño y desarrollar su esfera motivacional.

El juego de roles también actúa como una representación figurativa y conceptual del mundo, reemplazando los artículos utilizados en el juego.

El juego ocupa un lugar muy importante, si no, para decir el lugar central, en la vida del niño en edad preescolar, siendo el tipo prevaleciente de su actividad independiente. En psicología y pedagogía doméstica, el juego se considera una actividad que es muy importante para el desarrollo de un niño de edad preescolar; Desarrolla acciones en la presentación, orientación en las relaciones entre las personas, las habilidades de cooperación inicial.

Juego de escena gratis: la actividad más atractiva para actividades infantiles. Su atractivo se explica por el hecho de que en el juego el niño está experimentando un sentimiento internicamente subjetivo de libertad, la explotación de las cosas, las acciones, las relaciones es todo el hecho de que la resistencia se proporciona en actividades productivas prácticas, es difícil. Este estado de libertad interna se asocia con los detalles del juego de la historia: la acción en una situación imaginaria, condicional. El juego de la trama no requiere un producto real y tangible del niño, todo está condicionado a ella, todo es "como si", "Ponaroshka".

Todas estas "capacidades" del juego de la historia amplían el mundo práctico del niño en edad preescolar y le proporcionan comodidad emocional interna. Esto sucede debido al hecho de que en el juego, el niño recrea sus áreas de vida con la ayuda de acciones condicionales. Primero, estas son acciones con juguetes que reemplazan las cosas reales, y luego las acciones visuales, del habla e imaginarias (realizadas en el plan interno, en la "mente").

El juego importa no solo para el desarrollo mental del niño, sino también para el desarrollo de su personalidad: asumir varios roles en el juego, recreando las acciones de las personas, el niño los penetra con sentimientos y metas, comgs, comienza a navegar. entre personas.

La gran influencia está en el desarrollo de niños en niños para interactuar con otras personas: primero, reconstruyendo en el juego la interacción de los adultos, el niño domina las reglas de esta interacción, en segundo lugar, en un juego conjunto con compañeros, adquiere comprensión mutua, Aprende a explicar sus acciones e intención, coordinarlas con otras personas.

4. Trabajar con padres y representantes legales.

De unos 3 a 7 años, la actividad principal del niño es un juego. Esto significa que mejor manera Para conocer el mundo durante este período, a través del juego. Este es un niño y prácticamente todo el tiempo libre de sueño.

El período es importante y muy productivo, es una oportunidad para desarrollar, familiarizarse con un mundo adulto en Kindergarten, comprender las reglas de la vida, aprender la interacción y la asistencia mutua.

¿Qué tan fácil de explicar al niño, "¿Qué es bueno y qué es malo"? ¿Cómo ayudarlo a encontrar un lenguaje común con otras personas? Por supuesto, en el juego.

La mayoría de los padres atribuyen el juego a un pasatiempo agradable, pero no más necesario e importante. Por lo tanto, si un adulto tiene tiempo libre y eligiendo: para jugar o trabajar con un niño, lo más probable es que prefiera este último.

Pero para adultos, el juego es importante. Después de pasar tiempo con el niño, jugando con él, el adulto está en el territorio de sus intereses, problemas, es mejor entender a su propio hijo, señala los distintivos lados de su bebé, tanto positivos como negativos, por lo que presentamos a los padres. ¡Y los niños lo más posible para dedicar tiempo a los juegos conjuntos! Así que como: "Jugaremos en el médico", el constructor, el vendedor y el comprador ...

• Presentar a los padres con las peculiaridades del juego de niños de edad preescolar;
• Trae a los padres a la conciencia de la importancia del juego en la vida del niño;
• Dale a los padres algunas muestras de juegos familiares con un niño;
• Involucrar a los padres en actividades de juego.

Resultados previstos:

• Los padres están familiarizados con las peculiaridades del juego de niños de edad preescolar;
• Se le da la oportunidad a los padres para tocar el mundo distintivo de su hijo;
• Se muestra a los padres varias muestras de juegos familiares;
• Los padres están involucrados en actividades de juego.

