Урок 55. Поэзия А.К.Толстого.

Тексты к уроку.

А.К.Толстой.

<1856>

<1856>. «Ходит Спесь, надуваючись…»;

<1858>

1859. А.К.Толстой «И.С.Аксакову». («Судя меня довольно строго…»)

1868. «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева».

Козьма Прутков

«Гляжу с любовию на землю,

Но выше просится душа;

И что ее всегда чаруя,

Зовет и манит вдалеке –

О том поведать не могу я

На ежедневном языке….»

А. К. Толстой

^ АЛЕКСЕЙ КОНСТАНТИНОВИЧ ТОЛСТОЙ

(1817 – 1875)

Алексей Константинович Толстой – блестящий придворный, приближенный царя Александра II и разносторонний литератор. Его перу принадлежат баллады, лирические стихотворения, историческая повесть «Князь Серебряный» и драматическая трилогия «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис».

Многие стихотворения поэта были положены на музыку, например, «Средь шумного бала, случайно…» (П.И.Чайковский), «То было раннею весной…» (П. И. Чайковский и Н. А. Римский-Корсаков).

Общими усилиями вспоминают стихотворения А.Фета, которые читали раньше.

А.К.Толстой

Курган («В степи, на равнине открытой, / Курган одинокий стоит…»). 40-е годы).

«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». (1858). (1 кл.);

«Вот уж снег последний в поле тает…».1856 (2 кл.);

Илья Муромец («Под броней с простым набором, / Хлеба кус жуя, / В жаркий

полдень едет бором/ Дедушка Илья…»). 1871. (6 кл.).

^ У. Обратимся теперь к творчеству Алексея Константиновича Толстого.

1859. А.К.Толстой «И.С.Аксакову».

У. Разговор о творчестве поэта и его особом месте в русской литературе начнем с поэтического ответа Алексея Константиновича Толстого на критику Ивана Сергеевича Аксакова.

О какой творческой позиции свидетельствует стихотворение «И.С.Аксакову»?

Стихотворение написано в ответ на критические замечания Ивана Сергеевича Аксакова (1823–1886) по поводу двух поэм Толстого.

Ученики читают и обсуждают стихотворение.

^ И. С. АКСАКОВУ

Судя меня довольно строго,

В моих стихах находишь ты,

Что в них торжественности много

И слишком мало простоты.

Так. В беспредельное влекома,

Душа незримый чует мир,

Быть может, строил мой псалтырь.

Но я не чужд и здешней жизни;

Служа таинственной отчизне,

Я и в пылу душевных сил

О том, что близко не забыл.

Поверь, и мне мила природа,

И быт родного нам народа –

Его стремленья я делю,

И все земное я люблю,

Все ежедневные картины:

Поля, и села, и равнины,

И шум колеблемых лесов,

И звон косы в лугу росистом,

И пляску с топаньем и свистом

Под говор пьяных мужичков1;

В степи чумацкие ночлеги,

И рек безбережный разлив,

И скрып кочующей телеги,

И вид волнующихся нив;

Люблю я тройку удалую

И свист саней на всем бегу,

На славу кованную сбрую

И золоченую дугу;

Люблю тот край, где зимы долги,

Но где весна так молода,

Где вниз по матушке по Волге

Идут бурлацкие суда;

И все мне дороге явленья,

Тобой описанные, друг,

Твои гражданские стремленья

И честной речи трезвый звук.

Но все, что чисто и достойно,

Что на земле сложилось стройно,

Для человека, то ужель,

В тревоге вечной мирозданья,

Есть грань высокого призванья

И окончательная цель?

Нет, в каждом шорохе растенья

И в каждом трепете листа

Иное слышится значенье,

Видна иная красота!

Я в них иному гласу внемлю

И, жизнью смертною дыша,

Гляжу с любовию на землю,

Но выше просится душа;

И что ее, всегда чаруя,

Зовет и манит вдалеке –

О том поведать не могу я

На ежедневном языке.

^ Итоги обсуждения. Поэт не согласен с критиком, который требует от него «простоты», «правды жизни». Его душа «просится выше», она «в беспредельное влекома», она «незримый чует мир». Цель своего творчества он видит в том, чтобы уловить и передать ту «неземную красоту», которая «чарует, зовет и манит» его, которая сквозит через всё земное и позволяет это земное любить. Но об этой высшей красоте нельзя «поведать» на «ежедневном языке».

^ У. Последователем какого литературного направления объявляет себя поэт? С требованиями какого направления не может согласиться?

Д. Он верен романтизму. Ему трудно принять новые требования реализма.

У. В ситуации смены литературных направлений, их борьбы А.К.Толстой занимает особое место. Он, подобно другим представителям так называемого «чистого искусства», считал художественное творчество путем к «вечным свойствам души человеческой», а не «способом гражданской деятельности».

Прочитайте стихотворения поэта, помещенные в учебнике, и подумайте, к каким лирическим жанрам они относятся? Какими чертами обладает лирический герой А.К.Толстого?

Ученики читают и обсуждают следующие стихотворения.

1851. «Средь шумного бала, случайно…»

Стихотворение обращено к С. А. Миллер, будущей жене поэта, с которой он познакомился на маскараде.

Средь шумного бала, случайно,

В тревоге мирской суеты,

Тебя я увидел, но тайна

Твои покрывала черты.

Как звон отдаленной свирели,

Как моря играющий вал.

Мне стан твой понравился тонкий

И весь твой задумчивый вид,

А смех твой, и грустный и звонкий,

С тех пор в моем сердце звучит.

В часы одинокие ночи

Люблю я, усталый, прилечь –

Я вижу печальные очи,

Я слышу веселую речь;

И грустно я так засыпаю

И в грезах неведомых сплю…

Люблю ли тебя – я не знаю,

Но кажется мне, что люблю!

1854. «Коль любить, так без рассудку…».

Коль любить, так без рассудку,

Коль грозить, так не на шутку,

Коль ругнуть, так сгоряча,

Коль рубнуть, так уж сплеча!

Коли спорить, так уж смело,

Коль карать, так уж за дело,

Коль простить, так всей душой,

Коли пир, так пир горой!

<1856>. «Край ты мой, родимый край…».

Край ты мой, родимый край,

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Гой ты, родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

<1856>. «Ходит Спесь, надуваючись…»

Ходит Спесь, надуваючись,

С боку на бок переваливаясь.

Ростом-то Спесь аршин с четвертью,

Шапка-то на нем во целу сажень,

Пузо-то его все в жемчуге,

Сзади-то у него раззолочено.

А и зашел бы Спесь к отцу, к матери,

Да ворота некрашены!

А и помолился б Спесь во церкви Божией,

Да пол не метён!

Идет Спесь, видит: на небе радуга;

Повернул Спесь во другую сторону:

Не пригоже-де мне нагибатися!

<1858>. «Кабы знала я, кабы ведала…»

Кабы знала я, кабы ведала,

Не смотрела бы из окошечка

Я на молодца разудалого,

Как он ехал по нашей улице,

Набекрень заломивши мурмолку,

Как лихого коня буланого

Звонконого, долгогривого,

Супротив окон на дыбы вздымал!

Кабы знала я, кабы ведала,

Для него бы я не рядилася,

С золотой каймой ленту алую

В косу длинную не вплетала бы,

Рано до свету не вставала бы,

За околицу не спешила бы,

В росе ноженьки не мочила бы,

На проселок тот не глядела бы,

Не проедет ли тем проселком он,

На руке держа пестра сокола!

Кабы знала я, кабы ведала,

Не сидела бы поздно вечером,

Пригорюнившись, на завалине,

На завалине, близ колодезя,

Поджидаючи да гадаючи,

Не придет ли он, ненаглядный мой,

Напоить коня студеной водой!

^ У. Какому из фольклорных жанров близко это стихотворение? Почему?

Чем обусловлено его деление на три неравные строфы?

1871. «То было раннею весной…,

То было раннею весной,

Трава едва всходила,

Ручьи текли, не парил зной,

И зелень рощ сквозила;

Труба пастушья по утру

Еще не пела звонко,

И в завитках еще в бору

Был папоротник тонкий.

То было раннею весной,

В тени берез то было,

Когда с улыбкой предо мной

Ты очи опустила.

То на любовь мою в ответ

Ты опустила вежды –

О жизнь! О лес! О солнца свет!

О юность! О надежды!

И плакал я перед тобой,

На лик твой глядя милый, -

То было раннею весной,

В тени берез то было!

То было в утро наших лет –

О счастие! О слезы!

О лес! О жизнь! О солнца свет!

О свежий дух березы!

^ У. Как соотносятся в этом стихотворении картина природы и эмоциональное состояние ЛГ? Почему ЛГ плакал?

Вывод. Лирика поэта разнообразна и по жанрам, и по эмоциям.

^ 1871. «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева».

У. Алексей Константинович Толстой не чужд был и сатиры. Наибольшую известность ему принесла «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева», написанная в 1871 году.

Гостомысл - легендарный новгородский посадник, или князь, по совету которого новгородцы пригласили варягов княжить на русской земле.

^ А Тимашев (1818 – 1893) – во время написания сатиры был министром внутренних дел.

В качестве эпиграфа Толстой взял слова из летописи: «Вся земля наша велика и обилна, а наряда в ней нет».

Послушайте фрагменты этой «истории» (читает).

Послушайте, ребята,

Что вам расскажет дед.

Земля наша богата,

Порядка в ней лишь нет.

