Bagian situs
Pilihan Editor:
- Apakah mungkin dengan cepat menghilangkan kutil di rumah
- Apakah mungkin minum air. Bagaimana cara minum air dengan benar? Apa air terbaik untuk diminum? Jangan minum saat berolahraga
- Bagaimana cara menghilangkan "telinga" di bagian pinggang?
- Apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan dengan diet bebas gluten
- Apa itu asam suksinat bagi tubuh
- Jus tomat - manfaat dan bahaya bagi tubuh wanita dan pria
- Sifat garam yang bermanfaat: kontraindikasi, manfaat dan bahaya
- Produk berisi segalanya. Makanan zat besi. Sayuran kaya zat besi
- Daikon: kapan bermanfaat dan siapa yang merugikan
- Sutra jagung: khasiat obat dan petunjuk penggunaan
Periklanan
Sekolah dasar yang menjanjikan. Huruf kecil e |
bacaan . Tema : Surat Nya di awal kata dan setelah vokal Tujuan: -untuk mengenal vokal E, yang menunjukkan 2 suara di awal kata dan setelah vokal; - membentuk keterampilan membaca dengan huruf E. Tujuan Pelajaran: - untuk membentuk kemampuan siswa dalam membaca kata-kata dengan huruf E berdasarkan pengalaman mereka; Mempromosikan pengembangan keterampilan penelitian awal siswa; merangsang minat kognitif dengan tugas bermasalah; - untuk mendidik observasi, kemandirian, keinginan untuk menjadi orang yang melek huruf. Peralatan: Buku teks ABC, diagram, gambar, mainan Selama kelas: 1. Momen organisasi. Pelajaran berdering dan terdiam Kami memulai pelajaran kami. Kami duduk di meja bersama, Mereka saling memandang. Semoga sukses dengan mata Anda Dan maju, maju untuk ilmu. Untuk pekerjaan yang berhasil dalam pelajaran, ingatlah aturan utama siswa. 2 Memperbarui pengetahuan dasar. Teman-teman, sebelum Anda adalah huruf-huruf yang kami pelajari. Bagilah huruf-huruf yang dipelajari menjadi 2 kelompok, tergantung pada bunyinya. Bagaimana setiap kelompok dapat dibagi? Vokal - menunjukkan kelembutan dan kekerasan konsonan, Konsonan - bersuara dan tidak bersuara Surat apa yang tersisa? Mengapa? Di mana kami mengambilnya? (untuk vokal, menunjukkan kelembutan konsonan) Bagaimana ditentukan bahwa ini adalah bunyi vokal? (diucapkan dengan bebas, tanpa menemui hambatan di mulut) Dapatkah Anda mengidentifikasi topik pelajaran kita? Topik pelajaran: Huruf E. Tugas pelajaran apa yang akan kita atur? 1. Cari tahu apa arti huruf itu. 2. Temukan huruf dan bunyi ini dalam satu kata. Temukan: E - [?] [ ?] 3. "Penemuan "pengetahuan baru. Bekerja dengan halaman tutorial 43 Menggambar huruf E. Beri nama semua surat itu. Suara apa yang kamu dengar? [KAMU] Ucapkan suara pertama [th] Apa itu? (konsonan, bersuara, lembut) Bunyi kedua [e] adalah vokal. Temukan huruf E dan Y pada pita huruf dan lukiskan suara yang mereka wakili. Lihat di mana huruf Y. Apa nama dari suara ini? (nyaring, itu selalu nyaring) Apakah E selalu berarti dua suara? Suara apa yang bisa diwakili oleh huruf E (uh, u) Berikan contoh. Mari kita cari tahu kapan huruf E berarti 2 bunyi. Kesimpulan apa yang bisa kita tarik? E< [ Й’] PADA AWAL DARI KATA SETELAH SUARA Sudah selesai dilakukan dengan baik! Apa kekhasan surat baru itu?(Berarti (berarti 2 suara jika di awal kata Dan setelah vokal) 4. Memecahkan rebus. Bisakah kamu menebaknya? Bagaimana alasan Anda? Tidak pernah dicuci di mulut Anda Dan kamu begitu Sungguh bersih…. RACCOON Siapa rakun? (hewan berbulu) Mari kita buat diagram dari kata RACCOON(Pasangkan kerja) Berapa banyak huruf? Berapa banyak suara? Mengapa? 5. Menit fisik. 6. Game untuk perhatian. Jika ada huruf E yang licik dalam kata tersebut, kami bertepuk tangan - salutlah surat ini. Jika tidak, maka kita bersembunyi - kita jongkok. Siap? Egor, echo, eat, chalk, hedgehogs, river, spruce. 7. Penahan. Bekerja dalam kelompok. Temukan huruf E dalam kata-kata, yang menunjukkan 2 suara E< [ Й’] снег [Eh] kami tahu 9. Ringkasan pelajaran. Surat apa yang kamu pelajari hari ini? Hal baru apa yang Anda pelajari tentang surat itu? Apa yang menarik? Apa yang sulit? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Terima kasih!
