DESAIN DUA SUARA [th ’], [o] SATU SURATyo

Tujuan: untuk mengenalkan siswa dengan fungsi huruf "ё" untuk menunjukkan dua bunyi [y'o] pada posisi tertentu: di awal kata dan setelah vokal dalam sebuah kata; latihan membaca kata dengan huruf "e"; untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang penunjukan konvensional konsonan bersuara, tanpa suara, keras dan lunak; mengajarkan pelafalan konsonan dengan aksen berdasarkan model kata tingkat tunggal; untuk membentuk kemampuan membaca kalimat sebagai unit struktural yang relatif lengkap artinya; mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara; menumbuhkan kecintaan pada hewan.

Hasil yang direncanakan:

Subyek : untuk mengetahui dan menjelaskan fungsi huruf "e" untuk menunjukkan dua suara di awal kata dan setelah vokal; melakukan pembacaan suku kata dan ortoepik dari skema bunyi dan huruf sebuah kata.

UUD pribadi

UUD Peraturan

UUD Kognitif

UUD komunikatif

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Sikap psikologis untuk bekerja "Saya harap Anda beruntung"

II. AOZ

Membangun rantaiucapan - kalimat - kata - suara

Permainan "Vokal - konsonan" Anak dengan kartu sinyal (biru - merah) menunjukkan huruf yang mana.

Kerjakan tabel suku kata.

AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran.

- Tebak teka-teki itu.

Ini jarum dan peniti

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku

Mereka menatapku

Mereka ingin susu.(Landak.)

- Surat apa yang kita tulis di awal kata ini?

- Siapa yang menebak apatopik pelajaran kita? (huruf Ё)

IV. Surat Ё ё

Mari buka tutorial di halaman 39.

Perhatikan huruf Yoyo

Yo - lihat sendiri

Surat dengan mata titik.

Mari kita buka alfabet dan temukan hurufnya ё.

Apa huruf di atas huruf Ё, di bawah huruf Ё?

IV. Analisis suara kata-kata berdasarkan model dua tingkat
(hal. 39).

Cowok di pojok kiri, lihat modelnya. Apa yang bisa kami katakan tentang mereka?

Huruf E melakukan dua hal.

Mari kita tentukan tujuan pelajaran. ( Cari tahu apa pekerjaan huruf ё, apa artinya, belajar membaca kata-kata dengan huruf Ё)

- Tinjau ilustrasi di tutorial.

- Siapa yang ditampilkan di sebelah kiri?

- Ikan ini dinamai "ruff" karena siripnya yang berduri mencuat ke berbagai arah.

Oleh karena itu kata "mengacak-acak", yaitu "berduri", "sombong".

Ruff dan sikat disebut - bulat, kasar - untuk mencuci, misalnya, botol susu.

- Bacalah kata "ruff" dengan suku kata dan secara ortoepik.

- Di mana huruf "e" di kata?

- Berapa dalam satu kataterdengar?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

(Huruf "ё" berarti dua suara - [y'o].)

(Di awal kata.)

- Apa yang ditampilkan di sebelah kanan?(Buyok).

Pelampung adalah pelampung sinyal di sungai untuk menandai batas sesuatu (misalnya, gundukan pasir, area yang diperbolehkan untuk berenang.)

- Baca kata itu"Buoy" dalam suku kata dan ortoepik.

- Jelaskan apa arti kata "suar".

- Di mana di kataapakah ada huruf "e"? Huruf apa yang diikuti dengan huruf "e"? (Setelah vokal lain.)

- Ada berapa suara dalam satu kata?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

- Huruf apa yang mewakili dua suara?(Huruf "ё" berarti dua suara - [y'o] - setelah vokal lainnya.)

- Kapan huruf "ё" berarti dua suara? (Di awal kata dan setelah vokal lain.)

Kesimpulan:

Huruf "ё" menunjukkan dua suara [y ’], [o] di awal kata, setelah vokal lain.

Pendidikan Jasmani

Vi. Latihan membaca suku kata, kata, kalimat (hlm. 39).

Membaca kata dan kalimat.

Bekerja dengan skema proposal.

- Perhatikan ilustrasi di buku. Siapa yang tergambar di sini?

- Apa yang gadis itu lakukan?

- Apa yang dilakukan anak itu?

- Analisis skema proposal model dalam tutorial. Berapa banyak kata didalamnya?

- Apa yang dapat Anda katakan tentang kata pertama dari kalimat tersebut?(Ini adalah kata penolong.)

- Buat kalimat untuk skema ini menggunakan ilustrasi di buku.

Ada lemon di atas meja.

Masha memiliki cangkang.

Misha memiliki banyak lemon.

Pendidikan Jasmani

Vii. Membaca teks.

1. Membaca teks dengan membaca anak-anak.

Landak dan sikatnya

Semua hewan pergi tidur selama musim dingin, dan landak berbaring di lubang di bawah pohon. Dan landak kecil tidak bisa tidur.

- Bu! Mengapa kita semua tidur dan tidur ... Bisakah saya pergi ke sikat teman saya?

- Apakah kamu? Anda akan tetap membeku. Tidur!