А эту правду, детки,

За тысячу уж лет

Смекнули наши предки:

Порядке-де, вишь, нет.

И стали все под стягом,

И молвят: «Как нам быть?

Давай пошлем к варягам:

Пускай придут княжить. <…>

И вот пришли три брата,

Варяги средних лет,

Глядят – земля богата,

Порядка ж вовсе нет.

И стал княжить он1 сильно,

Княжил семнадцать лет,

Земля была обильна,

Порядка ж нет как нет! <…>

Настал Иван Четвертый,

Он Третьему был внук;

Калач на царстве тертый

И многих жен супруг.

Иван Васильич Грозный

Ему был имярек

За то, что был серьезный,

Солидный человек.

Приемами не сладок,

Но разумом не хром;

Такой завел порядок,

Хоть покати шаром! <…>

За ним царить стал Федор,

Отцу живой контраст;

Был разумом не бодр,

Трезвонить лишь горазд.

Борис же, царский шурин,

Не в шутку был умен,

Брюнет, лицом недурен,

И сел на царский торн.

При нем пошло все гладко,

Не стало прежних зол,

Чуть-чуть было порядка

В земле он не завел.

К несчастью, самозванец,

Откуда ни возьмись,

Тако задал нам танец,

Что умер царь Борис.

И, на Бориса место

Взобравшись сей нахал

От радости с невестой

Ногами заболтал.

Хоть был он парень бравый

И даже не дурак,

Но под его державой

Стал бунтовать поляк.

А то нам не по сердцу;

И вот однажды в ночь

Мы задали им перцу

И всех прогнали прочь.

Взошел на трон Василий,

Но вскоре всей землей

Его мы попросили,

Чтоб он сошел долой.

Вернулися поляки,

Казаков привели;

Пошел сумбур и драки:

Поляки и казаки,

Казаки и поляки

Нас паки бьют и паки;

Мы ж без царя, как раки,

Горюем на мепи.

Прямые были страсти –

Порядка ж ни на грош.

Известно, что без власти

Далёко не уйдешь.

Чтоб трон поправить царский

И вновь царя избрать,

Тот Минин и Пожарский

Скорей собрали рать.

И выгнала их сила

Поляков снова вон,

Земля же Михаила

Взвел на русский трон. <…>

Царь Петр любил порядок,

Почти как царь Иван,

И так же был не сладок,

Порой бывал и пьян.

Он молвил: «Мне вас жалко,

Вы сгинете вконец;

Но у меня есть палка,

Я вам порядок дам!»

И тотчас за порядком

Уехал в Амстердам.

Вернувшися оттуда,

Он гладко нас обрил,

А к святкам, так что чудо,

В голландцев нарядил.

Но это, впрочем, в шутку,

Петра я не виню:

Больному дать желудку

Полезно ревеню.

Хотя силён уж очень

Был, может быть, прием;

А все ж довольно прочен

Порядок стал при нем.

Но сон объял могильный

Петра во цвете лет,

Глядишь, земля обильна,

Порядка ж снова нет.

Тут кротко или строго

Царило много лиц,

Царей не слишком много,

А более цариц.

Бирон царил при Анне;

Он сущий был жандарм.

Сидели мы как в ванне

При нем, dab Gott erbarm2!

Веселая царица

Была Елисавет:

Поет и веселится,

Порядка только нет.

Какая ж тут причина

И где же корень зла,

Сама Екатерина

Постигнуть не могла.

«Madame, при вас на диво

Порядок расцветет, -

Писали ей учтиво

Вольтер и Дидерот, -

Лишь надобно народу,

Которому вы мать,

Скорее дать свободу,

Скорей свободу дать».

«Messsierurs, - им возразила

Она, - vous me comblez3», -

И тотчас прикрепила

Украинцев к земле.

За ней царить стал Павел,

Мальтийский кавалер,

Но не совеем он правил

На рыцарский манер.

Царь Александр Первый

Настал ему взамен.

В нем слабы были нервы,

Но был он джентельмен.

Когда на нас в азарте

Стотысячную рать

Надвинул Бонапарте,

Он начал отступать.

Казалося, ну, ниже

Нельзя сидеть в дыре,

Ан глядь: уж мы в Париже,

C Louis le Desire1

В то время очень сильно

Расцвел России цвет,

Земля была обильна,

Порядка ж нет как нет.

Последнее сказанье

Я б написал мое,

Но чаю наказанье,

Боюсь monsieur Veillot2.

Ходить бывает склизко

По камешкам иным.

Итак, о том, что близко,

Мы лучше умолчим.

Оставим лучше троны,

К министрам перейдем…

Примечание. Если будет время, желательно послушать романсы, написанные на стихотворения А.К.Толстого.

^ Творческое наследие Козьмы Пруткова

Мысли и афоризмы Козьмы Пруткова

^ КОЗЬМА ПРУТКОВ

Директор Пробирной Палатки Козьма Петрович Прутков – классик, которого не было. Козьма Петрович Прутков – коллективный псевдоним группы авторов.

Создатели Козьмы Пруткова – Алексей Константинович Толстой и его двоюродные братья Жемчужниковы: Алексей (1821 – 1908), Александр (1826 – 1896), Владимир (1830 – 1884). Живописный портрет Козьмы Пруткова сделал младший брат, художник Лев Жемчужников (1828 – 1919) при участии А. Е. Бейдемана и Л. Ф. Лагориса. Более всего своим рождением Прутков обязан Алексею и Владимиру Жемчужниковым.

Родился он то ли в 1801, то ли в 1803 году. А о кончине его создатели Пруткова решили объявить в 1863 году.

Творческое наследие Козьмы Пруткова разнообразно: «гисторические материалы», драматические произведения, «Плоды раздумья. Мысли и афоризмы», среди которых «Проект: о введении единомыслия в России», басни, пародии, эпиграммы и прочее.

^ ПЛОДЫ РАЗДУМЬЯ

Мысли и афоризмы

(избранное)

Никто не обнимет необъятного.

Смотри в корень!

Если у тебя есть фонтан, заткни его; дай отдохнуть и фонтану.

Три дела, однажды начавши, трудно кончить: а) вкушать хорошую пищу; б) беседовать с возвратившимся из похода другом; в) чесать, где чешется.

Не робей перед врагом: лютейший враг человека – он сам.

Единожды солгавши, кто тебе поверит?

Где начало того конца, которым оканчивается начало?

Если хочешь быть счастливым, будь им!

Что имеем – не храним; потерявши – плачем.

В глубине всякой груди есть своя змея.

Многие люди подобны колбасам: чем их начинят, то и носят в себе.

Специалист подобен флюсу: полнота его одностороння.

Вакса чернит с пользою, а злой человек – с удовольствием.

Из всех плодов наилучшие приносит хорошее воспитание.

Человеку даны две руки на тот конец, дабы он, принимая левою, раздавал правою.

Опять скажу: никто не обнимет необъятного!

ПРОЕКТ:

^ О ВВЕДЕНИИ ЕДИНОМЫСЛИЯ В РОССИИ

Этот черновой проект, написанный Козьмою Прутковым в 1859 году, был напечатан в журнале «Современник» лишь по смерти К. Пруткова – в 1863 году, кн. IV. В подлиннике, вверху его, находится надпись: «Подать в один из торжественных дней, на усмотрение».

Приступ. Наставить публику. Занеслась. Молодость; науки; незрелость!.. Вздор!.. Убеждения. Неуважение мнения старших. Безначалие. «Собственное» мнение!.. Да разве может быть собственное мнение у людей, – не удостоенных доверием начальства?! Откуда оно возьмется? На чем основано? Если бы писатели знали что-либо, их призвали бы к службе. Кто не служит, значит: недостоин; стало быть, и слушать его нечего. С этой стороны еще никто не колебал авторитета наших писателей: я – первый. (Напереть на то, что я – первый. Это может помочь карьере. Далее развить то же, но в других выражениях, сильнее и подробнее.)

Трактат. Очевидный вред различия во взглядах и убеждениях. Вред несогласия во мнениях. «Аще царство на ся разделится» и пр. Всякому русскому дворянину свойственно желать не ошибаться; но, чтоб удовлетворить это желание, надо иметь материал для мнения. Где ж этот материал? Единственным материалом может быть только мнение начальства. Иначе нет ручательства, что мнение безошибочно. Но как узнать мнение начальства? Нам скажут: оно видно из принимаемых мер. Это правда... Гм! нет! Это неправда!.. Правительство нередко таит свои цели из-за высших государственных соображений, недоступных пониманию большинства. Оно нередко достигает результата рядом косвенных мер, которые могут, по-видимому, противоречить одна другой, будто бы не иметь связи между собою. Но это лишь кажется! Они всегда взаимно соединены секретными шолнерами единой государственной идеи, единого государственного плана; и план этот поразил бы ум своею громадностью и своими последствиями! Он открывается в неотвратимых результатах истории. Как же подданному знать мнение правительства, пока не наступила история? Как ему обсуждать правительственные мероприятия, не владея ключом их взаимной связи? – «Не по частям водочерпателышцы, но по совокупности ее частей суди об ее достоинствах». Это я сказал еще в 1842 г. и доселе верю в справедливость этого замечания. Где подданному уразуметь все эти причины, поводы, соображения; разные виды, с одной стороны, и усмотрения, с другой?! Никогда не понять ему их, если само правительство не даст ему благодетельных указаний. В этом мы убеждаемся ежедневно, ежечасно, скажу: ежеминутно. Вот почему иные люди, даже вполне благонамеренные, сбиваются иногда злонамеренными толкованиями; у них нет сведений: какое мнение справедливо? Они не знают: какого мнения надо держаться? Не могу пройти молчанием... (Какое славное выражение! Надо чаще употреблять его; оно как бы доказывает обдуманность и даже что-то вроде великодушия.) Не могу пройти молчанием, что многие признаны злонамеренными единственно потому, что им не было известно: какое мнение угодно высшему начальству? Положение этих людей невыразимо тягостное, даже смело скажу: невыносимое!

