Psikologi (dari bahasa Yunani. jiwa- jiwa, logo- doktrin, sains) - ilmu tentang hukum perkembangan dan fungsi jiwa(sebagai bentuk kehidupan khusus) dan fenomena mental.

Saat ini mata kuliah psikologi adalah jiwadan fenomena mental. Mari kita membahas lebih rinci apa yang termasuk dalam konsep-konsep ini.

Jiwa- ini adalah properti makhluk hidup yang sangat terorganisir, yang terdiri dari refleksi aktif oleh subjek dunia objektif, dalam konstruksi oleh subjek gambar dunia ini yang tidak dapat dipisahkan darinya dan pengaturan atas dasar perilaku dan aktivitas.

Dari definisi ini mengikuti sejumlah penilaian mendasar tentang sifat dan mekanisme manifestasi jiwa. Pertama, tidak hanya materi hidup yang memiliki jiwa, tetapi hanya materi yang memiliki organ spesifik yang menentukan kemungkinan keberadaan jiwa (yaitu, sistem saraf, simpul saraf, dll.).

Kedua, fitur utama jiwa terdiri dari kemampuan untuk mencerminkan dunia objektif: makhluk hidup yang sangat terorganisir, yang memiliki jiwa, memiliki kemampuan untuk menerima informasi tentang dunia di sekitarnya. Pada saat yang sama, memperoleh informasi dikaitkan dengan penciptaan citra mental tertentu oleh materi yang sangat terorganisir ini, yang, dengan ukuran akurasi tertentu, merupakan salinan objek material dunia nyata.

Ketiga, informasi tentang dunia sekitar yang diterima makhluk hidup menjadi dasar pengaturan lingkungan internal organisme hidup dan pembentukan tingkah lakunya, yang secara umum menentukan kemungkinan keberadaan organisme tersebut yang relatif lama di kondisi lingkungan yang terus berubah.

Hukum jiwa dimanifestasikan dalam berbagai fenomena mental kehidupan nyata.

Perlu dicatat bahwa ada sudut pandang yang berbeda tentang struktur fenomena mental. Bagaimanapun, pembagian fenomena mental yang paling umum menjadi tiga kelas utama: proses mental,kondisi mental dan sifat mental kepribadian(gbr. 1).

Angka: satu.Struktur fenomena mental

Proses mental bertindak sebagai pengatur utama perilaku manusia. DAN ciri pembeda utama dari proses mental(dibandingkan dengan fenomena mental lainnya) adalah yang mereka miliki mulailah,mengalirdan akhir, yaitu, mereka memiliki karakteristik dinamis, yang terutama mencakup parameter yang menentukan durasi dan stabilitas proses mental. Pada gilirannya, proses mental dapat dibagi menjadi tiga kelompok: kognitif, emosional, dan kemauan.

UNTUK proses mental kognitiftermasuk proses mental yang terkait dengan persepsi dan pemrosesan informasi. Ini termasuk sensasi, persepsi, representasi, ingatan, imajinasi, pemikiran, ucapan dan perhatian. Berkat proses ini, seseorang menerima informasi tentang dunia di sekitarnya dan tentang dirinya sendiri.

Seiring dengan proses mental kognitif, mereka membedakan proses mental emosional.

Dalam kelompok proses mental ini, fenomena mental seperti pengaruh, emosi, perasaan, suasana hati dan tekanan emosional dipertimbangkan.

Proses mental kemauanmereka paling jelas dimanifestasikan dalam situasi yang berkaitan dengan pengambilan keputusan, mengatasi kesulitan, mengelola perilaku sendiri, dll.

Kadang-kadang kelompok lain dari proses mental dibedakan sebagai yang independen - proses bawah sadar... Ini mencakup proses-proses yang berlangsung atau dilakukan di luar kendali kesadaran. Namun, mungkin lebih tepat untuk mengklasifikasikan kelompok ini sebagai fenomena mental independen, daripada proses, karena mereka tidak hanya mencakup fenomena dinamis, tetapi juga fenomena statis.

Keadaan mental mencirikan keadaan jiwa secara keseluruhan. Mereka, seperti proses mental, memiliki dinamika sendiri, yang dicirikan oleh durasi, arah, stabilitas, dan intensitas. Pada gilirannya, keadaan mental memengaruhi jalan dan hasil dari proses mental dan dapat memfasilitasi aktivitas atau menghalanginya. Keadaan mental mencakup fenomena seperti pemulihan, depresi, ketakutan, keceriaan, putus asa.

Kelompok fenomena mental berikutnya adalah sifat mental kepribadian- ditandai dengan stabilitas yang lebih besar dan keteguhan yang lebih besar. Di bawah sifat mental seseorang, adalah kebiasaan untuk memahami ciri-ciri kepribadian paling signifikan yang memberikan tingkat aktivitas dan perilaku manusia secara kuantitatif dan kualitatif. Sifat mental meliputi fokus, temperamen, kemampuan dan karakter. Tingkat perkembangan sifat-sifat ini, serta ciri-ciri perkembangan proses mental dan keadaan mental yang berlaku (paling khas bagi seseorang) menentukan keunikan seseorang, individualitasnya.

Fenomena yang dipelajari oleh psikologi tidak hanya dikaitkan dengan orang tertentu, tetapi juga dengan kelompok. Fenomena mental yang terkait dengan kehidupan kelompok dan kolektif dipelajari secara detail dalam kerangka psikologi sosial.

Semua fenomena mental kelompokdapat juga dibagi menjadi proses mental, kondisi mental dan sifat mental. Berbeda dengan fenomena mental individu, fenomena mental kelompok dan kolektif memiliki pembagian yang lebih jelas menjadi internal dan eksternal.

Proses mental kolektif yang berperan sebagai faktor utama dalam mengatur keberadaan suatu kolektif atau kelompok meliputi komunikasi, persepsi interpersonal, hubungan interpersonal, pembentukan norma kelompok, hubungan antarkelompok, dll. Kondisi mental suatu kelompok antara lain konflik, kohesi, iklim psikologis, keterbukaan atau kedekatan kelompok, kepanikan, dll. Di antara sifat mental yang paling signifikan dari kelompok termasuk organisasi, gaya kepemimpinan, efisiensi.

Dengan demikian, subjek psikologi adalah fenomena jiwa dan mental satu orang tertentu, dan fenomena mental yang diamati secara berkelompok dan kolektif.

Pada gilirannya, tugas utama psikologi adalah mempelajari fenomena mental.

Objek studi dalam psikologi adalah seseorang (sekelompok orang), serta hewan dengan jiwa - sebagai pembawa jiwa.

Psikologi, seperti sains lainnya, memiliki metodenya sendiri. Metode penelitian ilmiah adalah teknik dan sarana yang digunakan untuk memperoleh informasi yang diperlukan untuk membuat rekomendasi praktis dan membangun teori ilmiah. Perkembangan ilmu apapun tergantung pada seberapa sempurna metode yang digunakannya, seberapa banyak mereka dapat diandalkandan sah.

Keandalanmetode adalah karakteristik dari metode yang menunjukkan stabilitas, konsistensi hasil yang diperoleh dengan bantuannya.

Keabsahanmetode - kriteria terpenting dari kualitas yang baik dari metode tersebut, yang mencirikan akurasi pengukuran properti yang diselidiki; penilaian kecukupan metode untuk masalah yang diteliti.

