Target: mengembangkan kognitif anak dan Keterampilan kreatif dalam proses menyelesaikan situasi masalah yang disimulasikan secara khusus.

Tugas:

Mengajari anak mengembangkan hipotesis, mengembangkan keinginannya untuk memperoleh pengetahuan secara mandiri melalui pengalaman;

Ajari anak mengelola proses perolehan pengetahuan: menelusuri hubungan antar objek, peristiwa, fenomena;

Untuk mengembangkan kemampuan menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya ketika memecahkan masalah kognitif dan praktis;

Mengembangkan kebutuhan akan kepedulian terhadap satwa liar di sekitarnya;

Menumbuhkan kemandirian dan kemandirian.

Permasalahan yang muncul adalah seperti apa kota ini di masa depan.

Hipotesis yang diajukan:

1. kota "berasap".
2. "Kota Hijau.

Hasil proyek:

Model “Kota Masa Depan – Kota Hijau”, pameran gambar “Kota Masa Depanku”.

Proyek ini dipresentasikan pada festival kreatif anak-anak proyek Penelitian“Saya mengenal dunia” pada tahun 2011 oleh seorang murid kelompok senior Dibelenggu oleh Lisa.

Setiap tahun ada sesuatu yang berubah dalam hidup kita. Kota-kota juga mengalami perubahan. Namun tidak selalu masuk sisi yang lebih baik. Pertokoan dan pertokoan, kafe dan restoran, perkantoran dan pusat perbelanjaan menggantikan alam, dan kita tidak dapat membayangkan bagaimana kita bisa hidup tanpa komputer, mobil, peralatan Rumah Tangga. Apa yang akan terjadi dalam lima ratus tahun? Mereka akan menanam pohon dan bertamasya untuk mendapatkan udara segar. Seperti apa kota-kota di masa depan?

Ada kota yang berbeda. Ada kota-kota yang indah. Ada kota-kota yang bersih. Senang rasanya tinggal di sana! Dan ada kota-kota di mana penduduknya hidup miskin: di kota mereka banyak sekali masalah lingkungan. Dan jika permasalahan ini tidak diselesaikan, maka kota masa depan akan menjadi kota dalam asap! Kota yang berasap tampak seperti gunung berapi. Seperti gunung berapi, kota ini memuntahkan semua asap dan debu ke dirinya sendiri. Asap tebal menyelimuti kota, membuat mata Anda berair, hidung perih, dan sakit tenggorokan. Asap menutupi matahari. Bagaimana tanaman akan tumbuh? Kami melakukan eksperimen untuk mengetahui apakah tanaman membutuhkan cahaya.

Eksperimen pertama: ambil kotak tertutup, masukkan bawang bombay ke dalamnya, dan potong jendela kecil di sampingnya. Bawang kedua ditempatkan di lemari yang gelap. Bawang ketiga diletakkan di jendela. Umbi di dalam kotak telah bertunas, tetapi batangnya mengarah ke jendela tempat masuknya cahaya, dan karena cahayanya sedikit, daunnya pucat, tipis, dan tidak berair. Umbi yang ada di lemari memiliki daun tak bernyawa yang sama. Dan bawang bombay yang tergeletak di jendela terlihat sangat berbeda: daunnya hijau, berair, padat.

Percobaan kedua: biji buncis dan zucchini ditanam dalam cangkir dan diletakkan di atas meja, jauh dari jendela. Tanaman dari biji sudah tumbuh sangat panjang dan tipis, daunnya kecil dan batangnya sangat sedikit, padahal tanaman tersebut mempunyai banyak dedaunan di taman.

Eksperimen kami menunjukkan bahwa ini sangat penting dan penting bagi tanaman. sinar matahari. Karena kekurangan cahaya, tanaman tidak akan bisa berproduksi panen yang baik. Manusia, burung, dan hewan tidak akan punya apa pun untuk dimakan.

