Teknik ini dikembangkan oleh N.E. Istanbulova. Subyek diminta menilai tingkat perkembangan kualitas kemauannya sendiri: dedikasi, ketekunan dan ketekunan, keberanian dan tekad, inisiatif dan kemandirian, pengendalian diri dan daya tahan.

Setiap kuesioner memungkinkan Anda mendiagnosis dua parameter kualitas kemauan: tingkat keparahan dan generalisasi. Yang kami maksud dengan ekspresi kualitas adalah kehadiran dan stabilitas manifestasi ciri-ciri utamanya, dengan generalisasi - universalitas kualitas, yaitu luasnya manifestasinya dalam berbagai situasi kehidupan dan jenis kegiatan.

Petunjuk:“Bacalah setiap penilaian dengan cermat. Pikirkan betapa khasnya hal itu bagi Anda. Berdasarkan hal ini, pilihlah jawaban yang sesuai dari lima pilihan yang diajukan dan cantumkan nomornya dalam protokol di seberang nomor penilaian yang sesuai.

Kemungkinan jawaban: “Itu tidak terjadi”, “Mungkin tidak benar”, “Mungkin”, “Mungkin ya”, “Saya yakin ya”.

Setelah menjawab pertanyaan pada kuesioner pertama (“Komitmen”), lanjutkan ke kuesioner berikutnya, dan seterusnya hingga akhir, hingga Anda mengisi seluruh protokol ringkasan.

Teks kuesioner

Tekad

1. Saat memulai tugas apa pun, saya selalu memahami dengan jelas apa yang ingin saya capai.

2. Kegagalan dalam suatu kompetisi memotivasi saya untuk berlatih dengan semangat baru.

3. Minat saya tidak stabil, saya belum bisa menentukan apa yang harus saya perjuangkan dalam hidup.

4. Saya mempunyai gambaran yang jelas tentang apa yang ingin saya pelajari di perguruan tinggi.

5. Selama pelatihan, saya cepat bosan bekerja sesuai rencana.

6. Jika saya menetapkan tujuan tertentu untuk diri saya sendiri, maka saya terus berusaha untuk mencapainya, betapapun sulitnya.

7. Dalam setiap sesi latihan saya menetapkan tujuan tertentu untuk diri saya sendiri.

8. Ketika saya gagal, saya selalu diliputi keraguan apakah layak melanjutkan apa yang saya mulai.

9. Perencanaan kerja yang jelas bukanlah hal yang biasa bagi saya.

10. Saya jarang memikirkan bagaimana saya dapat menerapkan ilmu yang diperoleh di institut dalam kerja praktek di masa depan.

11. Saya tidak pernah mengambil inisiatif dalam menetapkan tujuan baru, saya lebih suka mengikuti instruksi orang lain.

12. Biasanya, di bawah pengaruh berbagai macam rintangan, keinginan saya untuk mencapai suatu tujuan melemah secara signifikan.

13. Saya mempunyai tujuan utama dalam hidup.

14. Setelah gagal dalam suatu kompetisi, saya tidak dapat memaksakan diri untuk berlatih dengan kekuatan penuh dalam waktu yang lama.

15. Saya memperlakukan pekerjaan sosial dengan tanggung jawab yang lebih kecil dibandingkan belajar dan berolahraga.

16. Sebagai aturan, saya menguraikan tugas-tugas tertentu sebelumnya dan merencanakan pekerjaan saya.

17. Saya selalu merasa perlu untuk menetapkan tujuan baru untuk diri saya sendiri dan mencapainya.

18. Saat memulai bisnis baru, saya tidak selalu memiliki gambaran jelas tentang apa yang harus saya perjuangkan; Saya biasanya berharap hal ini akan menjadi lebih jelas seiring berjalannya waktu.

19. Saya selalu berusaha menyelesaikan setiap tugas umum.

20. Sekalipun mengalami kegagalan, saya tetap yakin bahwa saya akan mencapai tujuan saya.

Keberanian dan tekad

1. Saat mengambil keputusan, saya selalu menilai kemampuan saya secara realistis.

2. Saya tidak takut untuk campur tangan dalam situasi di jalan jika diperlukan untuk mencegah kecelakaan.

3. Saya merasa sulit untuk menepati janji saya.

4. Saya mengutarakan pendapat saya, meskipun ada kemungkinan konflik.

5. Pengetahuan bahwa lawan lebih kuat merupakan kendala serius bagi saya.

6. Saya dengan mudah membebaskan diri dari kecemasan, ketakutan, dan ketakutan.

7. Setelah menetapkan rutinitas harian untuk diri saya sendiri, saya menaatinya dengan ketat.

8. Saya sering tersiksa oleh keraguan.

9. Saya lebih suka jika orang lain, daripada saya, yang memikul tanggung jawab atas bisnis bersama.

10. Saya hampir tidak bisa mengambil risiko untuk mencegah kecelakaan.

11. Ketika saya menganalisis tindakan saya, saya sering sampai pada kesimpulan bahwa saya tidak memikirkan dan merencanakan tindakan saya dengan cukup baik.

12. Biasanya, saya menghindari situasi berisiko.

13. Saya tidak takut terhadap lawan yang kuat.

14. Seringkali saya memutuskan untuk memulai “hidup baru” besok, tetapi di pagi hari semuanya berjalan seperti sebelumnya.

15. Kemungkinan konflik memaksa saya untuk menyimpan pendapat saya sendiri.

16. Saya biasanya mengatasi keraguan saya dengan mudah.

17. Saya selalu merasa bertanggung jawab atas perbuatan dan tindakan saya.

18. Saya mengalami kesulitan mengatasi rasa takut.

19. Merupakan pengecualian bagi saya jika saya tidak dapat menepati janji saya.

20. Mengambil risiko memberi saya kegembiraan.

Ketekunan dan keuletan

1. Saat memulai bisnis apa pun, saya yakin bahwa saya akan melakukan segala kemungkinan untuk menyelesaikannya.

2. Saya selalu mempertahankan pendapat saya sampai akhir jika saya yakin benar.

3. Saya tidak mampu memaksakan diri untuk berolahraga ketika saya lelah.

4. Dalam kompetisi, saya bertarung sekuat tenaga hingga saat-saat terakhir.

5. Saya kesulitan menyelesaikan urusan sosial.

6. Saya dicirikan oleh perencanaan dan kerja yang sistematis.

7. Selama sesi latihan, saya memaksakan diri untuk menyelesaikan tugas secara tuntas, meskipun saya sangat lelah.

8. Saya sering meninggalkan hal-hal yang sudah saya mulai di tengah jalan, karena kehilangan minat terhadap hal tersebut.

9. Saya lebih menyukai jalan yang mudah, meskipun kurang efektif, untuk mencapai tujuan.

10. Saya tidak dapat memaksakan diri untuk belajar secara sistematis sepanjang semester, terutama pada mata pelajaran akademik yang sulit dipelajari.

11. Saya biasanya tidak tahu apakah saya memiliki keinginan dan kekuatan untuk menyelesaikan pekerjaan yang saya mulai.

12. Saya tidak pernah memiliki keinginan untuk menetapkan tujuan yang sulit bagi diri saya sendiri.

13. Saya secara sistematis mempersiapkan kelas-kelas di institut.

14. Kegagalan dalam kompetisi secara tajam mengurangi aktivitas dan keinginan saya untuk terus berjuang.

15. Dalam suatu perselisihan, saya paling sering mengalah kepada orang lain.

16. Saya menyelesaikan pekerjaan yang membosankan dan monoton sampai akhir, jika perlu.

17. Saya merasakan kepuasan tersendiri jika kesuksesan dicapai dengan susah payah.

18. Saya tidak bisa memaksakan diri untuk bekerja secara sistematis.

19. Dalam melaksanakan tugas-tugas umum, saya selalu mencapai apa yang diperlukan.

20. Seringkali saya merasa perlu menguji diri sendiri dalam hal-hal sulit.

Inisiatif dan kemandirian

1. Sebagai aturan, saya membuat semua keputusan penting tanpa bantuan dari luar.

2. Saya dengan mudah mengatasi rasa malu dan menjadi orang pertama yang memulai percakapan dengan orang asing.

3. Saya tidak pernah mengambil tugas umum atas inisiatif saya sendiri.

4. Dalam persiapan perkuliahan, saya cukup sering membaca literatur tambahan, tidak terbatas pada ceramah atau buku teks.

5. Absennya pelatih di kompetisi (nasihatnya, dukungannya, dll.) secara signifikan mengurangi hasil saya.

6. Yang terpenting, saya suka mencoba aktivitas kreatif.

7. Selama sesi latihan saya mencoba membuat latihan baru.

8. Saya merasa tenang dan percaya diri jika ada yang memimpin saya.

9. Sebelum melakukan apapun, saya selalu berkonsultasi dengan seseorang yang saya kenal.

10. Dalam percakapan atau perkenalan, saya berusaha memberikan inisiatif kepada orang lain.

11. Bagi saya, yang paling nyaman adalah melakukan pekerjaan menurut pola yang diketahui dengan tepat.

12. Saya biasanya membatalkan rencana dan niat saya jika orang lain menganggapnya tidak berhasil.

13. Saya mengambil pendekatan non-formal dalam pekerjaan sosial, saya mencoba menjadikannya tidak hanya berguna, tetapi juga menarik.

14. Saat mempelajari mata pelajaran akademik apa pun, saya tidak berusaha untuk mengetahui lebih dari yang diperlukan untuk lulus ujian atau ujian.

15. Saya biasanya tidak memikirkan isi latihan, saya hanya mengikuti apa yang disarankan pelatih.

16. Saya berusaha menjadi pengatur hal-hal baru dalam tim.

17. Jika saya yakin bahwa saya benar, saya selalu bertindak dengan cara saya sendiri.

18. Proses kreatif tidak menarik minat saya.

19. Hasil penampilan saya dalam kompetisi praktis tidak bergantung pada kehadiran pelatih saya di kompetisi tersebut.

20. Saya berusaha untuk membawa sesuatu yang baru ke dalam pekerjaan apa pun, jika tidak, saya tidak tertarik.

Ketenangan dan daya tahan

1. Saya dapat dengan mudah membuat diri saya menunggu lama jika diperlukan.

2. Dalam suatu perselisihan, saya biasanya berusaha untuk tetap tenang dan obyektif.

3. Saya tidak bisa berlatih secara normal jika ada sesuatu yang mengganggu saya.

4. Sepanjang kompetisi, saya mengontrol pikiran, perasaan, tindakan, dan perilaku saya dengan jelas.

5. Saya tidak tahan terhadap rasa sakit sama sekali.

6. Saya berhasil menjaga kejernihan pikiran bahkan dalam situasi kehidupan yang paling sulit sekalipun.

7. Masalah di institut dan di rumah tidak mengurangi kualitas pelatihan saya.

8. Penantian yang lama sangat menyakitkan bagi saya.

9. Ada kalanya saya merasa cemas, khawatir, dan benar-benar kehilangan kendali atas diri saya sendiri.

10. Saat ujian, terkadang saya tidak bisa menjawab bahkan apa yang saya tahu.

11. Menurut saya kemampuan mengendalikan diri tidak begitu penting bagi seseorang.

12. Jika suasana hati saya sedang buruk, saya tidak akan pernah bisa menyembunyikannya.

13. Saya selalu bergerak saat ujian dan mendapat nilai tidak lebih rendah dari yang saya harapkan.

14. Saya tidak dapat menahan diri untuk tidak menanggapi kekasaran dengan cara yang sama.

15. Selama kompetisi, saya kesulitan mengendalikan diri.

16. Saya mudah memaksakan diri untuk menahan tawa jika saya merasa hal tersebut tidak pantas.

17. Kegembiraan yang kuat, biasanya, tidak mempengaruhi kesesuaian tindakan dan perilaku saya.

18. Dalam situasi sulit, saya biasanya tersesat dan tidak bisa cepat mengambil keputusan yang tepat.

19. Saya dapat memaksakan diri untuk bertindak, mengatasi rasa sakit, jika benar-benar diperlukan.

20. Saya secara khusus belajar mengendalikan diri.

Ringkasan protokol studi

Pemrosesan dan interpretasi hasil

Proses jawaban menggunakan kunci yang sama untuk kelima kuesioner:

Posisi 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 digunakan untuk mendiagnosis tingkat keparahan kualitas kemauan, posisi 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - untuk diagnosis generalisasi kualitas kemauan.