Semua metode yang saat ini digunakan dalam psikologi dapat dibagi menjadi dua kelompok besar (Gbr. 2): metode objektif dan subjektif. Metode subyektif, tidak seperti yang obyektif, didasarkan pada harga diri subjek, atau pada sudut pandang psikolog penelitian tentang masalah tertentu.

Metode subyektif meliputi: observasi, survey dan tes (tes angket dan tes tugas). Tujuan - percobaan dan tes (obyektif dan proyektif). Penting untuk memikirkan lebih detail tentang apa metode ini.

Metode observasiadalah salah satu metode tertua yang digunakan dalam sains secara umum. Ini mewakili sebuah metode pasifdan penelitian langsungrealitas. Objektivitas hasil yang diperoleh dengan bantuannya terutama bergantung pada peneliti itu sendiri, pada kemampuan dan keterampilannya untuk mengamati, untuk memperhatikan detail penting dan penting.

Angka: 2.Metode dasar penelitian psikologi

Saat ini terdapat 14 jenis observasi yang berbeda. Yang paling umum adalah: introspeksi (misalnya entri buku harian); eksternal (pengamat bukanlah anggota kelompok yang diteliti, dan subjek menganggapnya sebagai orang luar); termasuk (pengamat adalah anggota kelompok yang diteliti, subjek menganggapnya sebagai rekan kerja); gratis (tidak ada persyaratan ketat untuk organisasi, prosedur observasi, serta prosedur registrasi data); standar (ada rencana ketat untuk observasi), dll.

Wawancaraadalah metode yang didasarkan pada memperoleh informasi yang diperlukan dari subjek itu sendiri melalui tanya jawab. Ada beberapa opsi untuk melakukan survei. Masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Ada tiga jenis survei utama: lisan, tertulis dan gratis.

Survei lisan, sebagai aturan, digunakan dalam kasus-kasus di mana diperlukan untuk memantau reaksi dan perilaku subjek.

Jenis survei ini memungkinkan Anda untuk menembus lebih dalam ke psikologi manusia daripada yang tertulis, karena pertanyaan yang diajukan oleh peneliti dapat disesuaikan dalam proses penelitian tergantung pada karakteristik perilaku dan reaksi subjek. Namun varian survei ini membutuhkan lebih banyak waktu untuk melakukannya, serta adanya pelatihan khusus dari peneliti. Salah satu jenis pertanyaan lisan adalah percakapan.

Survei tertulis memungkinkan Anda menjangkau banyak orang dalam waktu yang relatif singkat. Bentuk paling umum dari survei ini adalah kuesioner. Tetapi kerugiannya adalah bahwa tidak mungkin untuk meramalkan reaksi subjek terhadap pertanyaannya dan mengubah isinya selama penelitian.

Polling gratis- sejenis pertanyaan tertulis atau lisan, di mana daftar pertanyaan yang diajukan tidak ditentukan sebelumnya.

Ujiadalah metode yang paling banyak digunakan dalam psikologi saat ini. Popularitasnya disebabkan oleh kemampuan untuk memperoleh karakteristik fenomena psikologis yang akurat dan berkualitas tinggi, serta kemampuan untuk membandingkan hasil penelitian, yang terutama diperlukan untuk menyelesaikan masalah praktis. Tes berbeda dari metode lain karena memiliki prosedur yang jelas untuk mengumpulkan dan memproses data, serta prosedur yang jelas untuk interpretasi psikologis hasil.

Merupakan kebiasaan untuk memilih beberapa opsi tes: tes kuesioner, tes tugas, tes proyektif.

Uji kuesionersebagai metode yang didasarkan pada analisis jawaban responden atas pertanyaan yang memungkinkan diperolehnya informasi yang andal dan dapat diandalkan tentang ada atau tidaknya suatu karakteristik psikologis tertentu.

Tugas ujimelibatkan memperoleh informasi tentang karakteristik psikologis seseorang berdasarkan analisis keberhasilan tugas tertentu.

Tes proyektif.Kategori tes ini dianggap paling obyektif, karena tidak menggunakan laporan diri subjek. Mereka menyiratkan interpretasi bebas oleh peneliti tentang tugas yang dilakukan oleh subjek. Misalnya, menurut pilihan kartu warna, yang paling disukai untuk subjek, psikolog menentukan keadaan emosinya. Namun, tes jenis proyektif meningkatkan tuntutan pada tingkat pelatihan profesional dan pengalaman praktis seorang psikolog, dan juga membutuhkan tingkat perkembangan intelektual yang cukup tinggi dalam subjek tersebut.

Data obyektif dapat diperoleh dengan menggunakan percobaan- metode yang didasarkan pada pembuatan situasi artifisial di mana properti yang dipelajari dibedakan, dimanifestasikan, dan dievaluasi yang terbaik dari semuanya. Ada dua jenis eksperimen utama: laboratorium dan alami. Mereka berbeda satu sama lain dalam kondisi percobaan.

Eksperimen laboratorium, berbeda dengan eksperimen alami, melibatkan penciptaan situasi artifisial di mana properti yang dipelajari dapat dievaluasi dengan baik.

Kelompok metode ilmu psikologi lainnya dibentuk oleh metode pemodelan... Mereka digunakan ketika metode lain sulit digunakan. Ciri mereka adalah, di satu sisi, mereka mengandalkan informasi tertentu tentang fenomena mental tertentu, dan di sisi lain, ketika menggunakannya, sebagai aturan, partisipasi subjek atau mempertimbangkan situasi nyata tidak diperlukan. . Oleh karena itu, sangat sulit untuk mengklasifikasikan berbagai teknik pemodelan sebagai metode obyektif atau subjektif. Model dapat bersifat teknis, logis, matematika, cybernetic, dll.

Namun, harus diingat bahwa studi fenomena mental yang paling efektif dilakukan dengan penerapan kompleks dari berbagai metode.

Mata pelajaran psikologi. Metode penelitian ilmiah dan psikologis.

Definisi psikologi sebagai ilmu.

Kata "psikologi", dibentuk dari kata Yunani "psyche" (soul) dan "logos" (doktrin, sains), pertama kali muncul pada abad ke-17 dalam karya filsuf Jerman Christian Wolff.

Psikologi saat ini didefinisikan sebagai studi ilmiah tentang perilaku dan proses mental internal serta penerapan praktis dari pengetahuan yang diperoleh. Psikologi mempelajari dunia fenomena subjektif (mental), proses dan keadaan, disadari atau tidak disadari oleh orang itu sendiri.

Mengapa belajar psikologi? Kita semua hidup di antara orang-orang dan, dengan keinginan keadaan, harus memahami dan mempertimbangkan psikologi orang, serta karakteristik individu dari jiwa dan kepribadian. Kita semua adalah psikolog dalam satu atau lain hal. Tetapi psikologi sehari-hari kita hanya akan mendapat manfaat dan akan diperkaya jika kita melengkapinya dengan pengetahuan psikologis ilmiah.