Заключение. На основании всего вышеизложенного и принимая во внимание: с одной стороны, необходимость, особенно в нашем пространном отечестве, установления единообразной точки зрения на все общественные потребности и мероприятия правительства; с другой же стороны – невозможность достижения сей цели без дарования подданным надежного руководства к составлению мнений – не скрою (опять отличное выражение! Непременно буду его употреблять почаще) – не скрою, что целесообразнейшим для сего средством было бы учреждение такого официального повременного издания, которое давало бы руководительные взгляды на каждый предмет. Этот правительственный орган, будучи поддержан достаточным, полицейским и административным, содействием властей, был бы для общественного мнения необходимою и надежною звездою, маяком, вехою. Пагубная наклонность человеческого разума обсуждать все происходящее на земном круге была бы обуздана и направлена к исключительному служению указанным целям и видам. Установилось бы одно господствующее мнение по всем событиям и вопросам. Можно бы даже противодействовать развивающейся наклонности возбуждать «вопросы» по делам общественной и государственной жизни; ибо к чему они ведут? Истинный патриот должен быть враг всех так называемых «вопросов»!

С учреждением такого руководительного правительственного издания даже злонамеренные люди, если б они дерзнули быть иногда несогласными с указанным «господствующим» мнением, естественно, будут остерегаться противоречить оному, дабы не подпасть подозрению и наказанию. Можно даже ручаться, что каждый, желая спокойствия своим детям и родственникам, будет и им внушать уважение к «господствующему» мнению; и, таким образом, благодетельные последствия предлагаемой меры отразятся не только на современниках, но даже на самом отдаленном потомстве.

Зная сердце человеческое и коренные свойства русской народности, могу с полным основанием поручиться за справедливость всех моих выводов. Но самым важным условием успеха будет выбор редактора для такого правительственного органа. Редактором должен быть человек, достойный во всех отношениях, известный своим усердием и своею преданностью, пользующийся славою литератора, несмотря на свое нахождение на правительственной службе, и готовый, для пользы правительства, пренебречь общественным мнением и уважением вследствие твердого убеждения в их полнейшей несостоятельности. Конечно, подобный человек заслуживал бы достаточное денежное вознаграждение и награды чинами и орденскими отличиями. Не смею предлагать себя для такой должности по свойственной мне скромности. Но я готов жертвовать собою до последнего издыхания для бескорыстной службы нашему общему престол-отечеству, если только это будет согласно с предначертаниями высшего начальства. Долговременная и беспорочная служба моя по министерству финансов, в Пробирной Палатке, дала бы мне, между прочим, возможность благоприятно разъяснять и разные финансовые вопросы, согласно с видами правительства. Разъяснения же эти бывают часто почти необходимы ввиду стеснительного положения финансов нашего дорогого отечества.

Повергая сей недостойный труд мой на снисходительное усмотрение высшего начальства, дерзаю льстить себя надеждою, что он не поставится мне в вину, служа несомненным выражением усердного желания преданного человека: принести посильную услугу столь высоко уважаемой им благонамеренности.

1859 года (annus, i)

Примечание: в числе разных заметок на полях этого проекта находятся следующие, которые Козьма Прутков, вероятно, желал развить в особых проектах: 1) «Велеть всем редакторам частных печатных органов перепечатывать руководящие статьи из официального органа, дозволяя себе только их повторение и развитие», и 2) «Вменить в обязанность всем начальникам отдельных частей управления: неусыпно вести и постоянно сообщать в одно центральное учреждение списки всех лиц, служащих под их ведомством, с обозначением противу каждого: какие получает журналы и газеты. И не получающих официального органа, как не сочувствующих благодетельным указаниям начальства, отнюдь не повышать ни в должности, ни в чины и не удостаивать ни наград, ни командировок».

Вообще в портфелях покойного Козьмы Пруткова, на которых отпечатано золотыми буквами: «Сборник неоконченного (d"inacheve)», содержится весьма много любопытных документов, относящихся к его литературной и государственной деятельности. Может быть, из них еще будет что-либо извлечено для печати.

1871>1858>1858>1856>1856>1856>1856>1854>1851>1859>1858>1856>1856>
Урок 56. Европейские и русские поэты 2-й половины XIX века

^ Конкурс чтецов

Конкурс проводится по обычной схеме.

Выполнить в тетради № 2 задание 30.

Желательно посмотреть кинофильм Э.Рязанова «Жестокий романс» и сравнить его с пьесой Островского.

^ Урок 57. А.Островский. «Бесприданница».

Акцентное вычитывание драматического текста

Текст к уроку.

А.Островский. Бесприданница.

«Я любви искала и не нашла. На меня смотрели и смотрят, как на забаву».

Из пьесы А.Островского «Бесприданница»

^ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ОСТРОВСКИЙ

Родился Александр Николаевич Островский в семье чиновника, проживавшего в купеческом районе Москвы – Замоскворечье. Окончил гимназию и был принят на юридическое отделение Московского университета. В 1843 году ушел из университета и поступил на службу в суд. Адвокатская практика отца, жизнь в Замоскворечье и восемь лет работы в суде дали Островскому немало сюжетов для его пьес. После появления в печати комедии «Свои люди сочтемся» (1851), Островский порывает со службой и целиком отдается писательскому труду.

Идейные убеждения Островского во многом складывались под влиянием В. Г. Белинского. О его взглядах свидетельствует и сотрудничество с журналами «Современник», а затем и «Отечественные записки» после перехода к Н. А. Некрасову. Накануне крестьянской реформы 1861 года обличение в его пьесах усиливается.

Напряженная литературная работа, хлопоты, связанные с постановкой и проведением через цензурные рогатки своих пьес, отнимали у Островского много сил и времени, но это не мешало ему заниматься и общественной работой: он участвовал в организации Общества нуждающимся литераторам и ученым, в создании нового народного театра для широкого зрителя и пр.

За сорок лет напряженного труда он написал около 50 пьес. И. А. Гончаров, приветствуя драматурга в связи с 35-летием его деятельности, писал: «Литературе вы принесли в дар целую библиотеку художественных произведений, для сцены создали особый мир. Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский национальный театр. Он, по справедливости, должен называться «Театр Островского».

Пьесы Островского разнообразны по жанрам: драмы, комедии, исторические пьесы.

Среди них – драма «Гроза» (1860). Этой пьесе Н. А. Добролюбов посвятил статьи «Темное царство» и «Луч света в темном царстве». Критик увидел в главной героине пьесы Катерине тот луч, который может, в конце концов, разрушить «темное царство» невежества и самодурства, чем была полна обыденная русская жизнь.

Историческую тематику представляют пьесы «^ Козьма Захарьич Минин-Сухорук» (1861), «Воевода», «Сон на Волге» (1865), «Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский» (1866). Эти пьесы драматург писал белым пятистопным ямбом, сознательно примыкая к традиции пушкинского «Бориса Годунова». Объединение всех живых сил русского общества против тирании самодержавия – такова была объективная политическая тенденция его исторических пьес.

Есть в творчестве Островского стихотворная пьеса-сказка «Снегурочка» (1873), созданная по мотивам народных преданий.

Но большинство пьес Островского – это комедии, отражающие быт купцов, чиновников, дворян. Самые известные из них: «Без вины виноватые» (1883), «На всякого мудреца довольно простоты» (1868), «Бешеные деньги» (1870), «Лес» (1871), «Волки и овцы» (1875).

Последний, высший период творчества драматурга открывается драмой «Бесприданница» (1878). Позади остались «купеческие» пьесы, драматург чувствовал, что наступает эпоха «больших денег». Вымирающее племя купцов-самодуров теснят цивилизованные дельцы новейшей формации. Новизна пьесы в переосмыслении старой драматической коллизии «бедной невесты». Лариса Огудалова – открытие нового, не социально-бытового, а психологического и лирического типа.

БЕСПРИДАННИЦА

^ Драма в четырех действиях

1. Какое будущее в 1-м действии предрекает Кнуров Ларисе, если она будет жить «В нищенской обстановке, да еще за дураком мужем…»? («…она или погибнет, или опошлится»).

2. Как характеризует Ларису ее просьба к Карандышеву поскорее увезти ее в деревню?

3.Как характеризует Карандышева его отказ и промедление?

4. Характер Паратова раскрывается в пьесе с нескольких точек зрения. Чьи это точки зрения и каковы они?

5. Определите основные моменты сюжета (завязку, кульминацию, развязку).

У. С отрывками из пьесы Александра Николаевича Островского «Снегурочка» вы уже знакомы. А сегодня вам предстоит обсудить особенности новой для вас пьесы драматурга – «Бесприданница».

^ Действие первое.

Харита Игнатьевна Огудалова, вдова, средних лет; одета изящно, но смело и не по летам.

Лариса Дмитриевна, ее дочь, девица, одета богато, но скромно.

Мокий Парменыч Кнуров, из крупных дельцов последнего времени, пожилой человек, с громадным состоянием.