Kami melakukan percobaan lain tentang pengaruh asap pada tanaman. Dengan menggunakan rokok, ayah meniupkan asap ke dalam botol berisi kapas. Zat yang terkandung dalam asap mengendap di dinding botol (menjadi keruh) dan di kapas. (Anda dapat melihat seperti apa kapas itu dan menjadi apa). Kami menyeka daun tanaman dengan kapas yang mengandung partikel asap, dan mulai mengering. Artinya, asap tidak hanya dapat menghalangi sinar matahari, tetapi juga mengendap di sekitar dan perlahan-lahan membunuh makhluk hidup. Di kota yang banyak asapnya, semua tanaman bisa mati, dan tanpa penghijauan kota akan mati. Saya tidak ingin tinggal di kota berasap!

Saya bermimpi tinggal di kota yang hijau. Dimana banyak pepohonan dan bunga, jalanan luas dan lebar, sekelilingnya bersih. Ada hutan yang tumbuh di sekitar kota tempat Anda bisa berjalan-jalan bersama orang tua di malam hari atau di akhir pekan. Transportasi juga akan ramah lingkungan, tidak mengeluarkan gas berbahaya, dan berkendara tanpa suara.

Kota seperti inilah yang ingin saya tinggali. Untuk melakukan ini, setiap orang perlu berhati-hati di jalan, menjaga alam, dan bahkan lebih baik lagi, setiap orang harus menanam satu pohon! Maka akan ada udara yang menyenangkan di sekitar!

Saya memberi tahu anak-anak di kelompok kami tentang kota-kota di masa depan, dan mereka menggambar kota mana yang ingin mereka tinggali. Semua orang memilih kota luar angkasa atau kota hijau, tapi tidak ada yang mau tinggal di kota berasap.

Ibu, Ayah, dan aku menjadikan kota masa depan kami! Dia sangat cantik!!!

masa depan"

Alasan memilih proyek:

kelanjutan pekerjaan di bidang ekologi “Lebih baik berhenti membuang sampah sembarangan sekarang, anak-anak!”

salah satu topik untuk mempelajari dunia sekitar kita adalah “Lihatlah sekeliling..”

minat anak-anak dalam mengerjakan proyek sebelumnya “Sebaiknya berhenti membuang sampah sembarangan sekarang, anak-anak!” Karena Saat mengerjakan proyek tersebut, anak-anak menemukan masalah lingkungan.

Subyek: kegiatan pembelajaran, pembelajaran ekologi, lingkungan hidup, teknologi, seni rupa, salah satu proyek jangka panjang “Kelas Kita”.

Sasaran: mengidentifikasi masalah lingkungan di kota-kota modern dan menemukan cara untuk menyelesaikannya.

memperluas pengetahuan tentang topik “Ekologi”;

identifikasi komponen sistem ekologi kota modern;

menemukan cara untuk memecahkan masalah lingkungan di kota-kota modern;

menanamkan rasa cinta dan peduli terhadap kampung halaman;

pembentukan kesadaran lingkungan;

perkembangan bicara, fantasi, pemikiran logis"

pembentukan posisi hidup aktif siswa.

Spesifik proyek: berorientasi pada praktik.

Jenis proyek dalam hal kompleksitas: interdisipliner.

Jenis proyek berdasarkan sifat kontak: intrakelas.

Klasifikasi berdasarkan durasi:

Dua minggu.

Fokus praktis:

pengembangan kompetensi praktis;

perkembangan fantasi, ucapan, imajinasi anak;

pengembangan keterampilan komunikasi;

pengembangan cita rasa estetika;

mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan sumber informasi.

Keterampilan utama: informasi dan komunikasi, praktis.

Hasil yang diharapkan:

kesadaran pelajar dan orang dewasa akan pentingnya permasalahan sosial dan lingkungan kota;

menanamkan rasa tanggung jawab terhadap kondisi lingkungan kota;

pengembangan keterampilan bekerja dengan berbagai sumber informasi, mampu menonjolkan hal yang pokok;

pengembangan bicara, imajinasi, keterampilan kreatif siswa;

pengenalan dengan aparatur administrasi kota.

Peserta proyek:

siswa kelas 3 "A";

guru kelas 3 kelas "A";

orang tua dan kerabat siswa kelas 3 “A”.