Penting bagi setiap orang untuk memahami apa yang mereka inginkan, apa yang dapat dilakukan oleh orang-orang di sekitar kita, bagaimana menavigasi ciri-ciri kepribadian, motif perilaku, ingatan dan pemikiran, karakter dan temperamen. Tanpa titik referensi seperti itu dalam proses yang kompleks interaksi dan komunikasi interpersonal, seseorang sering kali harus pergi secara membabi buta, membuat kesalahan, terkadang melakukan kebodohan, mendapatkan musuh di mana teman bisa berada. Sama pentingnya untuk memahami kemampuan, kelebihan dan kekurangan Anda, dengan kata lain, mampu secara psikologis dapat diandalkan untuk mencirikan diri sendiri sebagai pribadi... Sistem pengetahuan yang disebut psikologi bertanggung jawab atas tugas-tugas ini. Ini berguna hanya untuk seseorang, jadi untuk berbicara, untuk tujuan pribadi, untuk memahami keadaan jiwa Anda, dan, jika perlu, secara sadar mengubahnya. (pelatihan otomatis, meditasi, pemrograman neurolinguistik); dia dibutuhkan orang tua dan pendidikuntuk mengetahui apa yang terjadi pada jiwa anak-anak, memberi mereka bantuan psikologis pertama, untuk mengoreksi mereka perkembangan mental; dia hanya perlu seorang pebisnis untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab, dengan mempertimbangkan keadaan psikologis pasangan, secara terampil mempengaruhi kesukaan dan ketidaksukaan, kepercayaan dan selera mereka; Anda juga tidak bisa hidup tanpanya insinyur, yang memecahkan masalah keandalan operator. (L. D. Stolyarenko "Dasar-dasar Psikologi")

Subjek dan objek psikologi.

Apa yang membuat benda studi ilmiah dalam psikologi? Ini terutama fakta konkret kehidupan mental, yang dicirikan secara kualitatif dan kuantitatif... Jadi, dengan memeriksa proses persepsi seseorang terhadap objek-objek di sekitarnya, psikologi telah menetapkan bahwa citra objek tersebut tetap ada bahkan dalam kondisi persepsi yang berubah. Misalnya halaman buku teks dalam kondisi pencahayaan berbeda (putih). Dalam hal ini, kami punya karakteristik kualitatif fakta psikologis. Sebuah contoh karakteristik kuantitatif fakta psikologis bisa menjadi kecepatan reaksi seseorang terhadap stimulus yang mempengaruhi. Misalnya, menekan tombol sebagai respons terhadap lampu bohlam yang berkedip (lebih cepat atau lebih lambat). Perbedaan individu dalam laju reaksi yang diamati dalam eksperimen adalah fakta psikologis yang ditetapkan dalam penelitian ilmiah. Mereka memungkinkan untuk secara kuantitatif mencirikan beberapa fitur jiwa dari berbagai subjek.

Namun, psikologi ilmiah tidak dapat membatasi dirinya sendiri untuk mendeskripsikan fakta psikologis. Pengetahuan ilmiah membutuhkan transisi dari mendeskripsikan fenomena ke menjelaskannya... Yang terakhir mengandaikan pengungkapan hukum yang mengatur fenomena ini. karena itu subyekstudi psikologi bersama dengan fakta psikologis menjadi hukum psikologis... (A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky "Psikologi")

Semua hal di atas memungkinkan kita untuk berasumsi dengan tingkat keyakinan yang wajar subjek psikologi adalah studi tentang struktur dan hukum kemunculan, perkembangan dan fungsi jiwa dalam berbagai bentuknya, termasuk kesadaran sebagai bentuk tertinggi dari refleksi mental.

Menimbang bahwa "psikologi berada pada posisi khusus karena objek dan subjek kognisi tampaknya menyatu di dalamnya", dan juga membayangkan hubungan di mana objek dan subjek kognisi ilmiah biasanya ditemukan, di bawah obyek psikologi, kita akan lebih memahami kesatuan dari tiga elemen .

FITUR PSIKOLOGI
SEBAGAI ILMU

Pertanyaan utama:

1. Subjek, tugas ilmu psikologi dan esensi dari fenomena yang dipelajarinya.
2. Psikologi dan ilmu lainnya.
3. Tahapan dan fitur pengembangan ilmu psikologi.

1. Subjek, tugas ilmu psikologi dan inti dari fenomena yang dipelajarinya

Setiap sains selalu memiliki objek dan subjeknya sendiri, tugasnya. Objeknya, sebagai aturan, adalah pembawa fenomena dan proses yang dipelajari, dan subyek - kekhususan pembentukan, perkembangan dan manifestasi dari fenomena ini. Tugas-tugas ilmu tertentu adalah arah utama penelitian dan pengembangannya, serta tujuan yang ditetapkannya sendiri untuk mencapai hasil tertentu.

Subyekpsikologi adalah studi tentang jiwa manusia. Namun, jiwa tidak hanya melekat pada manusia, tetapi juga pada hewan. Karena itu, obyekpsikologi bukan hanya seseorang. Itu selalu memperhitungkan jiwa umum hewan dan manusia.

Karena jiwa beragam dalam bentuk dan manifestasinya, untuk alasan ini, psikologi, pertama-tama, mempelajari segala sesuatu yang disadari dalam diri seseorang, yaitu. sensasi dan persepsinya, perhatian dan ingatan, gagasan, imajinasi dan pemikiran, perasaan dan pengalaman, komunikasi dan perilaku, motif dan niat - segala sesuatu yang membentuk dunia batinnya yang subjektif dan terkontrol sepenuhnya, yang memanifestasikan dirinya dalam tindakan dan perbuatan, dalam hubungan dan berinteraksi dengan orang lain. Secara umum, kesadaran manusia adalah tahap perkembangan tertinggi

jiwa dan produk dari perkembangan sosio-historis masyarakat, hasil dari perbaikan menyeluruh mereka dalam proses kerja.

Kedua, psikologi mempelajari fenomena seperti ketidaksadaran, kepribadian, aktivitas dan perilaku. Ketidaksadaran adalah bentuk refleksi realitas, di mana seseorang tidak menyadari sumbernya, dan realitas yang dipantulkan menyatu dengan pengalamannya. Pada saat yang sama, ilmu psikologi menganggap setiap orang sebagai pribadi yang mandiri, yang memiliki karakteristik individu dan sosio-psikologis tertentu serta terlibat dalam aktivitas tertentu. Yang terakhir adalah serangkaian tindakan manusia yang bertujuan untuk memuaskan kebutuhan dan kepentingannya. Pada gilirannya, perilaku adalah manifestasi eksternal dari aktivitas mental seseorang, tindakan dan tindakan langsungnya.

Utama tugaspsikologi sebagai ilmu adalah studi tentang karakteristik pembentukan, perkembangan dan perwujudan fenomena dan proses mental. Pada saat yang sama, dia mengatur dirinya sendiri dan sejumlah tugas lainnya:

• 1) mempelajari orisinalitas kualitatif dan struktural dari fenomena dan proses mental, yang tidak hanya teoretis, tetapi juga sangat penting secara praktis;
• 2) menganalisis fungsi fenomena mental dan proses sehubungan dengan penentuannya oleh kondisi obyektif kehidupan dan aktivitas orang;
• 3) untuk menyelidiki mekanisme fisiologis yang mendasari fenomena mental, karena tanpa pengetahuan mereka tidak mungkin untuk dengan benar menguasai cara praktis pembentukan dan perkembangannya;
• 4) untuk mempromosikan pengenalan sistematis dari pengetahuan ilmiah dan ide-ide ilmu psikologi ke dalam praktek kehidupan dan kegiatan orang, interaksi mereka dan saling pengertian (pengembangan metode pengajaran dan pendidikan ilmiah dan praktis, rasionalisasi proses kerja di tipe yang berbeda aktivitas orang).

Dalam bentuknya yang paling umum jiwaadalah gambaran subjektif dari dunia objektif yang muncul dalam proses interaksi manusia dengan lingkungan dan orang lain. Itu ada karena kemampuan otak manusia dan

hewan untuk merefleksikan dampak objek dan fenomena dari realitas sekitarnya.