Василий Данилыч Вожеватов, очень молодой человек, один из представителей богатой торговой фирмы, по костюму европеец.

Юлий Капитоныч Карандышев, молодой человек, небогатый чиновник.

Сергей Сергеич Паратов, блестящий барин, из судо-хозяев, лет за 30.

Робинзон

Таврило, клубный буфетчик и содержатель кофейной на бульваре.

Иван, слуга в кофейной.

^ Явление второе.

У. Какое будущее предрекает Кнуров Ларисе в 1-м действии, если она будет жить «В нищенской обстановке, да еще за дураком мужем…»?

^ Д. «…они или погибнет, или опошлится».

У. Какой момент сюжета намечается благодаря описанию Кнуровым и Вожеватовым предполагаемой женитьбы Карандышева и появления в городе Паратова?

^ Д. Намечается будущий конфликт, то есть завязка.

У. Зритель заранее настраивается не на будущие события, а на будущие отношения участников так называемого классического «любовного треугольника».

Кто и какие характеристики дает главным участникам этого треугольника?

Действие второе.

Явление шестое.

У. Лариса, узнав о приезде Паратова, предчувствует беду и просит Карандышева скорее увезти ее в деревню, Но Карандышев не хочет. Почему?

Д. Огудалова говорит: «Повеличаться». А Карандышев это подтверждает: «Да, повеличаться, я не скрываю. Я много, очень много перенес уколов для своего самолюбия, моя гордость не раз была оскорблена; теперь я хочу и вправе погордиться и повеличаться».

Явление девятое.

У. Какой момент сюжета – столкновение Карандышева и Паратова?

^ Д. Кульминационный момент.

У. Как в нем раскрывается характер Паратова?

Действие третье

У. Как вы думаете, Паратов искренен в своем отношении к Ларисе или нет?

Действие четвертое

Явление седьмое.

У. Паратов раскаивается в том, что уговорил Ларису ехать с ними за Волгу, или доволен, что он осуществил свою месть, унизив Карандышева?

Проверить домашнее задание 30 в тетради №2.

Задание 30.

Прочитайте ряд высказываний Паратова в пьесе А. Н. Островского «Бесприданница». Напишите, как они его характеризуют.

^ Действие второе. Явление девятое.

Паратов. Не беспокойтесь, я за это на дуэль не вызову: ваш жених цел останется; я только поучу его. У меня правило: никому ничего не прощать; а то страх забудут, забываться станут.

Лариса (Карандышеву). Что вы делаете? Просите извинения сейчас, я вам приказываю.

Паратов (Огудаловой). Кажется, пора меня знать. Если я кого хочу поучить, так на неделю дома запираюсь да казнь придумываю.

^ Действие третье. Явление двенадцатое.

Паратов. Погодите, погодите винить меня! Я еще не совсем опошлился, не совсем огрубел; во мне врожденного торгашества нет; благородные чувства еще шевелятся в душе моей. Еще несколько таких минут, да... еще несколько таких минут... <…>

Паратов. Я брошу все расчеты, и уж никакая сила не вырвет вас у меня; разве вместе с моею жизнью. <…>

Паратов. Видеть вас, слушать вас... Я завтра уезжаю. <…>

Паратов. О блаженстве быть рабом вашим, быть у ваших ног.

Паратов. Послушайте: мы едем всей компанией кататься по Волге на катерах – поедемте!

^ Действие четвертое. Явление седьмое.

Паратов. Нет, я не так выразился; допускаете ли вы, что человек, скованный по рукам и по ногам неразрывными цепями, может так увлечься, что забудет все на свете, забудет и гнетущую его действительность, забудет и свои цепи? <…>

Паратов. Это душевное состояние очень хорошо, я с вами не спорю; но оно непродолжительно. Угар страстного увлечения скоро проходит, остаются цепи и здравый рассудок, который говорит, что этих цепей разорвать нельзя, что они неразрывны. <…>

Паратов. Я обручен. <…>

Паратов (показывая обручальное кольцо). Вот золотые цепи, которыми я скован на всю жизнь.

Лариса. Что же вы молчали? Безбожно, безбожно! (Садится на стул.)

Паратов. Разве я в состоянии был помнить что-нибудь! Я видел вас, и ничего более для меня не существовало.

^ Явление одиннадцатое.

У. Как Лариса разговаривает с Карандышевым? Как вы к этому относитесь?

У. В «Бесприданнице» действуют все те герои, которые действовали в прежних пьесах Островского. Это и купцы, и барин, и чиновник. Но это уже другие люди. Если раньше его купцы были «самодурами» (само это слово в русский язык ввел именно Островский), оплотом темноты и консерватизма, то теперь представители купеческого сословия уже совсем другие. И хотя все герои такого типа были и раньше в пьесах Островского, но они не встречались все в одной и той же пьесе.

Урок 58. Н.Лесков «Левша»

Текст к уроку.

Н.Лесков «Левша».

«Англичане из стали блоху сделали, а наши туляки ее подковали».

Народная шутка

Вопросы для проверки домашнего чтения.

1. Определите жанр «Левши».

2. Кто рассказчик и каковы его особенности?

4. Как к Левше отнеслись англичане?

5.Как к Левше относились русские?

У. Краткую биографическую справку о жизни и творчестве Николая Семеновича Лескова, надеюсь, вы прочитали дома.

^ НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ЛЕСКОВ

Николай Семенович Лесков родился в селе Гор

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС

А.К.Толстой «Василий Шибанов». Историческая основа баллады и её творческое переосмысление. (7 класс)

Тип урока: ознакомительный урок.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: познакомить с творчеством А.К.Толстого на примере баллады «Василий Шибанов» .

Задачи урока:

Образовательные:

развить умение формулировать определение понятий; знакомство со структурой книги;

углубить представление об особенностях жанра баллады ;

развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать технику чтения .

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения работы в парах.

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к литературе;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование: ПК;мультимедийный проектор;мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

Организационный этап.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

Физ. минутка.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Этап урока

Проверка Д/З

Выразительное чтение наизусть отрывка из "Песни..." М.Ю.Лермонтова

Вспомните определение баллады.

Кто из русских поэтов обращался в своём творчестве к жанру баллады?

Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

Правильно, мы должны расширить знания о балладах, познакомиться с балладой «Василий Шибанов», проанализировать её.

Слово учителя . (презентация)Биография Алексея Константиновича Толстого может лечь в основу романтического повествования о герое, пришедшем в XIX век из Древней Руси. В юные годы в нем были и стать, и размах богатырей. Мужчин семьи Толстых – Перовских отличала физическая сила и разностороннее образование.А.К.Толстой был ровесником и другом детства будущего царя-освободителя Александра II .

В 30-40 годы служба сочеталась с событиями светской жизни, охотой, литературой. А.К.Толстой считал своим долгом «говорить во что бы ни стало правду». В юности светская жизнь его увлекала, на охоте он был лидером – за ним числилось 40 убитых медведей, а поэтические опыты приносили известность. С юных лет Толстой относился к своему творчеству очень серьезно.

Рыцарский характер Толстого был известен в правящих кругах России, ему доверяли, поэтому он легко и быстро продвигался по ненавистной ему бюрократической лестнице и в конце своей карьеры был назначен «церемониймейстером Двора Его Величества». Но Толстой стремился к независимой творческой жизни и добился отставки, чтобы заняться писательской деятельностью. Во всех его творениях проявляются интерес к старине, философским проблемам истории, неприятие политической тирании, любовь к природе и родному краю.

Работа с учебником.

Чтение статьи учебника о биографии и творчестве А.К.Толстого

Пересказ прочитанной статьи учебника о поэте и его творчестве.

Сообщение .(презентация)

В творчестве писателя особое место занимала русская история, эпоха Московского царства, особенно времена Ивана Грозного.

Царь Иван Васильевич Грозный стал великим князем московским в 1533 году. В 1547 г. он принял царский титул, сделавшись таким образом первым русским царем. С его именем связан разгром Казанского и Астраханского ханств, в его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири. Но при нем же русский народ столкнулся с невероятным по своей жестокости деспотизмом и неслыханным террором.

В 1558 г. царь начал войну за прибалтийские земли. Со своими опричниками Иван IV провёл множество казней своих противников или тех, кто только ими казался,подверг жестокому разгрому ряд русских городов. Он стал полным самодержавцем в своём государстве, истребив или запугав тех, кто мог оказать ему сопротивление. Правда, несмотря на все пытки и казни, он так и не смог выиграть войны за прибалтийские земли, а страна к концу его правления была обескровлена, что местами просто обезлюдела, так что пришлось запрещать крестьянам покидать своих помещиков, чтобы те не остались совсем без рабочих рук.

Умер Иван Грозный в 1584 г., незадолго до того в порыве ярости убив собственного старшего сына. После него осталась разоренная и взбаламученная страна, а также исторические предания о грозном царе, ставшим для одних символом безумной жестокости, а для других образцом сурового, но справедливого правителя.

- Словарная работа.

Производится лексический разбор слов, вынесенных в сноски.

- исторический комментарий .

В декабре 1564 г. князь Андрей Курбский бежал в Литву. Оттуда он прислал царю своё первое послание. Царь ответил на это послание. Между царём и бежавшим князем началась недолгая переписка. Князь полагал, что царь должен править вместе с боярами и советниками. Царь в своих письмах отстаивал право казнить и миловать по своему разумению и управлять страной единовластно.

Выразительное чтение баллады «Василий Шибанов», анализ.