Di seberang nomor penilaian adalah jumlah poin (-2, - 1, 0, + 1, +2) yang diberikan untuk setiap pilihan jawaban. Skor ini dicatat dalam laporan ringkasan penelitian di sebelah nomor jawaban. Kemudian jumlah poin aljabar dihitung secara terpisah untuk penilaian parameter ekspresi dan parameter generalisasi untuk setiap kualitas kehendak. Untuk mentransfer ke skala penilaian positif, 20 poin ditambahkan ke total skor dan hasil akhir dimasukkan ke dalam protokol.

Kesimpulan tentang tingkat perkembangan setiap kualitas kemauan dibuat sesuai dengan parameter keparahan dan generalisasi, dengan mempertimbangkan indikator standar berikut: 0–19 poin - tingkat rendah; 20–30 poin - level rata-rata; 31–40 poin - level tinggi.

Penilaian yang dihasilkan atas semua kualitas kemauan harus disajikan secara grafis dalam dua versi.

Pilihan 1. Gambarlah sebuah lingkaran (d = 8 cm). Dari pusatnya (titik nol), ditarik 5 jari-jari dan dilakukan pembagian seperti yang ditunjukkan pada Gambar. 3.1. Setiap radius adalah skala penilaian untuk salah satu kualitas kemauan. Kemudian data dari protokol ditransfer ke skala yang sesuai: dua titik diplot pada setiap skala (jumlah poin untuk parameter keparahan dan parameter generalisasi). Titik-titik yang menunjukkan penilaian terhadap tingkat keparahan semua kualitas kehendak dihubungkan dengan garis padat, dan titik-titik yang menunjukkan penilaian generalisasi semua kualitas kehendak dihubungkan dengan garis putus-putus. Ini menghasilkan dua segi lima yang terletak di dalam lingkaran (contoh pada Gambar 3.2). Berdasarkan gambar tersebut, ditarik kesimpulan tentang tingkat perkembangan setiap kualitas kemauan ditinjau dari tingkat keparahan dan generalisasinya, dengan memperhatikan indikator standar berikut: 0–19 poin – tingkat rendah; 20–30 poin – tingkat rata-rata; 31–40 poin – level tinggi.

Opsi 2. Dua sumbu koordinat dibangun: tingkat keparahan properti, bervariasi dalam kontinum rendah - tinggi (dari 0 hingga 40 titik), digambarkan oleh sumbu vertikal, dan generalisasi, bervariasi dalam kontinum sempit - lebar (juga dari 0 hingga 40 poin), digambarkan dengan sumbu horizontal. Area perpotongan sumbu mencirikan tingkat rata-rata perkembangan sifat kemauan di kedua parameter. Setiap properti dalam sistem koordinat tertentu ditandai dengan sebuah titik. Saat menghubungkan titik-titik (dalam kasus menggunakan semua kuesioner dalam satu kompleks), diperoleh poligon (Gbr. 3.3). Berikut ini yang dianalisis: a) letak poligon pada sumbu koordinat, yang menunjukkan arah utama pengembangan kualitas kemauan; b) jarak (dalam satuan skala) antara titik ekstrim atas dan bawah, kanan dan kiri poligon, yang menunjukkan sinkroni relatif atau heterokroni dalam pengembangan kualitas kehendak, dengan mempertimbangkan kedua parameter.

Disarankan untuk membandingkan harga diri setiap siswa dengan rata-rata kelompok (sebaiknya untuk laki-laki dan perempuan secara terpisah). Pekerjaan harus diselesaikan dengan kesimpulan tertulis tentang tingkat perkembangan kualitas kemauan, dengan mempertimbangkan parameter keparahan dan generalisasi.

II. Kuesioner “Kualitas Kepribadian Kehendak” (M.V. Chumakov).

Kuesioner “Kualitas Kepribadian Kehendak” (VCL) dimaksudkan untuk mendiagnosis tingkat keparahan ciri-ciri kepribadian kemauan pada usia 18 hingga 35 tahun. Ini dapat digunakan baik untuk tujuan penelitian maupun untuk memecahkan masalah praktis; tidak dimaksudkan untuk situasi ujian.

Teknik ini ditujukan untuk penilaian umum terhadap tingkat perkembangan regulasi emosi-kehendak, memastikan perilaku sadar dan disengaja yang dilakukan berdasarkan keputusan sendiri. Peraturan ini mempunyai sifat sistemik yang kompleks dan mencakup berbagai tingkatan, fase, tahapan.Kompleksitas realitas psikologis yang diukur tercermin dalam kuesioner dengan menyoroti berbagai skala. Skala angket dibentuk secara empiris dengan menggunakan analisis faktor kata sifat yang diidentifikasi dengan metode kesamaan semantik.

Petunjuk:“Bacalah setiap penilaian dengan cermat. Pikirkan betapa khasnya penilaian ini bagi Anda. Berdasarkan hal tersebut, pilihlah jawaban yang sesuai dari empat pilihan yang diajukan dan cantumkan nomornya pada lembar jawaban (Tabel 3.4) di seberang nomor penilaian yang bersangkutan.

Pilihan jawaban: 1. Benar; 2. Sebaliknya, benar; 3. Sebaliknya, salah; 4. Salah

Ingatlah bahwa tidak ada jawaban yang “buruk” dan “baik” dalam kuesioner, karena yang kita bicarakan bukan tentang kemampuan Anda, tetapi tentang karakteristik individu dari kepribadian Anda. Jangan terlalu lama memikirkan jawabannya, yang lebih penting adalah reaksi pertamamu, bukan hasil dari penalaran yang panjang.”

Protokol studi:

Teks kuesioner:

1. Jika saya hadir pada suatu pertemuan, maka, sebagai suatu peraturan, saya berbicara.

2. Saya sedikit iri pada mereka yang “tidak berbasa-basi.”

3. Saya jarang meminta bantuan siapa pun.

4. Saya tidak menoleransi rasa sakit dengan baik.

5. Saya lebih pesimis dibandingkan optimis.

6. Saya dapat berkonsentrasi dengan cepat jika diperlukan.

7. Saya tidak mempunyai tujuan hidup yang jelas.

8. Saya tidak dapat mengatakan tentang diri saya bahwa saya adalah orang yang santai.

9. Saya seharusnya lebih tegas.

10. Bahkan untuk waktu yang singkat pun sulit bagi saya untuk hidup tanpa orang-orang yang dekat dengan saya.

11. Saya biasanya berhasil menyelesaikan suatu tugas meskipun ada kesulitan.

12. Saya menjalani gaya hidup aktif.

13. Musik dan kebisingan mudah mengalihkan perhatian saya.

14. Ketika saya mulai berbisnis, saya memikirkan segala sesuatunya hingga detail terkecil.

15. Seringkali saya mendapati diri saya berperan sebagai seorang pemimpin.

16. Ketika saya ditolak, sulit bagi saya untuk mengulangi permintaan saya lagi.

17. Saya benar-benar tidak bisa duduk diam.

18. Saya bukan orang yang sangat tenang.

19. Saya tahu betul apa yang saya inginkan.

20. Sulit bagi saya untuk mengambil langkah pertama.

21. Saya tidak suka mengambil risiko.

22. Saya merasa sangat tidak nyaman jika harus melakukan perjalanan jauh sendirian.

23. Jika pertama kali sesuatu tidak berhasil, saya mencobanya lagi dan lagi.

24. Saya sering mengalami gangguan.

25. Saya tidak sulit berkonsentrasi.

26. Saya tidak takut dengan tujuan yang jauh.

27. Saya sangat jarang terlambat bekerja, sekolah, atau rapat.

28. Saat saya belajar di sekolah, saya sering mengajukan diri untuk menjawab di kelas.

29. Saya mengambil keputusan dengan cepat.

30. Saya suka mempelajari berbagai hal tanpa bantuan dari luar.

31. Saya tidak takut membuat orang bosan dengan permintaan yang berulang-ulang.

32. Istirahat hanyalah perubahan aktivitas.

33. Saya jarang bertindak sebagai “pemrakarsa” permulaan yang baru.

34. Saya cenderung ragu.

35. Sulit bagi saya untuk menentang pendapat kelompok.

36. Saya mudah panik.

37. Jika saya gagal, saya menyerah.

38. Saya segera mendapatkan kembali kekuatan saya.

39. Saya dapat bekerja dalam waktu lama tanpa gangguan.

40. Tidak dapat dikatakan bahwa saya adalah orang yang memiliki tujuan.

41. Saya selalu menemukan sesuatu yang baru.

42. Saya sering berkonsultasi dengan orang lain.

43. Saya tidak tahan melakukan aktivitas fisik yang berat dalam jangka waktu lama.

44. Saya orang yang lembut.

45. Saya tidak akan mengatakan (saya tidak akan mengatakan) bahwa saya adalah orang yang energik.

46. ​​​​Memang saya sering linglung (absent mind).

47. Saya tahu apa yang saya inginkan dalam hidup dan saya berjuang untuk itu.

48. Seringkali saya sendiri (sendiri) harus memberi contoh kepada orang lain.

49. Saya sangat menyadari keragu-raguan yang menyakitkan ketika Anda harus membuat pilihan.

50. Saya bisa menjadi sangat memaksa (pushy).

51. Saya sering merasa mengantuk di siang hari.

52. Saya dapat menetapkan tujuan yang jelas dan tepat untuk diri saya sendiri.

53. Saya rajin memenuhi tanggung jawab pekerjaan dan belajar saya.

54. Saya kurang percaya diri.

55. Saya sabar menelepon jika nomornya sedang sibuk.

56. Keadaan yang tidak menguntungkan sering kali menghalangi saya untuk menyelesaikan apa yang saya mulai.

57. Saya biasanya ceria (ceria) dan penuh (penuh) energi.

58. Saya tidak dapat mempertahankan perhatian dalam waktu lama jika saya tidak tertarik.

59. Biasanya, saya membuat rencana untuk minggu ini.

60. Saya sendiri (sendiri) yang berinisiatif ketika bertemu orang.

61. Kadang-kadang saya bisa bolos kerja (sekolah) jika saya tahu bahwa saya bisa “lolos begitu saja.”

62. Saya tidak bisa disebut orang yang berinisiatif.

63. Saya suka melakukan segalanya dengan cepat.

64. Saya bisa “mengertakkan gigi” dan mengatasi masalah untuk waktu yang lama.

65. Saya dapat bekerja dalam waktu lama tanpa merasa lelah.

66. Jika saya terjun ke bisnis, saya membenamkan diri di dalamnya sepenuhnya dan sepenuhnya.

67. Saya mencoba mengurutkan segala sesuatunya berdasarkan kepentingannya dan memulai dengan hal-hal yang paling penting.

68. Saya adalah orang yang cepat marah.

69. Anda dapat mengatakan tentang saya bahwa saya sedikit “berantakan” (“berangin”).

70. Saya adalah orang yang mudah disugesti.

71. Saya bisa mengendalikan amarah saya.

72. Saya orang yang berkomitmen.

73. Secara umum saya bisa disebut orang yang sabar.

74. Saya menjalankan tanggung jawab rumah tangga dengan serius.

75. Saya suka memutuskan segalanya sendiri (sendiri).

76. Saya dapat melakukan pekerjaan yang tidak menarik tetapi perlu untuk waktu yang lama.

77. Saya tidak pandai menyembunyikan kesedihan saya dari orang lain.

78. Saya gigih mencapai tujuan saya.

Pemrosesan dan analisis hasil:

Selama pemrosesan, diberikan 3 poin untuk jawaban “benar”, 2 poin untuk jawaban “agak benar”, 1 poin untuk jawaban “agak salah” dan 0 poin untuk jawaban “salah”, jika pertanyaannya langsung. Jika pertanyaannya sebaliknya, maka 0 poin diberikan untuk jawaban “benar”, 1 poin untuk jawaban “agak benar”, 2 poin untuk jawaban “agak salah” dan 3 poin untuk jawaban “salah”. Skor skala dihitung berdasarkan kunci kuesioner. Skor akhir diperoleh dengan menjumlahkan poin pada 9 skala. Untuk mengubah titik mentah menjadi dinding, data dalam tabel digunakan. 3.6 dan tabel. 3.7.

