नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नं। 54" झुरवुष्का "

चेबॉक्सारी, चुवाश गणराज्य का शहर

सार

सीधे शैक्षिक क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों "अनुभूति"

विषय: "माप"

तैयारी समूह के बच्चों के साथ

विकसित और बाहर किया गया:

अफोनिना एन.वी.

शिक्षक १

2015

उद्देश्य:बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियों का विकास।

शैक्षिक कार्य:

सूखी और गीली रेत (प्रवाहशीलता) के गुणों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, पानी पास करने की क्षमता, इसे फ़िल्टर करें; रेत में बहुत छोटे कण होते हैं - रेत के दाने।

विकासात्मक कार्य:

वस्तु परीक्षा के तरीकों से संज्ञानात्मक गतिविधि के साधनों को मास्टर करने की क्षमता विकसित करने के लिए, प्रयोगात्मक गतिविधि के माध्यम से कारण-और-प्रभाव संबंधों को स्थापित करने की क्षमता। रेत की समझ, उसके गुणों और विशेषताओं का विस्तार करें। वस्तुओं और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के स्वतंत्र अनुसंधान की इच्छा को बढ़ावा देना।

शैक्षिक कार्य:

उनके आसपास की दुनिया में दिलचस्पी बढ़ाएं, बच्चों को किए गए काम से भावनात्मक संतुष्टि की भावना महसूस करें, और सद्भावना विकसित करें।

शब्दकोश सक्रियण:

ढीला, चिपचिपा, ढीला, आवर्धक, प्रयोग, जादू के टोटके।

कार्यप्रणाली तकनीक: -एक पहेली बनाना

लैपटॉप पर एक प्रस्तुति देखना

शारीरिक शिक्षा

खेल-फोकस "रंगीन चमत्कार"

सामग्री:

दो तरह की रेत, प्लास्टिक की बोतलें, सांचे, लाठी, बक्से, ऑयलक्लोथ, फनल, पानी, कप, चम्मच, मैग्नीफायर, लैपटॉप, टेप रिकॉर्डर।

गतिविधि संरचना:

शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प सबक है, और किस विषय पर, आप स्वयं पता लगा लेंगे कि क्या आप पहेली का अनुमान लगा सकते हैं:

“यह पीले और मुक्त बह रही है

आंगन में यह ढेर लगा हुआ है।

आप चाहें तो ले सकते हैं

इसे पूरे दिन खेलो। ”

यह क्या है - ?

बच्चे:रेत

शिक्षक: आपको क्या लगता है कि रेत किस लिए है?

बच्चे: खेलों के लिए, सर्दियों में पटरियों को छिड़कें।

शिक्षक: सही, रेत का उपयोग सड़क, भवनों के निर्माण में, व्यंजन के निर्माण में, कांच में, एक घंटे के गिलास में भी किया जाता है। आप रेत कहां पा सकते हैं?

बच्चे: एक सैंडबॉक्स में, एक निर्माण स्थल पर, एक नदी द्वारा, समुद्र के द्वारा।

मेरा सुझाव है कि आप एक छोटी प्रस्तुति देखें जहां रेत का उपयोग किया जाता है (लैपटॉप पर प्रस्तुति को देखते हुए)।

रेत चट्टान के टुकड़े हैं। जब पानी, प्राकृतिक परिस्थितियों, ग्लेशियरों के प्रभाव में एक पत्थर विघटित होता है (एक पत्थर दिखाता है), रेत प्राप्त की जाती है। रेत के सबसे बड़े भंडार हैं - ये रेगिस्तान और समुद्री तट हैं, जहां आमतौर पर समुद्र तट स्थित हैं। रेत रंगीन (भूरा, पीला, सफेद और यहां तक \u200b\u200bकि काला) हो सकता है।

शिक्षक: रेत समुद्र और नदी हो सकती है (दिखाओ और तुलना करो)

समुद्री रेत और नदी के रेत के बीच अंतर क्या है? आज हम नदी की रेत के गुणों की तुलना करेंगे, जिसके साथ हमने सभी गर्मियों में खेला था, और समुद्री रेत, जो मैं आपके लिए समुद्र से लाया था।

शिक्षक: आपके टेबल पर बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं और अब हम रेत के साथ प्रयोग करेंगे। आपके टेबल पर रेत की 2 प्लेटें हैं। अनुमान लगाने की कोशिश करें कि कौन सा कहां है? इसे महसूस करो, तुम्हें क्या लगता है?

बच्चों के जवाब।

स्कूप लें और एक बॉक्स में कुछ रेत डालें (बच्चे इसे करते हैं)। क्या रेत आसानी से बहती है?

बच्चे: आसान।

शिक्षक: क्योंकि - क्योंकि रेत फ्री-फ्लोइंग है। क्या इसे लेना आसान है? उन। यह एक गांठ है या नहीं? रेत ढीली है।

शिक्षक: अब आइए ऐसा उपकरण लें, जो जानता है कि इसे क्या कहा जाता है?

बच्चे: आवर्धक लेंस।

शिक्षक: यह सही है, कि इसे कैसे कहा जाता है, क्योंकि यह आवर्धन करता है, और आप यह भी कह सकते हैं - एक आवर्धक, लेंस।

आइए एक आवर्धक कांच लें और रेत से बना एक नज़र डालें?

बच्चे: अनाज रेत के दाने हैं।

शिक्षक: वो कैसे दिखते हैं?

बच्चे: वे छोटे, गोल, सफेद, पीले, पारदर्शी हैं।

शिक्षक: क्या वे एक दूसरे के समान हैं? वे समान कैसे हैं? अंतर क्या है?

(बच्चों के उत्तर)

बच्चे: रेत के दाने समुद्री रेत में छोटे होते हैं, और नदी की रेत में बड़े होते हैं।

शिक्षक: रेत में, रेत का प्रत्येक दाना अलग-अलग निहित है, यह अपने "पड़ोसियों" से चिपक नहीं करता है।

निष्कर्ष: रेत में रेत के दाने होते हैं जो एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं।

शिक्षक: चलिए एक और प्रयोग करते हैं। "हवा"। बालू के दानों का क्या होता है?

बच्चे:वे बिखरे हुए, विक्षेपित, आसानी से चलते हैं।

शिक्षक: अब मैं कुछ पानी डालूंगा, रेत को गीला करूंगा और फिर से हवा पैदा करूंगा। क्या रेत के दाने उड़ गए हैं?