1. Proses mental- ini adalah fenomena mental dasar yang memberikan refleksi dan kesadaran utama seseorang tentang efek dari realitas sekitarnya, yang berlangsung dari sepersekian detik hingga puluhan menit atau lebih. Biasanya, mereka memiliki awal yang jelas, jalur yang pasti, dan akhir yang jelas.

Secara umum, mental ada sebagai proses yang hidup, sangat plastik, berkelanjutan, membentuk dan berkembang yang menghasilkan hasil tertentu (misalnya, perasaan, gambaran, operasi mental, dll.).

Proses mental selalu termasuk dalam jenis aktivitas mental yang lebih kompleks dan dibagi lagi menjadi:

• kognitif (sensasi, persepsi, perhatian, representasi, memori, imajinasi, pemikiran, ucapan);
• emosional (emosi dan perasaan);
• berkemauan keras (kemauan).

2. Kondisi mental lebih lama dibandingkan dengan proses mental (dapat berlangsung selama beberapa jam, hari atau bahkan berminggu-minggu) dan lebih kompleks dalam struktur dan pendidikan. Mereka menentukan tingkat kinerja dan kualitas fungsi jiwa manusia, karakteristiknya pada waktu tertentu. Ini termasuk, misalnya, keadaan aktivitas atau pasif, semangat atau depresi, efisiensi atau kelelahan, mudah tersinggung, linglung, suasana hati yang baik atau buruk.

3. Pendidikan mental- inilah yang menjadi hasil kerja jiwa manusia, perkembangannya dan pengembangan dirinya; ini adalah fenomena mental yang terbentuk dalam proses memperoleh kehidupan dan pengalaman profesional oleh seseorang. Ini harus mencakup pengetahuan yang diperoleh, keterampilan dan kemampuan, kebiasaan, sikap, pandangan, keyakinan, dll.

4. Sifat mental- ini adalah ciri-ciri kepribadian yang paling stabil dan terus-menerus terwujud yang memberikan tingkat perilaku dan aktivitas kualitatif dan kuantitatif tertentu, khas untuk orang tertentu. Ini termasuk fokus (apa yang diinginkan seseorang?), Temperamen dan karakter (bagaimana seseorang memanifestasikan dirinya?) Dan kemampuan (apa yang dapat dilakukan seseorang?). Mereka melekat pada manusia, jika tidak sepanjang hidup, setidaknya untuk jangka waktu yang cukup lama.

5. Fenomena sosial-psikologis- ini adalah fenomena psikologis yang disebabkan oleh interaksi, komunikasi, dan pengaruh timbal balik orang satu sama lain dan milik mereka dalam komunitas sosial tertentu (kelas, kelompok etnis, kelompok kecil dan besar, pengakuan agama, dll.).

Proses mental, keadaan, properti, dan pendidikan seseorang dan fenomena sosio-psikologis dialokasikan hanya untuk tujuan studi. Namun dalam kenyataannya, mereka semua muncul sebagai satu kesatuan dan saling bergabung satu sama lain. Misalnya, kondisi yang sering muncul dengan sendirinya bisa menjadi kecanduan, kebiasaan, atau bahkan karakter. Keadaan kekuatan dan aktivitas memperburuk perhatian dan sensasi, sementara depresi dan kepasifan menyebabkan gangguan, persepsi dangkal, dan bahkan menyebabkan kelelahan dini.

Ide tentang fenomena dan proses psikologis dapat memiliki sifat yang berbeda. Di satu sisi, seseorang, sebagai makhluk yang sadar, mencerminkan dan merasakan efek dari realitas sekitarnya dan orang lain, dia berpikir, merasakan dan mengalami, berkomunikasi dengan orang lain dan mempengaruhi mereka, dan karena itu dalam proses hidupnya dan aktivitas dia secara konstan mengumpulkan pengalaman mental dan pengetahuan psikologis. Semua ini psikologi sehari-hari - Pengetahuan psikologis yang dikumpulkan oleh orang-orang dari kehidupan sehari-hari, dari interaksi langsung dengan dunia nyata dan orang lain. Biasanya memiliki karakteristik pembeda utama berikut:

• kekonkretan,itu. keterikatan pada situasi nyata, orang-orang tertentu, tugas-tugas spesifik dari aktivitas manusia;
• intuisi,menunjukkan kurangnya kesadaran tentang asal-usul dan pola fungsinya;

• keterbatasan,dicirikan oleh gagasan lemah seseorang tentang kekhususan dan bidang fungsi fenomena psikologis tertentu;
• ketergantungan pada observasi dan refleksi,artinya bahwa pengetahuan psikologis sehari-hari tidak tunduk pada pemahaman ilmiah;
• bahan terbatas,bersaksi tentang fakta bahwa seseorang yang memiliki pengamatan psikologis sehari-hari tertentu tidak dapat membandingkannya dengan yang serupa pada orang lain.

Di samping itu, seseorang berusaha untuk mensistematisasikan gagasannya tentang jiwa dari sudut pandang ilmiah. Ini sudah psikologi ilmiah,itu. pengetahuan psikologis yang stabil diperoleh dalam proses studi teoritis dan eksperimental tentang jiwa manusia dan hewan. Mereka memiliki karakteristiknya sendiri: " generalisasi,itu. kebermaknaan fenomena psikologis tertentu berdasarkan kekhususan manifestasinya pada banyak orang, dalam banyak kondisi, dalam kaitannya dengan banyak tugas aktivitas manusia;

• rasionalisme,bersaksi bahwa pengetahuan psikologi ilmiah telah dipelajari dan direalisasikan sebanyak mungkin;
• tak terbatas,itu. mereka dapat digunakan oleh banyak orang dan;
• ketergantungan pada eksperimen,ketika pengetahuan psikologi ilmiah diselidiki kondisi yang berbeda;
• batasan lemahdalam materi, yang berarti bahwa pengetahuan psikologi ilmiah telah dipelajari berdasarkan berbagai eksperimen dan seringkali dalam kondisi yang unik (diciptakan secara khusus atau diamati secara khusus).

Setiap hari dan psikologi ilmiah saling berhubungan, mereka melakukan satu fungsi - untuk meningkatkan pemahaman jiwa manusia. Namun, mereka memainkan peran yang berbeda. Psikologi sehari-hari hanya mengembangkan ide-ide psikologis, sedangkan psikologi ilmiah mengaturnya secara sistematis.

Ilmu psikologi menggunakan berbagai macam metodepenelitian, yang biasanya disebut: observasi, eksperimen, metode generalisasi karakteristik independen, survei dan tes.

Pengamatan - Metode paling umum yang mempelajari fenomena psikologis dalam berbagai kondisi tanpa mengganggu jalannya. Pengamatan terjadi

sehari-hari dan ilmiah, termasuk dan tidak termasuk. Pengamatan sehari-hari terbatas pada pendaftaran fakta, ini bersifat acak, tidak terorganisir. Pengamatan ilmiah diatur, melibatkan rencana yang jelas, memperbaiki hasilnya dalam buku harian khusus. Pengamatan partisipatif melibatkan partisipasi peneliti dalam aktivitas yang dia pelajari. Ini tidak diperlukan dalam pengawasan yang tidak diaktifkan. Pengamatan harus dilakukan sesuai dengan aturan tertentu yang dikembangkan oleh ilmu psikologi. Itu dilakukan berulang kali, sistematis dan tanpa disadari oleh yang diamati.