Tujuan: untuk mengenalkan siswa dengan fungsi huruf "ё" untuk menunjukkan dua bunyi [y'o] pada posisi tertentu: di awal kata dan setelah vokal dalam sebuah kata; latihan membaca kata dengan huruf "e"; untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang penunjukan konvensional konsonan bersuara, tanpa suara, keras dan lunak; ajarkan pelafalan konsonan dengan aksen berdasarkan model kata tingkat tunggal; membentuk kemampuan membaca kalimat sebagai unit struktural yang relatif lengkap artinya; mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara; menumbuhkan kecintaan pada hewan. Hasil yang direncanakan: Subyek : untuk mengetahui dan menjelaskan fungsi huruf "ё" untuk menunjukkan dua suara di awal kata dan setelah vokal; melakukan pembacaan suku kata dan ortoepik dari skema bunyi dan huruf sebuah kata. UUD pribadi UUD Peraturan UUD Kognitif UUD komunikatif Selama kelas I. Momen organisasi. Sikap psikologis untuk bekerja "Saya harap Anda beruntung" II. AOZ Membangun rantaiucapan - kalimat - kata - suara Permainan "Vokal - konsonan" Anak dengan kartu sinyal (biru - merah) menunjukkan huruf yang mana. Kerjakan tabel suku kata. AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran. - Tebak teka-teki itu. Ini jarum dan peniti Merangkak dari bawah bangku Mereka menatapku Mereka ingin susu.(Landak.) - Surat apa yang kita tulis di awal kata ini? - Siapa yang menebak apatopik pelajaran kita? (huruf Ё) IV. Surat Ё ё Mari buka tutorial di halaman 39. Perhatikan huruf Yoyo Yo - lihat sendiri Surat dengan mata titik. Mari kita buka alfabet dan temukan hurufnya ё. Huruf apa di atas huruf Ё, di bawah huruf Ё? IV. Analisis suara kata-kata berdasarkan model dua tingkat Cowok di pojok kiri, lihat modelnya. Apa yang bisa kami katakan tentang mereka? Huruf E melakukan dua hal. Mari kita tentukan tujuan pelajaran. ( Cari tahu apa pekerjaan huruf ё, apa artinya, belajar membaca kata-kata dengan huruf Ё) - Tinjau ilustrasi di tutorial. - Siapa yang ditampilkan di sebelah kiri? - Ikan ini dinamai "ruff" karena siripnya yang berduri mencuat ke berbagai arah. Karenanya kata "mengacak-acak", yaitu "berduri", "sombong". Ruff dan sikat disebut - bulat, kasar - untuk mencuci, misalnya, botol susu. - Bacalah kata "ruff" dengan suku kata dan secara ortoepik. - Di mana huruf "e" di kata? - Berapa dalam satu kataterdengar? - Berapa banyak huruf dalam satu kata? (Huruf "ё" berarti dua suara - [y'o].) (Di awal kata.) - Apa yang ditampilkan di sebelah kanan?(Buyok). Pelampung adalah pelampung sinyal di sungai untuk menandai batas sesuatu (misalnya, gundukan pasir, area yang diperbolehkan untuk berenang.) - Baca kata itu"Buoy" dalam suku kata dan ortoepik. - Jelaskan apa arti kata "suar". - Di mana di kataapakah ada huruf "e"? Huruf apa yang diikuti dengan huruf "e"? (Setelah vokal lain.) - Ada berapa suara dalam satu kata? - Berapa banyak huruf dalam satu kata? - Huruf apa yang mewakili dua suara?