बच्चे: नहीं।

शिक्षक: निष्कर्ष: रेत के सूखे अनाज को हवा से उड़ा दिया जाता है, "हवा से" भाग जाते हैं, लेकिन गीले नहीं होते हैं।

शिक्षक : यह पता लगाने की आवश्यकता है कि क्या रेत में सिर है? यह कैसे करना है?

बच्चों के जवाब।

एक गिलास में रेत डालो। आसान?

अब इसे चम्मच से फेंट लें। क्या इसका आकार बदल गया है?

आप एक छोटी बोतल में रेत कैसे डालते हैं? क्या यह काम करता है? या नहीं? - एक फ़नल लें और इसे यथासंभव सटीक रूप से डालने का प्रयास करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

उत्पादन: शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर एक निष्कर्ष बनाता है। इसलिए,……।

अब थोड़ा आराम करें और थोड़ा वार्म-अप करें।

(ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ शारीरिक शिक्षा)

शिक्षक: और अब ट्रे को कप (दो) और स्कूप के साथ लें। रेत को दो कप में डालें, एक कप में थोड़ा पानी डालें (रेत को नम करें)। अब एक छड़ी लें और इसे सूखी रेत में चिपका दें, और दूसरी छड़ी गीली हो जाए। छड़ें चिपकाने के लिए क्या रेत आसान है? गीला या सूखा?

बच्चे: सूखे में।

शिक्षक: सूखी रेत ढीली है, रेत के दाने चिपचिपे नहीं हैं, इसलिए सूखी रेत में चिपकना आसान है। और अब मैं प्लास्टिक के कप (समान मात्रा) में रेत डालूंगा, लेकिन मैं एक गिलास रेत को पानी से गीला कर दूंगा। और अब हम देखेंगे कि कौन सी रेत भारी है। हम पहले सूखी रेत का वजन करते हैं और फिर गीली रेत का।

कौन सा भारी है?

बच्चे: भीगा हुआ।

शिक्षक: यह सही है, क्योंकि हल्की हवा रेत के सूखे अनाज और नम लोगों के बीच भारी पानी के बीच छिपती है।

दोस्तों, अब आप ही बताइए कि सूखा या गीला होने से केक किस रेत से बनता है?

बच्चे: गीले से।

शिक्षक: यह सही है, गीली रेत पूरी तरह से अपने आकार को बनाए रखती है, इसलिए इससे मूर्तिकला करना आसान है, आप सैंडबॉक्स में चलते समय कई बार ऐसा करते हैं।

दोस्तों, रेत पानी को फ़िल्टर कर सकती है, अर्थात इसे साफ करो। जरा देखो तो। (शिक्षक गंदे पानी लेता है और इसे रेत के माध्यम से गुजरता है)।

शिक्षक: रेत में डाले गए गंदे पानी का क्या हुआ? वह कैसे बदल गया है?

बच्चे: यह साफ हो गया है, अधिक पारदर्शी है।

शिक्षक: रेत एक प्राकृतिक फिल्टर है, यह पानी को शुद्ध करता है।

अब एक और प्रयोग करते हैं। एक चम्मच के साथ रेत के साथ ट्रे में थोड़ा पानी डालें और मिलाएं। क्या चल रहा है? (बच्चों का जवाब)

बच्चे: रेत गीला, गीला हो गया।

शिक्षक : पानी का क्या हुआ?

बच्चे: यह रेत में समा जाता है।

हम समुद्री रेत के साथ भी ऐसा ही करेंगे।

बच्चे: ………………….

शिक्षक: सही …………………..

उत्पादन: नदी की रेत और समुद्री रेत में क्या अंतर है? ................ बच्चों के जवाब

शिक्षक: कौन जानता है: एक प्रयोग एक फ़ोकस से कैसे भिन्न होता है?

बच्चे:………।

शिक्षक: आज हमने रेत और पानी के साथ कई प्रयोग किए हैं। आइए याद रखें कि हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?

बच्चे: पारदर्शी, बेस्वाद, बिना गंध, यह एक तरल है, यह बहता है और डालना, कुछ पदार्थ इसमें घुलते हैं ... ... ... और इसी तरह।

क्या पानी का रंग होता है? क्या यह लाल, नीला या हरा हो सकता है?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: यह कैसे करना है? ...... क्या जादू का उपयोग करना संभव है? अब मैं आपको एक ट्रिक करना सिखाऊंगा, जिसे “बहुरंगी चमत्कार” कहा जाता है ………… .. (साधारण पानी को बोतल में डाला जाता है और यह एक जादू की थैली में छिप जाता है; कई जोरदार हलचलों और जादू के मंत्रों के बाद, यह बहुरंगी होता है)।

शिक्षक: आज के लिए, हमारे शोध और खेल खत्म हो गए हैं। आपको विशेष रूप से क्या याद है? सब कुछ साफ करने की जरूरत है। अच्छा किया! आप सभी को आपके काम के लिए धन्यवाद।

कोज़लोवा ल्यूडमिला
वरिष्ठ समूह में गणित में एक पाठ का सार "लंबाई मापने"

विषय: « लंबाई माप» . उद्देश्य माप.

शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास। प्राथमिक का गठन गणितीय अभ्यावेदन.

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्रों: "भाषण विकास", "शारीरिक विकास".

उद्देश्य: प्रारंभिक तरीकों का परिचय दें माप.

कार्य:

शिक्षात्मक:

प्रारंभिक तरीकों का परिचय दें मापदो वस्तुओं के आकार की तुलना। - पारंपरिक माप के मूल्य और परिणाम के बीच भाषण पैटर्न को स्थापित करने और प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए माप.

सीखना एक यार्डस्टिक के साथ मापें.

विकसित होना:

तार्किक सोच, ध्यान विकसित करें।

शिक्षात्मक:

में रुचि पैदा करते हैं गणित.

सहयोग कौशल विकसित करें।

विधिपूर्वक तकनीक:

खेल,

दृश्य,

मौखिक,

समस्या खोज,

संवर्धन।

काम के रूप:

सामने,

व्यक्ति,

उपसमूह,

संयुक्त। सामग्री: विभिन्न आकारों के वर्ग, माप।

समय का आयोजन: अभिवादन।

नमस्ते दाएँ हाथ - आगे की ओर, नमस्ते बाएँ हाथ - आगे खिंचाव,

नमस्ते मेरे दोस्त-

हम एक पड़ोसी के साथ एक हाथ लेते हैं,

नमस्ते मेरे दोस्त-

हम इसे दूसरे हाथ से लेते हैं

हैलो, हैलो फ्रेंडली सर्कल-

हाथ मिलाना।

हम हाथ में हाथ डाले खड़े हैं, साथ में हम एक बड़े रिबन हैं,

हम छोटे हो सकते हैं - हम स्क्वाट करते हैं,

हम बड़े हो सकते हैं - हम उठते हैं

लेकिन कोई भी अकेला नहीं होगा

प्रेरक - सांकेतिक अवस्था।

शिक्षक: पहेली का अनुमान लगाएं और आपको पता चलेगा कि कौन हमारे पास आया था समूह.