Kunci kuesioner ON

Tabel normatif skala kuesioner ON

Tabel normatif skor akhir kuesioner ON

Nilai akhir yang tinggi pada kuesioner VCL diperoleh oleh subjek yang bertanggung jawab, wajib, proaktif, aktif, percaya diri, tegas, gigih, energik, terkendali dengan baik, mandiri, mandiri, terarah, terkumpul. Orang-orang seperti itu bisa disebut berkemauan keras dalam pengertian yang dipahami oleh kebanyakan orang. Mereka yang mendapat nilai tinggi rajin menjalankan tugasnya, memiliki potensi kepemimpinan yang baik, cepat mengambil keputusan dan mandiri, serta sangat aktif. Mereka memiliki tujuan hidup yang jelas dan keinginan untuk terus mencapainya. Keberhasilan suatu kegiatan terutama bergantung pada ciri-ciri tersebut, bila kegiatan tersebut tidak terlalu menuntut kemampuan seseorang. Dengan adanya kemampuan tinggi, kualitas yang didiagnosis merupakan syarat tambahan yang penting bagi keberhasilan dan stabilitas aktivitas. Kemungkinan besar peserta tes dengan nilai tes keseluruhan yang sangat tinggi akan lebih frustrasi dan stres.

Skor yang rendah pada kuesioner ON merupakan ciri khas subjek yang rentan terhadap keragu-raguan, rasa tidak aman, kurang inisiatif, dan tidak mandiri.Mereka mungkin mengabaikan tanggung jawabnya dalam situasi di mana kontrol eksternal atas tindakannya melemah. Biasanya, mereka menunjukkan aktivitas dan energi yang rendah. Kategori subjek ini mungkin memiliki masalah dengan konsentrasi sukarela. Tujuan hidup kurang terwujud, kecenderungan kepemimpinan tidak terekspresikan. Orang-orang ini bisa disebut berkemauan lemah dalam arti kebanyakan orang memahaminya. Dengan kemampuan yang sama, orang-orang seperti itu cenderung mencapai hasil yang lebih kecil atau kurang stabil dalam aktivitas mereka. Ada kemungkinan bahwa subjek dengan nilai tes yang rendah kurang mengalami ketegangan dan frustrasi secara internal. Dengan mengingat hal ini, kami menyarankan agar pendekatan evaluatif terhadap hasil tes harus digunakan dengan hati-hati.

Interpretasi skala kuesioner:

Penafsirannya dilakukan dengan menganalisis sembilan skala yang bersama-sama memberikan gambaran holistik tentang perkembangan pengaturan perilaku kemauan.

1. Tanggung jawab.

Skor tinggi Mata pelajaran yang bertanggung jawab dan wajib menerima pada skala ini. Mereka biasanya disiplin dan rajin dalam menjalankan tugasnya. Terdapat informasi tentang korelasi positif skala ini dengan faktor G teknik 16 PF Cattell. Beberapa subjek dengan skor tinggi mungkin mengalami peningkatan kecemasan.

Skor rendah skala ini diberikan kepada subjek yang dapat disebut tidak dapat diandalkan dan agak “ceroboh”. Mereka tidak terlalu membebani diri mereka dengan kewajiban yang berlebihan, memiliki pandangan hidup yang lebih sederhana, dan mungkin memiliki kecemasan yang lebih rendah.

2. Inisiatif.

Skor tinggi skala ini tipikal untuk orang-orang yang proaktif dan aktif dengan kecenderungan kepemimpinan yang tinggi. Mereka bertindak sebagai “pemrakarsa” awal yang baru dan berusaha untuk mengubah sesuatu. Mereka berkinerja baik dalam situasi di mana perubahan diperlukan dan diperlukan pendekatan inovatif. Dikombinasikan dengan kreativitas dan kemampuan intelektual yang tinggi, mereka bisa menjadi sangat produktif. Dengan rendahnya kreativitas dan kemampuan analitis, terutama pada posisi kepemimpinan, mereka dapat memulai inovasi yang kurang matang dan efektif.

Skor rendah diterima oleh subjek pasif. Mereka puas dengan keadaan saat ini dan tidak cenderung mengubah apapun. Mereka sendiri tidak berjuang untuk kepemimpinan. Efektif dalam situasi yang tidak memerlukan banyak perubahan melainkan menjaga stabilitas

3. Tekad.

Skor tinggi pada skala ini tipikal orang yang membuat keputusan dengan cepat dan percaya diri. Mereka tidak rentan terhadap keraguan atau keragu-raguan yang berkepanjangan ketika melaksanakan rencana mereka. Terkadang pengambilan keputusan yang cepat bisa disebabkan oleh impulsif.

Skor rendah ragu-ragu, tidak aman, dan rentan terhadap keraguan terus-menerus. Keputusan tersebut diambil setelah banyak keraguan dan tidak cukup stabil.

4. Kemerdekaan.

Skor tinggi ditunjukkan oleh orang-orang yang tidak membutuhkan dukungan psikologis terus-menerus, berusaha mengambil keputusan secara mandiri, dan memiliki kemampuan untuk menolak pendapat kelompok jika berbeda dengan pendapatnya.

Skor rendah menunjukkan rendahnya kemandirian, sugestibilitas, dan ketergantungan terhadap pendapat kelompok.

5. Eksposur.

Skor tinggi ciri orang yang tahu cara mengendalikan emosi, sabar menanggung stres, dan mengatasi aktivitas monoton. Orang-orang ini mengatur diri dan kondisinya dengan baik. Dalam beberapa kasus, parahnya kualitas ini dapat membuat seseorang menghadapi keadaan yang mungkin lebih tepat untuk diubah.

Skor rendah ciri orang yang bebas mengekspresikan emosi, mengalami kesulitan ketika harus menanggung stres atau melakukan pekerjaan yang tidak menarik. Mereka kurang pengendalian diri dan sulit dikendalikan.

6. Ketekunan.

Skor tinggi diterima oleh subjek yang gigih yang mampu mengatasi hambatan dalam mencapai tujuannya. Kegagalan tidak meresahkan orang-orang seperti itu. Mereka mampu mengulangi upaya berulang kali untuk mencapai rencana mereka. Dalam kasus tertentu, sifat ini mungkin membuat perilaku menjadi kurang fleksibel.

Skor rendah tipikal orang yang lembut. Kegagalan melemahkan semangat mereka, dan rintangan sering kali memaksa mereka untuk membatalkan rencana mereka.

7. Energi.

Skor tinggi berbicara tentang aktivitas dan energi. Orang-orang seperti itu aktif, efisien, dan memiliki pandangan hidup yang optimis.

Skor rendah subjek dengan aktivitas rendah menerima. Mereka cepat lelah. Mereka bisa disebut pesimis, bukan optimis.

8. Perhatian.

Skor tinggi diterima oleh orang-orang yang mampu melakukan konsentrasi sukarela. Mereka memegangnya dengan mantap bila diperlukan, meskipun aktivitas tersebut tidak terlalu menarik minat mereka. Mereka dicirikan oleh konsentrasi dan pencelupan mendalam dalam pekerjaan.

Skor rendah tipikal orang yang sulit berkonsentrasi. Mereka mudah teralihkan dan sulit berkonsentrasi jika aktivitas tersebut tidak terlalu menarik minatnya.

9. Tekad.

Skor tinggi menunjukkan bahwa subjek memiliki tujuan hidup yang dipahami dengan baik. Biasanya, mereka cenderung merencanakan waktu dan urutan dalam melakukan sesuatu. Mungkin sulit bagi orang-orang seperti itu dalam situasi di mana tidak ada kemungkinan objektif untuk mencapai tujuan mereka.

Skor rendah berbicara tentang kurangnya kejelasan tujuan dan ketekunan dalam mencapainya. Orang-orang seperti itu tidak selalu memahami dengan baik apa yang mereka inginkan. Mungkin sulit bagi mereka dalam situasi di mana mereka perlu merencanakan urusan mereka sendiri.

AKU AKU AKU. Kuesioner “Gaya perilaku pengaturan diri-98” – SSP-98.

Kuesioner SSP-98 terdiri dari 46 pernyataan yang termasuk dalam enam skala, diidentifikasi sesuai dengan proses regulasi utama (perencanaan, pemodelan, pemrograman, evaluasi hasil) dan sifat regulasi-pribadi (fleksibilitas dan kemandirian). Setiap skala berisi sembilan pernyataan. Struktur kuesionernya sedemikian rupa sehingga sejumlah pernyataan dimasukkan dalam dua skala sekaligus karena dapat dikaitkan dengan karakteristik proses regulasi dan sifat regulasi.

Tujuan pekerjaan: Penentuan indikator kuantitatif dari proses utama pengaturan diri dan pengaturan sifat pribadi.

Petunjuk: " Bacalah setiap pernyataan dengan cermat. Pikirkan betapa khasnya hal itu bagi Anda. Berdasarkan hal tersebut, pilihlah jawaban yang sesuai dari empat pilihan yang diajukan: 1. Benar, 2. Mungkin benar, 3. Mungkin salah, 4. Salah.

Jangan lewatkan satu pernyataan pun. Ingatlah bahwa tidak ada jawaban yang baik atau buruk, karena ini bukan ujian atas kemampuan Anda, tetapi hanya identifikasi karakteristik individu dari perilaku Anda.”

Teks kuesioner

1. Saya suka mengembangkan rencana saya untuk masa depan dengan detail terkecil.

2. Saya menyukai segala macam petualangan, saya bisa mengambil risiko.

3. Saya berusaha untuk selalu datang tepat waktu, namun tetap saja saya sering terlambat.

4. Saya menganut motto: “Dengarkan nasihat, tapi lakukan dengan cara Anda sendiri.”

5. Saya sering mengandalkan kemampuan saya untuk menavigasi segala sesuatunya saat saya berjalan dan tidak mencoba membayangkan urutan tindakan saya sebelumnya.

6. Orang-orang di sekitar saya memperhatikan bahwa saya tidak cukup kritis terhadap diri sendiri dan tindakan saya, tetapi saya sendiri tidak selalu memperhatikan hal ini.

7. Menjelang ulangan atau ujian, saya biasanya merasa 1-2 hari tidak cukup untuk persiapan.

8. Untuk merasa percaya diri, Anda perlu mengetahui apa yang menanti Anda besok.

9. Sulit bagi saya untuk memaksakan diri untuk mengulangi sesuatu, meskipun kualitas dari apa yang telah dilakukan tidak sesuai dengan saya.

10. Saya tidak selalu menyadari kesalahan saya, lebih sering orang-orang di sekitar saya menyadarinya.

11. Transisi ke sistem kerja baru tidak menimbulkan ketidaknyamanan khusus bagi saya.

12. Sulit bagi saya untuk menolak suatu keputusan, bahkan di bawah pengaruh orang-orang terdekat saya.

13. Saya tidak menganggap diri saya termasuk orang yang prinsip hidupnya: “Ukur dua kali, potong sekali.”

14. Saya tidak tahan jika orang memperhatikan saya dan memutuskan sesuatu untuk saya.

15. Saya tidak suka memikirkan masa depan saya.

16. Saya sering merasa canggung dengan pakaian baru.

17. Saya selalu merencanakan pengeluaran saya terlebih dahulu, saya tidak suka melakukan pembelian yang tidak direncanakan.

18. Saya menghindari risiko dan menghadapi situasi yang tidak terduga dengan buruk.

19. 19. Sikap saya terhadap masa depan sering berubah: terkadang saya membuat rencana yang indah, terkadang masa depan tampak suram bagi saya.