Cuestionario para padres

"Características de las actividades de juego de niños de edad preescolar temprana".

a) Lugar principal

b) secundaria,

b) ausente.

a) juega

b) viendo la televisión,

c) Camina detrás de ti.

b) no puede.

a) tranquilo y tranquilo,

b) ruidoso y móvil.

a) En la primera solicitud,

b) a veces

c) Siempre no tengo tiempo.

b) a veces

un dibujo,

b) contrataciones.

8. Juguete favorito, este ...

a) juguete de la historia,

b) PLACT juego de rol.

Análisis y resultados de encuestas parentales a principios de año.

24 Los padres de este grupo participaron en la encuesta de la encuesta. Los resultados de la encuesta mostraron que a una edad temprana:

El 60% del juego de los niños le dan un lugar líder, del 40% - Secundario;

En su tiempo libre, el 65% de los niños juegan, el 15%: vea la televisión, el 20% solo va más allá de los padres;

El 45% de los niños prefieren juegos tranquilos y tranquilos, y 55%, ruidosos y móviles;

El 55% de los padres juegan con niños en la primera solicitud, 45%, solo a veces;

El 70% de los niños les encanta fantasear, en el 20% de los niños, los elementos de fantasía a veces están presentes, y el 10% de los niños no usan elementos de fantasía en sus juegos (según los padres);

Puede atribuir a sus juegos y clases favoritos: DIBUJO - 15% de los niños, ocultar y buscar - 30% de los niños,

juegos con juguetes de parcela (automóviles, muñecas, diseñadores) -45%, juegos de rol de trama - 10% de los niños.

El análisis de la encuesta de los padres mostró que, no todos los niños pequeños pueden usar el juego como una actividad líder e independiente;

Los niños pueden elegir juegos tranquilos y en movimiento;

Los padres toman los juegos infantiles, en mayor grado que juegan con niños (55%), pero, sin embargo, el 45% no presta la suficiente atención a los Juegos de sus hijos, tal vez sin tener habilidades suficientes o no prestar atención al desarrollo. De los niños en el juego.

Según los padres, los niños pequeños ya pueden usar elementos de fantasía en el juego (70%), pero el 30% de los niños todavía no saben cómo fantasear. Dibujar, apresurarse y jugar con toys de parcela (90%) son las clases favoritas de los niños, pero jugando juegos de juego (10%) en los niños de edad temprana, no lo saben. Por lo tanto, el trabajo se llevó a cabo no solo con los niños, sino también con los padres.

Desde la encuesta, descubrimos que muchos padres no tienen tiempo para jugar con los niños que ya pueden jugar por su cuenta, o simplemente no saben cómo jugar y qué, y por qué es necesario. Además, muchos padres vagan a sus hijos juguetes, no porque los necesitan, sino porque ellos mismos están interesados \u200b\u200ben tocarlos. No hay nada terrible en esto, jugando con el niño, no solo lo ayudamos a conocer el mundo, sino que también se acerca a él, crea relaciones más cercanas y confiables.

Varios consejos para los padres cómo jugar con su hijo:

Primero la propina:

Asignación diaria de tiempo para juegos con un niño. A veces es suficiente 15-20 minutos, a veces deberías jugar más tiempo. El lugar para los juegos no importa. Lo principal es que juegas!

Consejo Segundo:

Los juegos deben ser repetidos. El niño debe ver lo que aprendió, y para entender lo que todavía aprendería.

Consejo Tres:

El juego debe tener un elemento de rivalidad. El niño debe luchar. Los niños que compitieron entre sí, como lo señalan los investigadores, mucho más amigable. El hecho es que el niño acumula un cierto nivel de agresión todos los días, y este es un poderoso freno en desarrollo. El juego-competencia se produce su reinicio. Posición "¡Débil!" - Cómo la llamada estimula la actividad del bebé. Solo es importante relacionar el desafío y la posibilidad de un niño. Y todavía necesitas recordar que el bebé no debería ganar al bebé en el juego con los padres. El niño necesita perder y perder, pero, dado los detalles de la edad de los niños, no a menudo. Es importante enseñarle que se relaciona con la pérdida, para entender por qué perdió.