नाश्ते के लिए उन्होंने केवल एक प्याज खाया, लेकिन वह कभी भी एक क्रायबबनी नहीं थे। एक पत्र की नाक से लिखना सीखा और एक नोटबुक में एक धब्बा लगाया। सभी पोप के बेटे कार्लो में माल्विन की बात नहीं मानी…। (Buratino।)

शिक्षक: बर्टिनो नहीं कर सकता है, लेकिन सीखना चाहता है कि कैसे तुलना करें और वस्तुओं की लंबाई को मापें... हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर).

व्यावहारिक चरण।

द्वारा वस्तुओं की तुलना करें लंबाई, ऊंचाई। शिक्षक: देखिए, आपके सामने टेबल पर अलग-अलग स्ट्रिप्स हैं लम्बाई और चौड़ाई... क्या पट्टी है लंबे समय तक? कौन सा पहले से? कौन सा व्यापक है? कौन सा पतला है? (बच्चों के उत्तर) क्या मतलब लंबे समय तक? (इसका मतलब अधिक पर है लंबाई.) - छोटे का क्या मतलब है? (इसका मतलब कम है लंबाई.) - उन वस्तुओं की तुलना करें जो चौड़ाई (ऊंचाई, मोटाई) में भिन्न हैं, और उचित निष्कर्ष निकालते हैं।

उन वस्तुओं की तुलना करें जो समग्र मात्रा में भिन्न हैं। - जब विषय ज्यादा हो लंबाई, ऊंचाई और चौड़ाई दोनों में, वे उसके बारे में कहते हैं कि वह दूसरे से बड़ा है, लेकिन किसी वस्तु के बारे में छोटा है लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई - यह छोटा है।

Fizminutka "Buratino"... पिनोचियो बढ़ा

एक - नीचे झुका, दो - नीचे झुका,

उसने अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैला दिया

जाहिर है, वह कुंजी नहीं मिला।

हमें कुंजी पाने के लिए

आपको अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है।

शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि प्राचीन काल में एक व्यक्ति को धीरे-धीरे न केवल गिनती की कला को समझना पड़ता था, बल्कि यह भी था माप... जब एक प्राचीन व्यक्ति, पहले से ही सोच रहा था, तो उसने अपने लिए एक गुफा खोजने की कोशिश की, उसे मापने के लिए मजबूर किया गया लंबाईअपने स्वयं के विकास के साथ अपने भविष्य के घर की चौड़ाई और ऊंचाई। लेकिन यह है आयाम... हमारे पूर्वज की अपनी ऊंचाई थी, हाथ और पैर की लंबाई... यदि, गिनती करते समय, एक व्यक्ति अपनी उंगलियों और पैर की उंगलियों का इस्तेमाल करता है, तो कब मापने इस्तेमाल की गई दूरी हाथ और पैर थे।

प्राचीन रूस का अपना था माप... सबसे पुराना उपाय लंबाई कोहनी और थाह हैं। कोहनी थी लंबाई मध्य उंगली के कोहनी से पूर्वकाल संयुक्त तक। थाह सरल है - एक व्यक्ति के बाहरी हाथों के अंगूठे के बीच की दूरी एक हाथ के अंगूठे से दूसरे अंगूठे तक की दूरी के बीच की दूरी है, एक स्पैन अंगूठे के अंत से छोटी उंगली के अंत तक सबसे बड़ी संभव प्रसार के साथ दूरी है।

शिक्षक: चलो, एक साथ टेप की लंबाई को मापें. (एक कोहनी के साथ उपायएक स्पैन द्वारा)... अलग-अलग परिणाम क्यों हैं?

बच्चे: सबका अलग-अलग है कोहनी की लंबाई, हथेलियाँ।

शिक्षक: लोगों ने लंबे समय से समझा है कि सभी के लिए समान माप आवश्यक हैं। क्या उपायको याद्दाश्त कहा जाता है। हमारा उपाय एक लाल कार्डबोर्ड पट्टी होगा। अब हम देखेंगे कि यह कितनी बार फिट बैठता है रिबन की लंबाई.

शिक्षक: नियम रैखिक माप: अंत से बिल्कुल शुरू करें, पट्टी बिछाएं - सीधे मापें। हम इसे तब तक लगाते हैं जब तक यह है सभी लंबाई मापा जाता है.

नियम को तोड़ना माप गलत परिणाम की ओर जाता है।

शिक्षक: आप कैसे जानते हैं कि कौन सा ट्रैक छोटा है? (बच्चों के उत्तर).

घरों के बीच के रास्तों की तुलना करें।

प्रथम "लगभग"फिर ओवरले और एप्लिकेशन द्वारा। (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: और अब मैं आपको सुझाव देता हूं मापने के लिए हरे रंग के उपाय का उपयोग करना सफेद धारी की लंबाई. (बच्चों के उत्तर).

आँखों के लिए व्यायाम।

"आँखों को आराम करने की आवश्यकता है।" (दोस्तों अपनी आँखें बंद करो) "आपको एक गहरी सांस लेने की जरूरत है।" (गहरी सांस लें। आंखें अभी भी बंद हैं) "आँखें एक सर्कल में चलेंगी।" (आंखें खुली। एक घडी में पुतली की चाल दक्षिणावर्त और वामावर्त)

"वे कई बार पलकें झपकाएँगे" (आँखों से बार-बार झपकना)

"आँखें अच्छी लगीं।" (उँगलियों से हल्की-हल्की आँखें छूना)

"हर कोई मेरी आँखें देखेगा!" (आंखें खुली। उसके चेहरे पर एक विस्तृत मुस्कान)

चिंतनशील - मूल्यांकन चरण। शिक्षक: पिनोचियो, क्या बच्चों ने आपको सिखाया कि उपाय का उपयोग कैसे करें? एक उपाय क्या है? ये किसके लिये है? आज हम जो हैं एक यार्डस्टिक के साथ मापा जाता है? (बच्चों के उत्तर)... घर लौटने के लिए पिनोचियो का समय है। चलो उसे अलविदा कहो। दोस्तों, आप आगे क्या जानना चाहेंगे व्यवसायों? (बच्चों के उत्तर).