(Huruf "ё" berarti dua suara - [y'o] - setelah vokal lainnya.) - Kapan huruf "ё" berarti dua suara? (Di awal kata dan setelah vokal lain.) Kesimpulan: Huruf "ё" menunjukkan dua suara [y ’], [o] di awal kata, setelah vokal lainnya. Pendidikan Jasmani Vi. Latihan membaca suku kata, kata, kalimat (hlm. 39). Membaca kata dan kalimat. Bekerja dengan skema proposal. - Perhatikan ilustrasi di buku. Siapa yang tergambar di sini? - Apa yang gadis itu lakukan? - Apa yang dilakukan anak itu? - Analisis skema proposal model dalam tutorial. Berapa banyak kata didalamnya? - Apa yang dapat Anda katakan tentang kata pertama dari kalimat tersebut?(Ini adalah kata penolong.) - Buat kalimat untuk skema ini menggunakan ilustrasi di buku. Ada lemon di atas meja. Masha memiliki cangkang. Misha memiliki banyak lemon. Pendidikan Jasmani Vii. Membaca teks. 1. Membaca teks dengan membaca anak-anak. Landak dan sikatnya Semua hewan pergi tidur selama musim dingin, dan landak berbaring di lubang di bawah pohon. Dan landak kecil tidak bisa tidur. - Bu! Mengapa kita semua tidur dan tidur ... Bisakah saya pergi ke sikat teman saya? - Apakah kamu? Anda akan tetap membeku. Tidur! Landak berbaring, berbaring, gelisah, menunggu sampai ibu tertidur, dan merangkak keluar dari lubang. Saya keluar dan terkejut. Semuanya putih dan putih, dan salju di pepohonan terlihat seperti ayam, lalu seperti landak dan bahkan sikat! - Oh, bagus sekali! Dan sikat itu duduk di sungai, tidak melihat apa pun tentang ini! Saya berlari ke sungai, dan bukannya sungai - satu es, dan sebuah lubang di tengahnya. - Ruff, dan Ruff! Apa yang telah saya lihat! Nah, bajingan! Landak memanggil lama, dia membeku. Akhirnya, ruff yang mengantuk berenang: - Nah, kenapa kamu berteriak, kamu tidak membiarkan aku tidur? - Apa kamu juga tidur? - Dan bagaimana. Sampai musim semi. Maukah kamu pergi juga, eh? Landak berlari pulang ke dalam lubang yang hangat. Dia membeku, makan madu agar tidak sakit, dan pergi tidur sampai musim semi. G. Yudin VIII. Ringkasan pelajaran. -Ingatlah tujuan yang Anda tetapkan di awal pelajaran? Sudahkah Anda menjangkau mereka? - Suara apa yang diwakili oleh huruf "e"? - Kapan huruf "ё" berarti dua suara? Refleksi "Pohon peri"
Tujuan: untuk mengungkapkan fungsi huruf "ё" sebagai indikator kelembutan konsonan; latihan membaca kata dengan huruf "e"; belajar membaca kata demi suku kata dan ortoepik; membentuk kemampuan membaca kalimat sebagai unit struktural yang relatif lengkap artinya; mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara; menumbuhkan budaya kerja pendidikan. Hasil yang direncanakan: Subyek : tahu cara menunjukkan kelembutan konsonan menggunakan huruf "ё"; menjelaskan fungsi huruf "ё" untuk menunjukkan dua suara di awal kata dan setelah vokal; melakukan pembacaan suku kata dan ortoepik dari skema bunyi dan huruf sebuah kata. UUD pribadi : dalam situasi komunikasi dan kerjasama yang disarankan oleh guru, buatlah pilihan tentang apa yang akan dilakukan. UUD Peraturan: untuk membedakan antara metode dan hasil tindakan; penerimaan tugas praktis. UUD Kognitif: gunakan tabel dan diagram paling sederhana untuk memecahkan masalah bahasa tertentu; ekstrak informasi penting dari teks kecil yang dapat dibaca. UUD komunikatif: komunikasikan posisi Anda kepada orang lain; meresmikan pemikiran Anda dalam pidato lisan; mendengarkan dan memahami ucapan orang lain. Selama kelas I. Momen organisasi. Sikap psikologis untuk bekerja "Senyum" II. Kerjakan tabel suku kata. Mari kita baca huruf vokal. Huruf vokal apa yang bisa mewakili dua suara? Apa kepanjangan dari huruf "I"? "e"? Membaca suku kata. AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran. - Apa yang paling disukai beruang?