20. Saya selalu berusaha memikirkan cara untuk mencapai suatu tujuan sebelum saya mulai bertindak.

21. Saya lebih memilih untuk tetap mandiri bahkan dari orang-orang terdekat saya.

22. Rencana masa depan saya biasanya realistis dan saya tidak suka mengubahnya.

23. Pada hari-hari pertama liburan (liburan), ketika berganti gaya hidup, selalu ada perasaan tidak nyaman.

24. Dengan jumlah pekerjaan yang besar, kualitas hasil pasti menurun.

25. Saya menyukai perubahan dalam hidup, perubahan lingkungan dan gaya hidup.

26. Saya tidak selalu memperhatikan perubahan keadaan dari waktu ke waktu dan karena itu saya mengalami kegagalan.

27. Kebetulan saya bersikeras pada pendapat saya sendiri, meskipun saya tidak yakin apakah saya benar.

28. Saya suka berpegang pada rencana yang telah direncanakan sebelumnya untuk hari itu.

29. Sebelum menyelesaikan masalah, saya mencoba membayangkan berbagai cara untuk mengatasi konflik.

30. Jika terjadi kegagalan, saya selalu mencari kesalahan yang dilakukan.

31. Saya tidak suka membiarkan siapapun terlibat dalam rencana saya, saya jarang mengikuti saran orang lain.

32. Saya menganggap prinsip ini masuk akal: pertama-tama Anda harus terlibat dalam pertempuran, dan kemudian mencari cara untuk menang.

33. Saya suka bermimpi tentang masa depan, tapi ini lebih merupakan khayalan daripada kenyataan.

34. Saya selalu berusaha mempertimbangkan pendapat teman-teman saya tentang diri saya dan pekerjaan saya.

35. Jika saya sibuk dengan sesuatu yang penting bagi saya, maka saya dapat bekerja di lingkungan apapun.

36. Untuk mengantisipasi peristiwa-peristiwa penting, saya mencoba membayangkan terlebih dahulu urutan tindakan saya jika terjadi perkembangan situasi tertentu.

37. Sebelum mengemban suatu tugas, saya perlu mengumpulkan informasi rinci tentang kondisi pelaksanaannya dan keadaan sekitar.

38. Saya jarang menyerah pada sesuatu yang sudah saya mulai.

39. Saya sering mengabaikan kewajiban saya ketika saya lelah dan merasa tidak enak badan.

40. Jika saya yakin bahwa saya benar, maka saya tidak terlalu peduli dengan pendapat orang lain tentang tindakan saya.

41. Mereka mengatakan tentang saya bahwa saya “tersebar”, bahwa saya tidak tahu bagaimana memisahkan yang utama dari yang sekunder.

42. Saya tidak tahu caranya dan tidak suka merencanakan anggaran saya sebelumnya.

43. Jika saya tidak dapat mencapai kualitas yang sesuai dengan pekerjaan saya, saya berusaha untuk mengulanginya, meskipun hal itu tidak menjadi masalah bagi orang lain.

44. Setelah menyelesaikan suatu situasi konflik, saya sering kali secara mental kembali ke situasi tersebut, memeriksa kembali tindakan yang diambil dan hasilnya.

45. Saya merasa nyaman berada di pergaulan yang asing, orang-orang baru biasanya menarik bagi saya.

46. ​​​​Saya biasanya bereaksi tajam terhadap keberatan, saya mencoba berpikir dan melakukan segala sesuatu dengan cara saya sendiri.

Pemrosesan dan interpretasi hasil:

Indikator kuesioner dihitung menggunakan kunci yang disajikan di bawah ini, dimana “Ya” berarti jawaban positif, dan “Tidak” berarti jawaban negatif.

Skala perencanaan (Pl). Ya: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. TIDAK: 15, 42,.

Skala pemodelan (M). Ya: 11, 37. TIDAK: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.

Skala pemrograman (Pr). Ya: 12, 20, 25, 29, 38, 43. TIDAK: 5, 9, 32.

Skala penilaian hasil (OR). Ya: 30, 44. TIDAK: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.

Skala fleksibilitas (G ). Ya: 2, 11, 25, 35, 36, 45. TIDAK: 16, 18, 23.

Skala kemerdekaan (C). Ya: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. TIDAK: 34.

Skala tingkat pengaturan diri secara umum (SG). Ya: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. TIDAK: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.

Interpretasi skala:

Skala "Perencanaan".(Pl) mencirikan karakteristik individu dari penetapan tujuan dan retensi tujuan, tingkat pembentukan perencanaan kegiatan yang dilakukan secara sadar oleh seseorang. Dengan skor tinggi pada skala ini, subjek telah mengembangkan kebutuhan akan perencanaan kegiatan secara sadar; rencana dalam hal ini realistis, rinci, hierarkis, efektif dan berkelanjutan, dan tujuan kegiatan dikemukakan secara mandiri. Pada subjek dengan skala skor rendah, kebutuhan akan perencanaan kurang berkembang, rencana sering berubah, tujuan yang ditetapkan jarang tercapai, perencanaan tidak efektif, dan tidak terlalu realistis. Subjek seperti ini memilih untuk tidak memikirkan masa depan mereka; mereka menetapkan tujuan secara situasional dan biasanya tidak mandiri.

Skala pemodelan(M) memungkinkan Anda untuk mendiagnosis perkembangan gagasan individu tentang sistem kondisi signifikan eksternal dan internal, tingkat kesadaran, detail, dan kecukupannya. Subyek dengan skor skala tinggi mampu mengidentifikasi kondisi penting untuk mencapai tujuan baik dalam situasi saat ini maupun dalam jangka panjang, yang diwujudkan dalam kecukupan program aksi dengan rencana kegiatan, dan kesesuaian hasil yang diperoleh dengan tujuan yang diterima. Dalam kondisi perubahan keadaan yang tidak terduga, ketika gaya hidup berubah, peralihan ke sistem kerja lain, subjek tersebut mampu secara fleksibel mengubah model kondisi penting dan, dengan demikian, program tindakan. Pada subjek dengan skor skala rendah, perkembangan proses pemodelan yang buruk menyebabkan penilaian yang tidak memadai terhadap kondisi internal dan eksternal yang signifikan, yang memanifestasikan dirinya dalam fantasi, yang dapat disertai dengan perubahan tajam dalam sikap terhadap perkembangan situasi dan situasi. konsekuensi dari tindakan mereka. Subyek seperti ini seringkali mengalami kesulitan dalam menentukan tujuan dan program tindakan yang sesuai dengan situasi saat ini, mereka tidak selalu memperhatikan perubahan situasi, yang juga seringkali berujung pada kegagalan.

Skala "Pemrograman"(P) mendiagnosis perkembangan individu dari pemrograman sadar seseorang atas tindakannya. Skor yang tinggi pada skala ini menunjukkan perlunya seseorang memikirkan cara tindakan dan perilakunya untuk mencapai tujuan yang diinginkan, detail dan luasnya program yang dikembangkan. Program dikembangkan secara mandiri, berubah secara fleksibel dalam keadaan baru dan stabil dalam situasi gangguan. Apabila hasil yang diperoleh tidak sesuai dengan tujuan, maka program tindakan diperbaiki hingga keberhasilan dapat diterima oleh subjek. Skor rendah pada skala pemrograman menunjukkan ketidakmampuan dan keengganan subjek untuk memikirkan urutan tindakannya. Subjek yang demikian lebih suka bertindak impulsif, tidak dapat secara mandiri merumuskan program tindakan, sering dihadapkan pada ketidaksesuaian hasil yang diperoleh dengan tujuan kegiatan dan pada saat yang sama tidak melakukan perubahan terhadap program tindakan, bertindak melalui coba-coba.

Skala "Penilaian hasil"(ATAU) mencirikan perkembangan individu dan kecukupan penilaian subjek terhadap dirinya sendiri dan hasil kegiatan dan perilakunya. Skor yang tinggi pada skala ini menunjukkan perkembangan dan kecukupan harga diri, pembentukan dan stabilitas kriteria subjektif untuk menilai keberhasilan pencapaian hasil. Subjek secara memadai mengevaluasi fakta ketidaksesuaian antara hasil yang diperoleh dan tujuan kegiatan, serta alasan yang menyebabkannya, secara fleksibel beradaptasi dengan perubahan kondisi. Dengan skor rendah pada skala ini, subjek tidak menyadari kesalahannya dan tidak kritis terhadap tindakannya. Kriteria subjektif untuk keberhasilan tidak cukup stabil, yang menyebabkan penurunan tajam kualitas hasil ketika jumlah pekerjaan meningkat, kondisinya memburuk, atau timbul kesulitan eksternal.

Skala fleksibilitas(D) mendiagnosis tingkat pembentukan fleksibilitas peraturan, yaitu. kemampuan membangun kembali sistem pengaturan diri sehubungan dengan perubahan kondisi eksternal dan internal. Subyek dengan skor tinggi pada skala fleksibilitas menunjukkan plastisitas semua proses regulasi. Jika terjadi keadaan yang tidak terduga, subjek tersebut dengan mudah mengatur ulang rencana dan program tindakan dan perilaku eksekutif, dapat dengan cepat menilai perubahan dalam kondisi penting dan membangun kembali program tindakan. Apabila terdapat ketidaksesuaian antara hasil yang diperoleh dengan tujuan yang diterima, maka ketidaksesuaian tersebut segera dinilai dan dilakukan koreksi terhadap peraturan. Fleksibilitas regulasi memungkinkan Anda merespons peristiwa yang berubah dengan cepat dan berhasil menyelesaikan tugas dalam situasi berisiko. Subjek dengan skor skala fleksibilitas yang rendah merasa tidak aman dalam lingkungan yang dinamis, berubah dengan cepat, dan kesulitan membiasakan diri dengan perubahan hidup, perubahan lingkungan, dan gaya hidup. Dalam kondisi seperti itu, meskipun proses regulasi telah terbentuk, mereka tidak mampu merespons situasi secara memadai, merencanakan kegiatan dan perilaku dengan cepat dan tepat waktu, mengembangkan program aksi, menyoroti kondisi penting, menilai kesenjangan antara hasil yang diperoleh dan hasil. tujuan kegiatan dan melakukan koreksi. Akibatnya, subjek-subjek tersebut mau tidak mau mengalami kegagalan regulasi dan, sebagai konsekuensinya, kegagalan dalam menjalankan aktivitas.

Skala "Kemerdekaan"(C) mencirikan perkembangan otonomi regulasi. Adanya nilai yang tinggi pada skala kemandirian menunjukkan otonomi dalam mengatur kegiatan seseorang, kemampuannya merencanakan kegiatan dan perilaku secara mandiri, mengatur pekerjaan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, memantau kemajuan pelaksanaannya, menganalisis dan mengevaluasi baik hasil antara maupun hasil akhir. aktivitas. Subjek yang mendapat skor rendah pada skala kemandirian bergantung pada pendapat dan penilaian orang lain. Rencana dan program aksi tidak dikembangkan secara mandiri; subyek-subyek seperti itu sering kali tanpa kritis mengikuti saran pihak lain. Jika tidak ada bantuan dari luar, pihak-pihak tersebut pasti akan mengalami kegagalan regulasi.

Kuesioner secara keseluruhan berfungsi sebagai skala tunggal “Tingkat pengaturan diri umum” (GL), yang mencirikan tingkat umum pembentukan sistem pengaturan diri sadar individu dari aktivitas sukarela seseorang. Subyek dengan tingkat pengaturan diri umum yang tinggi dicirikan oleh kesadaran dan keterhubungan dalam struktur umum peraturan individu dari hubungan peraturan. Subjek seperti itu mandiri, bereaksi secara fleksibel dan memadai terhadap perubahan kondisi, menetapkan dan mencapai tujuan, sebagian besar dilakukan secara sadar. Dengan motivasi berprestasi yang tinggi, mereka mampu membentuk gaya pengaturan diri yang memungkinkan mereka mengimbangi pengaruh karakteristik pribadi dan karakterologis yang menghambat pencapaian tujuan. Semakin tinggi tingkat pengaturan diri secara sadar secara umum, semakin mudah seseorang menguasai jenis aktivitas baru, semakin percaya diri dia dalam situasi yang tidak dikenalnya, dan semakin stabil keberhasilannya dalam aktivitas yang sudah dikenalnya. Pada subjek yang skornya rendah pada skala ini, kebutuhan akan perencanaan dan pemrograman perilakunya secara sadar belum terbentuk, mereka lebih bergantung pada situasi dan pendapat orang-orang di sekitarnya. Kemampuan untuk mengkompensasi karakteristik pribadi yang tidak menguntungkan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan pada mata pelajaran tersebut berkurang dibandingkan dengan mata pelajaran dengan tingkat regulasi yang tinggi. Keberhasilan penguasaan jenis kegiatan baru sangat bergantung pada kesesuaian ciri-ciri stilistika regulasi dengan persyaratan jenis kegiatan yang dikuasai.