Percobaan - metode yang melibatkan intervensi aktif peneliti dalam aktivitas subjek untuk menciptakan kondisi terbaik untuk mempelajari fenomena psikologis tertentu. Eksperimen dapat menjadi laboratorium, jika dilakukan dalam kondisi yang diatur secara khusus, dan tindakan subjek ditentukan oleh instruksi; wajar, jika penelitian dilakukan dalam kondisi alamiah dan tidak ada kontak langsung dengan orang yang diteliti; memastikan kapan hanya fenomena psikologis yang perlu dipelajari; formatif, dalam proses di mana kualitas subjek tertentu berkembang.

Metode generalisasi karakteristik independen melibatkan identifikasi dan analisis pendapat tentang fenomena dan proses psikologis tertentu yang diterima dari berbagai orang. Ini juga dapat melibatkan pengumpulan dan kemudian meringkas karakteristik lisan atau tertulis dari berbagai individu tentang orang-orang yang dipelajari.

Analisis hasil kinerja- sebuah metode mempelajari fenomena psikologis secara tidak langsung berdasarkan hasil praktis dan objek kerja, di mana kekuatan dan kemampuan kreatif orang diwujudkan. Biasanya, dalam hal ini, peneliti menganalisis bagaimana orang melakukan tugas yang diberikan kepadanya. tugas praktisbagaimana mereka berhubungan dengan pekerjaan yang ditugaskan, hasil apa yang mereka capai tergantung pada kondisi tertentu dari aktivitas mereka. Semua data yang diterima dicatat dan kemudian diringkas.

Wawancara - metode yang melibatkan jawaban subjek untuk pertanyaan spesifik peneliti. Bisa tertulis (bertanya), saat pertanyaan diajukan di atas kertas, atau lisan (percakapan), saat pertanyaan diajukan secara lisan, atau dalam bentuk wawancara,

selama kontak pribadi terjalin dengan subjek. Kuesioner dan kuesioner, sebagai suatu peraturan, dirancang untuk mendeskripsikan dan mengevaluasi seseorang itu sendiri. Pembicaraan berbeda dari komunikasi biasa dengan adanya perencanaan, tujuan, selektivitas dan dilakukan secara individual untuk menghindari efek samping dari yang hadir.

Menguji- suatu metode di mana subjek melakukan tindakan tertentu atas instruksi peneliti. Bedakan antara pengujian proyektif, yang mempelajari berbagai manifestasi jiwa individu (biasanya menggunakan teknik konstitutif, interpretatif, katarsis, mengesankan, ekspresif dan aditif), dan pengujian psikokoreksional (biasanya melibatkan penggunaan metode koreksi perilaku dan kognitif, psikoanalisis, gestalt dan terapi berorientasi tubuh, psikodrama, psikosintesis dan pendekatan transpersonal).

Pertama-tama, jiwa manusia dan hewan yang mencakup banyak fenomena subyektif. Dengan bantuan beberapa, seperti sensasi dan persepsi, perhatian dan ingatan, imajinasi, pemikiran dan ucapan, seseorang belajar dunia. Oleh karena itu, proses ini sering disebut proses kognitif. Fenomena lain mengatur komunikasinya dengan orang-orang, secara langsung mengontrol tindakan dan perbuatannya. Mereka disebut sifat mental dan keadaan kepribadian, termasuk dalam jumlah kebutuhan, motif, tujuan, minat, kemauan, perasaan dan emosi, kecenderungan dan kemampuan, pengetahuan dan kesadaran. Selain itu, psikologi mempelajari komunikasi dan perilaku manusia, ketergantungannya pada fenomena mental dan, pada gilirannya, ketergantungan pembentukan dan perkembangan fenomena mental pada mereka.

Seseorang tidak hanya memasuki dunia dengan bantuan proses kognitifnya. Dia hidup dan bertindak di dunia ini, menciptakannya untuk dirinya sendiri untuk memenuhi kebutuhan material, spiritual dan lainnya, melakukan tindakan tertentu. Untuk memahami dan menjelaskan tindakan manusia, kita beralih ke konsep seperti kepribadian.

Pada gilirannya, proses mental, keadaan dan sifat seseorang, terutama dalam perwujudan tertingginya, hampir tidak dapat sepenuhnya dipahami, jika tidak dipertimbangkan tergantung pada kondisi kehidupan seseorang, pada bagaimana interaksinya dengan alam dan masyarakat diatur ( kegiatan dan komunikasi). Komunikasi dan aktivitas karenanya juga menjadi subjek penelitian psikologi modern.

Proses mental, sifat dan keadaan seseorang, komunikasi dan aktivitasnya dipisahkan dan dipelajari secara terpisah, walaupun pada kenyataannya saling berkaitan erat dan merupakan satu kesatuan yang disebut kehidupan manusia.

Mempelajari psikologi dan perilaku manusia, para ilmuwan mencari penjelasan mereka, di satu sisi, dalam sifat biologis manusia, di sisi lain, dalam pengalaman pribadinya, dan di sisi ketiga, dalam hukum, sebagai dasar. yang dibangun dan sesuai dengan fungsi masyarakat. Dalam kasus terakhir, ketergantungan jiwa dan perilaku seseorang pada tempat ia menempati dalam masyarakat, pada sistem sosial yang ada, struktur, metode pengajaran dan pengasuhan, hubungan khusus yang dimiliki seseorang dengan orang-orang di sekitarnya. Mengenai peran sosial yang ia mainkan dalam masyarakat diteliti dari jenis kegiatan yang ia lakukan secara langsung.

Selain psikologi perilaku individu, berbagai fenomena yang dipelajari oleh psikologi juga mencakup hubungan antara orang-orang dalam berbagai pergaulan manusia - kelompok besar dan kecil, secara kolektif.

Psikologi Merupakan ilmu yang mempelajari jiwa dalam perkembangannya dan perwujudannya dalam berbagai aktivitas.

• studi kualitatif fenomena mental;
• analisis pembentukan dan perkembangan fenomena mental;
• studi tentang mekanisme fisiologis jiwa;
• bantuan dalam pengenalan sistematis pengetahuan psikologis ke dalam praktek kehidupan dan pekerjaan orang.

Subjek dan objek psikologi

Subjek dan objek psikologi didefinisikan sebagai berikut.

Mata pelajaran psikologi - ini adalah jiwa sebagai bentuk keterkaitan tertinggi makhluk hidup dengan dunia objektif, yang diekspresikan dalam kemampuan mereka untuk merealisasikan motifnya dan bertindak atas dasar informasi tentangnya.

Pada tingkat manusia, jiwa memperoleh karakter yang secara kualitatif baru karena fakta bahwa sifat biologisnya diubah oleh faktor sosio-budaya. Dari sudut pandang ilmu pengetahuan modern, jiwa adalah semacam mediator antara subjektif dan objektif, ia menyadari ide-ide yang terbentuk secara historis tentang koeksistensi eksternal dan internal, fisik dan mental.

Objek psikologi - ini adalah hukum jiwa sebagai bentuk khusus dari kehidupan manusia dan tingkah laku hewan. Bentuk kehidupan ini, karena keserbagunaannya, dapat dipelajari dalam berbagai aspek, yang dipelajari oleh berbagai cabang ilmu psikologi.

Mereka memiliki objek sebagai berikut:

• norma dan patologi dalam jiwa manusia;
• jenis kegiatan khusus, perkembangan jiwa manusia dan hewan;
• sikap manusia terhadap alam dan masyarakat, dll.