Закрепление изученного материала

Беседа по вопросам учебника

В чём сходство и чем отличие баллады А. К. Толстого от произведения Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»?

Что называют балладой? (Баллада- стихотворный рассказ, в основу которого положена легенда или какое-нибудь историческое событие)

Какие черты баллады вы находите в этом произведении?
-Какая история рассказана в балладе?

Назовите героев произведения.
-Что мы узнаем о князе Курбском?

Можно ли его поведение в Литве назвать достойным восхищения? Почему? Можно ли понять его чувства?

Что задумал Курбский в Литве?

Кто должен везти его послание Грозному в Москву?

Что ждёт этого человека? Почему вы так думаете?

-Каким показал себя царя Ивана Грозного А. К. Толстой?
-Обратите внимание на поведение московских жителей. Чего они боятся?

Найдите слова и выражения, характеризующие Грозного. Похож ли Грозный в балладе на Грозного в «Песне о купце Калашникова…»?

Посмотрите на речь царя. Какие уже знакомые черты мы в ней находим

Обратимся к образу третьего героя этого произведения, чьим именем оно и названо. Что о нём можно сказать?

Как царь относится к Шибанову?

-Похож ли Шибанов на Калашникова?

-Что его роднит с купцом? В чём его отличие от купца?
-Ещё один персонаж- рассказчик-повествователь. Как он относится к царю и опричнине?

-А.К. Толстой написал художественное произведение или историческое?

-Присутствует ли в них вымысел?

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

г. Брянска

Конспект литературной гостиной
в 8-11 классах

подготовила

учитель русского языка и литературы

Еремина Татьяна Александровна

г. Брянск

2011

Цели:

1)дать общее понятие о роли родного края в творчестве Алексея Константиновича Толстого;

2)формировать навык выразительного чтения стихотворений;

3)развивать художественный вкус учащихся;

4)способствовать воспитанию внимания, бережного отношения к творчеству Алексея Константиновича Толстого, связанному с Брянским краем.

Оборудование: портрет А.К.Толстого, иллюстрации к стихотворениям, выставка книг (стихотворения А.К.Толстого, о поэте), домбра, пианино, романсы П.И.Чайковского «Средь шумного бала случайно…», «Благословляю вас, леса…», «То было раннею весной», русский народный костюм.

Литературная гостиная

Алексей Константинович Толстой

Стихотворение «Исполать тебе, жизнь, - баба старая…»

190-летию со дня рождения А.К.Толстого посвящается…

Ведущий Когда попадаешь в толстовский край, в места, непосредственно связанные с поэтом, его творчеством и жизнью, постоянно чувствуешь, что они опоэтизированы богатым прошлым. Толстой чувствовал здесь свою связь с древним славянским миром, и это вдохновило его на создание прекрасных поэтических произведений. Богатейший материал для творчества дал ему Красный Рог – его маленькая родина, без которой он не мыслил себя как патриот и художник.

Ученик Алексей Константинович Толстой родился 24 августа 1817 года (по старому стилю) в состоятельной дворянской семье в Петербурге. Его отец Константин Петрович Толстой участвовал в Отечественной войне 1812 года. Мать поэта Анна Алексеевна Перовская была внебрачной дочерью Алексея Кирилловича Разумовского, екатерининского вельможи, министра просвещения при Александре Первом, внучкой последнего гетмана Украины К.Г.Разумовского.

Ученик Когда Алеше исполнилось 6 недель, Анна Алексеевна оставила мужа, навсегда порвала с ним всякие отношения и уехала на Черниговщину, в имение брата А.А.Перовского (писателя Антония Погорельского), сначала - Погорельцы, потом - Красный Рог, в 25 верстах от Почепа, где доживал последние годы ее отец.

О дяде поэт вспоминал: "Он воспитал меня, первые годы мои прошли в его имении, поэтому я считаю Малороссию своей настоящей родиной. Мое детство было очень счастливо и оставило во мне одни только светлые воспоминания. Единственный сын, не имевший никаких товарищей для игр и наделенный весьма живым воображением, я очень рано привык к мечтательности, вскоре превратившейся в ярко выраженную склонность к поэзии. Много содействовала этому природа, среди которой я жил; воздух и вид наших больших лесов, страстно любимых мною, произвели на меня глубокое впечатление, наложившее отпечаток на мой характер и на всю мою жизнь и оставшееся во мне поныне".

Ученик В этой обстановке шло всестороннее духовное развитие будущего поэта. "С шестнадцатилетнего возраста, - вспоминал он впоследствии, - я начал марать бумагу и писать стихи - настолько поразили мое воображение некоторые произведения наших лучших поэтов, найденные мною в каком-то толстом, плохо отпечатанном и плохо сброшюрованном сборнике в обложке грязновато-красного цвета… Мои первые опыты были, без сомнения, нелепы, но в метрическом отношении они отличались безупречностью". С этого времени Алеша не прекращал заниматься стихами. Дядя внимательно следил за его занятиями. Таким образом, можно сказать, что Красный Рог явился колыбелью поэзии Толстого, взращенной под влиянием писателя-романтика. Первые поэтические опыты показывались для отзыва Пушкину и не однажды - Жуковскому во второй половине 20-х годов, которые отнеслись к ним благосклонно. Алеша уже тогда увидел поэтов, славных на всю Россию, и у него начало формироваться серьезное отношение к поэзии - достойному занятию взрослых людей.

Инсценировка

Ученик Алексей Алексеевич Перовский, возвращаясь из поездок, обычно привозил какие-либо неожиданные подарки своему воспитаннику Алеше Толстому. На этот раз он удивил и обрадовал его целым набором морских раковин. Они особенно приятны были здесь, в Красном Роге, затерявшемся в лесном крае, потому что живо напоминали ему о поездке на юг, в солнечную Одессу, о чудесных днях, проведенных у моря.

Больше других Алеше нравилась тяжелая, с крутым поворотом раковина, ребристая, шероховатая, невзрачная снаружи и гладкая, матово-голубоватая, местами перламутровая и розоватая внутри. Хорошо забраться с нею в чащобу английского сада или в лес, вплотную подступающий к усадьбе, лечь на мягкую прохладную траву, приложиться ухом к жесткому панцирю и замереть, слушая в живой пустоте шум далекого моря.

Ученик Узнав об этом, на следующий день Алексей Алексеевич пошел с Алешей прогуляться в лес, как это он часто делал. Алеша любил эти прогулки, потому что дядя по дороге обычно рассказывал что-либо интересное из своей жизни, о войне, в которой он участвовал партизаном, а потом адъютантом при главном штабе, придумывал смешные истории, небылицы и сказки.

Ученик На этот раз Алексей Алексеевич молча и нетерпеливо шел по еле приметной тропинке, и Алеша слушал, как чуть внятно шумели вершины старых сосен, как иногда там, где расступались сосны, неожиданной волной врывался легкий ветерок и шелестом ветвей заглушал ровный шум вечнозеленых великанов. Потом снова слышался этот ровный шум, подобный отдаленному шуму моря. У Алеши, как только он понял это, дрогнуло сердце, защемило, показалось, что море звало, искало его, и было оно совсем близко, у края этого леса, наконец, нашло его…

Ученик

Алексей Алексеевич

Шум сосен отдаленно напоминает рокот морского прибоя, но только отдаленно. Лесной шум богаче, сочнее, в нем масса самых разнообразных оттенков. Его можно сравнить с величественным гимном во славу жизни, который исполняет сама природа на гигантском мощном органе… Вот мы вошли в дубняк. Здесь иные звуки, и они тише. Прислушайся.

Алеша

Море в раковину загнало свой шум, а лесной шум куда девается?

Алексей Алексеевич

Входит в человека, в деревья, в птичек, в цветы, в траву - во весь мир, окружающий нас, в мир неслышимых звуков.

Алеша

Как хорошо!

Алексей Алексеевич

- Ну, вот и славно! Ты должен знать, мой мальчик, что мир прекрасен, но самое прекрасное в нем - человек. Он вбирает в себя все самое лучшее в жизни и отдает муру взамен жемчужины своей души, поэтизирует его. Мир без поэзии был бы пуст, холоден и бездушен.

Ученик И как бы в подтверждение этих слов издалека послышался тонкий девичий голосок, вскоре можно было разобрать слова:

Ой, рано на Йвана

Сонейка играло.

Девочка воду брала,

У воду упала.

Ой, рано на Йвана.

Лучше буду, девчоночка,

В воде потопати,

Чем с тобою, казаченька,

Дружиною стати-

Ой, рано на Йвана.

Звучит домбра.

Алеша

Я, кажется, понимаю, что такое поэзия.

Ученик В конце декабря 1825 года Анна Алексеевна уезжает с сыном в Петербург. Благодаря брату Василию, флигель-адъютанту Николая Первого, она была принята при дворе и в свете, Алеша был введен в круг десяти мальчиков, составлявших воскресное общество царевича Александра, будущего императора. Так был завязан гордиев узел придворных связей, которые поэт будет пытаться развязать на протяжении более 30 лет и которые доставят ему много горечи и нравственных страданий.

Ведущий Удалившись от двора и поселившись в черниговских поместьях - Погорельцах, Красном Роге, - Толстой отдается любимому делу - литературному творчеству. В родном краю для поэта

Звонче жаворонка пенье,

Ярче вешние цветы,

Сердце полно вдохновенья,

Небо полно красоты…

Звучит романс Римского-Корсакова.