Abstrak proyek:

Tahap 1. Penetapan tujuan.

Proyek ini merupakan kelanjutan dari proyek “Lebih baik berhenti membuang sampah sembarangan, anak-anak!” Saat mengerjakan proyek tersebut, anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa polusi kota hanyalah salah satu masalah kota kita. Dan kami memutuskan untuk mengidentifikasi masalah-masalah ini, menguraikan cara-cara untuk memecahkan masalah dan, dengan menggunakan imajinasi kami, membuat proyek untuk hal baru kota modern, di mana kita ingin hidup.

Tahap 2. Pengembangan proyek.

Bagian dari pelajaran ekologi dikhususkan untuk mengembangkan rencana aksi untuk mencapai tujuan yang diinginkan.

Membagi kelas menjadi beberapa kelompok atas permintaan siswa, dilanjutkan dengan pergantian kegiatan jika siswa ingin mengubahnya.

Membagi kelas menjadi beberapa kelompok:

arsitek;

penata taman;

sosiolog;

insinyur desain;

pekerja kereta api;

psikolog.

Penetapan jenis kegiatan perwakilan masing-masing profesi.

Siapkan pesan tentang topik tersebut.

Di kelas teknologi, membuat model rumah.

Pada pembelajaran teknologi, buatlah model pepohonan, hamparan bunga, dan ruang hijau lainnya.

Di kelas teknologi, buatlah model binatang.

Di kelas teknologi, buatlah maket mobil.

Pada pelajaran seni, melukis model rumah, mobil, tumbuhan, hewan yang dibuat pada pelajaran teknologi.

Pada pembelajaran teknologi, buatlah model kereta listrik, sungai, dan air mancur.

Kembangkan kuesioner bersama-sama.

Pilih formulir untuk ringkasan pekerjaan proyek.

Libatkan orang tua dalam mengerjakan proyek.

Libatkan orang tua secara aktif dalam mengerjakan proyek.

Guru harus menyiapkan presentasi untuk pelajaran.

Tahap 3. Implementasi proyek.

Kerjakan proyek sesuai dengan rencana yang telah direncanakan sebelumnya. Hasil pengerjaan proyek ini adalah pilihan proyek pelajaran terbuka “Membangun kota masa depan”

Penerapan pengetahuan yang diperoleh:

Tindakan ketika mengerjakan suatu proyek dapat dianggap sebagai analogi kegiatan bisnis orang dewasa (profesi: arsitek, ahli ekologi, ahli zoologi, ahli biologi, insinyur desain, penata taman, perancang, pembangun, walikota), serta keakraban dengan struktur manajemen proyek. kota.

Tahap 4. Meringkas.

Cari tahu apakah peserta proyek puas dengan pekerjaan mereka? Hasilnya adalah pembelajaran dalam bentuk yang tidak baku, suatu proyek pembelajaran.

Inna Kravtsova
Proyek "Kota Masa Depan"

Proyek"Novosibirsk - kota masa depan»

Melihat proyek: kelompok

tanggal: jangka pendek (3 bulan)

Jumlah peserta: 30 siswa dan orang tuanya

Usia anak-anak: 5-6 tahun

Bentuk perilaku

Pengumpulan informasi (membaca, melihat ilustrasi)

Pengamatan di jalanan Novosibirsk

Pameran gambar « Kota masa depan»

Membuat tata letak

Rilis album "Novosibirsk saya"

Target proyek: menumbuhkan rasa patriotik terhadap tanah air kota, peduli masa depan kota Novosibirsk dalam proses mengenal sejarah, masa kini kota

Tugas proyek:

1. Mengaktifkan minat kognitif terhadap objek-objek dunia sosial (melihat, menemukan hal-hal yang tidak biasa, mengejutkan dalam realitas sekitar kita kota).

2. Bentuk kognitif dan konstruktif keterampilan: mengamati, memodelkan, membandingkan, menganalisis dan mensistematisasikan; mencerminkan hasil penelitiannya dalam kegiatan kreatif.