Landak itu berbaring, berbaring, gelisah, menunggu sampai ibu tertidur, dan merangkak keluar dari lubang. Saya keluar dan terkejut. Semuanya putih dan putih, dan salju di pepohonan terlihat seperti ayam, lalu seperti landak dan bahkan sikat!

- Oh, bagus sekali! Dan sikat itu duduk di sungai, tidak melihat apa-apa tentang ini!

Saya berlari ke sungai, dan bukannya ke sungai - satu es, dan sebuah lubang di tengahnya.

- Ruff, dan Ruff! Apa yang telah saya lihat! Nah, bajingan!

Landak memanggil lama, dia membeku. Akhirnya, bulu yang mengantuk itu berenang:

- Nah, kenapa kamu berteriak, kamu tidak membiarkan aku tidur?

- Apa kamu juga tidur?

- Dan bagaimana. Sampai musim semi. Maukah kamu pergi juga, eh?

Landak berlari pulang ke dalam lubang yang hangat. Aku membeku, makan madu agar tidak sakit, dan pergi tidur sampai musim semi.

G. Yudin

VIII. Ringkasan pelajaran.

-Ingatlah tujuan yang Anda tetapkan di awal pelajaran? Sudahkah Anda menjangkau mereka?

- Suara apa yang diwakili oleh huruf "e"?

- Kapan huruf "ё" berarti dua suara?

Refleksi "Pohon peri"

SURAT Ё - INDEKS KELEMAHAN
SUARA KONSISTEN. SURATNya

Tujuan: untuk mengungkapkan fungsi huruf "ё" sebagai indikator kelembutan konsonan; latihan membaca kata dengan huruf "e"; belajar membaca kata demi suku kata dan ortoepik; untuk membentuk kemampuan membaca kalimat sebagai unit struktural yang relatif lengkap artinya; mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara; menumbuhkan budaya kerja pendidikan.

Hasil yang direncanakan:

Subyek : tahu cara menunjukkan kelembutan konsonan menggunakan huruf "ё"; menjelaskan fungsi huruf "ё" untuk menunjukkan dua suara di awal kata dan setelah vokal; melakukan pembacaan suku kata dan ortoepik dari skema bunyi dan huruf sebuah kata.

UUD pribadi : dalam situasi komunikasi dan kerjasama yang diusulkan oleh guru, buatlah pilihan tentang apa yang akan dilakukan.

UUD Peraturan: untuk membedakan antara metode dan hasil tindakan; penerimaan tugas praktis.

UUD Kognitif: gunakan tabel dan diagram paling sederhana untuk memecahkan masalah bahasa tertentu; ekstrak informasi penting dari teks kecil yang dapat dibaca.

UUD komunikatif: komunikasikan posisi Anda kepada orang lain; meresmikan pemikiran Anda dalam pidato lisan; mendengarkan dan memahami ucapan orang lain.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Sikap psikologis untuk bekerja "Senyum"

II. Kerjakan tabel suku kata.

Mari kita baca huruf vokal.

Huruf vokal apa yang bisa mewakili dua suara?

Apa kepanjangan dari huruf "I"? "e"?

Membaca suku kata.

AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran.

- Apa yang paling disukai beruang?(Madu.)

- Apa air berubah di musim dingin?(Es.)

- Analisis kata-kata "madu" dan "es".

- Setelah huruf apa huruf "e"?(Setelah konsonan.)

- Hari ini dalam pelajaran kita akan mempelajari peran apa yang dimainkan huruf "ё" setelah konsonan.

Latihan membaca suku kata (hlm. 40).letakkan suku kata di papan tulis

- Bandingkan suku kata di setiap kolom. Bagaimana mereka mirip? Apa bedanya?

Beri nama vokal di kolom pertama. Pekerjaan kedua apa yang dilakukan vokal-vokal ini?

- Bagaimana konsonan diucapkan di kolom pertama?(Konsonannya padat.)

Mari kita baca suku kata di kolom pertama.

Sekarang mari kita membaca model surat suara di bawah suku kata ini. Pertama, kita membaca skema suara - model ( meregangkan suara). Kami membaca skema huruf dari kata (dengan suku kata, seluruh kata).

Beri nama vokal di kolom kedua. Pekerjaan kedua apa yang dilakukan vokal-vokal ini?

- Bagaimana konsonan diucapkan di kolom kedua?(Konsonan lembut.)

Mari kita baca model surat suara di bawah ini. Kami membaca model suara - kami merentangkan setiap suara.

Mari kita membaca model huruf per suku kata, seluruh kata.

- Apa arti huruf "l"?(Suara konsonan lembut.)

- Vokal manakah yang menunjukkan kelembutan dari konsonan sebelumnya?

- Apa arti huruf "ё" setelah konsonan?(Suara "o".)

Apa pekerjaan kedua yang dilakukan huruf "e"? Apa artinya?

Kesimpulan: huruf "ё" setelah konsonan menunjukkan bunyi [o dan menunjukkan bahwa konsonan sebelumnya (sebelumnya) lembut.

Mari kita baca suku kata di kolom kedua.

Membaca suku kata:

mo tapi lo roma na la ra

nyo le ryo saya saya nya la rya

IV. Membaca suku kata dan kata dari buku teks (hlm. 40).

Setelah membaca, siswa menjelaskan arti kata tersebut.