Ученик В Красном Роге о своем крае Толстой восторженно писал:

Край ты мой, родимый край,

Конский бег га воле,

В небе крик орлиных стай,

Гой ты, родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

Ученик Здесь все огромно. Это великанский край. В нем родились былинные богатыри Толстого - Илья Муромец, Алеша Попович, Садко, - виделась ему Киевская Русь с князьями-устроителями и воителями, представлялся древнеславянский мир, отраженный им в балладах "Боривой" и "Ругевит". Поэт любил седую древность Отечества, чутко улавливал ее приметы в народной жизни, в чудных преданиях и песнях, в языке, сохранившем аромат речи доисторической давности. Поэту нужна была эта даль веков, чтобы, вырвавшись из светского Петербурга, "разорвав тоски оковы, цепи пошлые разбив", почувствовать, как "набегает жизни новой торжествующий прилив и звучит свежо и юно новых сил могучий строй, как натянутые струны между небом и землей". Здесь Толстой богатырской душой обнимал эти выси от земли до неба и строил свою несравненную поэтическую столицу, златоглавую, с дворцами и теремами, площадями и улицами, по которым ходила История.

Ученик Толстовский Красный Рог всегда был добр и гостеприимен. Под сенью старого парка побывали многие друзья поэта. Здесь ходил с мольбертом его двоюродный брат и друг юности Левушка - Лев Михайлович Жемчужников, с которым он говорил о самом сокровенном - о любви к избраннице сердца, о запретных тайнах двора и противоборствующих станах вне его, - с которым хорошо было шутить, смеяться и грустить. Толстой слушал здесь "благоуханные, кабы миррою пропитанные речи" известного историка и писателя Николая Ивановича Костомарова, читала Афанасию Афанасьевичу Фету свои "норманно-русские" баллады "Три побоища", "Песню о Гаральде и Ярославне", сцены из трагедии "Царь Борис". Часто посещал Красный Рог писатель Б.М.Маркевич, изобразивший его своем романе "Марина из Алого Рога". Поэт и дипломат М.А.Хитрово бывал здесь на правах родственника. О любви Толстого к Красному Рогу он писал восторженно:

Как он любил свой мирный уголок,

Взрастивший в нем возвышенные чувства,

Где в тишине от суеты далек,

Он уходил в свой чудный мир искусства.

Как чутко он любил свои леса,

С их красотой, безмолвием и шумом.

Как осени последняя краса

Была мила его последним думам…

Ученик В этой усадьбе писатель создал много лирических стихотворений: "Вот уж снег последний в поле тает", "Запад гаснет в дали бледно-розовой", "на нивы желтые нисходит тишина", "То было раннею весной" и другие. Вот одно из них:

Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо,

В полуденных лучах следы недавней стужи

Дымятся. Теплый ветер повеял нам в лицо

И морщит на полях синеющие лужи.

Еще трещит камин, отливами огня

Минувший тесный мир зимы напоминая,

Но жаворонок там, над озимью звеня,

Сегодня возвестил, что жизнь пришла иная.

И в воздухе звучат слова, не знаю чьи,

Про счастье, и любовь, и юность, и доверье,

И громко вторят им бегущие ручьи,

Колебля тростника желтеющие перья.

Пускай же, как они по глине и песку

Растаявших снегов, журча, уносят воды,

Бесследно унесет души твоей тоску

Врачующая власть воскреснувшей природы!

Ученик В Красном Роге Толстому писалось хорошо. Помимо массы лирических стихотворений, в которых отразился родной край, он создал поэму "Иоанн Дамаскин" - вдохновенный поэтический манифест, утверждающий великую животворящую силу поэзии, ряд исторических баллад и былин: "Змей Тугарин", "Роман Галицкий", "Илья Муромец" "Садко" и другие; сатиры "История государства Российского от Гостомысла до Тимашева", "Сон Попова", послания идейным противникам.

Красный Рог был свидетелем дум и трудов Толстого над "Князем Серебряным", в котором показана жизнь России второй половины 16 века, обличено жестокое правление Ивана Грозного. В авторском предисловии к роману есть признание: "В отношении к ужасам того времени автор оставался постоянно ниже истории. Из уважения к искусству и к нравственному чувству читателя он набросил на них тень и показал их, по возможности, в отдалении. Тем не менее он сознается, что при чтении источников книга не раз выпадала у него из рук, и он бросал перо в негодовании, не столько от мысли, что мог существовать Иоанн 4, сколько от той, что могло существовать такое общество, которое смотрело на него без негодования".

Свои сатирические произведения - "Историю государства Российского от Гостомысла до Тимашева", "Сон Попова" и некоторые другие Толстой написал в Красном Роге, где поэт особенно близко чувствовал свою связь с народной Россией.

Ученик Глубокое знание народного языка, устной народной поэзии позволили писателю внести заметный вклад в развитие русского литературного языка, обогатить его в словарном, стилистическом отношении, музыкальной выразительности. Не случайно на тексты поэта написано свыше 130 музыкальных произведений такими композиторами, как Чайковский ("Средь шумного бала", "То было раннею весной", "Минула страсть", "На нивы желтые"), Римский-Корсаков ("Не верь мне. Друг", "Где гнутся над омутом лозы"), Кюи ("Звонче жаворонка пенье", "Смеркалось, жаркий день бледнел неуловимо"), Мусоргский ("Не божиим громом горе ударило", "Ходит спесь, надуваючись"), Рубинштейн ("Не ветер, вея с высоты"). Писали романсы на толстовские тексты также Рахманинов, Ипполитов-Иванов, Танеев, Гречанинов, Булахов. Некоторые стихи получили несколько музыкальных интерпретаций. Так, на стихи "На нивы желтые нисходит тишина" написано 9 романсов, "Не верь мне, друг" - столько же, 7 - на стихи "Грядой клубится белою", по 6 - "О, если б ты могла", "Острою секирой ранена береза", "Ой, честь ли то молодцу", по 5 создано на стихи "Где гнутся над омутом лозы", "Колодники", "Ты не спрашивай, не распытывай", "Не ветер, вея с высоты". Кюи написал 19 романсов на тексты Толстого, Римский-Корсаков - 14, Чайковский - 12. Чайковский писал: "Толстой - неисчерпаемый источник для текстов под музыку, это один из самых симпатичных мне поэтов".

Звучит романс «Средь шумного бала случайно…» П.И.Чайковского.

Ученик Впечатляющая сила толстовской лирики огромна. Она в любом краю, под любым небом воспринимается как откровение, как лелеющая душу музыка. Но стоит оказаться в родных местах поэта, как она обретает зримые черты, "узнавание" описанного, производит неизгладимое впечатление, стихи наполняются неизъяснимым очарованием.

В старом краснорогском парке приходят на память стихи "Уж ласточки, кружась, над крышей щебетали", "Осень! Обсыпается весь наш бедный сад". (Чтение стихотворения ).

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят,

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

"Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо", а далее - "Источник за вишневым садом", в окрестностях усадьбы на берегу Рожка есть места, "где гнутся над омутом лозы".

(Чтение стихотворения )

Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печет,

Летают и пляшут стрекозы,

Веселый ведут хоровод.

"Дитя, подойди к нам поближе,

Тебя мы научим летать!

Дитя, подойди, подойди же,

Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,

Нам так хорошо и тепло,

У нас бирюзовые спинки,

А крылышки, точно стекло!

МЫ песенок знаем так много,

Мы так тебя любим давно…

Смотри, какой берег отлогий,

Какое песчаное дно!"

Ученик Каждый приезд на родину у Алексея Константиновича вызывал подъем творческих сил, он писал лирические стихи, с середины 50-х годов создавал и произведения в духе народной поэзии, которые, словно эхо, откликались на народные песни.

Сельская жизнь и родная природа вдохновляли поэта на создание прекрасных стихотворений: "Когда природа вся трепещет и сияет" и других:

Винтовку сняв с гвоздя, я оставляю дом,

Иду меж озимей, чернеющей дорогой;

Смотрю на кучу скирд, на сломанный забор,

На пруд и мельницу, на дикий косогор,

На берег ручейка болотисто-отлогий,

И в ближний лес вхожу. Там покрасневший клен,

Еще зеленый дуб и желтые березы

Печально на меня свои стряхают слезы;

Но дале я иду, в мечтанья погружен,

И виснут надо мной полунагие сучья,

А мысли между тем слагаются в созвучья,

Свободные слова теснятся в мерный строй,

И на душе легко, и радостно, и странно,

И тихо все кругом, и под моей ногой

Так мягко мокрый лист шумит благоуханный.

Звучит романс «Благословляю вас, леса…» П.И.Чайковского.

Ученик Толстой, как и Пушкин, любил живописную палитру осени, любил ее красоту, наводившую на раздумья, воспламенявшую его творческое вдохновение. Поэтому в приведенном отрывке так отчетливо чувствуется перекличка с пушкинской "Осенью".

В 1867 году вышел первый и единственный прижизненный сборник стихотворений, в котором поэт предстал как замечательный лирик, с необыкновенно широким диапазоном чувств, богатым духовным миром, нравственно чистым, бесконечно гуманным и благородным. Это были стихи о красоте мира сего и благородстве человека.