3. Mempromosikan komunikasi yang emosional, kaya, dan bermakna antara anak-anak dalam permainan dan spesies produktif kegiatan.

Peserta proyek: anak-anak, guru, orang tua

Pembenaran relevansi: Terbentuknya manusia universal nilai-nilai: cinta terhadap keluarga kota; merawat masa depan tanah air ; menghormati orang-orang yang membangun ini kota.

Sesuai dengan masalah penelitian, anak bersama guru menetapkan tugas untuk penelitian selanjutnya Masalah:

Pelajari lebih lanjut tentang pemandangan Anda kota(struktur arsitektur yang menentukan penampilan kota) ;

Secara kreatif mengolah informasi yang diperoleh selama penelitian dan mengekspresikan diri dalam berbagai kegiatan (permainan, produktif).

Apa yang akan dikerjakan proyek?

Anak-anak belajar lebih banyak tentang mereka kota: cerita kota, tentang pemandangan, tentang tradisi, tentang populasi multinasional, tentang keunikan budaya rakyat, tentang lambang dan bendera kota.

Anak-anak akan mendapat gambaran bagaimana bangunan itu dibangun kota, dan siapa yang membangunnya.

Anak akan mempunyai keinginan untuk mengambil bagian lebih lanjut dalam perbaikan kota(dalam lansekap, menjaga ketertiban, berpartisipasi dalam acara lingkungan).

Selama proyek anak-anak akan menguasai berbagai macam peran sosial dalam kehidupan kolektif teman sebaya.

Anak-anak akan belajar bekerja sama, mempertahankan penilaian mereka dan membandingkan diri mereka dengan orang lain.

Anak-anak akan mengembangkan rasa tanggung jawab untuk tujuan bersama.

Anak-anak belajar membuat rencana kegiatan bersama, koordinasikan tindakan dan pendapat Anda dengan mitra.

Tahapan pengerjaan proyek

Tahap Tujuan tahap Bentuk karya

1 minggu Lihatlah foto-foto jembatan kota Novosibirsk, mengajak para orang tua untuk mengajak anaknya ke jembatan dan melihatnya, berdiskusi tentang nama jembatan, lokasi, sejarah pembangunannya.

Lihat gambar jembatan masa depan dan ajak anak berfantasi seperti apa jembatan itu nantinya masa depan Gambarlah jembatan masa depan

Pameran gambar.

Membuat album tentang jembatan kota Novosibirsk

Minggu 2 Lihatlah foto-foto teater kota Novosibirsk, mengajak orang tua mengunjungi teater mana saja, memeriksanya, berdiskusi tentang nama teater, lokasi, sejarah pembangunannya.

Ajaklah anak membayangkan sebuah teater masa depan. Gambarlah sebuah teater masa depan

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang teater kota Novosibirsk

Minggu 3 Lihatlah foto taman kanak-kanak kota Novosibirsk.

Ajaklah anak untuk berimajinasi taman kanak-kanak masa depan. Menggambar taman kanak-kanak masa depan

Pameran gambar.

Minggu 4 Berbincang tentang kendaraan kota Novosibirsk, khususnya tentang bus. Ajaklah orang tua untuk bepergian dengan bus bersama anaknya. Gambarlah sebuah bus masa depan

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang kendaraan kota Novosibirsk

Minggu 5 Perbincangan tentang transportasi listrik kota Novosibirsk, khususnya tentang bus troli. Ajaklah orang tua untuk bepergian dengan bus listrik bersama anak mereka. Gambarlah sebuah bus listrik masa depan

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang transportasi listrik kota Novosibirsk

Minggu 6 Berbincang tentang transportasi metro dan kereta api kota Novosibirsk. Ajaklah orang tua untuk melakukan perjalanan naik kereta bawah tanah bersama anak mereka. Gambarlah stasiun metro masa depan, kereta masa depan.

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang transportasi metro dan kereta api kota Novosibirsk.