Skala subjek psikologi dan kemungkinan untuk mengidentifikasi berbagai objek penelitian dalam komposisinya mengarah pada fakta bahwa saat ini, dalam kerangka ilmu psikologi, teori psikologis umum... dipandu oleh cita-cita ilmiah yang berbeda, dan praktik psikologis, yang mengembangkan psikoteknik khusus untuk memengaruhi kesadaran dan mengendalikannya.

Kehadiran teori psikologi yang berbeda juga memunculkan masalah perbedaan antara subjek dan objek psikologi... Bagi seorang behavioris, objek studinya adalah perilaku; bagi seorang psikolog Kristen, itu adalah pengetahuan yang hidup tentang nafsu berdosa dan seni pastoral untuk menyembuhkannya. untuk psikoanalis, ketidaksadaran, dll.

Pertanyaan yang muncul secara alami: apakah mungkin untuk berbicara tentang psikologi sebagai ilmu tunggal yang memiliki subjek dan objek studi yang sama, atau haruskah kita mengenali keberadaan pluralitas psikologi?

Saat ini, para psikolog percaya bahwa ilmu psikologi adalah ilmu terpadu, yang, seperti yang lainnya, memiliki subjek dan objek khusus. Psikologi sebagai ilmu berkaitan dengan studi tentang fakta-fakta kehidupan mental, serta pengungkapan hukum-hukum yang mengatur fenomena mental. Dan tidak peduli betapa sulitnya jalan pemikiran psikologis telah maju selama berabad-abad, mengubah objek studinya dan dengan demikian menembus lebih dalam ke subjek berskala besar, tidak peduli seberapa banyak pengetahuan tentangnya berubah dan memperkaya, tidak peduli istilah apa mereka ditunjuk, Blok konsep utama dapat diidentifikasi, yang menjadi ciri objek psikologi yang sebenarnya, yang membedakannya dari ilmu lain.

Hasil terpenting dari perkembangan ilmu apa pun adalah penciptaan aparatus kategorisnya sendiri. Rangkaian konsep ini seolah-olah merupakan kerangka, kerangka dari setiap cabang pengetahuan ilmiah. Kategori adalah bentuk pemikiran, dasar, generik, konsep awal; ini adalah momen-momen kunci, titik-titik, langkah-langkah dalam proses kognisi bidang realitas tertentu.

Setiap sains memiliki kompleksnya sendiri, sekumpulan kategori, dan sains psikologis memiliki peralatan kategoriknya sendiri. Ini mencakup empat blok konsep dasar berikut:

• proses mental - Konsep ini berarti bahwa psikologi modern menganggap fenomena mental bukan sebagai sesuatu yang asalnya diberikan bentuk jadi, tetapi sebagai sesuatu yang membentuk, berkembang, sebagai suatu proses dinamis yang menghasilkan hasil tertentu berupa gambaran, perasaan, pikiran, dan lain-lain;
• - kegembiraan atau depresi, efisiensi atau kelelahan, ketenangan atau lekas marah, dll;
• sifat mental kepribadian - Fokus umumnya pada tujuan tertentu dalam hidup, temperamen, karakter, kemampuan. melekat pada seseorang dalam jangka waktu yang lama dalam hidupnya, misalnya, kerja keras, keramahan, dll .;
• neoplasma mental - Pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh selama hidup, yang merupakan hasil dari aktivitas individu.

Tentu saja, fenomena mental ini tidak ada secara terpisah, tidak dalam isolasi. Mereka saling terkait erat dan saling mempengaruhi. Jadi, misalnya, keadaan ceria mempertajam proses perhatian, dan keadaan depresi menyebabkan kemunduran dalam proses persepsi.

Sketsa sejarah singkat perkembangan psikologi

Sejak zaman kuno, kebutuhan kehidupan sosial telah memaksa seseorang untuk membedakan dan memperhitungkan kekhasan susunan mental orang. Dalam ajaran filosofis zaman kuno, beberapa aspek psikologis telah disentuh, yang dipecahkan baik dalam istilah idealisme maupun dalam kerangka rencana. Jadi, filsuf materialistik zaman kuno, Demokrat, Lucretius, Epicurus memahami jiwa manusia sebagai sejenis materi, sebagai bentukan tubuh yang terbentuk dari atom bulat, kecil, dan paling bergerak.

Plato

Nenek moyang idealisme adalah (pemilik budak yang besar). Dia membagi semua orang sesuai dengan kualitas menguntungkan mereka — pikiran (di kepala) keberanian (di dada) nafsu (di perut). Semua badan pemerintahan - memiliki kecerdasan perang - keberanian, budak - nafsu. Platon adalah pendiri tidak hanya idealisme, tetapi juga dualisme. Tetapi filsuf idealis Plato memahami jiwa manusia sebagai sesuatu yang ilahi, berbeda dari tubuh. Jiwa, sebelum memasuki tubuh manusia, ada secara terpisah di dunia atas, di mana ia mengenali gagasan - esensi yang abadi dan tidak berubah. Begitu berada di dalam tubuh, jiwa mulai mengingat apa yang dilihatnya sebelum lahir. Teori idealistik Platon, yang menafsirkan tubuh dan jiwa sebagai dua prinsip independen dan antagonis, meletakkan dasar bagi semua teori idealistik selanjutnya.

Aristoteles

Dia adalah penerus karya Plato. Dia tidak hanya mengatasi dualisme (arah yang mengakui dua prinsip independen di dasar dunia - materi dan roh), tetapi juga adalah nenek moyang materialisme (arah yang menegaskan keutamaan materi dan sifat sekunder dari kesadaran, materialitas dunia, kemandirian keberadaannya dari kesadaran manusia dan kemampuannya untuk dikenali). Aristoteles mencoba meletakkan psikologi sebagai dasar pengobatan. Tetapi Aristoteles tidak dapat sepenuhnya menjelaskan perilaku manusia hanya melalui pengobatan. Filsuf besar Aristoteles dalam risalahnya On the Soul memilih psikologi sebagai semacam bidang pengetahuan dan untuk pertama kalinya mengemukakan gagasan tentang jiwa yang tak terpisahkan dan tubuh yang hidup.

Karya-karya Aristoteles, Plato, dan filsuf lainnya menjadi dasar bagi karya-karya filsuf Abad Pertengahan abad ke-17. - ini adalah titik awal dari materialisme filsafat.

Sejarah psikologi sebagai ilmu eksperimental dimulai pada tahun 1879 di laboratorium psikologi eksperimental pertama di dunia, yang didirikan oleh psikolog Jerman Wilhelm Wundt di Leipzig. Segera, pada tahun 1885, V.M Bekhterev mengatur laboratorium serupa di Rusia.

Seorang psikolog terkenal di akhir XIX - awal abad XX. G. Ebbinghaus mampu berbicara tentang psikologi dengan sangat singkat dan akurat - psikologi memiliki latar belakang yang sangat besar dan sejarah yang sangat singkat. Sejarah berarti periode dalam studi tentang jiwa, yang ditandai dengan penyimpangan dari filsafat, pemulihan hubungan dengan ilmu alam dan pengaturan metode eksperimental mereka sendiri. Ini terjadi pada seperempat terakhir abad ke-19, tetapi asal muasal psikologi hilang dalam kabut waktu.

Rene de Carte adalah seorang ahli biologi, dokter, filsuf. Ia membuka sistem koordinat, mengedepankan gagasan refleks, gagasan tentang perilaku refleksif. Tetapi dia tidak dapat sepenuhnya menjelaskan perilaku organisme dan karena itu tetap pada posisi dualisme. Sangat sulit untuk memisahkan dunia batin seseorang dari organ dalamnya. Prasyarat idealisme diciptakan.