(Madu.) - Apa air berubah di musim dingin?(Es.) - Analisis kata-kata "madu" dan "es". - Setelah huruf apa huruf "e"?(Setelah konsonan.) - Hari ini dalam pelajaran kita akan mempelajari peran apa yang dimainkan huruf "ё" setelah konsonan. Latihan membaca suku kata (hlm. 40).letakkan suku kata di papan tulis - Bandingkan suku kata di setiap kolom. Bagaimana mereka mirip? Apa bedanya? Beri nama vokal di kolom pertama. Pekerjaan kedua apa yang dilakukan vokal-vokal ini? - Bagaimana konsonan diucapkan di kolom pertama?(Konsonannya padat.) Mari kita baca suku kata di kolom pertama. Sekarang mari kita membaca model surat suara di bawah suku kata ini. Pertama, kita membaca skema suara - model ( meregangkan suara). Kami membaca skema huruf dari kata (dengan suku kata, seluruh kata). Beri nama vokal di kolom kedua. Pekerjaan kedua apa yang dilakukan vokal-vokal ini? - Bagaimana konsonan diucapkan di kolom kedua?(Konsonan lembut.) Mari kita baca model surat suara di bawah ini. Kami membaca model suara - kami merentangkan setiap suara. Mari kita membaca model huruf per suku kata, seluruh kata. - Apa arti huruf "l"?(Suara konsonan lembut.) - Vokal manakah yang menunjukkan kelembutan dari konsonan sebelumnya? - Apa arti huruf "ё" setelah konsonan?(Suara "o".) Apa pekerjaan kedua yang dilakukan huruf "e"? Apa artinya? Kesimpulan: huruf "ё" setelah konsonan menunjukkan bunyi [o dan menunjukkan bahwa konsonan sebelumnya (sebelumnya) lembut. Mari kita baca suku kata di kolom kedua. Membaca suku kata: mo tapi lo roma na la ra saya nyo le ryo saya nya la rya IV. Membaca suku kata dan kata dari buku teks (hlm. 40). Setelah membaca, siswa menjelaskan arti kata tersebut. Kapur - banyak kapur. Elang adalah burung pemangsa yang besar. Dalam arti kiasan, elang adalah simbol kekuatan, kewaspadaan, pandangan ke depan, kebangsawanan. - Baca kata yang harus selalu menggunakan huruf besar. Pendidikan Jasmani V. Membaca kalimat. - Baca teks di tutorial. - Apa yang dilakukan Lenya? - Untuk siapa Naum bekerja? - Siapa nama ibumu? - Siapa yang punya pengasuh? - Siapa nama pengasuhnya? Pendidikan Jasmani Vii. Pekerjaan frontal. Membaca dari papan tulis: yer ate ryo le yos yon syo nyo - Kapan huruf "ё" berarti satu suara? - Kapan huruf "ё" berarti dua suara? Game "Beri nama bayi". harimau - ... (anak harimau) gajah - ... (bayi gajah) angsa - ... (anak angsa) singa - ... (anak singa) rusa - ... (betis) rubah - ... (rubah) VIII. Ringkasan pelajaran. - Apa peran huruf "ё" dalam kata setelah konsonan? - Kapan huruf "ё" berarti dua suara? Refleksi "Lampu lalu lintas" Lembaga pendidikan anggaran kota - Tujuan pelajaran: Asimilasi primer dari pengetahuan baru dan metode tindakan. Pelajaran dari presentasi utama pengetahuan baru dan metode tindakan pendidikan. Hasil yang direncanakan Topik pelajaran: "Huruf kecil huruf y" ABC: Buku catatan untuk menulis No. 2. Grade 1 / NG Agarkova, YA Agarkov. - Edisi ke-2, Pdt. - M .: Akademkniga / Buku Teks, 2012. Amplop dengan objek untuk konstruksi (skema suara, elemen huruf), pensil warna, penanda buku - stiker, tanda informasi, lembar penilaian. U .: - Perhatikan baik-baik halaman buku catatan. Bersama-sama, cobalah untuk menjelaskan topik pelajaran kita. 4) Menulis huruf kecil ё. Jeda dinamis