Skor yang lebih tinggi pada setiap skala menunjukkan manifestasi yang lebih nyata dari sifat yang diukur.

Informasi terkait.

Teknik ini dikembangkan oleh N.E. Istanbulova. Subyek diminta menilai tingkat perkembangan kualitas kemauannya sendiri: dedikasi, ketekunan dan ketekunan, keberanian dan tekad, inisiatif dan kemandirian, pengendalian diri dan daya tahan.

Setiap kuesioner memungkinkan Anda mendiagnosis dua parameter kualitas kemauan: tingkat keparahan dan generalisasi. Yang kami maksud dengan ekspresi kualitas adalah kehadiran dan stabilitas manifestasi ciri-ciri utamanya, dengan generalisasi - universalitas kualitas, yaitu luasnya manifestasinya dalam berbagai situasi kehidupan dan jenis kegiatan.

Petunjuk:“Bacalah setiap penilaian dengan cermat. Pikirkan betapa khasnya hal itu bagi Anda. Berdasarkan hal ini, pilihlah jawaban yang sesuai dari lima pilihan yang diajukan dan cantumkan nomornya dalam protokol di seberang nomor penilaian yang sesuai.

Kemungkinan jawaban: “Itu tidak terjadi”, “Mungkin tidak benar”, “Mungkin”, “Mungkin ya”, “Saya yakin ya”.

Setelah menjawab pertanyaan pada kuesioner pertama (“Komitmen”), lanjutkan ke kuesioner berikutnya, dan seterusnya hingga akhir, hingga Anda mengisi seluruh protokol ringkasan.

Teks kuesioner

Tekad

1. Saat memulai tugas apa pun, saya selalu memahami dengan jelas apa yang ingin saya capai.
2. Kegagalan dalam sebuah kompetisi memotivasi saya untuk berlatih dengan semangat baru.
3. Minat saya tidak stabil; saya belum bisa menentukan apa yang harus saya perjuangkan dalam hidup.
4. Saya memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang ingin saya pelajari di institut.
5. Selama pelatihan, saya cepat bosan bekerja sesuai rencana.
6. Jika saya menetapkan tujuan tertentu untuk diri saya sendiri, maka saya terus berusaha untuk mencapainya, tidak peduli betapa sulitnya itu.
7. Dalam setiap sesi pelatihan saya menetapkan tujuan spesifik untuk diri saya sendiri.
8. Ketika saya gagal, saya selalu diliputi keraguan apakah layak melanjutkan apa yang saya mulai.
9. Perencanaan kerja yang jelas bukanlah hal yang khas bagi saya.
10. Saya jarang memikirkan bagaimana saya bisa menerapkan ilmu yang saya peroleh di institut dalam kerja praktek di masa depan.
11. Saya sendiri tidak pernah mengambil inisiatif dalam menetapkan tujuan baru; saya lebih suka mengikuti instruksi orang lain.
12. Biasanya, di bawah pengaruh berbagai macam rintangan, keinginan saya untuk mencapai suatu tujuan melemah secara signifikan.
13. Saya mempunyai tujuan utama dalam hidup.
14. Setelah gagal dalam sebuah kompetisi, saya tidak bisa memaksakan diri untuk berlatih dengan kekuatan penuh dalam waktu yang lama.
15. Saya memperlakukan pekerjaan sosial dengan tanggung jawab yang lebih kecil dibandingkan belajar dan berolahraga.
16. Sebagai aturan, saya menguraikan tugas-tugas tertentu sebelumnya dan merencanakan pekerjaan saya.
17. Saya terus-menerus merasakan kebutuhan untuk menetapkan tujuan baru untuk diri saya sendiri dan mencapainya.
18. Saat memulai bisnis baru, saya tidak selalu memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang harus saya perjuangkan; Saya biasanya berharap hal ini akan menjadi lebih jelas seiring berjalannya waktu.
19. Saya selalu berusaha menyelesaikan setiap tugas umum sampai selesai.
20. Meski mengalami kegagalan, saya tetap yakin bahwa saya akan mencapai tujuan saya.

Keberanian dan tekad

1. Saat membuat keputusan apa pun, saya selalu menilai kemampuan saya secara realistis.
2. Saya tidak takut untuk campur tangan dalam situasi di jalan jika diperlukan untuk mencegah kecelakaan.
3. Saya merasa sulit untuk menepati janji saya.
4. Saya mengutarakan pendapat saya, meskipun ada kemungkinan konflik.
5. Mengetahui bahwa lawan lebih kuat merupakan kendala serius bagi saya.
6. Saya dengan mudah membebaskan diri dari kecemasan, ketakutan, dan ketakutan.
7. Setelah menetapkan rutinitas harian untuk diri saya sendiri, saya menaatinya dengan ketat.
8. Saya sering tersiksa oleh keraguan.
9. Saya lebih suka jika orang lain, daripada saya, yang memikul tanggung jawab atas bisnis bersama.
10. Saya hampir tidak bisa mengambil risiko mencegah kecelakaan.
11. Ketika saya menganalisis tindakan saya, saya sering sampai pada kesimpulan bahwa saya tidak memikirkan dan merencanakan tindakan saya dengan cukup baik.
12. Sebagai aturan, saya menghindari situasi berisiko.
13. Saya tidak takut terhadap lawan yang kuat.
14. Berkali-kali saya memutuskan untuk memulai “hidup baru” besok, tetapi di pagi hari semuanya berjalan seperti sebelumnya.
15. Kemungkinan konflik memaksa saya untuk menyimpan pendapat saya sendiri.
16. Saya biasanya berhasil mengatasi keraguan saya dengan mudah.
17. Saya terus-menerus merasa bertanggung jawab atas perbuatan dan tindakan saya.
18. Saya kesulitan mengatasi rasa takut saya.
19. Ini adalah kasus yang luar biasa bagi saya jika saya tidak dapat menepati janji saya.
20. Mengambil risiko memberi saya kegembiraan.

Ketekunan dan keuletan

1. Saat memulai bisnis apa pun, saya yakin saya akan melakukan segala kemungkinan untuk menyelesaikannya.
2. Saya selalu mempertahankan pendapat saya sampai akhir jika saya yakin saya benar.
3. Saya tidak bisa memaksakan diri untuk berlatih ketika saya lelah.
4. Dalam kompetisi, saya bertarung sekuat tenaga hingga saat-saat terakhir.
5. Saya merasa sulit untuk menyelesaikan urusan publik.
6. Saya dicirikan oleh perencanaan dan sistematisitas dalam pekerjaan saya.
7. Selama sesi latihan, saya memaksakan diri untuk menyelesaikan tugas secara tuntas, meskipun saya sangat lelah.
8. Saya sering meninggalkan hal-hal yang saya mulai di tengah jalan, karena kehilangan minat terhadapnya.
9. Saya lebih memilih jalan yang mudah, meskipun kurang produktif, untuk mencapai tujuan.
10. Saya tidak bisa memaksakan diri untuk belajar secara sistematis sepanjang semester, terutama pada mata pelajaran akademik yang sulit.
11. Biasanya saya tidak tahu apakah saya memiliki keinginan dan kekuatan untuk menyelesaikan pekerjaan yang saya mulai.
12. Saya tidak pernah memiliki keinginan untuk menetapkan tujuan yang sulit bagi diri saya sendiri.
13. Saya secara sistematis mempersiapkan studi saya di institut.
14. Kegagalan selama kompetisi secara tajam mengurangi aktivitas dan keinginan saya untuk terus berjuang.
15. Dalam suatu perselisihan, saya paling sering mengalah kepada orang lain.
16. Saya menyelesaikan pekerjaan yang membosankan dan monoton sampai akhir, jika perlu.
17. Saya merasa sangat puas jika kesuksesan dicapai dengan susah payah.
18. Saya tidak bisa memaksakan diri untuk bekerja secara sistematis.
19. Dalam melaksanakan tugas umum, saya selalu mencapai apa yang diperlukan.
20. Tak jarang saya merasa perlu menguji diri sendiri dalam hal-hal sulit.

Inisiatif dan kemandirian

1. Sebagai aturan, saya membuat semua keputusan penting tanpa bantuan dari luar.
2. Saya dengan mudah mengatasi rasa malu dan menjadi orang pertama yang memulai percakapan dengan orang asing.
3. Saya tidak pernah mengambil tugas publik atas inisiatif saya sendiri.
4. Saat mempersiapkan kelas, saya cukup sering membaca literatur tambahan, tidak terbatas pada ceramah atau buku teks.
5. Ketidakhadiran seorang pelatih di kompetisi (nasihatnya, dukungannya, dll.) secara signifikan mengurangi hasil saya.
6. Yang terpenting, saya suka mencoba aktivitas kreatif.
7. Selama sesi latihan saya mencoba menghasilkan latihan baru.
8. Saya merasa tenang dan percaya diri jika ada yang membimbing saya.
9. Sebelum melakukan apapun, saya selalu berkonsultasi dengan seseorang yang saya kenal.
10. Dalam percakapan atau saat berkenalan, saya berusaha memberikan inisiatif kepada orang lain.
11. Bagi saya, akan lebih mudah untuk melakukan pekerjaan sesuai dengan pola yang diketahui dengan tepat.
12. Saya biasanya membatalkan rencana dan niat saya jika orang lain menganggapnya tidak berhasil.
13. Saya tidak mengambil pendekatan formal terhadap pekerjaan sosial; saya mencoba menjadikannya tidak hanya berguna, tetapi juga menarik.
14. Saat mempelajari mata pelajaran akademik apa pun, saya tidak berusaha untuk mengetahui lebih dari yang diperlukan untuk lulus ujian atau ujian.
15. Saya biasanya tidak memikirkan isi latihan; saya mengikuti persis apa yang disarankan pelatih.
16. Saya berusaha menjadi penyelenggara hal-hal baru dalam tim.
17. Jika saya yakin bahwa saya benar, saya selalu melakukannya dengan cara saya.
18. Proses kreatif tidak menarik bagi saya.
19. Hasil penampilan saya di kompetisi praktis tidak bergantung pada kehadiran pelatih saya di sana.
20. Saya berusaha untuk membawa sesuatu yang baru ke dalam pekerjaan apa pun, jika tidak, saya tidak tertarik.

Ketenangan dan daya tahan

1. Saya dapat dengan mudah membuat diri saya menunggu lama jika perlu.
2. Dalam sebuah argumen, saya biasanya berusaha untuk tetap tenang dan objektif.
3. Saya tidak bisa berlatih secara normal jika ada sesuatu yang mengganggu saya.
4. Selama seluruh kompetisi saya dengan jelas mengontrol pikiran, perasaan, tindakan, dan perilaku saya.
5. Saya tidak tahan dengan rasa sakit sama sekali.
6. Saya berhasil menjaga kejernihan pikiran bahkan dalam situasi kehidupan yang paling sulit sekalipun.
7. Masalah di institut dan di rumah tidak mengurangi kualitas pelatihan saya.
8. Penantian panjang itu sangat menyakitkan bagiku.
9. Ada kalanya saya cemas, khawatir, dan benar-benar kehilangan kendali atas diri saya sendiri.
10. Saat ujian, terkadang saya bahkan tidak bisa menjawab apa yang saya tahu.
11. Saya percaya bahwa kemampuan mengendalikan diri tidak begitu penting bagi seseorang.
12. Jika suasana hati saya sedang buruk, saya tidak akan pernah bisa menyembunyikannya.
13. Saya selalu bergerak selama ujian dan mendapatkan nilai tidak lebih rendah dari yang saya harapkan.
14. Saya tidak bisa menahan diri untuk tidak menanggapi kekasaran dengan cara yang sama.
15. Selama kompetisi saya kesulitan mengendalikan diri.
16. Mudah sekali bagi saya untuk memaksakan diri menahan tawa jika dirasa tidak pantas.
17. Kegembiraan yang kuat, sebagai suatu peraturan, tidak mempengaruhi kesesuaian tindakan dan perilaku saya.
18. Dalam situasi sulit, saya biasanya tersesat dan tidak bisa cepat mengambil keputusan yang tepat.
19. Saya bisa memaksakan diri untuk bertindak, mengatasi rasa sakit, jika benar-benar diperlukan.
20. Saya secara khusus belajar mengendalikan diri.