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तैयारी समूह में गणित में एक खुला सबक का सार "सशर्त माप का उपयोग करके तरल पदार्थों का मापन" MBDOU बालवाड़ी "Zvezdochka" Pavlovsky जिला पाठ सारांश

FEMP पर GCD का सार

शिक्षक: एस.वी. वर्बोवा

सबक के लिए सामग्री: शासक, सेंटीमीटर, टेप माप, लकड़ी के मीटर, कार्डबोर्ड के स्ट्रिप्स के अनुसार लोगों की संख्या (सशर्त माप, क्यूब्स, कपड़े का टुकड़ा)।

प्रारंभिक कार्य: फिल्म "38 तोते" को देखना, पारंपरिक उपाय से परिचित होना

उद्देश्य:

शैक्षिक:

लंबाई - सेंटीमीटर की माप की बुनियादी इकाई के साथ परिचित।

नए मापने वाले उपकरणों - मीटर, टेप माप, नरम सेंटीमीटर के साथ बच्चों के परिचित, उनके उपयोग के मामलों के बारे में बताएं।

इन इकाइयों के साथ लंबाई का व्यावहारिक माप।

विकसित होना:

सोच, स्थानिक कल्पना, ध्यान का विकास।

एक समूह में काम करने की क्षमता का विकास, युगल, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालते हैं।

शैक्षिक:

लोक परंपराओं के माध्यम से अध्ययन के तहत विषय में रुचि बढ़ाना।

एक टीम में काम करने की क्षमता का विकास।

GCD चाल:

1. संगठनात्मक क्षण (मनोवैज्ञानिक समर्थन), शिक्षक चुपचाप कहता है, बच्चे जोर से शिक्षक का पालन करते हैं:

हम स्मार्ट हैं, हम दोस्ताना हैं,

हम चौकस हैं, हम मेहनती हैं।

हम अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं - हम सफल होंगे।

2. प्रेरणा बनाएँ।

दोस्तों, मेरी अच्छी दोस्त माशा का जल्द ही जन्मदिन है। उसने खुद को एक नई पोशाक बनाने का फैसला किया। कपड़े सिलने वाले व्यक्ति का नाम क्या है? चलो बहाना करते हैं कि मैं एक दर्जी हूं। क्या आप मेरे मददगार बनना चाहते हैं? एक दर्जी अपना काम कैसे शुरू करता है? (माप लेता है और कपड़े की वांछित लंबाई को मापता है)। हमें यह चुनने की आवश्यकता है कि हम लंबाई कैसे मापेंगे।

हम लंबाई कैसे माप सकते हैं? (पारंपरिक मापों द्वारा)

एक पारंपरिक यार्डस्टिक क्या है? एक पारंपरिक यार्डस्टिक क्या हो सकता है?

3. बुनियादी ज्ञान का अद्यतन करना।

आइए याद रखें कि आप पारंपरिक उपाय का उपयोग करके लंबाई या चौड़ाई कैसे माप सकते हैं। तालिका से कोई भी पारंपरिक माप लें। मेरा सुझाव है कि एक टीम तालिका की लंबाई को मापती है, और दूसरी - तालिका की चौड़ाई।

हम कहाँ से मापना शुरू करते हैं?

(हम मेज के बहुत किनारे पर माप लागू करते हैं, इसे अपनी उंगली से पकड़ते हैं)।

हम माप सुविधा के लिए क्या उपयोग करते हैं? (सुविधा के लिए, क्यूब्स के साथ चिह्नित करें कि माप कितनी बार मिला है)।

4. एक समस्या की स्थिति का निर्माण।

आइए देखें कि आपको क्या मिला।

क्या सभी का परिणाम समान होता है? (नहीं)

और क्यों?

आउटपुट: विभिन्न मापों का अर्थ है अलग माप परिणाम।

आइए हम याद करते हैं m / f "38 तोते"

कौन याद करता है कि जानवरों ने इसमें क्या किया?

बोआ कंस्ट्रिक्टर को जानवरों ने किस या किस से मापा था? (तोता, बंदर, हाथी)।

बोआ कंस्ट्रिक्टर की गेंद कब तक थी जब बच्चा हाथी ने इसे मापा? (2)

और बंदर? (पांच)

और तोते में बोआ कंस्ट्रक्टर की लंबाई है? (38)

कौन सा जानवर सबसे बड़ा था? (हाथी)। और हाथियों में, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर - 2 बार।

सबसे छोटा कौन था? (तोता)। और तोते में बोआ कंस्ट्रक्टर - 38 बार।

उनके परिणाम क्या थे? (विभिन्न)

तो हमें किस तरह का माप चुनना चाहिए ताकि माप समान और सटीक हो? कपड़े को कैसे मापें?

आइए महान ऋषि गणितज्ञ की सलाह पूछें। उसने हमारे लिए एक पत्र छोड़ा। लेकिन इसे पढ़ने के लिए, आपको और मुझे समय पर वापस जाने की आवश्यकता है। क्या आप समय में वापस यात्रा करना चाहते हैं?

तो आगे बढ़ो।

आइए हम अपनी आँखें बंद करें और ये शब्द कहें।

एक, दो, तीन - हम अतीत में चले गए!

और यहाँ पत्र है!

गणितज्ञ हमें लंबाई के पुराने उपायों का उपयोग करके कपड़े को मापने के लिए आमंत्रित करता है। आपको क्या माप याद है?

मेरा सुझाव है कि आप चरणों में कालीन को मापने की कोशिश करें और फिर अपनी हथेली के साथ तालिका।

हम परिणामों की तुलना करते हैं। निष्कर्ष - फिर से, परिणाम अलग हैं।

क्या पुराने लंबाई के माप हमारे लिए सही हैं? (नहीं)

हम नियत समय में लौटते हैं। हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।

एक, दो, तीन - हम फिर से घर पर हैं!