Minggu 7 Berbincang tentang transportasi udara kota Novosibirsk, khususnya tentang helikopter dan pesawat terbang. Ajaklah orang tua untuk melihat foto-foto pesawat terbang dan helikopter, tunjukkan kepada anak-anak foto-foto tanaman yang diberi nama tersebut. Chkalova. Gambarlah sebuah pesawat masa depan.

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang transportasi udara kota Novosibirsk

Minggu 8 Perbincangan tentang transportasi air kota Novosibirsk, khususnya tentang helikopter dan pesawat terbang. Tawarkan untuk melakukan perjalanan ke stasiun sungai kota, lihat foto-foto perahu yang bergerak di sepanjang Sungai Ob. Gambarlah sebuah kapal motor masa depan.

Pameran gambar.

Pembuatan album tentang transportasi air kota Novosibirsk

Minggu 9 Membuat kolase "TK masa depan» Bawalah kliping koran, foto dan gambar berbagai taman kanak-kanak

Minggu 10 Membuat teka-teki silang yang berbeda topik: Transportasi, TK, dll. Ajak orang tua untuk menjelaskan untuk anak: apa itu teka-teki silang

Minggu 11 Membuat tata letak « Kota masa depan» terbuat dari adonan garam Dimodelkan dari adonan garam

Minggu 12 Penerapan kreatif dari pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Perlindungan proyek Presentasi hasil

Hasil pekerjaan:

1. Membuat layout dari adonan garam "Novosibirsk- kota masa depan»

2. Pengisian kembali grup PRS dengan album tentang penduduk asli kota

3. Menanamkan minat dan rasa cinta terhadap keluarga kota, keinginan untuk mengurus diri sendiri kota

4. Perkembangan daya observasi dan daya ingat anak (saat bepergian dan berjalan-jalan kota ingat objek terkenal dan menarik)

5. Menanamkan keterampilan kerjasama dengan tim, dengan anak lain dalam kerja bersama, dan diskusi bersama

6. Memperdalam hubungan orang tua-anak dalam keluarga siswa selama belajar bersama terhadap mata pelajaran tertentu

7. Pengembangan kemampuan kreatif siswa.

Publikasi dengan topik:

Proyek “Saransk-Kota Masa Depan”“Masa depan... tidak dapat diproyeksikan tanpa menganalisis apa yang kita miliki sekarang” N. Miklyaeva Relevansi Masalah pendidikan patriotik remaja.

Abstrak NOD OO Kher (Konstruksi) Topik: “Kota Bryansk masa depan.” OO KHER (desain) TOPIK NOD: Bryansk adalah kota masa depan. Tujuan: memperjelas pengetahuan anak tentang struktur rumah dan tujuannya;

Musik "Symphony Fantastique" karya Hector Berlioz terdengar pelan, bagian 2, adegan balet. Kota masa depan kita, sungguh luar biasa! Di kami.

Proyek mini “Sekolah Masa Depan” Sasaran: mendorong pengembangan potensi intelektual dan kesiapan motivasi anak untuk bersekolah. Tujuan: untuk membangkitkan minat.

Proyek “Taman Kanak-Kanak Masa Depan” TK Institusi Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota No. 20 TK masa depan adalah: - ukuran kelompok kecil.

Banyak yang telah ditulis tentang pentingnya mengenalkan seorang anak pada budaya masyarakatnya, karena beralih ke warisan pihak ayah menumbuhkan rasa hormat dan kebanggaan.

Proyek “Khabarovsk adalah kampung halaman saya!” Kota Kemuliaan Militer!" TK MADO No. 184 Topik PROYEK: Khabarovsk adalah kampung halaman saya. Kota Kemuliaan Militer! Diselesaikan oleh: Guru kelompok terapi wicara.

Proyek “Tanpa masa lalu tidak ada masa depan” Cabang lembaga otonom pendidikan prasekolah pembentukan kota distrik perkotaan Zavodoukovsky “Pusat Perkembangan Anak.

Proyek “Saransk - kota masa depan”“Saransk adalah kota masa depan” “Masa depan... tidak dapat dirancang tanpa menganalisis apa yang kita miliki sekarang” N. Miklyaeva Relevansi Masalah patriotik.