Ringkasan protokol studi

Pemrosesan dan interpretasi hasil

Proses jawaban menggunakan kunci yang sama untuk kelima kuesioner:

Posisi 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 digunakan untuk mendiagnosis tingkat keparahan kualitas kemauan, posisi 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - untuk diagnosis generalisasi kualitas kemauan.

Di seberang nomor penilaian adalah jumlah poin (-2, - 1, 0, + 1, +2) yang diberikan untuk setiap pilihan jawaban. Skor ini dicatat dalam laporan ringkasan penelitian di sebelah nomor jawaban. Kemudian jumlah poin aljabar dihitung secara terpisah untuk penilaian parameter ekspresi dan parameter generalisasi untuk setiap kualitas kehendak. Untuk mentransfer ke skala penilaian positif, 20 poin ditambahkan ke total skor dan hasil akhir dimasukkan ke dalam protokol.

Kesimpulan tentang tingkat perkembangan setiap kualitas kemauan dibuat sesuai dengan parameter keparahan dan generalisasi, dengan mempertimbangkan indikator standar berikut: 0–19 poin - tingkat rendah; 20–30 poin - level rata-rata; 31–40 poin - level tinggi.

Penilaian yang dihasilkan atas semua kualitas kemauan harus disajikan secara grafis dalam dua versi.

Pilihan 1. Gambarlah sebuah lingkaran (d = 8 cm). Dari pusatnya (titik nol), ditarik 5 jari-jari dan diterapkan pembagian padanya. Setiap radius adalah skala penilaian untuk salah satu kualitas kemauan. Kemudian data dari protokol ditransfer ke skala yang sesuai: dua titik diplot pada setiap skala (jumlah poin untuk parameter keparahan dan parameter generalisasi). Titik-titik yang menunjukkan penilaian terhadap tingkat keparahan semua kualitas kehendak dihubungkan dengan garis padat, dan titik-titik yang menunjukkan penilaian generalisasi semua kualitas kehendak dihubungkan dengan garis putus-putus. Ini menghasilkan dua segi lima yang terletak di dalam lingkaran (contoh pada Gambar 3.2). Berdasarkan gambar tersebut, ditarik kesimpulan tentang tingkat perkembangan setiap kualitas kemauan ditinjau dari tingkat keparahan dan generalisasinya, dengan memperhatikan indikator standar berikut: 0–19 poin – tingkat rendah; 20–30 poin – tingkat rata-rata; 31–40 poin – level tinggi.

Opsi 2. Dua sumbu koordinat dibangun: tingkat keparahan properti, bervariasi dalam kontinum rendah - tinggi (dari 0 hingga 40 titik), digambarkan oleh sumbu vertikal, dan generalisasi, bervariasi dalam kontinum sempit - lebar (juga dari 0 hingga 40 poin), digambarkan dengan sumbu horizontal. Area perpotongan sumbu mencirikan tingkat rata-rata perkembangan sifat kemauan di kedua parameter. Setiap properti dalam sistem koordinat tertentu ditandai dengan sebuah titik. Saat menambahkan poin (dalam kasus menggunakan semua kuesioner dalam satu kompleks), poligon diperoleh. Berikut ini yang dianalisis: a) letak poligon pada sumbu koordinat, yang menunjukkan arah utama pengembangan kualitas kemauan; b) jarak (dalam satuan skala) antara titik ekstrim atas dan bawah, kanan dan kiri poligon, yang menunjukkan sinkroni relatif atau heterokroni dalam pengembangan kualitas kehendak, dengan mempertimbangkan kedua parameter.

Disarankan untuk membandingkan harga diri setiap siswa dengan rata-rata kelompok (sebaiknya untuk laki-laki dan perempuan secara terpisah). Pekerjaan harus diselesaikan dengan kesimpulan tertulis tentang tingkat perkembangan kualitas kemauan, dengan mempertimbangkan parameter keparahan dan generalisasi.

II. Kuesioner “Kualitas Kepribadian Kehendak” (M.V. Chumakov).

Kuesioner “Kualitas Kepribadian Kehendak” (VCL) dimaksudkan untuk mendiagnosis tingkat keparahan ciri-ciri kepribadian kemauan pada usia 18 hingga 35 tahun. Ini dapat digunakan baik untuk tujuan penelitian maupun untuk memecahkan masalah praktis; tidak dimaksudkan untuk situasi ujian.

Teknik ini ditujukan untuk penilaian umum terhadap tingkat perkembangan regulasi emosi-kehendak, memastikan perilaku sadar dan disengaja yang dilakukan berdasarkan keputusan sendiri. Peraturan ini mempunyai sifat sistemik yang kompleks dan mencakup berbagai tingkatan, fase, tahapan.Kompleksitas realitas psikologis yang diukur tercermin dalam kuesioner dengan menyoroti berbagai skala. Skala angket dibentuk secara empiris dengan menggunakan analisis faktor kata sifat yang diidentifikasi dengan metode kesamaan semantik.

Petunjuk:“Bacalah setiap penilaian dengan cermat. Pikirkan betapa khasnya penilaian ini bagi Anda. Berdasarkan hal tersebut, pilihlah jawaban yang sesuai dari empat pilihan yang diajukan dan cantumkan nomornya pada lembar jawaban (Tabel 3.4) di seberang nomor penilaian yang bersangkutan.

Pilihan jawaban: 1. Benar; 2. Sebaliknya, benar; 3. Sebaliknya, salah; 4. Salah

Ingatlah bahwa tidak ada jawaban yang “buruk” dan “baik” dalam kuesioner, karena yang kita bicarakan bukan tentang kemampuan Anda, tetapi tentang karakteristik individu dari kepribadian Anda. Jangan terlalu lama memikirkan jawabannya, yang lebih penting adalah reaksi pertamamu, bukan hasil dari penalaran yang panjang.”

Protokol studi:

Teks kuesioner:

1. Jika saya hadir di suatu pertemuan, saya biasanya berbicara.
2. Aku sedikit iri pada mereka yang tidak berbasa-basi.
3. Saya jarang meminta bantuan siapa pun.
4. Saya tidak bisa menoleransi rasa sakit dengan baik.
5. Saya lebih pesimis dibandingkan optimis.
6. Saya bisa fokus dengan cepat jika perlu.
7. Saya tidak mempunyai tujuan hidup yang jelas.
8. Saya tidak bisa mengatakan tentang diri saya sendiri bahwa saya adalah orang yang santai.
9. Saya seharusnya lebih tegas.
10. Bahkan untuk waktu yang singkat pun sulit bagi saya untuk hidup tanpa orang-orang yang dekat dengan saya.
11. Saya biasanya berhasil menyelesaikan berbagai hal meskipun ada kesulitan.
12. Saya menjalani gaya hidup aktif.
13. Musik dan kebisingan dengan mudah mengalihkan perhatian saya.
14. Ketika saya mulai berbisnis, saya memikirkan semuanya hingga ke detail terkecil.
15. Seringkali saya mendapati diri saya berperan sebagai seorang pemimpin.
16. Ketika saya ditolak, sulit bagi saya untuk mengulangi permintaan saya lagi.
17. Saya benar-benar tidak bisa duduk diam.
18. Saya bukan orang yang sangat tenang.
19. Saya tahu betul apa yang saya inginkan.
20. Mungkin sulit bagi saya untuk mengambil langkah pertama.
21. Saya tidak suka mengambil risiko.
22. Saya akan merasa sangat tidak nyaman jika harus pergi sendirian dalam perjalanan jauh.
23. Jika sesuatu tidak berhasil pertama kali, saya coba lagi dan lagi.
24. Saya sering mengalami gangguan.
25. Saya tidak kesulitan berkonsentrasi.
26. Saya tidak takut dengan tujuan yang jauh.
27. Saya sangat jarang terlambat bekerja, sekolah, atau rapat.
28. Ketika saya belajar di sekolah, saya sering mengajukan diri untuk menjawab di kelas.
29. Saya membuat keputusan dengan cepat.
30. Saya suka mempelajari banyak hal tanpa bantuan dari luar.
31. Saya tidak takut mengganggu orang dengan permintaan yang berulang-ulang.
32. Istirahat hanyalah perubahan aktivitas.
33. Saya jarang bertindak sebagai “pemrakarsa” permulaan yang baru.
34. Saya cenderung (cenderung) ragu.
35. Sulit bagi saya untuk menentang pendapat kelompok.
36. Saya mudah panik.
37. Jika saya gagal, saya menyerah.
38. Saya segera mendapatkan kembali kekuatan saya.
39. Saya dapat bekerja untuk waktu yang lama tanpa terganggu.
40. Ini bukan untuk mengatakan bahwa saya adalah orang yang berorientasi pada tujuan.
41. Saya menciptakan sesuatu yang baru setiap saat.
42. Saya sering berkonsultasi dengan orang lain.
43. Saya tidak dapat menahan aktivitas fisik yang berat dalam jangka waktu yang lama.
44. Saya orang yang lembut.
45. Saya tidak akan mengatakan (saya tidak akan mengatakan) bahwa saya adalah orang yang energik.
46. Memang saya sering linglung (absent mind).
47. Saya tahu siapa yang saya inginkan dalam hidup dan saya berjuang untuk itu.
48. Seringkali saya sendiri (sendiri) harus memberi contoh kepada orang lain.
49. Saya sangat menyadari keragu-raguan yang menyakitkan ketika harus membuat pilihan.
50. Saya bisa menjadi sangat memaksa (memaksa).
51. Saya sering merasa mengantuk di siang hari.
52. Saya tahu bagaimana menetapkan tujuan yang jelas dan tepat untuk diri saya sendiri.
53. Saya rajin memenuhi tanggung jawab pekerjaan dan belajar saya.
54. Saya kurang percaya diri.
55. Saya sabar menelepon jika nomornya sibuk.
56. Keadaan yang tidak menguntungkan seringkali menghalangi saya untuk menyelesaikan apa yang saya mulai.
57. Saya biasanya ceria (ceria) dan penuh (penuh) energi.
58. Saya tidak dapat mempertahankan perhatian saya lama-lama jika saya tidak tertarik.
59. Biasanya, saya membuat rencana untuk minggu ini.
60. Saya sendiri (sendiri) yang berinisiatif ketika bertemu orang.
61. Kadang-kadang saya bisa bolos kerja (sekolah) jika saya tahu bahwa saya bisa “lolos begitu saja.”
62. Saya tidak bisa disebut orang yang inisiatif.
63. Saya suka melakukan semuanya dengan cepat.
64. Saya bisa mengertakkan gigi dan mengatasi masalah untuk waktu yang lama.
65. Saya dapat bekerja dalam waktu lama tanpa merasa lelah.
66. Jika saya terjun ke bisnis, saya membenamkan diri di dalamnya sepenuhnya dan sepenuhnya.
67. Saya mencoba mengurutkan hal-hal berdasarkan kepentingannya dan mulai dengan hal-hal yang paling penting.
68. Saya orang yang cepat marah.
69. Anda dapat mengatakan tentang saya bahwa saya sedikit "berantakan" ("berangin").
70. Saya adalah orang yang mudah disugesti.
71. Saya bisa mengendalikan amarah saya.
72. Saya orang yang berkomitmen.
73. Secara umum, saya bisa disebut orang yang sabar.
74. Saya mengambil tanggung jawab rumah tangga saya dengan serius.
75. Saya suka memutuskan semuanya sendiri (sendiri).
76. Saya dapat menghabiskan waktu lama melakukan pekerjaan yang tidak menarik tetapi perlu.
77. Aku buruk dalam menyembunyikan dari orang lain bahwa aku sedang kesal.
78. Saya bekerja keras untuk mencapai tujuan saya.

Pemrosesan dan analisis hasil:

Selama pemrosesan, diberikan 3 poin untuk jawaban “benar”, 2 poin untuk jawaban “agak benar”, 1 poin untuk jawaban “agak salah” dan 0 poin untuk jawaban “salah”, jika pertanyaannya langsung. Jika pertanyaannya sebaliknya, maka 0 poin diberikan untuk jawaban “benar”, 1 poin untuk jawaban “agak benar”, 2 poin untuk jawaban “agak salah” dan 3 poin untuk jawaban “salah”. Skor skala dihitung berdasarkan kunci kuesioner. Skor akhir diperoleh dengan menjumlahkan poin pada 9 skala. Untuk mengubah titik mentah menjadi dinding, data dalam tabel digunakan. 3.6 dan tabel. 3.7.