2. Latihan dalam menulis koneksi: eh - koneksi atas, eh, makan - koneksi bawah. |
HAI |
Ó |
|
HAI |
Ó |
W.: - Siapa yang berhasil menemukan kata untuk model ini? W.: - Siapa yang tidak dapat menemukan kata untuk model ini? Orang-orang akan membantu Anda dengan memberi tahu Anda cara kerja mereka. 2. Presentasi karya yang sudah selesai. W.: - Satu orang dari kelompok akan datang ke papan tulis dan menceritakan bagaimana kelompok mereka bekerja. D .:- Kami berkonsultasi dan memutuskan bahwa kata-kata saya akan sesuai dengan skema tersebut, karena huruf ё berada di tengah kata setelah vokal dan menunjukkan dua suara [yo]. Lera menulis suara, Artyom mengetik huruf, dan Pasha menulis huruf kapital. U .: -Nilai pekerjaan Anda di lembar penilaian. 3.
Menulis kata sesuai pola di buku catatan. Aturan curang kata. 4. Pelaksanaan tugas logis dengan huruf. 6. Menggambar pola perbatasan Bagian: Sekolah dasar Pelajaran:pelatihan literasi. Jenis pelajaran:studi dan konsolidasi utama dari pengetahuan baru. Topik pelajaran: "Suara tuli konsonan [t] [t’], berbeda dalam hal kelembutan-kekerasan. " Tujuan pelajaran: 1. Untuk mengenalkan siswa dengan bunyi konsonan tak bersuara [t] [t ’] dan huruf yang menunjukkan bunyi-bunyi ini, untuk mengajar membedakan bunyi-bunyi ini dengan kekerasan - kelembutan; untuk melatih siswa dalam membaca suku kata, kata dan teks. 2. Untuk mengembangkan pendengaran fonemik, budaya pengucapan suara, ucapan, perhatian, memori, berpikir. 3. Untuk menumbuhkan budaya kerja pendidikan. Selama kelas I. Momen organisasi II. Analisis suara kata-kata D: Teman-teman, dengarkan baik-baik dan tebak kata mana yang tersembunyi: 1. Awan besar, biasanya gelap, tebal, membawa hujan, tidur.r (Cloud) 2. Tangga bergerak untuk keluar dan mendarat. (Tangga) 3. Kendaraan self-propelled lapis baja pada sasis track dengan senjata yang kuat. (Tangki) 4. Jejak dari menyentuh ujung pensil, pena; bintik bulat kecil. (Dot) 5. Sesuatu yang tersembunyi dari orang lain, tidak diketahui semua orang, sebuah rahasia. (Rahasia) D: Ulangi semua kata yang Anda tebak. (Salah satu siswa bersuara) D: Apa yang Anda perhatikan? D: Semua kata dimulai dengan suara [t] D: Letakkan jari Anda di laring dan ucapkan suara ini bersamaan D: [t] - [t] - [t] - [t] W: Jelaskan suara ini. D: Bunyi ini adalah konsonan padat tanpa suara. D: Suara padat tanpa suara konsonan akan dilambangkan menggunakan skema - D: Guys, nama salah satu badut dimulai dengan suara ini. (Ada dua gambar badut di papan, di bawahnya ada skema suara kata-kata) D: Namanya Tom. D: Ucapkan nama badut ini, tekankan setiap suara dengan suara Anda. D: Siapa nama badut kedua? D: Namanya Tim. Bunyi pertama ditunjukkan dengan kotak dan apostrof, yang berarti bunyi ini lembut. D: Lihat? Ucapkan nama badut ini, tekankan setiap suara dengan suara Anda. D: [t ’] [dan] [m] D: Letakkan jari Anda ke laring, ucapkan