Ученик В конце жизни Алексей Константинович все с большей неохотой покидал Красный Рог ради лечения за границей. Ему приятен был каждый день в родном краю. В письме Б.Маркевичу от 26 апреля 1869 года от писал из Красного Рога: "Сейчас, когда я вам пишу (без четверти четыре утра), в саду полно соловьев, кукушек, лягушек, которых я очень люблю, и того особого крика, который услышишь только на юге, - его испускает птица, называемая выбь, рак, или бугай; она сует свой нос во все болота и производит звуки, похожие на мычание быка - она из семейства цаплей(…). Сегодня суббота, и звон колоколов нашей церквушки сливается с пением соловьев и иволги(…). Кругом ничто не молчит, все поет и все радуется весне, я сам вот-вот готов запеть. Все деревья - зеленые, тетерева большие не поют, но тем лучше поют лесные бекасы(…) Боже, как это прекрасно - весна! Возможно ли, что в мире ином мы будем счастливее, чем в здешнем мире весной!"

Толстой жизнелюбив и отзывчив на все явления жизни, его поэзия в основном оптимистична и жизнеутверждающа. Показательно в этом отношении стихотворение "То было раннею весной" - восторженный гимн весне, молодости, любви, счастью.

Звучит романс «То было раннею весной…» П.И.Чайковского.

Стихотворение «Вот уж снег последний в поле тает…»

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждет,

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит, и поет.

Ученик За год до смерти в стихотворении "Прозрачных облаков спокойное движенье" он описывает осень, пору увядания природы, воспоминаний о прошлом. Но в стихах нет безысходной грусти, ибо "иная красота сменила прежнюю". Жизнь продолжается, и поэт размышляет:

Всему настал покой: прими ж его и ты,

Певец, державший стяг во имя красоты;

Проверь, усердно ли ее святое семя

Ты в борозды бросал, оставленные всеми,

По совести ль тобой задача свершена

И жатва дней твоих обильна иль скудна?

Ученик Вернувшись в Красный Рог Алексей Константинович совсем разболелся. Он уже почти ничего не писал, пробовал поправлять некоторые вещи, предназначавшиеся для второго поэтического сборника, заканчивал стихотворение "Земля цвела", начатое в мае.

Земля цвела. В лугу, весной одетом,

Ручей меж трав катился, молчалив;

Был тихий час меж сумраком и светом,

Был легкий сон лесов, полей и нив;

Не оглашал их соловей приветом;

Природу всю широко осенив,

Царил покой; но под безмолвной тенью

Могучих сил мне чуялось движенье.

Не шелестя над головой моей,

В прозрачный мрак деревья улетали;

Сквозной узор их молодых ветвей,

Как легкий дым, терялся в горней дали;

Лесной чебер и полевой шалфей,

Блестя росой, в траве благоухали,

И думал я, в померкший глядя свод:

Куда меня так манит и влечет?

Проникнут весь блаженством был я новым,

Исполнен весь неведомых мне сил:

Чего в житейском натиске суровом

Не смел я ждать, чего я не спросил -

То свершено одним, казалось, словом,

И мнилось мне, что я лечу без крыл,

Перехожу, подъят природой всею,

В один порыв неудержимый с нею!

Но трезв был, ум и чужд ему восторг,

Надежды я не знал, ни опасенья…

Кто ж мощно так от них меня отторг?

Кто отрешил от тягости хотенья?

Со злобой для души постыдный торг

Стал для меня без смысла и значенья,

Для всех тревог бесследно умер я

И ожил вновь в сознанье бытия…

Тут пронеслось как в листьях дуновенье,

И как ответ послышалося мне:

Задачи то старинной разрешенье

В таинственном ты видишь полусне!

То творчества с покоем соглашенье,

То мысли пыл в душевной тишине…

Лови же миг, пока к нему ты чуток, -

Меж сном и бденьем краток промежуток!

Ученик Умер Алексей Константинович Толстой 28 сентября (старый стиль) 1875 года в Красном Роге, в "охотничьем замке", в своем рабочем кабинете, за письменным столом, приняв большую дозу морфия, которым он снимал нестерпимые невралгические боли. Хоронили его возле сельской церкви при огромном стечении простого народа. Было много цветов и венков и горячих искренних слез людей, знавших и любивших его. Под стать лавровому венку было письмо И.С.Тургенева редактору журнала "Вестник Европы" М.М.Стасюлевичу, присланное из Франции: "Любезнейший Михаил Матвеевич, третьего дня вечером получил я вашу телеграмму: горестной скорбью наполнила она мое сердце. Я знал и прежде, что Толстому не суждено было долго жить на земле: не далее как три месяца тому назад его доктор в Карлсбаде сказывал мне, что нашему бедному другу не просуществовать и года; но трудно срази примириться даже с ожиданной потерей, особенно потерей такого человека, каков был Толстой".

Среди строк, характеризующих Алексея Константиновича, есть у Тургенева такие: "Он оставил в наследство своим соотечественникам прекрасные образцы драм, романов, лирических стихотворений, которые - в течение долгий лет стыдно будет не знать всякому образованному русскому; он был создателем у нас нового литературного рода - исторической баллады, легенды; на этом поприще он не имеет соперников - и в последней из них, помещенной в октябрьском номере "Вестника Европы" (в день известия о его смерти!), - он достигает почти дантовской образности и силы. Наконец - и как бы в подтверждение сказанного выше о многосторонности его дарования, кто же не знает, что в его строго идеальной и стройной натуре била свежим ключом струя неподдельного юмора - и что граф А.К.Толстой, автор "Смерти Иоанна Грозного" и "Князя Серебряного", был в то же время одним из творцов бессмертного "Козьмы Пруткова"?"

Тургенев высоко ценил А.К.Толстого как человека. "Всем, знавшим его, - писал он, - хорошо известно, какая это была душа, честная, правдивая, доступная всяким добрым чувствам, готовая на жертвы, преданная до нежности, неизменно верная и прямая. "Рыцарская натура" - это выражение почти неизбежно приходило всем на уста при одной мысли о Толстом… Натура гуманная, глубоко гуманная! - вот что был Толстой - и как у всякого истинного поэта, жизнь которого неуклонно переливается в его творчество, эта гуманная натура Толстого сквозит и дышит во всем, что он написал".

Ученик Будучи неизлечимо больным, чувствуя, что дни его уже сочтены, он продолжал работать, жил литературой. Своей приятельнице Сайн-Витгенштейн 5 мая 1875 года он писал: "…к черту здоровье, лишь бы существовало искусство, потому что нет другой такой вещи, ради которой стоило бы жить, кроме искусства!" И он трудился до последних дней. В мае закончил антимилитаристскую поэму "Дракон", продолжал готовить к печати свои "Охотничьи воспоминания", которые, к сожалению, не увидели света после смерти автора.

Когда в 1967 году отмечалось 150-летие со дня рождения Толстого, в Красном Роге был открыт мемориальный музей поэта, где фотографии, его личные вещи и книги напоминают, что он жив. Тысячи и тысячи людей ежегодно приходят поклониться ему почтить его память. Писатель жив до тех пор, пока его читают и помнят о нем. Толстой известен и популярен у нас теперь больше, чем при жизни. Это удел действительно выдающихся людей, переживших свое время.

Ученик Звучит стихотворение «Колокольчики мои…»

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня,

Темно-голубые?

И о чем звените вы

В день весенний мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

Конь несет меня стрелой

На поле открытом;

Он вас топчет под собой,

Бьет своим копытом,

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Не кляните вы меня,

Темно-голубые!

Я бы рад вас не топтать,

Рад промчаться мимо,

Но уздой не удержать

Бег неукротимый!

Я лечу, лечу стрелой,

Только пыль взметаю;

Конь несет меня лихой, -

А куда - не знаю!

Он ученым ездоком

Не воспитан в холе,

Он с буранами знаком,

Вырос в чистом поле;

И не блещет как огонь

Твой чепрак узорный,

Конь мой, конь, славянский конь,

Дикий, непокорный!

Заключение

Ведущий Любовь к родному краю начинается с любви к тому миру, который окружает нас в детстве, и - родным полям и лесам, селам и городам, к тем деревьям, которые растут у нашего дома. Описания природы у Толстого возвращают нас в мир, полный любви, бескорыстной и святой, очарования красотой этого мира. И легче становится нам в пути, когда рядом с нами шагает Толстой, воспетая им природа, сознание, что неодолимо стремление человека творить красоту, делать мир лучше и совершеннее.

Толстовский Красный Рог

Вхожу, как в храм из солнечного света,

Кадильниц дым курится вдоль дорог.

И ввысь зовет трубящий где-то рог.

Весна, весна над этой всей землею!

В росе зари искрится древний свет.

Пред алтарем с березовой листвою

Поэт оставил памятный свой след.

Здесь гулки парка старого чертоги

Торжественностью старых теремов.

Здесь шли на казнь свою земные боги,

Суда истории не поборов.

Поэт немало вынес бед и горя,

Но никому о том не говорил.

Свою "любовь широкую, как море",

Он этим нивам сирым подарил.

Вот почему растут слова привета,

Когда придешь в священный Красный Рог,

И к памятнику скромному поэта

Ложится благодарности венок.

Чтение учащимися своих стихотворений.

Ведущий Надеюсь, наша встреча оставила след в вашей душе. Может быть, у вас возникло желание открыть томик стихотворений Алексея Константиновича Толстого.

Нам хотелось, чтобы свои впечатления вы отразили в анкете, которую получите сейчас, а результаты принесете завтра. Троих учащихся я попрошу написать небольшой отзыв о сегодняшней литературной гостиной.

Анкета

1)Какие сведения из биографии Алексея Константиновича Толстого вы сегодня узнали?

2)Какую роль сыграл Красный Рог в жизни и творчестве Алексея Константиновича Толстого?