Kunci kuesioner ON

Tabel normatif skala kuesioner ON

Tabel normatif skor akhir kuesioner ON

Nilai akhir yang tinggi pada kuesioner VCL diperoleh oleh subjek yang bertanggung jawab, wajib, proaktif, aktif, percaya diri, tegas, gigih, energik, terkendali dengan baik, mandiri, mandiri, terarah, terkumpul. Orang-orang seperti itu bisa disebut berkemauan keras dalam pengertian yang dipahami oleh kebanyakan orang. Mereka yang mendapat nilai tinggi rajin menjalankan tugasnya, memiliki potensi kepemimpinan yang baik, cepat mengambil keputusan dan mandiri, serta sangat aktif. Mereka memiliki tujuan hidup yang jelas dan keinginan untuk terus mencapainya. Keberhasilan suatu kegiatan terutama bergantung pada ciri-ciri tersebut, bila kegiatan tersebut tidak terlalu menuntut kemampuan seseorang. Dengan adanya kemampuan tinggi, kualitas yang didiagnosis merupakan syarat tambahan yang penting bagi keberhasilan dan stabilitas aktivitas. Kemungkinan besar peserta tes dengan nilai tes keseluruhan yang sangat tinggi akan lebih frustrasi dan stres.

Skor yang rendah pada kuesioner ON merupakan ciri khas subjek yang rentan terhadap keragu-raguan, rasa tidak aman, kurang inisiatif, dan tidak mandiri.Mereka mungkin mengabaikan tanggung jawabnya dalam situasi di mana kontrol eksternal atas tindakannya melemah. Biasanya, mereka menunjukkan aktivitas dan energi yang rendah. Kategori subjek ini mungkin memiliki masalah dengan konsentrasi sukarela. Tujuan hidup kurang terwujud, kecenderungan kepemimpinan tidak terekspresikan. Orang-orang ini bisa disebut berkemauan lemah dalam arti kebanyakan orang memahaminya. Dengan kemampuan yang sama, orang-orang seperti itu cenderung mencapai hasil yang lebih kecil atau kurang stabil dalam aktivitas mereka. Ada kemungkinan bahwa subjek dengan nilai tes yang rendah kurang mengalami ketegangan dan frustrasi secara internal. Dengan mengingat hal ini, kami menyarankan agar pendekatan evaluatif terhadap hasil tes harus digunakan dengan hati-hati.

Interpretasi skala kuesioner:

Penafsirannya dilakukan dengan menganalisis sembilan skala yang bersama-sama memberikan gambaran holistik tentang perkembangan pengaturan perilaku kemauan.

1. Tanggung jawab.

Skor tinggi Mata pelajaran yang bertanggung jawab dan wajib menerima pada skala ini. Mereka biasanya disiplin dan rajin dalam menjalankan tugasnya. Terdapat informasi tentang korelasi positif skala ini dengan faktor G teknik 16 PF Cattell. Beberapa subjek dengan skor tinggi mungkin mengalami peningkatan kecemasan.

Skor rendah skala ini diberikan kepada subjek yang dapat disebut tidak dapat diandalkan dan agak “ceroboh”. Mereka tidak terlalu membebani diri mereka dengan kewajiban yang berlebihan, memiliki pandangan hidup yang lebih sederhana, dan mungkin memiliki kecemasan yang lebih rendah.

2. Inisiatif.

Skor tinggi skala ini tipikal untuk orang-orang yang proaktif dan aktif dengan kecenderungan kepemimpinan yang tinggi. Mereka bertindak sebagai “pemrakarsa” awal yang baru dan berusaha untuk mengubah sesuatu. Mereka berkinerja baik dalam situasi di mana perubahan diperlukan dan diperlukan pendekatan inovatif. Dikombinasikan dengan kreativitas dan kemampuan intelektual yang tinggi, mereka bisa menjadi sangat produktif. Dengan rendahnya kreativitas dan kemampuan analitis, terutama pada posisi kepemimpinan, mereka dapat memulai inovasi yang kurang matang dan efektif.

Skor rendah diterima oleh subjek pasif. Mereka puas dengan keadaan saat ini dan tidak cenderung mengubah apapun. Mereka sendiri tidak berjuang untuk kepemimpinan. Efektif dalam situasi yang tidak memerlukan banyak perubahan melainkan menjaga stabilitas

3. Tekad.

Skor tinggi pada skala ini tipikal orang yang membuat keputusan dengan cepat dan percaya diri. Mereka tidak rentan terhadap keraguan atau keragu-raguan yang berkepanjangan ketika melaksanakan rencana mereka. Terkadang pengambilan keputusan yang cepat bisa disebabkan oleh impulsif.

Skor rendah ragu-ragu, tidak aman, dan rentan terhadap keraguan terus-menerus. Keputusan tersebut diambil setelah banyak keraguan dan tidak cukup stabil.

4. Kemerdekaan.

Skor tinggi ditunjukkan oleh orang-orang yang tidak membutuhkan dukungan psikologis terus-menerus, berusaha mengambil keputusan secara mandiri, dan memiliki kemampuan untuk menolak pendapat kelompok jika berbeda dengan pendapatnya.

Skor rendah menunjukkan rendahnya kemandirian, sugestibilitas, dan ketergantungan terhadap pendapat kelompok.

5. Eksposur.

Skor tinggi ciri orang yang tahu cara mengendalikan emosi, sabar menanggung stres, dan mengatasi aktivitas monoton. Orang-orang ini mengatur diri dan kondisinya dengan baik. Dalam beberapa kasus, parahnya kualitas ini dapat membuat seseorang menghadapi keadaan yang mungkin lebih tepat untuk diubah.

Skor rendah ciri orang yang bebas mengekspresikan emosi, mengalami kesulitan ketika harus menanggung stres atau melakukan pekerjaan yang tidak menarik. Mereka kurang pengendalian diri dan sulit dikendalikan.

6. Ketekunan.

Skor tinggi diterima oleh subjek yang gigih yang mampu mengatasi hambatan dalam mencapai tujuannya. Kegagalan tidak meresahkan orang-orang seperti itu. Mereka mampu mengulangi upaya berulang kali untuk mencapai rencana mereka. Dalam kasus tertentu, sifat ini mungkin membuat perilaku menjadi kurang fleksibel.

Skor rendah tipikal orang yang lembut. Kegagalan melemahkan semangat mereka, dan rintangan sering kali memaksa mereka untuk membatalkan rencana mereka.

7. Energi.

Skor tinggi berbicara tentang aktivitas dan energi. Orang-orang seperti itu aktif, efisien, dan memiliki pandangan hidup yang optimis.

Skor rendah subjek dengan aktivitas rendah menerima. Mereka cepat lelah. Mereka bisa disebut pesimis, bukan optimis.

8. Perhatian.

Skor tinggi diterima oleh orang-orang yang mampu melakukan konsentrasi sukarela. Mereka memegangnya dengan mantap bila diperlukan, meskipun aktivitas tersebut tidak terlalu menarik minat mereka. Mereka dicirikan oleh konsentrasi dan pencelupan mendalam dalam pekerjaan.

Skor rendah tipikal orang yang sulit berkonsentrasi. Mereka mudah teralihkan dan sulit berkonsentrasi jika aktivitas tersebut tidak terlalu menarik minatnya.

9. Tekad.

Skor tinggi menunjukkan bahwa subjek memiliki tujuan hidup yang dipahami dengan baik. Biasanya, mereka cenderung merencanakan waktu dan urutan dalam melakukan sesuatu. Mungkin sulit bagi orang-orang seperti itu dalam situasi di mana tidak ada kemungkinan objektif untuk mencapai tujuan mereka.

Skor rendah berbicara tentang kurangnya kejelasan tujuan dan ketekunan dalam mencapainya. Orang-orang seperti itu tidak selalu memahami dengan baik apa yang mereka inginkan. Mungkin sulit bagi mereka dalam situasi di mana mereka perlu merencanakan urusan mereka sendiri.

Metodologi untuk mempelajari kualitas kemauan seseorang.

Tujuan: untuk menilai tingkat perkembangan kualitas kemauan seseorang: dedikasi, ketekunan dan ketekunan, keberanian dan tekad, inisiatif dan kemandirian, pengendalian diri dan daya tahan.

Setiap Kuesioner (ada lima dalam metode ini) memungkinkan Anda mendiagnosis dua parameter kualitas kemauan yang disebutkan di atas: tingkat keparahan dan generalisasi.

Ekspresi kualitas kemauan berarti kehadiran dan stabilitas manifestasi ciri-ciri utamanya.

Generalisasi berarti universalitas kualitas, yaitu. luasnya perwujudannya dalam berbagai situasi dan aktivitas kehidupan.

Petunjuk: Dengarkan baik-baik setiap penilaian dan pikirkan seberapa tipikal penilaian tersebut bagi Anda. Berdasarkan hal tersebut, pilihlah jawaban yang sesuai dari lima pilihan yang diajukan dan cantumkan nomornya pada formulir jawaban di seberang nomor penilaian yang bersangkutan.

Jawaban yang memungkinkan:

1. Hal ini tidak terjadi seperti itu.

2. Mungkin salah.

3. Mungkin.

4. Mungkin ya.

5. Saya yakin begitu.

Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner pertama, kita melanjutkan ke pertanyaan berikutnya dan seterusnya sampai akhir, sampai kita mengisi seluruh formulir jawaban.

Formulir jawaban.

Tekad.

1. Saat memulai tugas apa pun, saya selalu memahami dengan jelas apa yang ingin saya capai.

2. Kegagalan dalam ujian memotivasi saya untuk belajar dengan semangat baru.

3. Minat saya belum stabil, saya belum bisa menentukan apa yang harus saya perjuangkan dalam hidup.

4. Saya memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang ingin saya pelajari dalam hidup.

5. Selama pelajaran, saya cepat bosan bekerja sesuai rencana.

6. Jika saya menetapkan tujuan tertentu untuk diri saya sendiri, maka saya terus berusaha untuk mencapainya, betapapun sulitnya.

7. Di sebagian besar kelas, saya menetapkan tujuan tertentu untuk diri saya sendiri.

8. Ketika saya gagal, saya selalu diliputi keraguan apakah layak melanjutkan apa yang saya mulai.

9. Perencanaan kerja yang jelas bukanlah hal yang biasa bagi saya.

10. Saya jarang memikirkan bagaimana saya bisa menerapkan ilmu yang diperoleh di universitas dalam kerja praktek di masa depan.

11. Saya tidak pernah mengambil inisiatif dalam menetapkan tujuan baru, saya lebih suka mengikuti instruksi orang lain.

12. Biasanya, di bawah pengaruh berbagai macam rintangan, keinginan saya untuk mencapai suatu tujuan melemah secara signifikan.

13. Saya mempunyai tujuan utama dalam hidup.

14. Setelah gagal dalam ujian, saya tidak bisa memaksakan diri untuk belajar dengan kapasitas penuh dalam waktu yang lama.

15. Saya memperlakukan pekerjaan sosial dengan tanggung jawab yang lebih kecil dibandingkan pekerjaan akademis.

16. Sebagai aturan, saya menguraikan tugas-tugas tertentu sebelumnya dan merencanakan pekerjaan saya.

17. Saya selalu merasa perlu untuk menetapkan tujuan baru untuk diri saya sendiri dan mencapainya.

18. Saat memulai bisnis baru, saya tidak selalu memiliki gambaran jelas tentang apa yang harus saya perjuangkan; Saya biasanya berharap hal ini akan menjadi lebih jelas seiring berjalannya waktu.

19. Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas apapun, termasuk tugas umum.

20. Sekalipun mengalami kegagalan, saya tetap yakin bahwa saya akan mencapai tujuan saya.

Keberanian, tekad.