Kapur - banyak kapur.

Elang adalah burung pemangsa yang besar. Elang dalam arti kiasan adalah simbol kekuatan, kewaspadaan, pandangan ke depan, kebangsawanan.

- Baca kata yang harus selalu menggunakan huruf besar.

Pendidikan Jasmani

V. Membaca kalimat.

- Baca teks di tutorial.

- Apa yang dilakukan Lenya?

- Untuk siapa Naum bekerja?

- Siapa nama ibumu?

- Siapa yang punya pengasuh?

- Siapa nama pengasuhnya?

Pendidikan Jasmani

Vii. Pekerjaan frontal.

Membaca dari papan tulis:

yer ate ryo le

yos yon syo nyo

- Kapan huruf "ё" berarti satu suara?

- Kapan huruf "ё" berarti dua suara?

Game "Beri nama bayi".

harimau - ... (anak harimau) gajah - ... (bayi gajah)

angsa - ... (anak angsa) singa - ... (anak singa)

rusa - ... (betis) rubah - ... (rubah)

VIII. Ringkasan pelajaran.

- Apa peran huruf "ё" dalam kata setelah konsonan?

- Kapan huruf "ё" berarti dua suara?

Refleksi "Lampu lalu lintas"

Topik: DESIGNATION OF TWO SOUNDS [th ’], [e] ONE LETTER E. LETTERS E, e

TUJUAN: untuk mengenalkan siswa dengan fungsi huruf "e" untuk menunjuk dua suara [’’], [e] di

posisi tertentu: di awal kata dan setelah vokal dalam sebuah kata; berlatih membaca kata-kata dengan

huruf "e"; untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang notasi konvensional bersuara, tanpa suara, keras dan lunak

konsonan; ajarkan pelafalan konsonan berdasarkan aksen

model kata satu tingkat; untuk mengungkap teknologi transcoding bentuk suara suatu kata menjadi

alfabetis berdasarkan model kata dua tingkat; belajar membaca kata demi suku kata dan

rasa unit struktural; untuk mengkonsolidasikan teknik memainkan kata dengan lantang berdasarkan itu

model suara; mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara; bentuk

kemampuan untuk melihat dengan telinga dan secara kiasan menyajikan teks puisi dan memperbaikinya

Hasil yang direncanakan (subjek).

Perbandingan huruf kecil dan huruf besar, huruf cetak dan tertulis dilakukan; suku kata - analisis suara dari kata-kata dengan suara '], [e]. Melakukan penulisan suku kata dan kata dengan huruf e

Kalimat tersebut dilengkapi dengan kata yang dikodekan dalam gambar objek. Salin dari font tertulis. Ketahui kriteria untuk mengevaluasi pekerjaan yang dilakukan.

Hasil pribadi.

Tunjukkan minat kognitif, motif pendidikan.

Kegiatan pembelajaran universal (metasubject).

Peraturan: merencanakan tindakan mereka sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.

Kognitif: pendidikan umum - Secara sadar dan sukarela membangun pernyataan pidato dalam bentuk lisan dan tulisan; asah otak -bandingkan huruf kecil dan huruf besar, huruf cetak dan tertulis; melakukan analisis suku kata - suara kata-kata dengan suara [n]; sorot tanda-tanda lamaran.

Komunikatif: tahu bagaimana membangun pernyataan yang dapat dimengerti oleh pasangan dalam komunikasi.

Tentang b tentang r d tentang dalam dan e: teka-teki; teka-teki; kartu surat; suara keripik; template-

persegi panjang dan pola segitiga untuk menyusun skema proposal.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Pesan topik pelajaran.

- Tebak teka-teki.

Anda akan selalu menemukannya di hutan -

Ayo jalan-jalan dan bertemu:

Itu berduri seperti landak

Di musim dingin dengan gaun musim panas.

Siapa perempuan ini?

Bukan penjahit, bukan pengrajin,

Dia sendiri tidak menjahit apapun,

Dan di jarum sepanjang tahun.

- Bandingkan kata jawabannya. Bagaimana mereka mirip?

- Ucapkan suku kata pertama.

- Hari ini dalam pelajaran kita akan belajar apa yang membunyikan huruf "e" di awal arti sebuah kata.

AKU AKU AKU. Pembangunan modal dan huruf kecil E, e.

Guru meminta anak-anak untuk melihat contoh cetakan huruf "E", "e".

Eve menyisir sisirnya -

Ada tiga gigi tersisa di dalamnya. G. Vieru

"E" berguna di taman -

Alih-alih menyapu, saya bekerja keras. V. Stepanov

- Terdiri dari apakah elemen template? Selanjutnya, guru membagikan template yang diperlukan kepada siswa dalam amplop dan bertanya

buat huruf "E", "e" dari mereka.

Salah satu siswa mengerjakan tugas di papan magnet.

IV. Analisis suara kata-kata berdasarkan model dua tingkat

- Tinjau ilustrasi di tutorial.

- Apa yang ditampilkan di baris atas?

- Apa nama pohonnya? (Mereka makan.)

- Apa yang dilakukan anak laki-laki itu? (Anak laki-laki itu sedang makan roti.)