आँखों के लिए व्यायाम।

उद्देश्य: तनाव से राहत।

रे, शरारत की किरण,

आओ मेरे साथ खेलो। (आंखें झपकना)।

आओ, रे, चारों ओर घूमो

मुझे अपनी आँखें दिखाओ। (वे अपनी आंखों से परिपत्र गति करते हैं)।

मैं अपनी टकटकी बाईं ओर ले जाऊंगा,

मुझे धूप की किरण मिलेगी। (बाईं ओर देखें)।

अब मैं दाईं ओर देखूंगा

मुझे फिर से एक किरण मिलेगी। (दाईं ओर देखें)।

5. नई सामग्री का परिचय।

अब आपने खुद देखा है कि जब लोग अलग-अलग मानकों का इस्तेमाल करते हैं तो क्या गड़बड़ होती है। इसलिए, सभी देशों के लिए माप की सामान्य इकाइयों को अपनाने का निर्णय लिया गया ताकि माप के परिणाम सटीक हों।

माप की सबसे छोटी इकाई सेंटीमीटर है।

आपके सामने विभिन्न वस्तुएं हैं (एक शासक और एक ठोस लकड़ी का मीटर)। आपको क्या लगता है कि ये वस्तुएं किसके लिए हैं? आप उनमें क्या देखते हैं?

उनके पास एक पैमाना है। 0 से 1 तक की रेखा सेंटीमीटर है।

आप एक शासक का उपयोग कब करते हैं?

क्या एक शासक के साथ सब कुछ मापना सुविधाजनक है? उदाहरण के लिए, कालीन की लंबाई?

क्या माशा के लिए कपड़े की लंबाई मापने में शासक हमारी मदद करेगा? (असहज, बहुत छोटा)

बहुत लंबी वस्तुओं को मापने के लिए, इस तरह के एक उपाय का उपयोग किया जाता है - एक मीटर। (इसमें 100 सें.मी.)

मीटर का उपयोग कहां किया जा सकता है?

मीटर की मदद से, आप मेज की लंबाई, ऊंचाई, कुर्सी, गुड़िया की ऊंचाई, कालीन की लंबाई को माप सकते हैं।

क्या आपको लगता है कि मीटर हमें कपड़े की वांछित लंबाई को मापने में मदद करेगा? (हाँ)

बच्चों के साथ मिलकर शिक्षक कपड़े का एक टुकड़ा मापता है, इसमें - 3 मीटर। यह माशा की जरूरत है। क्या हमने उसकी मदद की? (हाँ)

धन्यवाद दोस्तों।

(उस मेज पर लाएँ जहाँ वस्तुएँ रुमाल से ढकी हों - नरम सेंटीमीटर, टेप माप)

यह पता चला है कि लंबाई मापने के लिए अन्य मापने वाले उपकरणों का भी उपयोग किया जाता है।

आपको कब लगता है कि नरम सेंटीमीटर का उपयोग किया जाता है? एक शासक या ठोस मीटर इन मामलों में उपयुक्त क्यों नहीं है? (बच्चों को एक सख्त मीटर और एक नरम सेंटीमीटर स्पर्श करने दें)

(एक सेंटीमीटर के साथ, आप एक वक्र के साथ लंबाई को माप सकते हैं - सिर परिधि, कमर या पेड़)। हम बच्चों के सिर परिधि को मापते हैं।

यह रूलेट व्हील है। इसका उपयोग कहां किया जाता है? क्या आपने पहले ऐसी डिवाइस देखी है? कहाँ पे?

(निर्माण में, मरम्मत कार्य के दौरान)

मैं आपको चेतावनी देना चाहता हूं कि बच्चों के लिए एक टेप उपाय का उपयोग करना खतरनाक है, क्योंकि इसके तेज धातु के किनारों से किसी को चोट या चोट लग सकती है।

प्रतिबिंब।

अच्छा काम किया दोस्तों। उन्होंने माशा की मदद की। और आपने क्या नया सीखा है? आपने क्या करना सीखा है? क्या काम किया और क्या नहीं किया?

अल्ला चेरिमिसोवा
बड़े पूर्वस्कूली बच्चों में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सार "एक पारंपरिक माप का उपयोग करके एक खंड को मापना"

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था

nyagan "किंडरगार्टन शहर का नगरपालिका गठन

गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार

विकास की संज्ञानात्मक-भाषण दिशा में बच्चे

№ 6 "फुंसी"

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में एफईएमपी पर जीसीडी का सार

विषय: «»

डेवलपर:

अल्ला इवानोव्ना चेरिमिसोवा, शिक्षक

पहली योग्यता श्रेणी

मडौ डीओ न्यागन डी / नंबर 6 "फुंसी"

सार तैयारी समूह में गणित में कक्षाएं।

विषय: « एक पारंपरिक उपाय का उपयोग करके एक लाइन खंड को मापना»

उद्देश्य: जानें एक पारंपरिक उपाय का उपयोग करके माप, फार्म पर बच्चे मनमानी और कार्यों को समकालिक रूप से करने की क्षमता, कल्पना का विकास बच्चे, सीखो बच्चे कागज की एक शीट नेविगेट करें, स्मृति में ठीक करें बच्चे सप्ताह के दिनों के नाम, उनके जीवन की घटनाओं को सप्ताह के कुछ दिनों के साथ जोड़ना सीखें।

उपकरण:

डेमो सामग्री

कैलेंडर, कागज की एक पट्टी 3 सेमी चौड़ी, 24 सेमी लंबी (पट्टी की लंबाई 4 और 6 सेमी, दो की एक बहु है कार्डबोर्ड माप: एक 4 सेमी लंबा, दूसरा 6 सेमी, एक सर्कल।

थिसिस

कागज की एक पट्टी 3 सेमी चौड़ी, 24 सेमी लंबी (पट्टी की लंबाई 4 और 6 सेमी, दो की एक बहु है कार्डबोर्ड माप: एक 4 सेमी लंबा, दूसरा 6 सेमी, पेंसिल।

जीसीडी चाल

1. संगठन बच्चे

एक दो तीन चार पांच

चलो मज़े करते हैं

तुलना और मापने के लिए,

सवालों के जवाब देने!

दोस्तों, हम टेबल पर चुपचाप बैठ जाते हैं जैसे पत्तियां जमीन पर गिरती हैं।

2. एक संख्या श्रृंखला की पुनरावृत्ति।

दोस्तों, चलो बोर्ड को देखो। - क्या देखती है? (संख्या)... ० से १० तक गिनती करते हैं। अब १० से ० तक गिनती करते हैं।

अच्छा हुआ, अब 10 और पीछे की आँखों से खुद को गिनते हैं।

3. पाठ के विषय की व्याख्या

दोस्तों, आज हम आपके साथ हैं, हम करेंगे एक पारंपरिक माप का उपयोग करके एक खंड को मापें... देखिए, आपमें से प्रत्येक की मेज पर कागज की एक पट्टी है। मेरे हाथों में बिल्कुल वैसा ही।

(बच्चों को दिया जाता है माप... एक समूह बच्चों की लंबाई 4 सेमी है, अन्य 6 सेमी। अग्रिम में अंतर के बारे में चेतावनी न दें।)

मेरा सुझाव है कि आप अपनी धारियों की तुलना करें। क्या वे सभी एक जैसे हैं?