Subjek: "Kota masa depan"

Tujuan pelajaran: mengembangkan kemampuan untuk bekerja proyek kreatif; mendorong siswa untuk memahami nilai-nilai kemanusiaan universal, mengembangkan kemampuan kreatif anak, dan mendorong pengembangan kemampuan siswa untuk bekerja dalam kelompok mikro.

Tujuan pelajaran:

1) mengembangkan kreativitas, imajinasi, kecerdikan, kecerdikan, imajinasi anak dalam proses persiapan dan selama pembelajaran;

2) memperluas gagasan tentang bentuk arsitektur, tentang warna sebagai sarana ekspresif arsitektur;

3) pengembangan imajinasi kreatif, pemikiran spasial;

4) pembentukan keterampilan untuk melakukan pekerjaan secara berurutan (pengembangan sketsa, implementasinya dalam materi);

5) mengembangkan kemampuan menciptakan gambar fantastis tiga dimensi dengan menggabungkan objek-objek berbagai bentuk;

6) memupuk rasa keindahan.

Jenis pelajaran: kelas master

Bentuk pekerjaan: kelompok, individu, mandiri.

Metode dan teknik: visual, verbal (percakapan, dialog), cerita, praktis, pengantar, instruksi berkelanjutan.

Koneksi interdisipliner: Dunia, sastra, seni rupa.

Perlengkapan Guru:presentasi, proyektor, tata letak jalan kota, peta teknologi, musik pengiring.

Perlengkapan untuk siswa:Kertas berwarna, lem, gunting, kotak.

Kegiatan:cerita tentang kota dengan menggunakan alat peraga, pemilihan dan pembahasan alur, klarifikasi urutan kerja, kegiatan mandiri dalam kelompok, berbicara di depan umum, penerbitan rencana kota.

Rencana belajar:

1.Motivasi kegiatan pendidikan(2 menit.)

2. Menetapkan tujuan pelajaran (2 menit)

3.Organisasi kerja (3-4 menit)

4.Pengulangan aturan keselamatan kerja (3 menit)

5.Kerja Praktek (30 menit)

6. Refleksi kegiatan (5 menit)

Selama kelas.

Pratinjau:

Analisis diri terhadap pelajaran teknologi

Saya mencoba menyusun pelajaran saya sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, menggunakan teknologi informasi dan komunikasi.

Jenis pelajaran: gabungan (pengulangan dan sistematisasi materi pendidikan, penerapan pengetahuan dalam kondisi baru).

Formulir organisasi aktivitas kognitif: individu, kelompok, bekerja berpasangan. Tujuan pelajaran: untuk mengembangkan kemampuan mengerjakan proyek kreatif; mendorong siswa untuk memahami nilai-nilai kemanusiaan universal, mengembangkan kemampuan kreatif anak, dan mendorong pengembangan kemampuan siswa untuk bekerja dalam kelompok mikro.

Selama pembelajaran, usia dan karakteristik psikologis siswa diperhitungkan. Dalam isi pelajaran saya memasukkan unsur pengajaran universal kepada anak sekolah kegiatan pendidikan: topik dan tujuan pelajaran ditentukan (diusahakan ditentukan) oleh siswa itu sendiri. Dalam pembelajaran ini digunakan metode pengajaran berbasis aktivitas yang dilaksanakan dalam jenis kegiatan sebagai berikut: pendidikan dan kegiatan-kerja. Setiap proses kognisi dimulai dengan dorongan yang mendorong tindakan. Motivasi diperlukan untuk mendorong siswa memulai aktivitas.

Dengan mengingat hal ini, saya mencoba memikirkan setiap tahapan pelajaran, menyusun tugas, dan pertanyaan yang dipilih.

Pada semua tahapan pembelajaran, siswa dilibatkan dalam berpikir aktif dan kemudian melakukan kegiatan praktek; anak-anak harus menggunakan pengetahuan yang ada.

Tahapan pembelajaran bersifat tradisional untuk pembelajaran teknologi praktis. Situasi sukses tercipta pada setiap siswa, yang juga membantu meningkatkan motivasi dan menjaga minat kognitif dalam belajar.