3)Кто из выступавших, по вашему мнению, прочитал стихотворение А.К.Толстого с наибольшей выразительностью?

4)Довольны ли вы своим выступлением?

5)С творчеством какого писателя вы хотели бы познакомиться в следующей литературной гостиной?

Список использованной литературы

1. Толстой А. К. Собр. соч.: В 4 т. М., 1980.

2. Толстой А. К. Соч.: В 2 т. Л., 1981.

3. Толстой А. К. Полн. собр. стихотворений: В 2 т. Л., 1984.

4. Жуков Д. А. Алексей Константинович Толстой. М., 1982. (ЖЗЛ).

5. Стафеев Г. И. Сердце полно вдохновенья: Жизнь и творчество А. К. Толстого. Тула, 1973.

6. Колосова Н. П. А. К. Толстой. М., 1984.

7. Клюев В. С. "Его глагол нелицемерен..." // Русская речь. 1975. № 5.

8. Эткинд Е. Г. "Против течения": О патриотизме А. К. Толстого // Звезда. 1991. № 4.

Урок 39 А. К. Толстой. исторические баллады «василий шибанов» и «михайло репнин»

Цели : познакомить с историческими балладами писателя; помочь почувствовать колорит эпохи Ивана Грозного; развивать умения анализировать поступки героев, обозначать тему и идею произведения.

Методические приемы : рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения Н. А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда».

III. Сообщение темы и целей урока.

IV. Изучение новой темы.

1. Слово учителя.

Биография Алексея Константиновича Толстого может лечь в основу романтического повествования о герое, пришедшем в XIX век из Древней Руси. В нем в юные годы были и стать, и размах былинных богатырей. Мужчины семьи Толстых-Перовских легко ломали подковы и завязывали в узел чугунные кочерги. Однако их отличала не только физическая сила, но и разностороннее образование.

А. К. Толстой был ровесником и другом детства будущего царя-освободителя Александра II. Доверительные отношения с венценосной семьей сохранились и в зрелые годы.

В 30–40-е годы служба сочеталась с событиями светской жизни, охотой, литературой. При этом Толстой никогда не забывал о том, что считает своим долгом «говорить во что бы то ни стало правду» (так он написал царю Александру II). Следуя этому принципу, он хлопотал об опальных писателях, пытаясь смягчить их судьбу.

В юности светская жизнь его увлекала, на охоте он был признанным лидером – за ним числилось 40 убитых медведей, а поэтические опыты приносили известность. С юных лет Толстой относился к своему творчеству очень серьезно и его первым советчиком был дядя А. А. Перовский, который показывал его первые опыты Жуковскому, а, по семейному преданию, однажды их одобрил и Пушкин. Позже Толстой познакомился и с Гоголем.

Рыцарский характер графа был известен в правящих кругах России, ему доверяли, поэтому он легко и быстро продвигался по ненавистной ему бюрократической лестнице и в конце своей карьеры был назначен «церемониймейстером Двора Его Величества». Но Толстой стремился к независимой творческой жизни и добился отставки, чтобы заняться писательской деятельностью. Интерес к старине, философским проблемам истории, неприятие политической тирании, любовь к природе родного края проявляются во всех его творениях.

2. Работа с учебник ом.

Чтение вступительной статьи учебника о биографии и творчестве А. К. Толстого (с. 251–253).

3. Слово учителя .

Особое место в творчестве писателя занимала русская история. Толстой считал, что если бы не монгольское нашествие, Киевская Русь сумела бы превратиться в государство, превосходящее многие западные страны по своему развитию. Отсюда его интерес к ранней эпохе Руси (баллады «Илья Муромец», «Алеша Попович», «Садко» и др.).

Вторая область интересов А. К. Толстого была связана с эпохой Московского царства, особенно временами Ивана Грозного. Толстой противопоставлял демократические начала домонгольской Руси тому, что пришло на Русь с эпохой Московского царства. Русскому Средневековью посвящены такие его произведения, как исторический роман «Князь Серебряный», драматическая трилогия «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович» и «Царь Борис».

Эпохе Ивана Грозного посвятил Толстой баллады «Князь Репнин» и «Василий Шибанов».

4. Сообщение о времени Ивана Грозного.

Царь Иван Васильевич Грозный (Иван IV) стал великим князем московским в 1533 г. В 1547 г. он принял царский титул, сделавшись таким образом первым русским царем. С его именем связан разгром Казанского и Астраханского ханств, в его правление русские перешагнули Урал и появились в Сибири. Но при нем же русский народ столкнулся с невероятным по своей жестокости деспотизмом и неслыханным по своему размаху террором.

В 1558 г. царь начал войну за прибалтийские земли. Когда после первых побед начались неудачи, он стал обвинять во всем «изменников-бояр».

Со своими опричниками Иван IV провел множество казней своих противников или тех, кто только ими казался, подверг жестокому разгрому ряд русских городов. Он стал полным самодержавцем в своем государстве, истребив или запугав тех, кто мог оказать ему сопротивление. Правда, несмотря на все пытки и казни, он так и не смог выиграть войны за прибалтийские земли, а страна к концу его правления настолько была обескровлена, что местами просто обезлюдела, так что пришлось запрещать крестьянам покидать своих помещиков, чтобы те не остались совсем без рабочих рук.

Умер Иван Грозный в 1584 г., незадолго до того в порыве ярости убив собственного старшего сына. После него осталась разоренная и взбаламученная страна, а также исторические предания о грозном царе, ставшем для одних символом безумной жестокости, а для других образцом сурового, но справедливого правителя.

5. Словарная работа.

Производится лексический разбор слов , вынесенных в сноски на с. 253–258 учебника.

6. Чтение учителем баллады «Василий Шибанов».

Чтение произведения предваряет исторический комментарий .

В декабре 1564 г. князь Андрей Курбский бежал в Литву. Оттуда он прислал царю свое первое послание. Царь ответил на это послание. Между царем и бежавшим князем началась недолгая переписка. Князь упрекал царя за то, что он расправляется со своими верными слугами. Князь полагал, что царь должен править вместе с боярами и советниками. Царь в своих письмах отстаивал право казнить и миловать по своему разумению и управлять страной единовластно.

7. Аналитическая беседа по вопросам.

– В чем сходство и в чем отличие баллады А. К. Толстого от произведения Лермонтова «Песня про купца Калашникова…»?

– Что называют балладой? (Баллада – стихотворный рассказ, в основу которого положена легенда или какое-нибудь историческое событие.)

– Какие черты баллады вы находите в этом произведении?

– Какая история рассказана в балладе?

– Назовите героев произведения.

– Что мы узнаем о князе Курбском?

– Можно ли его поведение в Литве назвать достойным восхищения? Почему? Можно ли понять его чувства?

– Что задумал Курбский в Литве?

– Кто должен везти его послание Грозному в Москву?

– Что ждет этого человека? Почему вы так думаете?

– Каким показал царя Ивана Грозного А. К. Толстой?

– Обратите внимание на поведение московских жителей. Чего они боятся?

– Найдите слова и выражения, характеризующие Грозного.

– Похож ли Грозный в балладе на Грозного в «Песне про купца Калашникова…»?

– Посмотрите на речь царя. Какие уже знакомые черты мы в ней находим?

– Обратимся к образу третьего героя этого произведения, чьим именем оно и названо. Что о нем можно сказать?

– Как царь относится к Шибанову?

– Похож ли Шибанов на Калашникова?

– Что его роднит с купцом? В чем его отличие от купца?

– Еще один персонаж – рассказчик-повествователь. Как он относится к царю и опричнине?

– А. К. Толстой написал художественное произведение или историческое?

– Присутствует ли в нем вымысел?

8. Чтение учителем баллады «Князь Михайло Репнин».

9. Аналитическая беседа по вопросам.

– Почему Репнин не поднял свой кубок? В чем он обвиняет Ивана Грозного?

– О чем жалеет царь?

– В данной балладе мы видим уже не покорного раба, спокойно взирающего на несправедливость и измену, а смелого, полного достоинства и чести, князя, не пожелавшего «в машкаре плясать», несмотря на веление царя. Михайло Репнин тоже (как и Шибанов) предан царю и отечеству, но, тем не менее, он не может молча смотреть на произвол и издевательства и открыто заявляет об этом Ивану Грозному. Репнин – истинный патриот, у него болит душа о благоденствии Родины, но он не способен смиренно сносить разгул правителя, как Василий Шибанов, и в то же время не может предать отечество и постыдно бежать, как это сделал Курбский.

V. Подведение итогов урока.

– А. К. Толстой, рисуя образы стремянного Шибанова и князя Репнина, хотел раскрыть сущность истинной преданности и любви к Отечеству, она – не в бессловесной покорности, а в осмыслении происходящего в стране и активном участии в судьбе Родины, смелом выражении своей гражданской позиции.

В жесткой эпохе Ивана Грозного внимание писателя больше всего привлекает противостояние упрямых, честных и доблестных людей общей системе зла и насилия. Толстой пытается понять и раскрыть в своих балладах психологию этих людей и, безусловно, отдает предпочтение не тем из них, кто, как Курбский, изменяет своему долгу, а потом помогает иноверцам разорять Россию, но натурам смелым и правдивым, которые обречены на гибель, ибо пытаются совместить высокие понятия о том, что достойно, с верностью системе, где осуществление подобных идеалов невозможно.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение баллад; разобрать вопросы и задания 1–8 на с. 260 учебника.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.