Ada pendekatan lain untuk memahami jiwa dalam sejarah psikologi, yang dikembangkan oleh para psikolog Rusia sejalan dengan filosofi materialisme dialektik pada periode sejarah Soviet. Inti dari pemahaman jiwa ini dapat dilihat dalam empat kata, yang penulisan formalnya dimiliki oleh V.I.Lenin (1870-1924). Jiwa adalah gambaran subjektif dari dunia objektif.

Pemahaman umum tentang subjek psikologi

Setiap ilmu memiliki subjek penelitiannya sendiri. Mari kita beri deskripsi Singkat pendekatan yang terkait dengan perubahan mendasar dalam pandangan tentang subjek psikologi.

Tahapan perkembangan psikologi

Tahap I - psikologi sebagai ilmu jiwa... Definisi psikologi ini diberikan lebih dari dua ribu tahun yang lalu. Mereka mencoba menjelaskan semua fenomena yang tidak dapat dipahami dalam kehidupan seseorang dengan kehadiran jiwa. Tahap panjang ini, dalam literatur disebut pra-ilmiah, ditentukan dari abad ke-5 hingga ke-4. SM. sampai awal abad ke-18.

Tahap II - psikologi sebagai ilmu tentang... Itu muncul pada abad ke-17 sehubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan alam. Kemampuan untuk berpikir, merasakan, keinginan disebut kesadaran. Metode utama studi dianggap observasi seseorang terhadap dirinya sendiri dan deskripsi fakta. Menurut pendekatan baru, seseorang selalu melihat, mendengar, menyentuh, merasakan, mengingat sesuatu. Fenomena inilah yang harus dipelajari psikologi, karena, tidak seperti jiwa, mereka dapat diselidiki secara eksperimental, diukur, digeneralisasikan secara ilmiah, dan hubungan kausal dan hubungan didirikan di dalamnya.

Tahap III - psikologi sebagai ilmu perilaku... Behaviorisme terbentuk pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20. di USA. “Behavior” dalam bahasa Inggris adalah “behaviour”. Tugas psikologi adalah mengatur percobaan dan mengamati apa yang dapat dilihat secara langsung, yaitu perilaku, tindakan, reaksi seseorang (motif yang menyebabkan tindakan tidak diperhitungkan).

Pada saat yang sama, banyak psikolog "tradisional" telah menyatakan keberatan yang serius terhadap beberapa komponen asli dari pendekatan behavioris. Perilaku dan jiwa, meskipun terhubung, tetapi sama sekali bukan realitas yang identik. Jadi, ketika terkena stimulus yang sama, ada kemungkinan tidak ada satu respons, tetapi serangkaian respons tertentu, dan, sebaliknya, respons yang sama kadang-kadang diperoleh dengan adanya rangsangan yang berbeda. Dalam psikologi, misalnya, diakui bahwa seseorang sering melihat pada satu hal, tetapi melihat yang lain, memikirkan satu hal, mengalami yang lain, kata yang ketiga, melakukan yang keempat.

Tahap IV - Psikologi sebagai ilmu yang mempelajari hukum obyektif, manifestasi dan mekanisme jiwa.

Metode psikologi

Untuk memecahkan masalah yang kompleks dalam ilmu pengetahuan, ada sistem sarana, arahan, cara, metode yang dikembangkan.

metode - ini adalah jalan pengetahuan ilmiah. Cara subjek sains dikenali.

Metodologi - Ini adalah varian, penerapan metode tertentu dalam kondisi tertentu: organisasi, sosial, sejarah.

Himpunan atau sistem metode dan teknik sains apa pun tidak acak, sewenang-wenang. Mereka mengambil bentuk secara historis, berubah, berkembang, mematuhi hukum tertentu, aturan metodologis.

Metodologi Bukan hanya pengajaran tentang metode, aturan untuk pilihan atau penggunaan mereka. Ini adalah deskripsi sistematis dari filosofi, ideologi, strategi dan taktik penelitian ilmiah. Metodologi menentukan apa sebenarnya, bagaimana dan mengapa kita belajar, bagaimana kita menafsirkan hasil yang diperoleh, bagaimana kita menerapkannya dalam praktik.

Mata pelajaran, prinsip dan tugas psikologi

Bertahun-tahun yang lalu, di hutan Aveyron, di selatan Prancis, pemburu menemukan seorang anak laki-laki, yang tampaknya diberi makan oleh beberapa hewan dan benar-benar liar. Kemudian, di hutan India, dua gadis ditemukan, ternyata diculik oleh serigala betina dan diberi makan olehnya. Lusinan kasus tragis semacam itu diketahui sains. Apa tragedi kejadian ini, karena anak-anak yang ditemukan masih hidup dan secara fisik cukup sehat? Ike anak-anak ini, yang menghabiskan masa kecil mereka di antara hewan, tidak memiliki satu pun kualitas manusia. Bahkan secara fisik, mereka mirip binatang: mereka bergerak merangkak, makan seperti binatang, mencabik-cabik daging dengan gigi mereka dan memegangnya dengan dua kaki depan, menggeram dan menggigit semua orang yang mendekatinya. Indra penciuman dan pendengaran mereka sangat berkembang, mereka menangkap perubahan sekecil apa pun di lingkungan hutan. Membuat suara yang tidak jelas, mereka bergegas bersembunyi dari orang-orang.

Para ilmuwan memeriksa anak-anak ini dan mencoba mengajari mereka perilaku manusia, mengajar mereka berbicara, dan memahami ucapan manusia. Tapi. Biasanya, upaya semacam itu tidak berhasil: waktu untuk pembentukan intensif kualitas dasar manusia telah hilang tanpa dapat diperbaiki. Seorang manusia dibentuk sebagai manusia hanya dalam masyarakat manusia... Dan banyak kualitas manusia yang hanya terbentuk pada masa kanak-kanak.

Menurut organisasi biologisnya, manusia adalah hasil dari proses evolusi. Struktur anatomi dan fisiologis tubuhnya dalam banyak hal mirip dengan primata tingkat tinggi. Tetapi manusia secara kualitatif berbeda dari semua makhluk hidup. Aktivitas hidupnya, kebutuhan dan cara memenuhi kebutuhan tersebut berbeda dengan aktivitas kehidupan hewan. pengkondisian sosial budaya.

Manusia adalah makhluk sosial.

Sifat alami seseorang telah berubah dalam proses perkembangan sosio-historisnya. Dunia manusia adalah bidang makna, makna, simbol yang dikembangkan secara sosial. Dia hidup dengan damai sosial budaya, yang membentuk apa yang disebut sifat kedua, menentukan esensinya. Semua aktivitas manusia sejak lahir hingga akhir hidupnya diatur oleh institusi, norma sosial, adat istiadat, dan tradisi yang diterima dalam masyarakat tertentu. Individu yang terbentuk dalam masyarakat menjadi orang yang disosialisasikan - seseorang yang termasuk dalam sistem pencapaian sosial, budaya dan sejarah umat manusia secara umum, aktivitas hidupnya diwujudkan dalam kondisi sosial tertentu. Setiap individu menjadi manusia sejauh ia menguasai budaya manusia yang sama. Dia memandang seluruh dunia sebagai dunia objek yang penting secara manusiawi, berinteraksi dengan mereka atas dasar konsep yang dikembangkan secara sosial. “Manusia adalah ukuran dari segala sesuatu,” filsuf kuno Pegunungan Prota mencatat dengan dalam. Seseorang menghubungkan segala sesuatu di dunia dengan dunia spiritual batinnya: dia mengalami kegembiraan emosional ketika merenungkan bintang yang jauh, mengagumi keindahan hutan, gunung dan laut, menghargai harmoni warna, bentuk dan suara, integritas hubungan pribadi dan keagungan. manifestasi dari jiwa manusia. Manusia secara aktif berinteraksi dengan dunia - dia berusaha memahami dan dengan sengaja mengubah realitas.