देखो, मेरी पट्टी भी उसी आकार की है (कुछ की धारियों के साथ तुलना करें बच्चे)

दोस्तों, बोर्ड पर ध्यान दीजिए। अब मैं तुम्हें रास्ता दिखाता हूँ माप के साथ स्ट्रिप्स को मापना... हम अटैच करेंगे ऐसा उपायकिनारों को माप और धारियों का मिलान हुआ, से एक पेंसिल का उपयोग कर, किनारे के साथ एक रेखा खींचना माप... इसके बाद, हम आवेदन करते हैं पहले से ही लाइन के लिए उपायपट्टी पर अंकित।

और अब, मैं आपको, अपने दम पर सुझाव देता हूं अपने सेगमेंट को मापेंउसको भूलकर आयाम पट्टी के किनारे पर शुरू होता है। पट्टी के किनारों और माप से मेल खाना चाहिएअगले पर मापने का उपाय एक पेंसिल के साथ चिह्नित लाइन पर लागू होता है।

चलिए टास्क के लिए नीचे आते हैं। मैं अभी के लिए समाप्त करूँगा अपनी पट्टी नापना.

4. स्वतंत्र कार्य बच्चे

दोस्तों, के बगल में मापा एक पट्टी के साथ एक संख्या बताती है कि कितनी बार आपकी उपाय पूरी तरह से कागज की एक पट्टी पर फिट।

मेरे उपाय पूरी तरह से 4 बार मिले।

(एक बच्चे से एक प्रश्न पूछें जो माप 6 बार मिला)

कितनी बार तुम्हारा है उपाय पूरी तरह से पट्टी के भीतर?

(उत्तर: "छ: बार")

छह? और मेरे पास केवल चार हैं।

क्या धारियाँ वही थीं? (स्ट्रिप की तुलना में पहले बच्चों को देखें)

कोई और छह बार मापा गया? अंक बढ़ाएं "6".

और कोई उपाय क्या यह पूरी तरह से चार बार हुआ? नंबर दिखाएं "4".

धारियां वही थीं। मैंने वह सब कुछ देखा सही ढंग से मापा गया... कुछ को 6 क्यों मिले, अन्य को 4?

(स्टेटमेंट बच्चे)

सही, माप अलग थे.

(एक व्यक्ति को बोर्ड से आमंत्रित करें जिन्हें यह 4 मिला है और जिन्हें यह 6 मिला है)

दोस्तों, चलिए यह सुनिश्चित करते हैं माप समान नहीं हैं... मैं दो लोगों को मेरे पास आने के लिए कहूंगा, एक जिनके पास है उपाय 4 बार फिट और एक किस से माप 6 बार मिला.

लगाव का तरीका हमने सुनिश्चित किया है विभिन्न माप.

कितनी बार किया आपका उपाय? (कम के साथ एक बच्चे से संपर्क करें यार्डस्टिक द्वारा)

(उत्तर :6 बार)

और तुम्हारे पास?

(4 बार)

कितना दिलचस्प है! छोटा छह बार मापा गया, बड़े - चार बार।

शारीरिक शिक्षा:

जल्दी से उठो।

जल्दी उठो, मुस्कुराओ

उच्चतर, उच्चतर पुल अप।

ठीक है, अपने कंधों को सीधा करें,

ऊपर, नीचे उठाएँ

बाएँ, दाएँ,

घुटनों ने मेरे हाथों को छुआ।

बैठ गया, उठ गया, बैठ गया, उठ गया

और वे मौके पर भाग गए।

5. खेल "अपने पड़ोसियों का नाम लें"

अब लोग, स्ट्रिप्स को अलग रखें और माप और आपके सामने 0 से 10 तक की संख्या को रखें।

चलो एक खेल खेलते है "अपने पड़ोसियों का नाम लें".

मैं एक नंबर का नाम दूंगा, और आपको दो नंबर धकेलना होगा - "पड़ोसियों" और बताएं कि ये दो नंबर पड़ोसी क्यों हैं। उदाहरण के लिए, संख्या 7 है "पड़ोसियों" 6 और 8, क्योंकि 6 7 से एक कम है, और 8 7 से अधिक है।

(खेल 3-4 बार दोहराया जाता है)

6. एक टेम्पलेट के साथ काम करना

दोस्तों, बोर्ड पर ध्यान दीजिए। आप नमूना चित्र देखें (मछली, गुबरैला, माउस, आंख, कवक, सुअर, आदि)... उन पर ध्यान से विचार करें।

आपने क्या देखा? (शिक्षक प्रत्येक चित्र में अपनी उंगली से पत्ती के आकार का पता लगाता है)

(जवाब बच्चे)

सही! सभी रेखाचित्रों का आकार समान है "पत्ता"

मैं आपको अपनी खुद की ड्राइंग बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। आपके सामने मेज पर एक एल्बम शीट, एक पत्ती के आकार का टेम्पलेट, इसके साथ है मदद आप एल्बम शीट के सभी खाली स्थान का उपयोग करके अपने चित्र बना सकते हैं।

(बच्चे ड्रा)

मैं देख रहा हूं कि कई खत्म हो चुके हैं। कौन ब्लैकबोर्ड पर जाना चाहता है और उनके ड्राइंग के बारे में बताना चाहता है?

(जो लोग अपने ड्राइंग के बारे में बताना और दिखाना चाहते हैं, जो ऊपरी दाएं कोने में, निचले बाएं कोने में, बीच में दिखाया गया है, आदि)

7. खेल - रिले "अपना नाम बताएं"

बहुत बढ़िया! और अब हम आपके साथ एक गेम खेलेंगे "अपना नाम बताएं"

- खेल के नियम इस प्रकार हैं:

हर कोई कुर्सियों पर बैठता है, फिर मैं वह दिशा दिखाता हूं, जिसके साथ हम शुरू करते हैं और हर कोई एक-एक करके उठता है, अपना पहला और आखिरी नाम कहता है, अगले वाला तुरंत उठता है क्योंकि पिछला वाला बैठता है। वह इस समय से पहले और बाद में नहीं उठता है। जब सभी बच्चों ने खुद को नाम दिया है, तो खेल को दोहराया जाता है, आखिरी से शुरू होता है, जो अब पहले बन जाता है।

(2-3 बार खेलते हैं)

8. कैलेंडर के साथ काम करना।

दोस्तों, अब हमारे पास कौन सा महीना है?