- Bandingkan arti kata "makan" dalam kedua kasus tersebut. (Dalam kasus pertama, kata "makan" berarti

nama tumbuhan runjung dalam bentuk jamak, ini adalah kata objek. Dalam kasus kedua, kata

"Makan" menunjukkan apa yang dilakukan anak laki-laki itu, ini adalah kata tindakan.)

- Tempatkan tanda konvensional di bawah setiap gambar - persegi panjang dengan warna yang sesuai.

(Kata-objek dilambangkan dengan persegi panjang merah muda, kata-tindakan - dengan warna biru

empat persegi panjang.)

- Baca kata "makan" dengan suku kata dan secara ortoepik.

- Di mana huruf "e" di kata?

- Berapa banyak suara dalam satu kata?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

- Huruf apa yang mewakili dua suara? (Huruf "e" berarti dua suara - [y'e].)

- Kapan huruf "e" berarti dua suara? (Di awal kata.)

- Berapa suku kata dalam kata "makan"?

- Sebutkan suku kata yang ditekankan.

Spruce adalah pohon cemara jenis konifera dengan mahkota berbentuk kerucut.

- Tebak teka-teki itu.

Distrik ini terkenal

Kecantikan hijau:

Gaun itu seperti bel

Di tanah dan diseret,

Topi - dengan pinggiran,

Dengan mahkota yang tajam.

- Pohon itu dinamai demikian karena jarumnya yang berduri. Dalam bahasa Rusia Kuno, kata "spruce" pertama kali muncul,

"Yelin" - "fir-forest", kemudian "fir-tree", dan hanya "fir-tree", dan kata ini

digunakan terutama dalam arti "pohon Natal", "pohon Tahun Baru" - simbol

Tahun baru. Dan tradisi merayakan tahun baru dengan pohon natal datang dari Jerman.

Sejak dahulu kala, legenda pohon yang mekar dengan indah telah diwariskan dari mulut ke mulut

di tengah musim dingin. Untuk menghormati legenda ini, di Jerman mereka mulai mengadakan festival meriah di musim dingin. Tapi

karena hanya pohon cemara yang tidak kehilangan dekorasi hijaunya dalam cuaca dingin, mereka memilih ini

pohon. Cabang-cabang pohon Natal dihiasi dengan lentera, mainan, kilauan, sehingga bagi semua orang terlihat seperti itu

dia benar-benar berkembang.

- Siapa nama gadis itu jika namanya mengandung huruf "e"? (Lera.)

- Baca kata "Lera" dengan suku kata dan secara ortoepik.

huruf konsonan.)

- Berapa banyak suara dalam satu kata?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

- Perhatikan ilustrasi di baris kedua (hlm. 43).

- Siapa yang digambar di sebelah kiri? Apa yang dilakukan penjahit itu? (Penjahit "mengukur" kain.) - Baca kata "ukur" dalam suku kata dan ortoepik.

- Di mana huruf "e" di kata? (Di tengah kata, setelah konsonan.)

- Berapa banyak suara dalam satu kata?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

- Berapa suku kata dalam kata "mengukur"?

- Sebutkan suku kata yang ditekankan.

- Apa arti huruf "e" dalam kata "mengukur"? (Setelah konsonan, huruf "e" berarti

bunyi [e] dan menunjukkan bahwa konsonan sebelumnya diucapkan dengan lembut.)

- Siapa yang digambarkan di tengah? (Walikota.)

- Jelaskan arti kata "mayor".

Walikota adalah kepala pemerintahan kota.

- Buat kalimat dengan kata "mayor".

Pertemuan delegasi dengan walikota ibukota.

- Baca kata "walikota" secara ortoepik.

- Di mana huruf "e" di kata?

- Suara apa yang diwakili oleh huruf "e"?

- Bagaimana pengucapan konsonan [m] sebelumnya? (Konsonan padat.)

- Benda apa di sebelah kanan? Untuk apa kapur?

- Bacalah kata "kapur" dengan suku kata dan secara ortoepik.

- Di mana huruf "e" di kata? Huruf apa yang diikuti huruf "e"? (Setelah

huruf konsonan.)

- Berapa banyak suara dalam satu kata?

- Berapa banyak huruf dalam satu kata?

- Suara apa yang diwakili oleh huruf "e"? (Setelah konsonan, huruf "e" menunjukkan bunyi [e] dan

menunjukkan bahwa konsonan sebelumnya diucapkan dengan lembut.)

Mel adalah sisa-sisa terkecil dari kehidupan purba di Bumi: cangkang, pecahan kerangka

hewan laut yang punah. Kapur telah mengendap di badan air selama jutaan tahun. Jadi, terus

tempat Belgorod saat ini adalah laut yang hangat untuk waktu yang sangat lama, kemudian menjadi dangkal, dan batu kapur

tetap ada. Dari merekalah kapur "dibentuk". Kata "kapur", "kecil", "menggiling" adalah satu akar kata.

- Tebak teka-teki itu.

Batu putih itu telah meleleh

Saya meninggalkan jejak di papan tulis.

- Buat kalimat dengan kata "kapur".

Mereka menulis dengan kapur di papan tulis.