Consejo cuatro:

No juegues lo que tengo, solo para jugar. Deja que tus juegos sean gradualmente complicados. Por ejemplo, primero enseña al niño a jugar. lOTTO DE NIÑOS., luego en el dominó, damas, etc.

Consejo Quinto:

Crea tu sistema de inicio con un niño. Distribuir juegos entre los hogares. En algunos, le permite jugar a papá, a otros - mamá, abuela, abuelo. Algunos juegos son útiles para jugar a toda la familia.

Análisis y resultados de encuestas parentales a finales de año.

Los mismos 24 padres participaron en la encuesta de la encuesta, tan pronto como el año de este grupo. Los resultados de la encuesta mostraron que a una edad temprana:

El 85% del juego de niños le da un lugar de liderazgo, desde el 15% - secundario;

En su tiempo libre, el 90% de los niños juegan, 5% - Mire la televisión, el 5% solo va más allá de los padres;

El 100% de los niños pueden jugar de forma independiente, todos los padres afirman;

El 30% de los niños prefieren juegos tranquilos y tranquilos, y el 70% son ruidosos y móviles;

El 90% de los padres juegan con niños a primera vista, 10%, solo a veces;

El 90% de los niños les encanta fantasear, el 5% de los niños a veces están presentes en el 5% de los niños, y el 5% de los niños no usan elementos de fantasía en sus juegos (según los padres);

Puede atribuir a sus juegos y clases favoritos: dibujo - 30% de los niños, esconderse y buscar - 10% de los niños,

juegos con tíos de parcela (coches, muñecas, diseñadores) -30%, juegos de rol de trama - 30% de los niños.

Un análisis de la encuesta de los padres mostró que: los niños pequeños pueden usar el juego como una actividad líder e independiente;

Los niños prefieren más juegos móviles más;

Los padres toman los juegos infantiles, en mayor grado jugando con niños (80%), pero, pero el 20% no presta suficiente atención a los Juegos de sus hijos, tal vez sin tener habilidades suficientes o no prestar atención al desarrollo de los niños. en el juego.

Según los padres, los niños pequeños ya pueden usar elementos de fantasía en el juego (95%), pero el 5% de los niños todavía no saben cómo fantasear. Dibujar, apresurarse y jugar con tíos de la parcela (95%) son las clases favoritas de los niños, pero jugando juegos de juego (5%) en niños de edad temprana, no saben cómo. Por lo tanto, el trabajo se llevó a cabo no solo con los niños, sino también con los padres.

A finales de año, podemos ver una tendencia positiva, los padres comenzaron a mostrar interés en el juego con sus hijos, activamente en ella para participar, ayudar a los niños, enviarlos. Atraer activamente a los niños a trabajar conjuntos, atraerlo en una diversión feliz y útil. Sumérgete en el "mundo infantil" con la cabeza, que tiene un efecto positivo en la relación entre los niños y los padres, los niños comenzaron a participar activamente en los juegos colectivos y mostrar la iniciativa.

Por lo tanto, siempre encuentre tiempo en juegos Con tus hijos y trata de jugar honestamente. Es decir, su tarea también se sumerge sinceramente en el juego, cómo lo hacen los niños, y no intente retratar intereses o enseñar especialmente algo. Por eso no debes usar solo juegos educativos. El niño aprende en todas partes y siempre, incluso en los juegos más simples, estúpidos y primitivos, lo principal que estamos en cualquier situación sigue siendo honesto y sincero.

5. Conclusión.

Sin embargo, el juego cumple con sus funciones de desarrollo para completar completamente, si es cada vez más complicado de la edad, y no solo en su contenido temático. La trama: juego de rol le permite mirar al mundo desde el punto de vista de su futuro, desde el punto de vista de la perspectiva social.