semua bersama-sama suara pertama. D: [t ’] [t’] [t ’] [t’] W: Jelaskan suara ini. D: Suara konsonan ini tidak bersuara lembut. D: Suara lembut membosankan konsonan akan dilambangkan dengan skema - Bunyi [t] [t ’] adalah singkatan dari huruf“ t ”(menunjukkan huruf tersebut). Fizminutka AKU AKU AKU. Konstruksi huruf blok "T" "t" D: Teman-teman, buka amplopnya, buat huruf besar "T" dan huruf kecil "t" dari elemen huruf besar Siswa sedang bekerja. W: Jadi elemen apa yang kamu pilih? D: Untuk huruf kapital "T" kami memilih elemen - №1 (garis vertikal) dan №5 (garis horizontal), untuk huruf kecil - №5 (garis vertikal) dan №9 (garis horizontal) IV. Mengenal penunjukan suara yang dipelajari menggunakan huruf kecil yang dicetak "t" dalam tanda kurung siku W: Teman-teman, apa yang kamu pelajari tentang huruf "t"? D: Huruf "t" menunjukkan konsonan keras [t] dan konsonan lunak [t ’]. U: Bunyi [t] dilambangkan dengan tanda kurung siku dan huruf kecil "t" (menunjukkan kartu), dan bunyi [t ']…. D:… menggunakan tanda kurung siku, huruf "t" kecil dan apostrof. D: Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan suara [t] D: Taksi, tundra, dachshund, tari, kain…. D: Sebutkan kata-kata yang memiliki bunyi [t ’] D: Tyr, tina, anak kucing, bibi, sepatu bot ... V. Perbandingan bentuk bunyi dan huruf dari kata-kata berdasarkan model dua tingkat
D: Buka "ABC" di halaman 49. Lihat diagram ini. Ucapkan kata untuk item di sebelah kiri, tekankan setiap suara dengan suara Anda. D: [t ’] [o] [p] [n] -" turn "(pembacaan ortoepik) W: Guys, jelaskan arti dari kata "turn". D: Thorn adalah semak berduri (dengan buah tart berwarna hitam kebiruan) D: Ucapkan kata untuk nama item di sebelah kanan, tekankan setiap suara dengan suara Anda. D: [t] [o] [p] [t] - "kue" (pembacaan ortoepik) W .: Guys, jelaskan arti kata "kue". D: Kue adalah kue manis yang terbuat dari kue dengan krim. W: Bagaimana skema ini serupa? D: - Kata-kata ini memiliki satu suku kata, sebagai satu suara vokal. Suara vokal [o] Dengan kata-kata ini, jumlah suara dan hurufnya sama - 4 suara dan 4 huruf Huruf pertama adalah "t", huruf ketiga adalah "p". Huruf-huruf ini mewakili konsonan padat. W: Bagaimana skema ini berbeda? D: - Di kata pertama huruf terakhir adalah "n", di kata kedua - huruf "t" Di kata pertama, huruf "t" berarti [t ’], dan di kata kedua - [t] Di kata pertama, bunyi [o] menunjukkan huruf "ё", dan di kata kedua - suara [o] menunjukkan huruf "o" Kesimpulan: huruf "ё" menunjukkan bahwa huruf "t" sebelumnya menunjukkan bunyi konsonan yang lembut, dan huruf "o" menunjukkan bahwa huruf "t" menunjukkan bunyi konsonan yang keras. Vi. Membaca suku kata sesuai dengan skema yang diberikan D: Di kolom mana vokal menunjukkan bahwa huruf sebelumnya menunjukkan bunyi konsonan yang solid? D: Di kolom kedua (siswa membacakan suku kata dengan lantang) D: Di kolom apa lagi huruf konsonan menunjukkan suara yang solid? D: Yang pertama, karena huruf "t" "menutup" suku kata (siswa membaca buka suku kata tertutup) D: Apa bunyi huruf "t" di kolom ketiga? D: Bunyi konsonan lembut, karena setelah huruf "t" terdapat huruf vokal ("I", "u", "ё", "e", "dan"), yang menunjukkan kelembutan pada konsonan