- Surat mana yang hilang?

lee la l lalu s lo l s

F i z k u l t m dan n u t k a

Siswa mengikuti guru melalui latihan.

Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris, komidi putar berputar,

Dan kemudian, sekitar,

Semua orang lari, lari, lari,

Hush, hush, jangan terburu-buru!

Hentikan korsel

Satu, dua, satu, dua!

Permainan sudah berakhir!

V. Tugas untuk pengembangan perhatian, pemikiran.

1. Rebus s.

- Di mana pohon cemara disembunyikan?

nick m nick

s langit aquarelle

n saya posting dr

r sy tr ton

2. Game "Lengkapi kalimat".

Baik di musim dingin dan di musim panas berubah menjadi hijau di hutan ... (cemara). Seekor berduri kecil ... (landak) bersembunyi di bawah pohon cemara.

Lezat ... (makanan) tergeletak di piring.

Tahun ini saya mencicipi beri biru-hitam yang lezat untuk pertama kalinya. Itu disebut …

(blackberry).

- Buat skema huruf suara dari kata-kata yang ditebak menggunakan chip.

F i z k u l t m dan n u t k a

Vi. Pelajari permainan suara.

- Berdirilah hanya laki-laki jika jawabannya dimulai dengan suara [eh], dan hanya perempuan jika jawabannya

dimulai dengan suara [y'e].

- Seekor hewan kecil dengan bulu yang berharga. (Rakun - [y'e].)

- Fasilitas untuk menyimpan biji-bijian. (Lift - [uh].)

- Nilai terendah di sekolah. (Satuannya adalah [y'e].)

- Pindah tangga di subway. (Eskalator - [eh].)

- Mesin dengan ember besar. (Excavator - [eh].)

Penulis N. Gernet memiliki cerita "What Happened?"

Ini bukan hanya sebuah cerita, tapi r seperti k dan z-z dan cha. Pecahkan itu.

Ketika Nadya dan Seryozha pergi ke sekolah untuk pertama kalinya, ibuku memberi mereka alfabet terpisah. Mereka

mereka telah mempelajari semua huruf untuk waktu yang lama dan sangat suka mengucapkan kata-kata yang berbeda darinya. Seryozha terlipat

bahkan keseluruhan cerita. Benar, dia, seolah-olah sengaja, menyentuh semua huruf E. Tapi hanya dia dan

saya melakukannya tanpa mereka. Saya mengambilnya dan meletakkan berbagai huruf lain selain huruf E. "Membacanya!"

kata Seryozha pada Nadya. Nadia membacanya, tapi tidak mengerti apa-apa. Bantu teman-temannya, dia

kecil Letakkan huruf E yang lolos dari Seryozha di kata-kata di mana dia seharusnya berada. Itu yang bisa

main-main dengan hanya satu surat yang hilang. Dan dia menggantikan tempatnya - dan semuanya sekarang jelas. bagaimana

penting untuk menulis surat di tempat yang diperlukan.

Ganti huruf yang dipilih.

Panas di lantai. Kami mengerang sangat lama, sampai kami melihat hutan dan lemak. Mereka menunggu kami dengan garam. Bibi

Luna dan Paman Sonya senang melihat kami. Kami punya lotre yang bagus. Menangkap ikan dengan tangan, atau kue keju

tentang fashion. Jatuh di padang rumput dengan kereta luncur. Dan kemudian mereka tersentak ke dalam kota.

Dan gr a "Transformasi kata-kata - rantai ajaib."

Ubah satu huruf: lotre - musim panas; kapur - duduk - bernyanyi; desa - solo - lemak - sendiri; sungai adalah tangan;

seni - giring; sang - lantai; Lena adalah bulan; Senya - Sonya - Tonya - Tolya - Kolya - Lapangan; pergi - mengerang.

Vii. Ringkasan pelajaran.

- Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

- Suara apa yang diwakili oleh huruf "e"?

- Kapan huruf "e" berarti dua suara?

bacaan

.

Tema : Surat Nya di awal kata dan setelah vokal

Tujuan:

-untuk mengenal vokal E, yang menunjukkan 2 suara di awal kata dan setelah vokal;

- membentuk keterampilan membaca dengan huruf E.

Tujuan pelajaran:

- Membentuk kemampuan siswa untuk membaca kata-kata dengan huruf E berdasarkan pengalaman mereka;

Mempromosikan pengembangan keterampilan penelitian awal siswa; merangsang minat kognitif dengan tugas bermasalah;

- untuk mendidik observasi, kemandirian, keinginan untuk menjadi orang yang melek huruf.

Peralatan:

Buku teks ABC, diagram, gambar, mainan

Selama kelas:

1. Momen organisasi.

Pelajaran berdering dan terdiam

Kami memulai pelajaran kami.

Kami duduk di meja bersama,

Mereka saling memandang.

Semoga sukses dengan mata Anda

Dan maju, maju untuk ilmu.

Untuk pekerjaan yang berhasil dalam pelajaran, ingat aturan utama siswa.

2 Memperbarui pengetahuan dasar.

Teman-teman, sebelum Anda adalah huruf-huruf yang kami pelajari. Bagilah huruf-huruf yang dipelajari menjadi 2 kelompok, tergantung pada bunyinya.