Esto contribuye a la transición a un nuevo nivel de desarrollo, no solo la inteligencia, sino también la personalidad, la imaginación, la memoria. El juego es invaluable, principalmente para el desarrollo social del niño, lo revela, el significado de la existencia de la comunicación en la sociedad. El juego de rol es imposible de reemplazar cualquier otra actividad. Si el niño no juega, significa que no desarrolla motivación social, las posiciones sociales no se forman. Y esto, a su vez, conduce a una disminución y subdesarrollo de habilidades cognitivas, incapacidad para comunicarse. A la inversa, dominando las posiciones sociales y los significados en el juego, el preescolar es capaz de superar las dificultades en los estudios y en la comunicación (V.A.A. NOSTOSAPASOV).

Los primeros niños operan por primera vez con el tema, y \u200b\u200bluego realizan el nombramiento del tema en el juego. Simultáneamente con la llegada de los objetos sustitutos, los niños comienzan a retratar los actos de adultos específicos (madres, educadores, niñeras, médico, peluquero).

Requisitos previos K. juego de rol - Cambiar el nombre de artículos, identificando al niño de sus acciones con las acciones de un adulto, llamándose a sí mismos el nombre de otra persona, la formación de acciones que reproducen el efecto de otras personas son absorbidas por el niño bajo el liderazgo de los ancianos.

6. Lista de fuentes utilizadas.

El concepto de política estatal en el campo de la educación // profesor de Kazajstán. - 1995.- 35 p.

Constitución de la República de Kazajstán. - Almaty: Kazajstán, 1995.-48С.

Ley de la República de Kazajstán "En Educación" - Almaty.: BASPAYA LLP, 1999. - 48 p.

Convención sobre los derechos del niño // profesor de Kazajstán. - 2004. - 35 p.

Menjritskaya d.v. Educador sobre el juego infantil - M.: Iluminación, 1982. - 210 s.

Pedagogía preescolar / ed. Y EN. Yadeishko. - M.: Iluminación, 1978. - 321 p.

Wenger L.A., Mukhina V.S. Psicología - M.: Iluminación, 1988. - 336 p.

Preescolar / ed. S.l. Novoselova. - M.: Iluminación, 1989. 284 p.

Guía de juegos para niños en instituciones preescolares / ed. MAMÁ Vasilyeva. - M.: Iluminación, 1986. 109 p.

Shcherbakova e.I. Formación de las relaciones de los niños en 3 a 5 años en el juego. - M.: Iluminación, 1984. - 78 p.

Korotkov N. A. Juego de rol de trazado de niños mayores. // BAG BOG B. jardín infantil. - 2006. - №2. - P. 84 - 87

Korotkov N. A. Juego de rol de trazado de niños mayores. // bebe en kindergarten. - 2006. - №3. - P. 81 - 85

Korotkov N. A. Juego de rol de trazado de niños mayores. // bebe en kindergarten. - 2006. - №4. - P. 79 - 87

Matshevich M. Fine la creatividad y el juego en el espacio del museo // educación preescolar. - 2006. - №6 .6. - P. 90 - 95

Smirnova e.i. Moderno preescolar: características de la actividad del juego. // educación preescolar. 2002. - №4. - P. 70 - 74

Kozyrskaya I. N. Rumyantseva L.E. Métodos de organización y realización de investigaciones científicas sobre disciplinas psicológicas y pedagógicas. - Karaganda, 2006. - 122 p.

La versión completa de trabajar con aplicaciones es posible.

Hoy estoy comenzando un ciclo de artículos, que muchos de ustedes esperaban a mis queridos lectores, "Preescolares sobre las profesiones". Confitero -la profesión es interesante y atractiva para la mayoría de los niños. ¿Cuál de nosotros en la infancia no soñó para ser un repostería y hay muchos dulces? Hoy aprenderás mucho sobre esta profesión: ¿Quién inventó los bollos con pasas cómo los confitantes los hacen, mira emocionante gracioso Película para niños sobre la tienda de confitería! Y todavía realiza el desarrollo Tareas para el desarrollo de los juegos de pensamiento y discurso de niños! Y, por supuesto, encontrarás Poemas e imágenes sobre la profesión de la confitería! Todo esto en este artículo! ¡Deseo los interesantes descubrimientos!

Preescolares sobre profesiones - Confitería: Juegos educativos y tareas para niños.