sebelumnya. Menit fisik. Vii. Membaca suku kata dan kata dalam kolom D: Pergi ke halaman 50. Saya sarankan Anda membaca data string kata. Siswa membaca kata-kata dalam sebuah rantai, pertama dengan nyanyian, suku kata, dan kemudian - dengan mempertimbangkan suku kata yang ditekankan, yaitu, secara ortoepik, mengklarifikasi makna leksikal dari kata-kata yang tidak dapat dipahami. (Di baris kedua, "kata-kata benda" diubah menjadi "kata-kata sifat" - mint - mint, jadi setelah kata sifat ada persegi panjang sebagai simbol dari kata yang Anda harus memilih "kata-objek", misalnya, mint - permen mint) Setelah membaca, guru menawarkan untuk menyelesaikan tugas berikut: D: Bacalah kata-kata yang huruf "t" hanya menunjukkan konsonan lunak. D: "utya," karena setelah huruf "t" ada huruf "I", yang menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya D: "methyl", karena setelah huruf "t" terdapat huruf "i", yang menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya W: Dalam kata apa huruf "t" berarti suara konsonan lembut dan konsonan keras? D: "mencatat", "bebek" D: Bagus! VIII. Membaca teks D: Kolam adalah lubang yang dalam di dasar sungai atau danau.
Setiap orang membaca dengan senandung bacaan, kemudian seorang siswa membaca. D: Temukan dan baca kalimat yang menjelaskan mengapa bebek-bebek itu berakhir di kolam yang gelap. D: Dia menyembunyikan banyak rahasia D: Apa yang dilihat bebek di kolam? Siswa menemukan jawaban dari pertanyaan ini di dalam teks, kemudian membaca D: Dan ada lumpur, ampas dan rahasia. D: Jika tidak ada rahasia di kolam renang, mungkin bebek seharusnya tidak menyelam? D: Mereka tertarik untuk mengetahui apa yang ada di kolam itu. Mereka kecil dan ingin tahu. Jika bebek tidak menyelam, mereka tidak akan tahu apa yang ada di sana. W: Tentu saja, setiap orang dapat menemukan hal-hal baru untuk diri mereka sendiri, jika mereka tidak takut untuk melangkah maju ke hal yang tidak diketahui. IX. Ringkasan pelajaran W: Apa yang baru Anda pelajari untuk diri Anda sendiri? D: Huruf "t" menunjukkan suara padat tanpa suara [t] dan lembut [t ’] Arti kata-kata baru. W: Terima kasih atas pelajarannya. Pelajaran bahasa Rusia dengan topik "Huruf e, yo, yu, i di awal kata" di kelas satu tentang metode belajar mengajar "Sekolah Dasar Perspektif" dilaksanakan pada akhir tahun ajaran. Isi materi pendidikan dalam pelajaran tersebut bukanlah hal baru bagi siswa, karena Selama masa melek huruf, anak-anak, yang mempelajari vokal dan bunyi, melakukan analisis kata-huruf bunyi, menemukan bahwa huruf vokal e, e, yu, yang saya maksud adalah satu bunyi dan dua bunyi dalam kata. Salah satu tujuan dari pelajaran ini adalah untuk mengaktifkan pengetahuan siswa tentang bunyi vokal dan huruf yang menunjukkan dua bunyi, menggeneralisasi pengetahuan siswa tentang topik ini. Dalam pembelajaran belum ada materi pendidikan yang siap dihafal oleh siswa, yang mengubah posisi siswa dalam proses pendidikan. Anak-anak bekerja dalam pencarian bersama dengan guru. Peran besar dalam pelajaran ditugaskan untuk penggunaan metode dan teknik berikut: perbandingan, analisis dan sintesis, generalisasi, klasifikasi, dll. Pada awal pembelajaran, anak menyelesaikan tugas, baru mengasumsikan apa yang akan dibahas dalam pembelajaran, dan secara mandiri merumuskan topik pelajaran dan mengatur tugas. Dalam pelajaran muncul situasi sengketa pendidikan. Misha dan Masha, pahlawan yang mendampingi anak-anak di halaman-halaman buku teks, mengungkapkan sudut pandang yang berbeda. Orang-orang perlu memperdebatkan sudut pandang mereka. Peralatan metodis dari buku teks "bahasa Rusia" N.