Bagaimana setiap kelompok dapat dibagi?

Vokal - menunjukkan kelembutan dan kekerasan konsonan,

Konsonan - bersuara dan tidak bersuara

Surat apa yang tersisa? Mengapa?

Di mana kami mengambilnya? (untuk vokal, menunjukkan kelembutan konsonan)

Bagaimana ditentukan bahwa ini adalah bunyi vokal? (diucapkan dengan bebas, tanpa menemui hambatan di mulut)

Dapatkah Anda mengidentifikasi topik pelajaran kita?

Topik pelajaran: Huruf E.

Tugas pelajaran apa yang akan kita atur?

1. Cari tahu apa arti huruf itu.

2. Temukan huruf dan bunyi ini dalam satu kata.

Temukan:

E - [?]

[ ?]

3. "Penemuan "pengetahuan baru.

Bekerja dengan halaman tutorial 43

Menggambar huruf E.

Beri nama semua surat itu. Suara apa yang kamu dengar? [Kamu]

Ucapkan suara pertama [th] Apa itu? (konsonan, bersuara, lembut)

Bunyi kedua [e] adalah vokal.

Temukan huruf E dan Y pada pita huruf dan lukiskan suara yang mereka wakili.

Lihat di mana huruf Y. Apa nama dari suara ini? (nyaring, itu selalu nyaring)

Apakah E selalu berarti dua suara? Suara apa yang bisa diwakili oleh huruf E (uh, u)

Berikan contoh.

Mari kita cari tahu kapan huruf E berarti 2 bunyi.

Kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

E< [ Й’]

PADA AWAL DARI KATA

SETELAH SUARA

(Berarti (berarti 2 suara jika di awal kata

Dan setelah vokal)

4. Memecahkan rebus.

Bisakah kamu menebaknya? Bagaimana alasan Anda?

Tidak pernah dicuci di mulut Anda

Dan kamu begitu

Sungguh bersih…. RACCOON

Siapa rakun? (hewan berbulu)

Mari kita buat diagram dari kata RACCOON(Pasangkan kerja)

Berapa banyak huruf? Berapa banyak suara? Mengapa?

5. Menit fisik.

6. Game untuk perhatian. Jika ada huruf E yang licik dalam sebuah kata, kami bertepuk tangan - salutlah surat ini. Jika tidak, maka kita bersembunyi - kita jongkok. Siap?

Egor, echo, eat, chalk, hedgehogs, river, spruce.

7. Penahan. Bekerja dalam kelompok.

Temukan huruf E dalam kata-kata, yang menunjukkan 2 suara

E< [ Й’] снег

[Eh] kami tahu

9. Ringkasan pelajaran.

Surat apa yang kamu pelajari hari ini?

Hal baru apa yang Anda pelajari tentang surat itu?

Apa yang menarik?

Apa yang sulit? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Terima kasih!

Lembaga pendidikan anggaran kota -
lyceum No. 10 dari kota Belgorod

UMK "Sekolah Dasar Perspektif"

1 kelas
Pelatihan literasi (menulis)

Huruf kecil ё.

Siap
guru sekolah dasar
Sapega Olga Alekseevna

Belgorod, 2013 tahun.

Tujuan pelajaran:

Asimilasi primer dari pengetahuan baru dan metode tindakan.

Jenis pelajaran:

Pelajaran dari presentasi utama dari pengetahuan baru dan metode tindakan pendidikan.

Hasil yang direncanakan

Subyek
Siswa akan mendapat kesempatan untuk belajar:
menulis huruf kecil ё.
Kognitif
- Identifikasi diri dan perumusan tujuan kognitif.
- Penggunaan berbagai metode mencari dan menganalisis informasi sesuai dengan tugas kognitif.
- Menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, generalisasi.
- Pelaksanaan tugas menggunakan objek material (pointer), gambar, diagram, tabel.
Peraturan
- Merumuskan dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, mencari sarana pelaksanaan.
- Untuk mengembangkan motif kegiatan pendidikan dan membentuk makna pribadi dari pengajaran.
- Menilai kebenaran pilihan alat komunikasi lisan dan linguistik dan non-linguistik dalam pelajaran.
- Buat rencana dan urutan tindakan.
- Pengendalian aktivitas sendiri berdasarkan hasil penugasan.
Komunikatif
- Tentukan tujuan keseluruhan dan cara mencapainya.
- Berinteraksi (bekerjasama) dengan tetangga di atas meja, dalam kelompok.
- Cari bantuan, rumuskan kesulitan Anda.
- Bangun pernyataan yang mudah dimengerti oleh pendengar, ajukan pertanyaan klarifikasi, rumuskan kesimpulan sederhana.
- Amati norma tata bahasa pidato.

Pelajaran nomor 45

Topik pelajaran: "Huruf kecil huruf y"

Tujuan:Menciptakan kondisi pembentukan kemampuan siswa menulis huruf kecil ё.
Tugas belajar:

1. Untuk menciptakan situasi di mana menjadi perlu untuk merumuskan masalah, mengusulkan cara untuk menyelesaikannya untuk mendapatkan pengetahuan baru.
2. Memastikan perkembangan kemampuan siswa untuk mengidentifikasi momen-momen kunci dari aktivitas mereka sebagai bagian dari keseluruhan.
3. Menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan siswa dalam menyusun informasi.
4. Mengajar untuk mengontrol aktivitas mereka dalam menulis huruf kecil ё, suku kata dan kata dengan huruf ё.