Hay una opinión que familiarización de los preescolares con profesiones. - Esto está leyendo las historias sobre el trabajo de los adultos. Pero las historias de lectura de los niños se olvidarán rápidamente, pero recuerdo mi experiencia personal durante mucho tiempo. Por lo tanto, el conocimiento de los preescolares con las profesiones, comprometeremos principalmente su experiencia de vida personal de un niño. Intentaremos que los niños primero intentemos encontrar una respuesta a las preguntas, y luego habrías completado el conocimiento de ellos con nueva información. Es por eso que no encontrará aquí la historia "seria y grande" sobre la profesión de la confitería, ¡y descubrirá una serie completa de tareas de desarrollo fascinantes para los niños! ¡Buena suerte!

¿Quién hace bollos? Niños preescolares sobre la profesión de la confitería.

Pregunte a un niño si él sabe de dónde vienen los bollos. ¿Quiénes son sus horquillas? Lo más probable es que el niño responderá a los Bollos de Horkes. cocinero. Corrígelo. Esta persona por profesión - confitero.

Ofrezca al bebé para escuchar dos poemas y adivinar, ¿Cuál es la diferencia entre la profesión de cocinero y la confitería?

cocinero Cocinar para niños
Sopa, Patatas, Chuletas.
Prepara papilla de papilla
Ensalada con crema agria.

Pies de siesta,
Y tejer, y cuernos.
Aquí tengo un regalo:
I confitero - culinario.

¿Qué cocineros cocinan, y qué es el repostería? (El confitero prepara bollos dulces, galletas, pan de jengibre, pasteles, pasteles, chefs, dulces, bollos ... Cook prepara papilla, ensaladas, segundo, compota, chuletas ...)

Encuentra en la imagen del cocinero y la confitería.

Adivina mi enigma:

Camina en una gorra blanca

con cocinero en la mano

Se prepara para la cena de los Estados Unidos

Gachas de avena, sopa y vinagreta.

¿Quién es un cocinero o confitero? ¿Por qué?

Mira la foto.

• ¿Qué pasa el PasTER antes de trabajar? ¿Por qué el lado de la albornoz y la tapa en la cabeza? (La tapa es necesaria para cerrar el cabello, de lo contrario el cabello puede meterse en hornear. Un delantal o un albornoz necesitan proteger la ropa, porque puede obtener algo y despreciar. Otro delantal o albornoz es necesario para la suciedad, el polvo, las hileras de la ropa. No cayó en la comida).

• ¿Por qué el callindro y el pasteler siempre brillan y nunca suceden oscuridad? (La albornoz debe estar limpia, de modo que la suciedad no se ponga en la comida. En una túnica oscura, la suciedad no es visible. Por lo tanto, un chef y una bola de nieve de confitería)

¿Qué es el horneado de la pastelería, o qué son los bollos y pasteles?

Gráfico.¿Qué palabra es el nombre del pastel? (En la palabra "Desagujón, Scar Star"), tales tartas se llaman Pie, porque tienen un medio abierto, de donde se ve el relleno. Como si el pastel no fuera porno.

Sayka. Bollo de forma ovalada. Puede haber varias "tiras" entre sí.

Rosquilla. Mira el Rogliam. ¿Qué crees que las personas llaman así a este bollo? (similar en forma en la bocina)

Bollo.El nombre de los bollos ocurrió de la palabra "felpa". ¿Recuerdas cómo rompes la bola de plastilina en un pastel? Este bollo es plano como si estuviera aplanado. Así que llámala un bollo.

Y la trenza está entrelazada cuando se están preparando. ¿Ya adivinaste cómo estaba volando? Puedes tejer como una coleta, puedes girar los extremos de manera diferente. Puedes intentar hacer un mimbre de plastilina. Intenta inventar tu forma de tejer una trenza.

Tarta de queso. ¿Cuál es la forma del queso? Así es, ella siempre es redonda. ¿Pasaste en el invierno en el cocinero con un tobogán? ¿O vi cómo conducen otros? ¿Qué es como un pastel de queso para montar a partir de una diapositiva y pastel de queso - un bollo?