Perilaku hewan ditentukan sebelumnya oleh program kehidupan naluriah bawaan. Perilaku manusia dikondisikan oleh mentalnya, dunianya yang terbentuk secara sosial, di mana perencanaan strategis dan taktis hidupnya dilakukan, kegembiraan dan kesedihan dalam kehidupan manusianya dialami. Seseorang mampu mengukur masa kini dengan masa lalu dan masa depan, memikirkan makna hidup, merefleksikan - merefleksikan tidak hanya dunia di sekitarnya, tetapi juga dirinya sendiri.

Seseorang diberkahi dengan pengatur mental yang dibentuk secara sosial seperti hati nurani - kemampuan untuk mengendalikan perintahnya dengan bantuan tindakan sosial umum, untuk mengevaluasi saya sendiri melalui mata orang lain. Individu yang disosialisasikan adalah makhluk sosial dan spiritual. Spiritualitas seseorang dimanifestasikan dalam kemampuannya untuk melampaui segala hal, primitif turun ke bumi, untuk menjaga komitmen yang tidak berubah terhadap martabat dan tugas kemanusiaannya.

Manusia adalah makhluk yang kompleks dan beraneka segi. Ini dipelajari oleh banyak ilmu - biologi, antropologi, sejarah, studi budaya, sosiologi, dll. Studi tentang dunia batin manusia, hukum umum interaksinya dengan dunia luar dilakukan oleh ilmu khusus - psikologi.

Subjek psikologi adalah seseorang sebagai subjek aktivitas, kualitas sistemik pengaturan dirinya sendiri; hukum pembentukan dan fungsi jiwa manusia: kemampuannya untuk mencerminkan dunia, mengenalinya dan mengatur interaksinya dengannya.

Studi psikologi munculnya dan perkembangan jiwa; dasar neurofisiologis aktivitas mental; kesadaran manusia sebagai bentuk jiwa tertinggi; pola transisi dari eksternal ke internal; persyaratan berfungsinya jiwa oleh faktor-faktor sosio-historis; pola-pola pembentukan gambaran mental dunia dan perwujudan dari gambaran-gambaran ini dalam aktivitas eksternal manusia yang praktis; kesatuan faktor biologis dan sosial dalam pengaturan diri mental manusia; struktur jiwa; esensi reflektif dan regulasi dari proses kognitif, kemauan dan emosional, karakteristik psikologis individu seseorang; karakteristik psikologis dari perilaku manusia dalam lingkungan sosial; psikologi jenis aktivitas manusia tertentu; dan sebagainya.

Setiap orang yang berpendidikan harus menguasai dasar-dasar pengetahuan psikologi umum. Mengenal diri sendiri tidak kalah pentingnya dengan mengetahui berbagai aspek realitas di sekitarnya. Pengetahuan psikologis diperlukan bagi seseorang untuk organisasi yang benar dari hubungannya dengan orang lain, organisasi yang efektif dari kegiatannya, introspeksi dan peningkatan diri pribadi. Bukan kebetulan bahwa perintah utama para pemikir kuno berbunyi: "Man, kenali dirimu sendiri."

Kebutuhan praktis akan penerapan pengetahuan psikologi dalam berbagai bidang aktivitas manusia telah menyebabkan perkembangan yang intensif seiring dengan psikologi umum dan cabang terapannya: pedagogis, medis, hukum, teknik, penerbangan, ruang angkasa, psikologi seni, perburuhan, urusan militer, olahraga. , manajemen, pemasaran, dll. Pada saat yang sama, studi tentang cabang psikologi terapan hanya mungkin berdasarkan pengetahuan psikologis umum.

Pengetahuan psikologis dibutuhkan di mana pun ada kebutuhan untuk organisasi ilmiah tenaga kerja dan penggunaan sumber daya jiwa manusia secara efektif. Psikolog bekerja dengan baik di sekolah dan klinik, dalam produksi, di pusat pelatihan kosmonot dan struktur administrasi, sistem penegakan hukum, dan pusat analisis untuk pembangunan sosial.

Tugas psikologi

Tugas utama psikologi adalah kognisi psikis melalui pengungkapan koneksi objek yang darinya fenomena psikis pertama kali muncul dan mulai didefinisikan sebagai fakta obyektif. Oleh karena itu, kognisi psikologis dipahami hari ini sebagai kognisi psikis yang dimediasi melalui pengungkapan koneksi esensial dengan dunia sekitarnya.

Dengan pemahaman tentang esensi psikis ini, menjadi jelas bahwa dari semua ilmu tentang manusia, yang paling praktis adalah psikologi... Setelah mempelajarinya. Anda dapat menemukan banyak hal di dunia sekitar Anda, dalam diri Anda, dan orang lain.

Meningkatnya minat dalam dunia spiritual batin manusia juga terkait dengan fakta bahwa era modern semakin terbuka sebagai timbal kecenderungan integrasi semua aspek kehidupan masyarakat modern: ekonomi, politik dan spiritual. Kecenderungan integratif ini, garis menuju penguatan keutuhan pembangunan sosial juga dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa dewasa ini pemahaman teknokratis yang sangat sempit dan tradisional tentang tugas-tugas kegiatan ekonomi digantikan oleh konsep-konsep modern yang tidak menonjolkan tugas-tugas teknologi dalam kegiatan ekonomi, tapi masalah kemanusiaan dan psikologis.

Pekerja yang dipekerjakan dalam produksi modern semakin menyadari aktivitas mereka tidak hanya sebagai penggunaan teknologi tinggi, tetapi juga sebagai bidang di mana partisipasi membutuhkan dari pekerja yang dipekerjakan di dalamnya. mengelola diri sendiri, orang lain, komunitasnya.

Sikap ini sekarang telah menjadi kebenaran mendasar bagi para spesialis, pengusaha, manajer negara maju, baik di Barat maupun di Timur.

Kepala salah satu perusahaan mobil terbesar Amerika, Li Ya Kokka, percaya bahwa “semua operasi bisnis pada akhirnya dapat diringkas dalam tiga kata: orang, produk, keuntungan. Orang-orang datang lebih dulu. "

Akio Morita - kepala perusahaan teknik kelistrikan Jepang yang terkenal - mengklaim itu "Hanya orang yang dapat membuat perusahaan berhasil".

Dengan demikian, untuk menjadi sukses, seorang pekerja modern, pengusaha, manajer, setiap spesialis harus memberikan solusi atas aktivitasnya. tugas dua cabang:

• mencapai hasil ekonomi;
• berdampak pada orang yang menciptakan hasil ini.

Oleh karena itu, dalam kondisi modern untuk pengusaha domestik, manajer, spesialis berkualifikasi tinggi dari profil apa pun, serta untuk setiap orang, tugas paling mendesak adalah pemulihan psikologis kelompok pekerja, tim produksi, dan bersama mereka seluruh masyarakat. Seorang pemimpin modern, spesialis, dan apa saja pria yang berpikir harus tahu dan memperhitungkan faktor psikologi kegiatan orang dan atas dasar ini untuk memastikan pertumbuhan tenaga kerja dan aktivitas sosial.