Dukungan pendidikan dan metodologis

ABC: Buku catatan untuk menulis No. 2. Grade 1 / NG Agarkova, YA Agarkov. - Edisi ke-2, Pdt. - M .: Akademkniga / Buku Teks, 2012.

- ABC. Mengajar literasi dan membaca: Panduan metodologis / N. M. Lavrov. - Ed. 2nd, rev. - M .: Akademkniga / Buku Teks, 2011.

Amplop dengan objek untuk desain (skema suara, elemen huruf), pensil warna, pembatas buku - stiker, tanda informasi, lembar penilaian.

Selama kelas:

SAYA. Tahap organisasi dan motivasi.

Tujuan: atur perhatian yang terfokus di awal pelajaran.
U .: - Periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.
(Siswa menunjukkan dan memberi tahu bagaimana tempat kerja diatur - pemeriksaan istirahat.)
D .: - Buku catatan untuk menulis, amplop dengan elemen huruf dan suara, pena, pensil, spidol hitam. Pensil warna: merah, kuning, hijau, biru. Lembar penilaian diri.
II. Penetapan tujuan.
Tujuan: bentuk gagasan anak-anak tentang apa yang baru mereka pelajari dalam pelajaran, apa yang akan mereka pelajari.
U .: - Temukan halaman tempat kami akan bekerja. Halaman apa ini?
D .: - Halaman 15.
U .: - Kenapa menurutmu begitu?
D .: - Dalam pelajaran terakhir kami bekerja di halaman 14.

U .: - Perhatikan baik-baik halaman buku catatan. Bersama-sama, cobalah untuk menjelaskan topik pelajaran kita.
D .: -Kami percaya bahwa topik pelajaran kami adalah: menulis huruf kecil ё, menulis surat kecil ё ...
U .: -Tujuan apa yang akan Anda masing-masing tetapkan untuk diri Anda sendiri untuk mempelajari cara menulis huruf kecil ё?
D .: -Kami akan menemukan elemen-elemen yang membentuk huruf ё, menyusun huruf, menulisnya, menyusun skema kata, menyelesaikan tugas Pertanyaan Voprosycha dan Raskraskin.

Tujuan pelajaran:belajar menulis huruf kecil ё.

AKU AKU AKU... Persepsi primer dan asimilasi materi pendidikan teoretis baru.

Tujuan:
1) Memperbarui pengetahuan dasar

1. Menyusun rencana pembelajaran

U .: - Buatlah rencana kerja, berdasarkan halaman buku catatan dan simbolnya.

(Anak-anak membuat rencana kerja dengan menggunakan simbol).

2) Pengakuan unsur huruf y.

U .: - Apa langkah pertama dalam rencananya?

D.: - Pembangunan surat.

U .: - Lihatlah elemen huruf yang terletak di sudut kanan atas halaman. Analisis elemen apa yang terdiri dari huruf ё. Cat di atas lingkaran yang Anda inginkan.

U .: -Tukar buku catatan, periksa satu sama lain.

U .: -Berapa banyak elemen yang dibutuhkan?

D.: - Dua.

U .: -Beri nama elemen yang membentuk huruf kapital ё.

D.: - Strip berupa garis lurus; strip dalam bentuk garis halus; strip berbentuk oval (1, 3).

U .: -
3) Konstruksi huruf y.

U .: -Apa langkah selanjutnya dalam membangun huruf e?

D.: - Pembangunan surat.

U .: -Bagaimana cara memeriksa kebenaran tugas membuat surat?

D.: - Dengan bantuan "kunci" untuk pembangunan surat tertulis.

U .: -Elemen dengan angka apa yang kita butuhkan? Dimana kita bisa melihat ini?

D.: - Pada halaman 32 dari buku catatan kami. (Di bagian akhir buku catatan.) Kita membutuhkan elemen 35, 50 dan 51.

U .: -Bangun huruf ё. (Anak-anak menyelesaikan tugas itu.)

(Anak-anak menyelesaikan tugas. Guru memeriksa surat di meja.)
U .: -Nilai pekerjaan Anda di lembar penilaian.

U .: -Kami menambahkan elemen huruf. Kami menghapus amplop itu.

3. Siapkan tangan Anda untuk menulis.
1) "Malas Delapan"
2) Melakukan latihan untuk tangan.
Di: - Siapkan tangan Anda untuk menulis.
Anak-anak melakukan satu set latihan (gerakan memutar tangan ke kiri, ke kanan; latihan untuk jari).
3) "Jepitan"(Ambil jepitan di tangan Anda yang bebas dari surat itu dan pijat (jepit ringan dengan jepitan) masing-masing jari di tangan yang lain, ulangi 3 kali).

4) Menulis huruf kecil ё.