Rosquilla. Empanadas dulces asadas redondas. A veces también se llama el PYSHKI. Ya adivinaste por qué? Él es exuberante Cima.

Profesión del confector. Juegos educacionales

En los Juegos, el preescolar aprende creativamente a usar esos conocimientos sobre la profesión que recibió.

1. El juego "cuarto exceso".

Encuentra una imagen en exceso. Explique por qué es superflua (Extra en este juego será una imagen que no está relacionada con la profesión de confirmista). ¿Cómo puedo llamar a todo lo que se muestra en las imágenes, en una palabra? (comida)

Tarjeta 1.

Tarjeta 2.

Tarjeta 3.

2. Juego "Supudo-ka"

Puedes jugar este juego con un niño de 6 a 7 años de edad y más. Jugarlo así. El presentador habla de sí mismo en nombre de algún producto. Por ejemplo, en nombre de la harina, habla de cómo se hizo, a medida que pintaban, cómo la gente la usará que la confitería lo hará con él. Y los jugadores restantes están adivinando, de la cara de qué producto se le dijo al líder. Juego muy emocionante, pero difícil para los niños. Los niños lo juegan cuando escuchan ejemplos interesantes y divertidos de historias adultas. ¡Por lo general, las historias más interesantes vienen con papás, no mamás!

¿Cómo funcionan las confiteros? Viajar a la tienda de confitería

Y ahora encontrarás una animación alegre sobre el trabajo de los confiteros. Verás cómo Bolos se hornean en la fábrica actual. Y todavía descubres la historia de una famosa pasta rusa y sobre quién inventó los bollos con pasas.

Los preescolares no pueden entrar en la taller de confitería actual, por lo que la oportunidad de encontrarse en ella gracias al video es la posibilidad de que no se pierda! ¡Todo esto debe ser visto con tus propios ojos!

El video y la caricatura son tan interesantes y divertidos, lo que realmente aconsejo a todos que lo vean, incluso los adultos, ¡aprende muchas cosas nuevas y obtén la carga del optimismo y el excelente estado de ánimo! ¡Feliz visión!

Juegos de discurso sobre el trabajo de la masa.

Ejercicio del habla para el desarrollo de la capacidad de formar nuevas palabras de palabras famosas: "¿Qué es el relleno"?

Sugiera al bebé para que se presente un relleno diferente para las tartas y los bollos. Si tiene juguete, Carlson o Winnie Pooh u otro diente dulce de juguete, entonces puede sugerirle a un niño para que se presente con golosinas para él.

Entonces, comenzamos "el horno de pasteles", es decir,. Los movimientos de las palmas están representando cómo esculpimos las tartas. Mientras cantaba:

Soy un hornear, hornear, hornear,

Bebés en todos los pasos.

Winnie Puhu da

Tratar las empanadas.

A medida que la primera patada estaba cegada, comenzamos a discutir su relleno. Comienzas, y el niño termina: "Mira, lo que sucedió mi cachorro, él tiene un relleno de relleno - fresa. Pero el otro. Puse las bayas de las lingonberries allí, en ello el llenado crisol. ¿Y con usted con lo que resultó llenando las tartas? "

Sugiera al bebé: "Traemos tartas diferentes. Aquí ponemos un melocotón, y el relleno será: ... hacemos una pausa para que el bebé negocie la palabra (melocotón) y ponga el albaricoque aquí. El relleno resultó - ... (albaricoque). ¿Y qué se acumulará el llenado?