संख्या क्या है?

सप्ताह का क्या दिन? सही। इस दिन को कैलेंडर पर एक साथ अंकित करते हैं।

देखो, ब्लैकबोर्ड पर, मैंने सप्ताह के इस दिन के नाम के साथ एक संकेत दिया। सप्ताह के पिछले दिन का नाम क्या है?

(जवाब बच्चे)

कल क्या दिन होगा?

(एक शीर्षक के साथ एक कार्ड प्रदर्शित किया जाता है)

आइए याद रखें कि सप्ताह की शुरुआत किस दिन से होती है। सप्ताह के कौन से दिन गायब हैं? चलो क्रम में नामों के साथ कार्ड की व्यवस्था करते हैं और सप्ताह के दिनों को एक कोरस कहते हैं।

दोस्तों, चलो एक साथ सबसे यादगार घटनाओं को याद करते हैं जो इन दिनों नियमित रूप से होती हैं और उन्हें एक प्रतीक के साथ नामित करते हैं।

(बोर्ड पर स्केच)

9. जीसीडी का सारांश

आइए हमारे पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं। आज हमने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखी हैं।

आज हम किस बारे में बात कर रहे थे?

तुमने क्या किया?

क्या आपको यह पसंद आया?

(जवाब बच्चे)

शाबाश लड़कों! आप सभी आज सक्रिय थे! आप में से प्रत्येक को एक मजेदार इमोटिकॉन मिलता है।

गणित में जीसीडी का सार। विषय: “लंबाई का मापन। सेंटीमीटर। मीटर "(वरिष्ठ समूह)

विषय: लंबाई माप। एक सेंटीमीटर की अवधारणा, मीटर।

सबक के लिए सामग्री: शासक, सेंटीमीटर, टेप माप, लकड़ी के मीटर, कार्डबोर्ड के स्ट्रिप्स के अनुसार लोगों की संख्या (पारंपरिक माप, क्यूब्स, कपड़े का टुकड़ा।

प्रारंभिक कार्य: फिल्म "38 तोते" को देखना, पारंपरिक उपाय से परिचित होना

सबक का उद्देश्य:

उद्देश्य:

शैक्षिक:

लंबाई माप की मूल इकाई के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए - सेंटीमीटर। बच्चों को नए मापक यंत्रों से परिचित कराने के लिए - मीटर, टेप माप, नरम सेंटीमीटर, उनके उपयोग के मामलों के बारे में बताएं। इन इकाइयों के साथ लंबाई का व्यावहारिक माप।

विकसित होना:

सोच, स्थानिक कल्पना, ध्यान का विकास।

एक समूह में काम करने की क्षमता का विकास, युगल, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालते हैं।

शैक्षिक:

लोक परंपराओं के माध्यम से अध्ययन के तहत विषय में रुचि बढ़ाना। एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण (मनोवैज्ञानिक समर्थन), शिक्षक चुपचाप कहता है, बच्चे जोर से शिक्षक का पालन करते हैं:

हम बुद्धिमान हैं

हम दोस्ताना हैं

हम चौकस हैं

हम मेहनती हैं

हम उत्कृष्ट छात्र हैं

हम हर चीज में सफल होंगे।

2. प्रेरणा बनाएँ।

दोस्तों, मेरी अच्छी दोस्त माशा का जल्द ही जन्मदिन है। उसने खुद को एक नई पोशाक बनाने का फैसला किया। कपड़े सिलने वाले व्यक्ति का नाम क्या है? चलो बहाना करते हैं कि मैं एक दर्जी हूं। क्या आप मेरे मददगार बनना चाहते हैं? एक दर्जी अपना काम कैसे शुरू करता है? (माप लेता है और कपड़े की वांछित लंबाई को मापता है)। हमें यह चुनने की आवश्यकता है कि हम लंबाई कैसे मापेंगे।

हम लंबाई कैसे माप सकते हैं? (पारंपरिक मापों द्वारा)

एक पारंपरिक यार्डस्टिक क्या है? एक पारंपरिक यार्डस्टिक क्या हो सकता है?

3. बुनियादी ज्ञान का अद्यतन करना।

आइए याद रखें कि आप पारंपरिक उपाय का उपयोग करके लंबाई या चौड़ाई कैसे माप सकते हैं। तालिका से कोई भी पारंपरिक माप लें। मेरा सुझाव है कि एक टीम तालिका की लंबाई को मापती है, और दूसरी - तालिका की चौड़ाई।

हम कहाँ से मापना शुरू करते हैं?

(हम मेज के बहुत किनारे पर माप लागू करते हैं, इसे अपनी उंगली से पकड़ते हैं)।

हम माप सुविधा के लिए क्या उपयोग करते हैं? (सुविधा के लिए, क्यूब्स के साथ चिह्नित करें कि माप कितनी बार मिला है)।

4. एक समस्या की स्थिति का निर्माण।

आइए देखें कि आपको क्या मिला।

क्या सभी का परिणाम समान होता है? (नहीं)

और क्यों?

निष्कर्ष: विभिन्न माप - अलग माप परिणाम।

हमें वह फिल्म याद है जो हमने कल देखी थी, इसे क्या कहा जाता है?

कौन याद रखेगा कि जानवरों ने इसमें क्या किया?

बोआ कंस्ट्रिक्टर को जानवरों ने किस या किस से मापा था? (तोता, बंदर, हाथी)।

बोआ कंस्ट्रिक्टर की गेंद कब तक थी जब बच्चा हाथी ने इसे मापा? (2)

और बंदर? (पांच)

और तोते में बोआ कंस्ट्रक्टर की लंबाई है? (38)

कौन सा जानवर सबसे बड़ा था? (हाथी)। और हाथियों में, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर - 2 बार।

सबसे छोटा कौन था? (तोता)। और तोते में बोआ कंस्ट्रक्टर - 38 बार।

उनके परिणाम क्या थे? (विभिन्न)

तो हमें किस तरह का माप चुनना चाहिए ताकि माप समान और सटीक हो? कपड़े को कैसे मापें?

आइए हम महान ऋषि गणितज्ञ की सलाह पूछें, उन्होंने हमारे लिए एक पत्र छोड़ा। लेकिन इसे पढ़ने के लिए, आपको और मुझे समय पर वापस जाने की आवश्यकता है। क्या आप समय में वापस यात्रा करना चाहते हैं?