W.
D .: -Menulis surat.

W.: - Kami melanjutkan pekerjaan kami. Ambil pulpennya. Kami menulis elemen dan huruf ё di udara dengan biaya. Kami melihat ke papan tulis, ulangi surat setelah saya. Saya di papan, Anda sedang mengudara. Ke dalam akun: dan - waktu - dan - dan - dan.
W.: - Gambarkan jari Anda di sekitar huruf U dalam persegi panjang besar.
W.: - Tuliskan elemen dan huruf ё dalam persegi panjang besar di bawah hitungan.
W.: - Kami menulis huruf ё pada baris pertama di bawah rekening.
W.: - Dimana awal suratnya?
D .: -Dimana titik biru itu.
W.: - Siap untuk menulis dengan saya dengan mengorbankan. (1 baris ditentukan oleh guru dan 2 siswa satu huruf pada satu waktu, kami menghitung sendiri sampai akhir baris.)

Jeda dinamis

Tujuan:perubahan aktivitas
Latihan untuk mata.

1."Jari menjadi dua kali lipat"(memfasilitasi pekerjaan visual dari jarak dekat).

W.: - Regangkan tangan Anda ke depan, lihat ujung jari tangan yang terulur yang terletak di garis tengah wajah, perlahan dekatkan jari Anda, tanpa mengalihkan pandangan, hingga jari mulai menggandakan. Ulangi 6-8 kali.

2. "Mata yang tajam"

W.: - Dengan mata Anda, gambar 6 lingkaran searah jarum jam dan 6 lingkaran berlawanan arah jarum jam.

3."Menembak dengan mata"

W.: - Gerakkan mata Anda dari sisi ke sisi, lihat sejauh mungkin ke kiri, lalu ke kanan, lalu ke atas dan ke bawah. Ulangi 5-6 kali perlahan.

4."Surat di depan hidung"(mengurangi ketegangan mata).

W.: - Tutup matamu. Menggunakan hidung Anda sebagai pena panjang, tulislah huruf e.

sayaV. Penerapan posisi teoritis dalam kondisi latihan dan pemecahan AS.

Tujuan:pembentukan cara aktivitas.

1. Latihan dalam menulis koneksi: le, nyo, ryo - koneksi tengah.
W.: - Apa yang tertulis di baris kedua?
D .: -Suku kata.
W.: - Berapa suku kata?
D .: - Tiga.
W. D .: - Mereka memiliki dua huruf, huruf kedua adalah e.
W.: - Kami menulis dengan mengorbankan.

2. Latihan dalam menulis koneksi: eh - koneksi atas, eh, makan - koneksi bawah.
W.: - Apa yang tertulis di baris ketiga?
D .: -Suku kata.
W.: - Berapa suku kata?
D .: - Tiga.
W.: - Mari kita membaca suku kata. Apa kesamaan mereka?
D .: - Mereka memiliki dua huruf, mereka mulai dengan huruf ё.
W.: - Rahasia apa dari surat ё yang kita temui di pelajaran membaca?
W.: - Teman-teman, temukan petunjuk di halaman buku catatan.
D .: - Huruf ё dapat berarti dua bunyi jika berada di awal kata atau di tengah setelah vokal.

W.: - Apa perbedaan ejaan suku kata?

D .: - Berbagai jenis koneksi.

W.: - Kami menulis dengan mengorbankan.

Jeda dinamis

Tujuan: perubahan aktivitas
"Senam otak" (satu set latihan yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas otak ).
1. "Kepala gemetar" (latihan merangsang proses berpikir).

W. - Kami bangkit, buka kaki selebar bahu. Mari luruskan bahu kita. Kami menarik napas dalam-dalam. Menghirup napas. Turunkan kepala Anda ke depan dan biarkan kepala Anda berayun perlahan dari satu sisi ke sisi lain saat ketegangan menghilang bersama napas. Dagu membentuk garis sedikit melengkung di dada saat leher mengendur. (30 detik).
2. "Topi untuk Refleksi" (di meningkatkan perhatian, kejelasan dan ucapan).

W. - "Pakai topi Anda", mis. putar telinga Anda dengan lembut dari titik teratas ke lobus (tiga kali).

VI... Penggunaan keterampilan dan kemampuan yang terbentuk secara mandiri dan kreatif.

Tujuan: mengembangkan kemandirian, kreativitas siswa.

1. Menyusun skema huruf suara untuk kata-kata .
W. D .:- Bekerja dengan model kata huruf suara.
W.: - Ini adalah tugas yang sangat sulit, Anda bahkan mungkin harus melakukan penelitian. Dengarkan baik-baik pengarahannya.
1) Bacalah model huruf suara dari kata tersebut.
2) Pecahkan kata menjadi suku kata.
3) Pikirkan tentang kata mana dari workbook skema ini yang cocok.
4) Recode model suara menjadi suara.
5) Tentukan suara dengan huruf balok.
6) Tentukan suara dengan huruf kapital.
W.: - Kami bekerja bertiga. Bagikan tanggung jawab. (Pilih kapten. Satu - merekam suara, yang lain - jenis huruf, yang ketiga - mengkode ulang huruf balok menjadi huruf kapital. Kami bekerja dengan spidol hitam. Kapten membantu memberikan tanggung jawab.)
W.: - Perhatikan tabelnya, pilih kata dari notebook untuk model ini.
(milikku, milikku, milikku)