Nodo abstracto
por familiarización con el trabajo de adultos.
"La profesión de mi sueño"
(Grupo Senior)
Ascendido y gastado:
educator Silova E.A.
El propósito de estudiar el tema.
Continúe ampliando las ideas de los niños sobre diversas profesiones, sus nombres y el tipo de actividad. Educar el respeto por el trabajo de los adultos, el deseo de elegir una profesión y la necesidad de trabajar.
Tareas.
Conozca el concepto generalizador de "profesión", conocer los nombres de las profesiones: Conductor (conductor, vendedor, maestro, niñera, médico, costurera, panadero, constructor, modista, inspector DPS, ecologista, artista, etc.
Llame a las acciones que realizan personas de diferentes profesiones: aprenda, tratar, elevar, coser, horno, LED, etc.
Ser capaz de recoger definiciones. La profesión es interesante, difícil, necesaria. Trabajo favorito, interesante, fácil. El trabajo es concienzudo, honesto, pesado.
Sepa dónde y los padres trabajan.
Integración de áreas educativas: socialización, conocimiento, comunicación, trabajo, creatividad artística.
Educador. El rey, Tsareevich, rey, rey, un zapatero, un sastre, ¿a quién serás así?
Todos ustedes, chicos, están familiarizados con este conteo. Ella tiene una continuación de un simple: elige cualquier profesión y continúe con el juego. Pero en la vida, todo no es tan simple.
Imagina que has crecido en una mañana y no todos los 5 y los 6 años, pero 16. El tiempo vino a pensar en aquellos que son. Elija una profesión es muy difícil, pero aún necesitas hacer un trabajo. Empleo de personas adultas para trabajar.
servicio especial - "Intercambio de trabajo". Aquí en el "Birjan" ahora ofrezco ir. Veamos qué vacantes nos pueden ofrecer. ¿Iremos?
(Muñeca para Shirma)
- Por favor, por favor, mi nombre es Ksyusha, sigo siendo pequeño y no sé qué es esta profesión.
Educador. Chicos, tratemos de explicarle al pequeño Ksyusha qué es una profesión.
(Niños. La profesión es el caso de que los adultos están comprometidos todos los días y que es útil para otras personas; Este es el nombre del trabajo que realizan los adultos).
Educador. Las profesiones deben ser capacitadas específicamente. En cada negocio, sus propias reglas, sus deberes. Escucho, Ksyusha, lo que las personas hacen diferentes profesiones.
El juego "¿Quién está haciendo qué? "
(Cocinar - cocina comida,
Maestro - enseña a los niños, etc.)
- Bueno, Ksyusha, entendió todo?
- Realmente no.
-Beliquias, y vamos a Ksyusha con usted en el "intercambio de trabajo", usted elige
la profesión y Ksyusha hablarán al respecto. ¿Acordado? ¡Entonces adelante!
(Llegó al "intercambio de trabajo", se sentó cómodamente.)
-Bews, mira la cantidad de profesiones diferentes aquí, pero hoy solo estas profesiones están vacantes: por favor, elija, por favor,
(Las siguientes profesiones se presentan en forma de emblemas: médico, ecologista, chofer, fotógrafo, panadero, sastre, inspector DPS, vendedor.)
El maestro hace los enigmas de las profesiones, los niños pasan por alto y hablan de sus profesiones elegidas de acuerdo con el plan.
¿Qué te gusta?
¿Qué profesión eligió?
¿Qué es difícil en ello?
* ¿Quién en los días de la enfermedad?
Todos útiles
Y nos trata
¿De todas las enfermedades? (Médico)
(Historia del niño sobre la profesión de un médico)
Educador. Debemos preservar nuestra salud, y los médicos nos ayudan en esto. Esta es una profesión muy antigua. En los viejos tiempos, los médicos fueron llamados magos. Para convertirse en un médico, debe estudiar en un instituto médico y aprender muy bien, porque la salud y la vida de una persona dependen del médico.
Escucha el siguiente enigma:
Comprar bienes
Él nos ayuda.
Por precios de bienes
Exactamente llamadas. (Vendedor.)
Educador. ¿Y qué cualidades deberían tener el vendedor? (Cortesía, decencia, honestidad)
(Historia de los niños sobre la profesión del vendedor).
Todo el dia
Hoy sur,
Me pongo
Toda la familia. (Sastre.)