1. Saat mengambil keputusan, saya selalu menilai kemampuan saya secara realistis.

2. Saya tidak takut untuk campur tangan dalam situasi di jalan jika diperlukan untuk mencegah kecelakaan.

3. Saya merasa sulit untuk menepati janji saya.

4. Saya mengutarakan pendapat saya, meskipun ada kemungkinan konflik.

5. Pengetahuan bahwa lawan lebih kuat merupakan kendala serius bagi saya.

6. Saya dengan mudah membebaskan diri dari kecemasan, ketakutan dan ketakutan.

7. Setelah menetapkan rutinitas harian untuk diri saya sendiri, saya menaatinya dengan ketat.

8. Saya sering tersiksa oleh keraguan.

9. Saya lebih suka jika orang lain, daripada saya, yang memikul tanggung jawab atas bisnis bersama.

10. Kecil kemungkinan saya dapat mengambil risiko mencegah kecelakaan.

11. Ketika saya menganalisis tindakan saya, saya sering sampai pada kesimpulan bahwa saya tidak memikirkan dan merencanakan tindakan saya dengan cukup baik.

12. Biasanya, saya menghindari situasi berisiko.

13. Saya tidak takut terhadap lawan yang kuat.

14. Seringkali saya memutuskan untuk memulai “hidup baru” besok, tetapi di pagi hari semuanya berjalan seperti sebelumnya.

15. Kemungkinan konflik memaksa saya untuk menyimpan pendapat saya sendiri.

16. Saya biasanya mengatasi keraguan saya dengan mudah.

17. Saya selalu merasa bertanggung jawab atas perbuatan dan tindakan saya.

18. Saya mengalami kesulitan mengatasi rasa takut.

19. Merupakan pengecualian bagi saya jika saya tidak dapat menepati janji saya.

20. Mengambil risiko memberi saya kegembiraan.

Ketekunan, ketekunan.

1. Saat memulai bisnis apa pun, saya yakin bahwa saya akan melakukan segala kemungkinan untuk menyelesaikannya.

2. Saya selalu mempertahankan pendapat saya sampai akhir jika saya yakin benar.

3. Saya tidak mampu memaksakan diri untuk berolahraga ketika saya lelah.

4. Selama ujian, saya “berjuang” sekuat tenaga hingga saat-saat terakhir.

5. Saya merasa kesulitan dalam menyelesaikan urusan sosial.

6. Saya dicirikan oleh perencanaan dan kerja yang sistematis.

7. Selama pelajaran, saya memaksakan diri untuk menyelesaikan tugas dengan tuntas, meskipun saya sangat lelah.

8. Saya sering meninggalkan hal-hal yang sudah saya mulai di tengah jalan, karena kehilangan minat terhadap hal tersebut.

9. Saya lebih menyukai jalan yang mudah, meskipun kurang produktif, untuk mencapai tujuan.

10. Saya tidak dapat memaksakan diri untuk belajar secara sistematis sepanjang semester, terutama pada mata pelajaran akademik yang sulit dipelajari.

11. Biasanya saya tidak tahu apakah saya memiliki keinginan dan kekuatan untuk menyelesaikan pekerjaan yang saya mulai.

12. Saya tidak pernah memiliki keinginan untuk menetapkan tujuan yang sulit bagi diri saya sendiri.

13. Pada dasarnya, saya mempersiapkan studi saya di universitas secara sistematis.

14. Kegagalan selama sesi sangat mengurangi aktivitas dan keinginan saya untuk terus belajar.

15. Dalam suatu argumen, saya sering mengalah pada orang lain.

16. Saya menyelesaikan pekerjaan yang membosankan dan monoton sampai akhir, jika perlu.

17. Saya merasa sangat puas jika kesuksesan dicapai dengan susah payah.

18. Saya tidak bisa memaksakan diri untuk bekerja secara sistematis.

19. Dalam melaksanakan tugas-tugas umum, saya selalu mencapai apa yang diperlukan.

20. Seringkali saya merasa perlu menguji diri sendiri dalam hal-hal sulit.

Kemandirian, inisiatif.

1. Sebagai aturan, saya membuat semua keputusan penting tanpa bantuan dari luar.

2. Saya dengan mudah mengatasi rasa malu dan menjadi orang pertama yang memulai percakapan dengan orang asing.

3. Saya tidak pernah mengambil tugas umum atas inisiatif saya sendiri.

4. Dalam persiapan perkuliahan, saya cukup sering membaca literatur tambahan, tidak terbatas pada ceramah atau buku teks.

5. Kurangnya nasehat dan dukungan dari guru sangat mengurangi hasil ujian saya.

6. Yang terpenting, saya suka mencoba aktivitas kreatif.

7. Saya mencoba mendekati kelas praktik secara kreatif.

8. Saya merasa tenang dan percaya diri jika ada yang memimpin saya.

9. Sebelum melakukan apapun, saya selalu berkonsultasi dengan seseorang yang saya kenal.

10. Dalam percakapan atau perkenalan, saya berusaha memberikan inisiatif kepada orang lain.

11. Bagi saya, yang paling nyaman adalah melakukan pekerjaan sesuai dengan pola yang diketahui.

12. Saya biasanya membatalkan rencana dan niat saya jika orang lain menganggapnya tidak berhasil.

13. Saya melakukan pendekatan terhadap pekerjaan sosial secara informal, saya berusaha menjadikannya tidak hanya berguna, tetapi juga menarik.

14. Saat mempelajari mata pelajaran akademik apa pun, saya tidak berusaha untuk mengetahui lebih dari yang diperlukan untuk lulus ujian atau ujian.

15. Saya biasanya tidak memikirkan isi materi pendidikan, saya hanya mengikuti apa yang disarankan guru.

16. Saya berusaha menjadi pengorganisasi hal-hal baru dalam tim.

17. Jika saya yakin bahwa saya benar, saya selalu bertindak dengan cara saya sendiri.

18. Proses kreatif tidak menarik minat saya.

19. Hasil penampilan saya di olimpiade dan konferensi praktis tidak bergantung pada kehadiran guru saya (pembimbing).

20. Saya berusaha untuk menghadirkan sesuatu yang baru ke dalam pekerjaan apa pun, yang meningkatkan minat saya terhadapnya.

Pengendalian diri, daya tahan.

1. Saya dapat dengan mudah membuat diri saya menunggu lama jika diperlukan.

3. Saya tidak dapat berolahraga secara normal jika ada sesuatu yang mengganggu saya.

4. Selama seluruh ujian, saya mengontrol pikiran, perasaan, tindakan, dan perilaku saya dengan jelas.

5. Saya benar-benar tidak tahan dengan rasa sakit.

6. Saya berhasil menjaga kejernihan pikiran bahkan dalam situasi kehidupan yang paling sulit sekalipun.

7. Masalah di universitas dan di rumah tidak mengurangi kualitas studi saya.

8. Penantian yang lama sangat menyakitkan bagi saya.

9. Saat saya cemas, saya khawatir dan kehilangan kendali atas diri saya sepenuhnya.

10. Saat ujian, terkadang saya tidak bisa menjawab bahkan apa yang saya tahu.

11. Saya percaya bahwa pengendalian diri tidak begitu penting bagi seseorang.

12. Jika suasana hati saya sedang buruk, saya tidak akan pernah bisa menyembunyikannya.

13. Saya selalu bergerak saat ujian dan sering mendapat nilai tidak lebih rendah dari yang saya harapkan.

14. Saya tidak dapat menahan diri untuk tidak menanggapi kekasaran dengan cara yang sama.

15. Saya kesulitan mengendalikan diri saat ujian.

16. Saya mudah memaksakan diri untuk menahan tawa jika saya merasa hal tersebut tidak pantas.

17. Kegembiraan yang kuat, biasanya, tidak mempengaruhi kesesuaian tindakan dan perilaku saya.

18. Dalam situasi sulit, saya biasanya tersesat dan tidak bisa cepat mengambil keputusan yang tepat.

19. Saya dapat memaksakan diri untuk bertindak, mengatasi rasa sakit, jika benar-benar diperlukan.

20. Saya secara khusus belajar mengendalikan diri.

Pemrosesan dan interpretasi hasil.

Proses jawaban menggunakan kunci yang sama untuk kelima kuesioner.

Kuncinya mengidentifikasi dua kelompok penilaian: penilaian yang mendiagnosis tingkat keparahan kualitas kehendak dan mendiagnosis generalisasi kualitas kehendak.

Di seberang nomor penilaian adalah jumlah poin (-2, -1, 0, +1, +2) yang diberikan untuk setiap pilihan jawaban. Nilai tersebut dicatat pada lembar jawaban di sebelah nomor jawaban. Kemudian dihitung aljabar jumlah poin secara terpisah untuk penilaian parameter keparahan dan parameter generalisasi untuk setiap kualitas kemauan. Untuk mentransfer ke skala penilaian positif, 20 poin ditambahkan ke skor total dan hasil akhir dimasukkan di bagian bawah protokol.

Selanjutnya, Anda perlu menyajikan hasil yang diperoleh secara grafis. Sebuah lingkaran dengan diameter 8 cm digambar di buku catatan, dari pusatnya (titik nol) diambil 5 jari-jari, yang diterapkan pembagian dari 0 hingga 40. Setiap jari-jari merupakan indikator tingkat ekspresi salah satu dari kualitas kemauan. Kemudian data dari lembar jawaban dipindahkan ke jari-jari yang sesuai dengan pembagian. Dua titik diplot pada setiap radius: jumlah titik untuk parameter ekspresi dan untuk parameter generalisasi. Titik-titik yang menunjukkan indikator ekspresi semua kualitas kehendak dihubungkan oleh satu garis, dan titik-titik yang menunjukkan indikator generalisasi dihubungkan oleh garis lain. Ini menghasilkan dua segi lima yang terletak di dalam lingkaran (contohnya ditunjukkan pada gambar). Berdasarkan hasil yang disajikan secara grafis, ditarik kesimpulan tentang tingkat ekspresi setiap kualitas kehendak menurut parameter keparahan dan generalisasi.

Nama tes

Tujuan

Kuesioner dapat digunakan baik untuk pengujian mandiri maupun dalam psikodiagnostik profesional bersamaan dengan kuesioner kepribadian lainnya.

Perkiraan waktu tes: 10 menit

Kualitas dinilai

Kategori umur

Urutan perilaku

Peserta ujian diberikan formulir berisi pertanyaan dan formulir berisi jawaban.

Tugas

Dari kedua frasa tersebut, pilihlah salah satu yang menurut Anda lebih mendekati kebenaran.

Memproses hasilnya

Untuk memproses hasil tes, gunakan kunci yang disediakan di bawah ini.

Kunci

Skala Penghindaran Tes

Untuk setiap pertanyaan: Jika tidak ada jawaban, maka +1.

Skala "Soliditas"

1) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

2) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

3) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

4) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

5) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

6) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

7) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

8) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

9) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

10) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

11) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

12) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

13) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

14) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

15) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

16) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

17) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

18) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

19) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

20) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

21) Jika 1, maka -1. Jika 2, maka +1.

22) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

23) Jika 1, maka +1. Jika 2, maka -1.

Analisis hasil

Kepadatan

[-23,-13] Tingkat soliditas rendah. Lingkungan moral terfragmentasi, seseorang seringkali dilanda konflik internal yang kuat. Niche Anda di masyarakat belum ditemukan (sudah hilang). Tidak suka menetapkan tujuan jangka panjang untuk dirinya sendiri. Bahkan jika dia menetapkan tujuan, dia “dengan senang hati” gagal mencapainya. Ketidakstabilan emosi. Kecenderungan tinggi untuk menipu diri sendiri. Dia cenderung “memimpin orang-orang di sekitarnya.” Sangat sering kehilangan kendali diri. Sangat subyektif. Egosentris, ia memandang segala sesuatu di sekitarnya melalui prisma partisipasinya di dalamnya.

[-12.12] Tingkat soliditas rata-rata. Terdapat beberapa kontradiksi dalam bidang moral yang terkadang dapat menimbulkan konflik internal yang cukup kuat. Sulit bagi seseorang dan orang-orang di sekitarnya untuk menilai dengan jelas tempatnya dalam masyarakat. Tujuan rata-rata. Lingkungan emosional tidak terlalu stabil. Saat mempertahankan posisinya, terkadang ia bingung dan tidak konsisten. Seringkali pengendalian diri hilang. Objektivitas penilaian belum begitu berkembang.