तो आगे बढ़ो।

आइए हम अपनी आँखें बंद करें और ये शब्द कहें।

एक, दो, तीन - हम अतीत में चले गए!

और यहाँ पत्र है!

पत्र। (चित्र के साथ चित्र)

"हैलो दोस्तों। मैं आपको लंबाई माप की पुरानी इकाइयों के बारे में थोड़ा बताना चाहता हूं। प्राचीन समय में, लंबाई को उन माप उपकरणों का उपयोग करके मापा जाता था जो हमेशा आपके साथ होते थे। बहुत शुरुआत में, लंबाई को मापने के लिए, जैसा कि गिनती में, लोगों ने अपने हाथों और उंगलियों का इस्तेमाल किया। लंबाई की सबसे आम इकाई "क्यूबिट" थी, जो कोहनी से मध्य उंगली के अंत तक की दूरी है। (मुझे अपनी कोहनी और मध्य उंगली दिखाओ।)

कई लोगों ने हजारों वर्षों से इस इकाई का उपयोग किया है। अपनी कोहनी के साथ, व्यापारियों ने अपने हाथों के चारों ओर घुमावदार, कपड़े को मापा।

"कोहनी" के अलावा, अन्य इकाइयों का भी उपयोग किया गया था: थाह, हथेली, कदम। झोपड़ी के निर्माण के दौरान दांव को जमीन में चलाने के लिए आवश्यक दूरी को एक व्यक्ति द्वारा चरणों में मापा गया था। "चरण" प्राचीन उपायों में से एक है जो आज भी उपयोग किया जाता है। "

गणितज्ञ हमें लंबाई के पुराने उपायों का उपयोग करके कपड़े को मापने के लिए आमंत्रित करता है। आपको क्या माप याद है?

मेरा सुझाव है कि आप चरणों में कालीन को मापने की कोशिश करें और फिर अपनी हथेली के साथ तालिका।

हम परिणामों की तुलना करते हैं। निष्कर्ष - फिर से, परिणाम अलग हैं।

क्या पुराने लंबाई के माप हमारे लिए सही हैं? (नहीं)

हम नियत समय में लौटते हैं। हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।

एक, दो, तीन - हम फिर से घर पर हैं!

आँखों के लिए व्यायाम।

उद्देश्य: तनाव से राहत।

रे, शरारत की किरण,

आओ मेरे साथ खेलो। उनकी आंखें झपक रही हैं।

आओ, रे, चारों ओर घूमो

मुझे अपनी आँखें दिखाओ। वे अपनी आंखों से परिपत्र गति करते हैं।

मैं अपनी टकटकी बाईं ओर ले जाऊंगा,

मुझे धूप की किरण मिलेगी। बाईं ओर देखें।

अब मैं दाईं ओर देखूंगा

मुझे फिर से एक किरण मिलेगी। दायीं ओर देखना।

5. नई सामग्री का परिचय।

अब आपने खुद देखा है कि जब लोग अलग-अलग मानकों का इस्तेमाल करते हैं तो क्या गड़बड़ होती है। इसलिए, सभी देशों के लिए माप की सामान्य इकाइयों को अपनाने का निर्णय लिया गया ताकि माप के परिणाम सटीक हों।

माप की सबसे छोटी इकाई सेंटीमीटर है।

आपके सामने विभिन्न वस्तुएं हैं (एक शासक और एक ठोस लकड़ी का मीटर)। आपको क्या लगता है कि ये वस्तुएं किसके लिए हैं? आप उनमें क्या देखते हैं?

उनके पास एक पैमाना है। 0 से 1 तक की रेखा सेंटीमीटर है।

आप एक शासक का उपयोग कब करते हैं?

क्या एक शासक के साथ सब कुछ मापना सुविधाजनक है? उदाहरण के लिए, कालीन की लंबाई?

क्या माशा के लिए कपड़े की लंबाई मापने में शासक हमारी मदद करेगा? (असहज, बहुत छोटा)

बहुत लंबी वस्तुओं को मापने के लिए, इस तरह के एक उपाय का उपयोग किया जाता है - एक मीटर। (इसमें 100 सें.मी.)

मीटर का उपयोग कहां किया जा सकता है?

मीटर की मदद से, आप मेज, कुर्सी, गुड़िया की ऊंचाई, कालीन की लंबाई और लंबाई को माप सकते हैं।

क्या आपको लगता है कि मीटर हमें कपड़े की वांछित लंबाई को मापने में मदद करेगा? (हाँ)

बच्चों के साथ मिलकर शिक्षक कपड़े का एक टुकड़ा मापता है, इसमें - 3 मीटर। यह माशा की जरूरत है। क्या हमने उसकी मदद की? (हाँ)

धन्यवाद दोस्तों।

(उस मेज पर लाएँ जहाँ वस्तुएँ रुमाल से ढकी हों - नरम सेंटीमीटर, टेप माप)

यह पता चला है कि लंबाई मापने के लिए अन्य मापने वाले उपकरणों का भी उपयोग किया जाता है।

आपको कब लगता है कि नरम सेंटीमीटर का उपयोग किया जाता है? एक शासक या ठोस मीटर इन मामलों में उपयुक्त क्यों नहीं है? (बच्चों को एक सख्त मीटर और एक नरम सेंटीमीटर स्पर्श करने दें)

(एक सेंटीमीटर के साथ, आप एक वक्र के साथ लंबाई को माप सकते हैं - सिर परिधि, कमर या पेड़)। हम बच्चों के सिर परिधि को मापते हैं।

यह रूलेट व्हील है। इसका उपयोग कहां किया जाता है? क्या आपने पहले ऐसी डिवाइस देखी है? कहाँ पे?

(निर्माण में, मरम्मत कार्य के दौरान)

मैं आपको चेतावनी देना चाहता हूं कि बच्चों के लिए एक टेप उपाय का उपयोग करना खतरनाक है, क्योंकि इसके तेज धातु के किनारों से किसी को चोट या चोट लग सकती है। एक टेप माप का उपयोग कालीन के सभी पक्षों की लंबाई को मापने के लिए किया जा सकता है। सभी पक्षों की लंबाई को परिधि कहा जाता है। लेकिन हम अगले पाठ में इसके बारे में बात करेंगे।

प्रतिबिंब। अच्छा काम किया दोस्तों। उन्होंने माशा की मदद की। और आपने क्या नया सीखा है? आपने क्या करना सीखा है? क्या काम किया और क्या नहीं किया?

मैं पाठ में आपके काम से प्रसन्न था। हमारे मेहमानों को धन्यवाद कहें। अलविदा।