Ketika mengajukan pertanyaan dan menentukan tugas dalam pelajaran, saya memperhitungkan karakteristik individu siswa, hanya memberi karakterisasi positif hasil kegiatannya, yang merangsang anak dan meningkatkan keaktifannya dalam pembelajaran. Informasi pendidikannya menarik bagi anak-anak. Karena daya tarik isi tugas praktek maka kemampuan siswa dalam mencapai tujuan dalam pembelajaran meningkat.

Waktu belajar dalam pembelajaran digunakan secara efektif, volume pembelajaran yang direncanakan tercapai.

Intensitas pembelajaran harus optimal dengan memperhatikan karakteristik fisik dan psikis anak. Anak puas dengan pembelajaran (tidak puas, acuh tak acuh,...) Aktivitas 100% yaitu. pada tingkat yang baik. Kegiatan ini menurut saya karena struktur pembelajaran, isi, metode dan teknik pengajarannya sesuai dengan jenis pembelajaran dan kategori umur anak. Segala sesuatu yang direncanakan telah dipelajari oleh anak-anak, oleh karena itu saya yakin pembelajaran tersebut mencapai tujuannya. Hasilnya menurut saya optimal.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buatlah akun sendiri ( akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pelajaran teknologi Kota masa depan.

Judul slide Desainer - seniman grafis, spesialis di bidang desain; orang-orang yang terlibat dalam desain, yaitu penampilan, desain sesuatu

Judul slide Rencana kerja : 1. Menyiapkan kertas untuk mobil. 2. Jiplak di sekitar templat dan gunting bagian yang kosong. 3. Tutup dengan kertas berwarna. 4. Daftarkan mobil

Judul slide Aturan mempersiapkan tempat kerja sebelum pelajaran dimulai 1. Letakkan kain minyak dan papan kerja di atas meja. 2. Mempersiapkan bahan yang diperlukan dan peralatan untuk bekerja, kotak atau tas untuk produk. 3. Pakailah pakaian kerja. 4. Selalu simpan kain lap atau serbet tangan di saku baju kerja.

Judul slide Aturan membersihkan tempat kerja Anda 1. Tempatkan produk buatan kelas di dalam kotak produk. 2. Kumpulkan sisa-sisa material dan kotoran dari meja dan lantai. 3. Setelah mengerjakan plastisin, bersihkan papan kerja dan tutup meja jika masih ada sisa plastisin. Kikis plastisin yang menempel di lantai - buang yang kotor ke tempat sampah, masukkan yang bersih ke dalam kotak. 4. Lap peralatan dan tutup meja dengan kain. 5. Keringkan tangan secara menyeluruh dengan kain dan cuci dengan sabun. 6. Buka pakaian kerja Anda. 7. Singkirkan semua aksesori.

Judul slide Aturan kerja yang aman dengan gunting 1. Jaga kerapian area kerja Anda. 2. Sebelum bekerja, periksa kemudahan servis alat. 3. Jangan gunakan gunting yang longgar. 4. Bekerja hanya dengan alat yang dapat diservis: gunting yang telah diatur dengan baik dan diasah. 5. Gunakan gunting hanya di tempat kerja Anda sendiri. 6. Perhatikan pergerakan bilah saat bekerja. 7. Letakkan gunting dengan cincin menghadap Anda. 8. Gerakkan cincin gunting ke depan. 9. Jangan biarkan gunting terbuka. 10. Simpan gunting dalam wadahnya dengan mata pisau menghadap ke bawah. 11. Jangan bermain-main dengan gunting, jangan mendekatkan gunting ke wajah. 12. Gunakan gunting sebagaimana mestinya.

Judul slide Aturan aman bekerja dengan lem 1. Saat bekerja dengan lem, gunakan kuas, jika diperlukan. 2. Ambil jumlah lem yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan pada tahap ini. 3. Hapus kelebihan lem dengan kain lembut atau serbet, tekan perlahan. 4. Cuci sikat dan tangan Anda dengan sabun setelah bekerja.