(La historia del niño sobre la profesión de sastre.)
Educador. Sí, de hecho, sin un sastre en ningún negocio no puede hacerlo. ¿Necesita un médico en una bata? Militar - Forma, Shofper? Esta es una profesión muy necesaria.
* En el maestro de la fábrica.
Hornear el pan con amor.
Él le dirá a los chicos:
"¡Comer en la salud! "(Panadero)
(La historia del niño sobre la profesión del panadero).
* Traerá los ojos de vidrio,
Corre los tiempos -
Y recordarte. (Fotógrafo.)
(Sugiere tomar fotos para la memoria.)
(Ksyusha envía imágenes en las que no se puede averiguar)
"¿Qué es más superfluo? "
Misterio sobre el artista:
* Dibujaré, dibujaré. ¡Cada dibujo me alegro, como un milagro!
Chicos, nadie eligió a esta profesión fuera de ti, ya que no estaba vacía. Y para familiarizarse con ella, lo invito al taller del artista.
Vamos a ir y tú, Ksyusha, con nosotros.
E ir al taller del artista Te ofrezco en autobús. Pero el problema no es conductor en su lugar, pero lo manejaremos, porque tenemos nuestro propio conductor.
(El niño cuenta sobre la profesión del chofer).
El educador llama la atención sobre el semáforo. gorra, barra.
- ¿Qué piensas para quién pertenece todo esto?
- Inspector DPS.
- Sí, los vemos en la calle todos los días. Tienen una forma especial, un aspecto estricto. Y lo que hacen nuestro querido inspector DPS nos dirá.
(El niño habla sobre la profesión del inspector DPS)
Educador. Chicos, nuestro conductor es muy atento y sin problemas nos trajo. Es hora de que nos vayamos.
(El camino al taller del artista lleva a través del parque: los árboles, las aves cantan, el aire fresco, _ y debajo del árbol se encuentra el desorden de basura)
Los niños, nosotros, adultos, construimos muchas ciudades, fábricas, fábricas y de estos animales salvajes y las plantas se han vuelto de cerca.
Hay un servicio especial - ecológico.
(Historia de los niños sobre la profesión de ecologista)
Trabajando con un póster - Esquema "¡Protege la naturaleza! "
Educador. Todos debemos convertirnos en ecologistas jóvenes: ayudar a los animales y a las plantas, protegerlos, luego habrá orden en la Tierra.
(Llegaron al taller del artista. Hay una nota: "Fui a la exposición, para poner mis fotos". Los niños consideran las pinturas restantes y determinan qué género de pintura tratan.
Trabajo de wordal: paisaje - sugerencia.
bodegón - naturmorist
retrato retrato)
(Vista de los niños Instrumentos de trabajo del artista - Pinceles, Pinturas, Lápices, Paleta, Caballete)
Nos encanta dibujar todo, pero el verdadero artista se vuelve completamente fácil. Para hacer esto, debe trabajar de largo y obstinadamente, para entrenar su mano para conducir líneas exactas con un cepillo, lápiz. Entrené tus ojos para distinguir los tonos de color más delgados.
Mira, pero el artista comenzó a dibujar una nueva imagen y no terminó. ¿Qué crees que quería retratar?
Niños. Nuestra tierra es soleada, verde, floreciente.
Sugerir ayuda El artista es una técnica de dibujo no tradicional: dedos, papel arrugado, hisopos de algodón - trabajo colectivo.
Educador. La imagen era maravillosa, aquí en un planeta con flores solares, creo que cada uno de ustedes, niños, en su futuro, en su hermoso lejano, elegirá una profesión decente y favorita y será útil para nuestra patria.
Bueno, Ksyusha, entendí ahora, qué es una profesión y cuánto en la tierra de diferentes profesiones, una más interesante. Pero para convertirse en un maestro de su negocio, necesita saber mucho y aprender mucho.
Y también quiero desearte, chicos, convertirse en personas reales, buenas, honestas, justas, alegres, ¡eso es correcto, todo estará bien!
Literatura
BONEARENKO A. K. Juegos didácticos En Kindergarten, M, "Ilustración", 1991 Vinogradova N. F. Niños, adultos y paz alrededor.
Dybina O. V. Lo que no sucede en el mundo, M, "Esfera", 2001.
Kokoreva N. N., Bondarenko A. K. El trabajo amoroso en tierra natal, M, "Ilustración", 1987 Ozubo T. R. En el camino hacia el alfabeto.