А. Churakova memungkinkan dilakukannya pendekatan berbeda untuk mengajar siswa tanpa upaya tambahan. Menebak teka-teki Anishit Yokopovna (penyihir yang membantu anak-anak belajar bahasa Rusia), orang-orang di Aula Museum mencari hewan yang namanya huruf pertamanya adalah vokal, tetapi menunjukkan suara konsonan. Bagi yang merasa mudah, mereka menyelesaikan tugas sendiri, bagi yang merasa kesulitan gunakan petunjuk Kelelawar. Dalam proses kerja mandiri, guru memberikan bantuan individu kepada anak-anak. Saat meringkas hasil pelajaran, tugas yang bersifat tes digunakan. Sangat penting dalam pelajaran diberikan pada pembentukan kemampuan untuk bekerja dengan buku teks dan buku catatan pada basis tercetak: untuk menemukan halaman yang diperlukan, tugas, untuk melakukan apa yang diperlukan sesuai dengan algoritma. Anak-anak memiliki kesempatan untuk mengevaluasi pekerjaan mereka dalam pelajaran sesuai dengan parameter berikut: puas dengan pekerjaan mereka, puas, tetapi berpikir bahwa mereka dapat bekerja lebih baik; tidak puas. Ini membantu meningkatkan motivasi belajar dan merangsang siswa. Mereka yang tidak puas (ada dua orang di kelas selama pelajaran) berusaha sangat keras di pelajaran berikutnya, karena mereka juga ingin puas dengan pekerjaannya. Mempersiapkan presentasi untuk pelajaran itu sangat penting. Untuk menggeneralisasi apa yang dikatakan anak, anak-anak memiliki kesempatan untuk melihat informasi sekali lagi secara visual. (Topik pelajaran itu sendiri adalah salah satu yang paling sulit tidak hanya di kelas satu, tetapi secara umum dalam kursus bahasa Rusia di sekolah dasar.) Setelah menebak teka-teki, angka-jawaban berwarna-warni muncul di papan tulis. Ada kesempatan untuk mengingat sedikit tentang hewan yang dibahas dalam pelajaran dunia sekitar (komunikasi antar mata pelajaran dengan waktu yang sedikit). Saat meringkas hasil pelajaran, ketika tugas tes diberikan, siswa melihat pilihan jawaban di layar dan bisa memilih yang benar, menurut pendapat mereka, dan memberi alasan. Di akhir pelajaran, kita kembali ke slide kelima dengan rumusan topik dan sekali lagi membuat kesimpulan. Ozheredova Olga Sergeevna |
Baca: |
---|
Baru
- Jahe: manfaat, khasiat dan kontraindikasi
- Properti yang berguna dari pinggul mawar
- Khasiat buah ara yang berguna dan menyembuhkan
- Hibiscus: khasiat dan kemungkinan bahaya minuman
- Milk thistle: khasiat obat, manfaat dan bahaya
- Manfaat dan bahaya buah seabuckthorn bagi kesehatan tubuh
- Seluruh kebenaran tentang penuaan manusia dari a hingga z
- Yuri Bereza: wakil komandan batalion yang dituduh melakukan penerbangan memalukan dari Ilovaisk
- Pendekatan Psikodramatis dan Berorientasi Tubuh
- Mengapa kita menjadi gemuk saat kita bertambah tua? Orang menjadi gemuk seiring bertambahnya usia